一年級數學手抄報圖片大全簡單

㈠ 數學手抄報簡單又漂亮

數學手抄報大全簡單又漂亮

數學是非常神秘的，一旦愛上他，你就能明白它的魅力，因為我們生活中無處沒有他的影子，下面我為大家精心整理的數學手抄報大全簡單又漂亮，歡迎大家閱讀!

數學手抄報設計圖【簡單又漂亮】

數學手抄報設計圖1

數學手抄報內容：

【逆推法解決數學問題】

1.一個農村少年，提了一筐雞蛋到市場上去賣。他把所有雞蛋的一半加半個，賣給了第一個顧客;又把剩下的一半加半個，賣給了第二個顧客;再把剩下的一半加半個，賣給了第三個顧客..當他把最後剩下的一半加半個，賣給了第六個顧客的時候，所有的雞蛋全部賣完了，並且所有顧客買到的都是整個的雞蛋。請問：這個少年一共拿了多少雞蛋到市場上去賣?

要想清楚，第六次的一半加半個只能是一個雞蛋。倒推法簡便可靠，是一種解決問題的好方法。

2.毛毛蟲爬樹

星期天的早晨六點鍾，有一條毛毛蟲開始爬樹。白天，到十八點鍾，它爬上去了五米;晚上，它退下來了兩米。請問：它什麼時候爬到九米?

9÷(5-2)=3，顯然不對。因為經過兩個晝夜，在星期二早晨，毛毛蟲已經爬到了六米;而這個白天，它會繼續往上爬，到十八點鍾還能爬五米。6+5=11(米)，已經超過了。請算一算，它究竟是在什麼時候正好爬到九米?當然，毛毛蟲的爬行是等速的。

數學手抄報設計圖2

【數學家的故事：華羅庚】

有一次，他跟鄰居家的孩子一起出城去玩，他們走著走著;忽然看見路旁有座荒墳，墳旁有許多石人、石馬。這立刻引起了華羅庚的好奇心，他非常想去看個究竟。於是他就對鄰居家的孩子說：

“那邊可能有好玩的，我們過去看看好嗎?”

鄰居家的孩子回答道：“好吧，但只能呆一會兒，我有點害怕。”

膽大的華羅庚笑著說：“不用怕，世間是沒有鬼的。”說完，他首先向荒墳跑去。

兩個孩子來到墳前，仔細端詳著那些石人、石馬，用手摸摸這兒，摸摸那兒，覺得非常有趣。愛動腦筋的華羅庚突然問鄰居家的孩子：“這些石人、石馬各有多重?”

鄰居家的孩子迷惑地望著他說："我怎麼能知道呢?你怎麼會問出這樣的傻問題，難怪人家都叫你‘羅獃子’。”

華羅庚很不甘心地說道：“能否想出一種辦法來計算一下呢?”

鄰居家的孩子聽到這話大笑起來，說道：“等你將來當了數學家再考慮這個問題吧!不過你要是能當上數學家，恐怕就要日出西山了。”

華羅庚不顧鄰家孩子的嘲笑，堅定地說：“以後我一定能想出辦法來的'。”

當然，計算出這些石人、石馬的重量，對於後來果真成為數學家的華羅庚來講，根本不在話下。

金壇縣城東青龍山上有座廟，每年都要在那裡舉行廟會。少年華羅庚是個喜愛湊熱鬧的人，凡是有熱鬧的地方都少不了他。有一年華羅庚也同大人們一起趕廟會，一個熱鬧場面吸引了他，只見一匹高頭大馬從青龍山向城裡走來，馬上坐著頭插羽毛、身穿花袍的“菩薩”。每到之處，路上的老百姓納頭便拜，非常虔誠。拜後，他們向“菩薩”身前的小罐里投入錢，就可以問神問卦，求醫求子了。

華羅庚感到好笑，他自己卻不跪不拜“菩薩”。站在旁邊的大人見後很生氣，訓斥道：

“孩子，你為什麼不拜，這菩薩可靈了。”

“菩薩真有那麼靈嗎?”華羅庚問道。

一個人說道：“那當然，看你小小年紀千萬不要冒犯了神靈，否則，你就會倒楣的。”

