敲印簡單圖片

㈠ 鋼印到底怎麼敲

吸什麼啊~

吸毒嗎 啊啊啊 !~

別嚇偶哦。

㈡ 怎樣刻朱文印

轉摘介紹
朱文印是印章鈐蓋出來的效果印底呈白色，文字呈紅色，也叫陽文印。
我們以「修庵」為例，來給大家演示怎樣刻出石骨文效果的兩字朱文印。
我們首先把石料磨平，按照前面講過的章法和如何寫印稿的方法，比照著原稿將「修庵」兩字，直接寫在印面上，首先要把邊框描出來，描的時候，要用毛筆的右側邊緣貼住印章的左側。把四邊描好。
然後用鉛筆把印面分為左右兩部分，從右向左寫。
由於「庵」字比較密，並且密的地方又集中在下部，所以，寫的時候一定要注意疏密關系，寫修的時候要注意和「庵」字的相互協調關系。
「修」字最上面一橫和最下面一橫，一定要和「庵」字同樣位置的橫劃在一條水平線上。
字與字之間的比例要恰當，得體，寫好後，我們用執筆式沖刀法先從邊框內部的空白處入刀，刀慢慢的由右向左推進，如遇到推進困難，可微微晃動刀桿，刻朱文印是要刻掉除了字之外的多餘部分，依照寫印稿時的筆畫順序，遵循從上到下，由右至左的原則，把空白部分刻掉，每一筆快要結束時，手上用的力度要收住。遇到筆畫連接處要格外小心。刻到大面積空白的時候，注意要刻的深一些，避免在沾印泥的時候，鈐蓋出多餘的點。
按照同樣的方法，把修字也刻好，由於我們要做出石骨文的效果，所以刻完後，要做殘破處理，首先要用刀，在筆畫的密集處，把筆畫刻斷一點，隨後，就是用刀桿敲擊印面。
首先從四個角敲起，然後，再敲擊印中筆畫和邊框，平行或者重復的部分。
這樣人為的造成印章圖案及邊角等處類似自然磕碰的痕跡。有一種古色古香的自然美。
做好後，用牙刷把石屑刷干凈，沾上印泥，鈐蓋在列印紙上。看，這樣一方印章就做好了。
和原作比較以下，有沒有不妥之處，做以下修改，看，它和原作是不是很相似呢？

㈢ 按手印使用的紅色的叫什麼

按手印使用的紅色的叫印泥。

• 印泥是漢族傳統手工藝品之一。根據史書上記載，印泥的發展已有二千年的歷史，早在春秋秦漢時期就已使用印沁泥，那時的印泥是用粘土製的，臨用時用水浸濕，這就是當時稱封泥。隨著社會的進步有人研製出紙張，人們又改用水調組硃砂於印面，印在紙上，這就是印泥的雛形，到了元代，人們開始用油調和硃砂，之後便漸發展成我們現代的印泥了。

• 蘸印泥手勢：

㈣ 印刷敲紙的步驟是什麼

首先要堆好紙張，選好叼口，站好位置。其次，一隻手提起一疊紙的紙角捻松（初學者可雙手配合捻松紙張），另一隻手五指並攏用手掌（決不能用手心或手指）敲紙邊。雙手配合，有規律地一直敲到叼口中央位置。待一邊敲完後，再換手敲另一邊。要求兩邊摺痕寬度、輕重一致，薄紙摺痕適當細長且壓力重些；稍厚的紙張摺痕略寬短且壓力輕些。敲側規邊時一定要分清側規所處的位置（即操作面還是傳動面）。
抖紙就是將一疊紙捻開，雙手配合抖動，使每張紙與每張紙之間存留有空氣的一種操作方法。其目的是消除紙張中的沙粒、紙屑等雜物，以方便整（撞）紙。

整紙是把散亂不齊的白紙、半成品或成品用人工的方法，整理整齊的工藝操作。整紙使紙張整齊，是確保裁切和正常輸紙的重要手段。

㈤ 幼兒園美術教案

作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是我精心整理的幼兒園美術教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園美術教案 篇1

活動目標：

1、認識並嘗試設計二方連續紋樣，感知二方連續紋樣的圖案美。

2、嘗試用粘土製作平面花瓶造型，體驗粘土製作的樂趣。

3、學會欣賞同伴的作品。

活動准備：

1、課件

2、每人一塊黑色KT板

3、黑色粘土、金色丙烯顏料、筆刷

活動過程：

一、欣賞花瓶圖片

提問：你覺得這些花瓶的造型奇特在哪裡呢？

二、學習設計二方連續紋樣

1、認識二方連續紋樣

提問：你發現二方連續紋樣特別的地方了嗎？（重復排列）

2、嘗試設計二方連續紋樣

*教師示範

*幼兒嘗試

3、裝飾花瓶

三、觀看視頻，掌握花瓶製作步驟。

步驟：第一步：捏出你最獨特的花瓶造型。

第二步：在花瓶上畫出二方連續紋樣。

第三步：給花瓶著色。注意要快速的掃，千萬不要塗得太厚哦！

四、幼兒製作，教師巡迴指導。

五、作品講評

1、幼兒自由欣賞作品牆。

2、幼兒集體欣賞，個別小作者介紹自己作品的「特別」。

幼兒園美術教案 篇2

活動目標：

引導幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。

活動准備

1、三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料；彩筆若干。

2、濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。

活動過程

1、觀察與嘗試

教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