“菩薩真的萬能嗎?”這個問題在華羅庚心中盤旋著。他不相信一尊泥菩薩真能救苦救難。

廟會散了，看熱鬧的老百姓都回家了。而華羅庚卻遠遠地跟蹤著“菩薩”。看到“菩薩”進了青龍山廟里，小華羅庚急忙跑過去，趴在門縫向裡面看。只見 “菩薩”能動了，他從馬上下來，脫去身上的花衣服，又順手抹去臉上的妝束。門外的華庚驚呆了，原來百姓們頂禮膜拜的“菩薩”竟是一村民裝扮的。

華羅庚終於解開了心中的疑團，他將“菩薩”騙人的事告訴了村子裡的每個人，人們終於恍然大悟了。從此，人們都對這個孩子刮目相看，再也無人喊他“羅獃子”了。正是華羅庚這種打破砂鍋問到底的精神。

㈡ 數學手抄報怎麼畫

先畫出報頭文字，接著畫幾個不同形狀的小邊框，補充一些小細節，給報頭塗上顏色，草地塗上綠色，給邊框塗上各種顏色，最後畫上文字欄，簡單的手抄報就畫好啦，具體操作步驟如下：

1、先畫出報頭文字，然後在左邊畫一個玩具熊的邊框，邊框的右下角畫兩本書點綴一下。

關於數學手抄報的一些小技巧

1、內容方面

內容可以分為概述，具體內容，圖片，花邊設計按需要改進。

手抄報要細致，可以用熒光筆，細的那種，和中性筆一樣細的那種，大標題則可用粗一點的，顏色的選取要大膽，顯眼，如果喜歡黑色背景的話，可以直接買黑色的卡紙，大小顏色都不錯。厚度也不錯，比A4那類的列印紙要好點。

2、創意方面

要有創意，可分為這樣的幾個模塊，首先寫學習數學的精神性東西，比如態度、方法等，然後寫具體的東西，數學的知識，還可以是一套題，說出自己的方法和感觸。

㈢ 簡單又漂亮的數學手抄報

簡單又漂亮的數學手抄報

導讀：手抄報是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報紙的另一種形式。在學校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，具有相當強的可塑性和自由性。手抄報也是一種群眾性的宣傳工具。它就相當於縮小版的黑板報。下面是我整理的簡單又漂亮的數學手抄報，歡迎閱讀！

小學二年級數學手抄報圖片（一）

小學二年級數學手抄報圖片（二）

小學二年級數學手抄報圖片（三）

小學二年級數學手抄報圖片（四）

小學二年級數學手抄報圖片（五）

下面就是一個小故事，是一個數字之間的故事。 有一天，數字卡片在一起吃午飯的時候，最小的.一位說起話來了。 0弟弟說：「我們大傢伙兒，一起拍幾張合影吧，你們覺得怎麼樣?」 0的兄弟姐妹們一口齊聲的說：「好啊。」

8哥哥說：「0弟弟的主意可真不錯，我就做一回好人吧，我老8供應照相機和膠卷，好吧?」

老4說話了：「8哥，好是好，就是太麻煩了一點，到不如用我的數碼照相機，就這么定了吧。」 於是，它們變忙了起來，終於+號幫它們拍好了，就立刻把數碼照相機送往沖印店，沖是沖好了，電腦姐姐身手想它們要錢，可它們到底誰付錢呢?它們一個個獃獃的望著對方，這是電腦姐姐說：「一共5元錢，你們一共十一個兄弟姐妹，平均一人付多少元錢?」

在它們十一個人中，就數老六最聰明，這回它還是第一個算出了結果，你知道它是怎麼算出來的嗎?

㈣ 簡單的數學好玩手抄報有哪些

簡單好看的數學手抄報圖片-有趣的數學

㈤ 手抄報(數學的)

一年級數學手抄報
【數學手抄報內容】
趣味數學故事之關於「四色問題」的證明
「四色問題」是世界數學史上一個非常著名的證明難題，它要求證明在平面地圖上只要用四種顏色就能使任何復雜形狀的各塊相鄰區域之間顏色不會重復，也就是說相互之間都有交界的區域最多隻能有四塊。一百五十多年來有許多數學家用了很長時間，化了很多精力才能證明這個問題。前些日子報刊上曾有報道說：有好幾位大學生用好幾台電子計算機聯合起來化了十幾個小時才證明了這個問題。本人在二十多年前就知道有這么一個「四色問題」，可一直找不到證明它的方法。現在我剛接觸到「拓撲學」，其實用「拓撲學」原理一分析，「四色問題」就象當年歐拉把「七橋問題」看成是經過四個點不重復的七條線段的「一筆畫」一樣簡單，連一般的小學生都能證明它。
根據「拓撲學」原理，任何復雜形狀的每一塊區域都可看成是一個點，兩塊區域之間相互有交界的可看成這兩點之間有連線，只要證明在一個平面內，相互之間都有連線的點不會超過四個，也就證明了「四色問題」。

㈥ 數學優秀手抄報圖片

數學優秀手抄報圖片大全

小時候，爸爸經常用做游戲的方法教我識數、讓我計算，我對游戲里神奇的數字特別感興趣，總覺得它有無窮的奧秘等待著我去探索。以下是「數學優秀手抄報圖片」，希望能夠幫助的到您！

圖一：數學優秀手抄報

圖二：數學優秀手抄報

圖三：數學優秀手抄報

在我們家有一個口頭協議，那就是每當我們的家庭作業全對，爸爸媽媽就得答應陪我們玩游戲，而且游戲的內容由我們來決定。

最近我們迷上了撲克牌24點游戲。游戲規則：在所有的撲克牌當中任意收取四張牌，每次都用抽到的牌組成一個綜合算式，結果當然必須等於24。這個游戲看似簡單，其實對我們的速算能力要求很高的吆！

游戲通常由爸爸（高智商）當裁判並發牌，我和媽媽以及妹妹三人進行淘汰賽。第一輪爸爸發的四張牌分別是3、1、4和9，我看到這四張牌的瞬間就有了答案：(9-3)X4X1=24。取得第一回合勝利的我開始沾沾自喜，當爸爸發出第二輪牌（10、3、1、5）的`時候，我的腦子還沒來得及反應，就被媽媽（3X5+10-1=24）搶先了。看來驕傲真的使人失敗啊！

也許有人會問我，為什麼你有如此之快的速算能力呢？其實不是我有多厲害，其實只要我們靈活運用乘法口訣和小括弧就可以如魚得水了。怎麼樣，我是不是一語點醒夢中人了呢！請別謝我，請叫我「雷鋒」。

神奇的數學，它也許在有趣的故事書里，也許在好看的動畫片里，也許在嘈雜的菜市場里……只要善於發現，我們就可以將數學和生活游樂有效地結合在一起。

㈦ 優秀美麗的數學手抄報

優秀美麗的數學手抄報

數學的世界是一個充滿趣味性的學科,雖然它看似簡單,只是由數字和各種運算符號組成,但是就是這些數字組成了數不盡的數學知識，為了增加同學們的數學知識，分享了數學手抄報給大家參考！

美麗的數學手抄報圖片1

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數學故事

一天，大偵探福爾摩斯來平行四邊形先生家作客，走進院子，看到一大群四邊形孩子正在玩耍。

福爾摩斯問平行四邊形先生道：「平行四邊形先生，這些孩子都是你們家的嗎?」

平行四邊形先生說：「我們家哪有這么多孩子呀!都說你是神探，你能從中辨別出哪些是我們平行四邊形家族的成員嗎?」

神探福爾摩斯答道：「那我就試試吧!不過我有個要求，他們必須說說各自的特徵。」

「當然可以。」平行四邊形先生爽快地答道。只見平行四邊形先生安排院子里的孩子們依次過來。

四邊形1說：「我的兩組對邊分別平行。」

福爾摩斯判斷說：「這個是。」

四邊形2說：「我的兩組對邊分別相等。」

福爾摩斯判斷說：「這個是。」

四邊形3說：「我有一組對邊平行且相等。」

福爾摩斯判斷說：「這個是。」

四邊形4說：「我的兩組對邊角分別相等。」

福爾摩斯判斷說：「這個是。」

四邊形5說：「我的對角線互相平分。」

福爾摩斯判斷說：「這個是。」

四邊形6說：「我有一組對邊平行，另一組對邊相等。」

福爾摩斯判斷說：「這個不是。」

四邊形7說：「我有一組對邊相等，且有一組對角相等。」

福爾摩斯判斷說：「這個不是。」

四邊形8說：「我有一組對邊平行，且有一組對角相等。」

福爾摩斯判斷說：「這個是。」

"真是名副其實的神探。」平行四邊形先生稱贊道：「神探的判斷完全正確，咱們回屋再敘。」

一邊說一邊走，二位老友徑直向客廳邁去。

數學家哥德爾

哥德爾(Kurt Godel，1906-1978年)的舉止以「新穎」和「古怪」著稱，愛因斯 坦是他要好的朋友，他們當時都在普林斯頓。他們經常在一起吃飯，聊著非數學話題，常常 是政治方面的。麥克阿瑟將軍從朝鮮戰場回來後，在麥迪遜大街舉行隆重的.慶祝遊行。第二 天哥德爾吃飯時煞有介事地對愛因斯坦說，《紐約時報》封面上的人物不是麥克阿瑟，而是 一個騙子。證據是什麼呢?哥德爾拿出麥克阿瑟以前的一張照片，又拿了一把尺子。他比較 了兩張照片中鼻子長度在臉上所佔的比例。結果的確不同：證畢。

哥德爾一生花了很大精力想搞清楚連續統假設(CH)是否獨立於選擇公理(AC)。在60 年代早期，一個初出茅廬的年輕數學家柯恩(Paul J.Cohen)，與斯坦福大學的同事們聊 天時揚言：他也許可以通過解決某個希爾伯特(Hilbert)問題或者證明CH獨立於AC而一舉 成名。實話說，柯恩當時只是傅里葉分析方面的行家，對於邏輯和遞歸函數，他只擺弄過不 長時間。柯恩果然去專攻邏輯了，大約用了一年的時間，真的證明了CH與AC獨立。這項成 果被認為是20世紀最偉大的智力成就之一，他因此獲得菲爾茲獎(Fieids Medal，比自然 科學界的諾貝爾獎還難獲得)。柯恩的技術是「力迫」(forcing)法，現已成為現代邏輯的 一種重要工具。

當初的情形是：柯恩拿著證明手稿去高等研究院找哥德爾，請他核查證明是否有漏洞。

哥德爾起初自然很懷疑，因為柯恩早已不是第一個向他聲明解決了這一難題的人了。在 哥德爾眼裡，柯恩根本就不是邏輯學家。柯恩找到哥德爾家，敲了門。門只開了6英寸的一 道縫，一支冷冰冰的手伸出來接過手稿，隨後門「砰」地關上了。柯恩很尷尬，悻悻而去。 不過，兩大後，哥德爾特別邀請柯恩來家裡喝茶。柯恩的證明是對的：大師已經認可了。

雞兔同籠

你以前聽說過「雞兔同籠」問題嗎?這個問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經》中就記載了這個有趣的問題。書中是這樣敘述的：「今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何?這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個籠子里，從上面數，有35個頭;從下面數，有94隻腳。求籠中各有幾只雞和兔?

你會解答這個問題嗎?你想知道《孫子算經》中是如何解答這個問題的嗎?

解答思路是這樣的：假如砍去每隻雞、每隻兔一半的腳，則每隻雞就變成了「獨角雞」，每隻兔就變成了「雙腳兔」。這樣，(1)雞和兔的腳的總數就由94隻變成了47隻;(2)如果籠子里有一隻兔子，則腳的總數就比頭的總數多1。因此，腳的總只數47與總頭數35的差，就是兔子的只數，即47-35=12(只)。顯然，雞的只數就是35-12=23(只)了。

這一思路新穎而奇特，其「砍足法」也令古今中外數學家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法。化歸法就是在解決問題時，先不對問題採取直接的分析，而是將題中的條件或問題進行變形，使之轉化，直到最終把它歸成某個已經解決的問題。

㈧ 數學手抄報圖片簡單又漂亮一年級

數學手抄報圖片簡單又漂亮一年級

有趣的數學手抄報如何製作?下面由我為大家精心收集的數學手抄報圖片簡單又漂亮一年級，我們一起來看看吧~

趣味數學故事之關於“四色問題”的證明

“四色問題”是世界數學史上一個非常著名的證明難題，它要求證明在平面地圖上只要用四種顏色就能使任何復雜形狀的各塊相鄰區域之間顏色不會重復，也就是說相互之間都有交界的區域最多隻能有四塊。一百五十多年來有許多數學家用了很長時間，化了很多精力才能證明這個問題。前些日子報刊上曾有報道說：有好幾位大學生用好幾台電子計算機聯合起來化了十幾個小時才證明了這個問題。本人在二十多年前就知道有這么一個“四色問題”，可一直找不到證明它的方法。現在我剛接觸到“拓撲學”，其實用“拓撲學”原理一分析，“四色問題”就象當年歐拉把“七橋問題”看成是經過四個點不重復的七條線段的“一筆畫”一樣簡單，連一般的小學生都能證明它。

根據“拓撲學”原理，任何復雜形狀的每一塊區域都可看成是一個點，兩塊區域之間相互有交界的可看成這兩點之間有連線，只要證明在一個平面內，相互之間都有連線的點不會超過四個，也就證明了“四色問題”。

平面內的任意一個點A可與許許多多的點B、C、D……X、Y、Z有連線(如圖1所示)，同樣B點也可與其它點有連線，C、D……X、Y、Z各點也可與其它點有連線。但有一個原則：各連線之間不能相互交叉，因為一旦交叉就會產生一條連線隔斷另一條連線(如圖2所示)，BC的連線就隔斷了AD的連線。但有人會說：兩點間的連線可有許多條，AD連線可繞到B點或C點以外(圖2中虛線所示)不就沒有交叉了嗎?可是這樣一繞就產生一個結果：原來在一個封閉圖形外的點變成了封閉圖形內的點。下面就通過對封閉圖形的分析來證明相互之間都有連線的點不超過四個。

一年級數學手抄報圖片2

一個點本身或兩個點之間的連線都可形成一個或多個封閉圖形(如圖3所示)。三個相互之間都有連線的點從A點連到B點再到C點又回到A點(如圖4所示)，必定會造成圖形的封閉。封閉圖形上的點若多於四點(如圖5所示)，從第三點C起各點與第一點A的連線又將整個封閉圖形分割成許多小的封閉圖形。因此得出結論①：同一平面上任何三個相互之間都有連線的點，它們之間的連線必定會形成至少一個封閉圖形。我們況且叫作三點連線封閉定律。

平面上任何第四點可以是在上述三點連線構成的封閉圖形內，也可以在封閉圖形外(如圖6中D點和D′點)，D點可分別與A、B、C點有連線，D′點也可分別與A、B、C點有連線。D點與A、B、C點的連線把封閉圖形ABC分割成三個小的封閉圖形，D′點與A、B、C點的三條連線中一定有一條被夾在另兩條中間，圖6中D′A線被D′B線與

D′C線夾在中間，A點被封閉圖形BCD′所包圍，與D點在封閉圖形ABC中情況相同。因此得出結論②：同一平面上任何四個相互之間都有連線的點中，必定有一個點被另三個點連線所形成的封閉圖形所包圍。我們況且叫作四點連線包圍定律。

一年級數學手抄報圖片3

那麼平面上有沒有第五點能分鷯肷鮮鏊牡愣加辛?唚兀渴紫日獾諼宓刨若要與第四點D有連線就必須也在封閉圖形ABC裡面，其次這第五點不能落在各條連線上，否則會隔斷這條連線。第五點只能落在E1、E2、E3位置(如圖7所示)，而這三個位置上的點分別只能與包圍它的小封閉圖形上的三個點有連線，而不能與第四點有連線，若要有連線必定會隔斷其它連線。因此得出結論③：同一平面上任何相互之間都有連線的`點最多隻能有四個，若第五點要與這四點有連線，必定會使其中兩點的連線中斷。我們況且叫作五點連線必斷定律。這就是要求證明的“四色問題”。

以上是在同一平面上證明了“四色問題”。如果各區域圖是分布在立體形的表面(比如地球儀)，我們根據拓撲學基本原理可以把這個立體形看成扁平形的，把圖6中的D點看成在平面前，把D'點看成在平面後，這兩點若要有連線除非從平面中穿孔而過或者從立體形表面外的空間跨過去，否則這兩點被封閉圖形ABC所隔開是不可能有連線的。這個立體形可以是只要中間不穿孔的任何形狀，因為不管你表面如何稜稜角角、凹凸不平，從拓撲學來看都與球形是一樣性質的，這好比一個氣球在充氣前可以是任何形狀，充氣後總是接近球形。但立體形中間有穿孔的情況就不同了，它最後不會變成球形只能變成車輪內胎狀的環形，前面的第四點與後面的第五點能通過中間的孔有連線。上面還提到的從立體形表面外的空間跨過去，跨過去的部分實際上與原來的立體形組成了一個環形，最後也能變成車輪內胎狀。所以得出結論：中間沒穿孔的立體形表面上相互之間都有連線的點最多隻能有四個

㈨ 一年級數學手抄報圖片簡單又漂亮

就應該多拍這種特效好的電視劇,，無意間看了這部劇，心裡五味雜陳。勾起太多回憶，曾經的上海，曾經的姐妹。我們也像該電視劇里的姐妹也樣。樊大姐家出事幾個女孩和三個大男人對質，一個拿防狼噴霧，一個口袋水果刀，一個身後藏菜單，當三個大男人走後她們都笑了，我哭了。好心疼。心疼曾經的自己！看這個電視，總會聯想到自己，越是自己討厭的角色性格，越在某個方面跟自己相像。而且也會把其他角色跟室友起來，感覺有很多地方都很像。可以的到很多做人做事的啟發。

㈩ 初一數學手抄報 初一數學小知識手抄報簡單好看

導讀：初一的數學對比小學的數學知識點，已經上升了一個難度，不過跟初二的比起來，還是簡單多了。想要數學學得好，初一基礎要打好。那麼初一數學手抄報怎麼畫呢?想要初一數學小知識手抄報簡單好看的圖片，可以來瞧瞧我的分享哦。

初一數學手抄報內容：初一知識點

1、數軸

(1)數軸的概念：規定了原點、正方向、單位長度的直線叫做數軸。

數軸的三要素：原點，單位長度，正方向。

(2)數軸上的點：所有的有理數都可以用數軸上的點表示，但數軸上的點不都表示有理數、(一般取右方向為正方向，數軸上的點對應任意實數，包括無理數。)

(3)用數軸比較大小：一般來說，當數軸方向朝右時，右邊的數總比左邊的數大。

2、相反數

(1)相反數的概念：只有符號不同的兩個數叫做互為相反數。

(2)相反數的意義：掌握相反數是成對出現的，不能單獨存在，從數軸上看，除0外，互為相反數的兩個數，它們分別在原點兩旁且到原點距離相等。

(3)多重符號的化簡：與「+」個數無關，有奇數個「﹣」號結果為負，有偶數個「﹣」號，結果為正。

(4)規律方法總結：求一個數的相反數的方法就是在這個數的前邊添加「﹣」，如a的相反數是﹣a，m+n的相反數是﹣(m+n)，這時m+n是一個整體，在整體前面添負號時，要用小括弧。

3、絕對值

(1)概念：數軸上某個數與原點的距離叫做這個數的絕對值。

①互為相反數的兩個數絕對值相等;

②絕對值等於一個正數的數有兩個，絕對值等於0的數有一個，沒有絕對值等於負數的數。

③有理數的絕對值都是非負數。

(2)如果用字母a表示有理數，則數a 絕對值要由字母a本身的取值來確定：

①當a是正有理數時，a的絕對值是它本身a;

②當a是負有理數時，a的絕對值是它的相反數﹣a;

③當a是零時，a的絕對值是零、

即|a|={a(a>0)0(a=0)﹣a(a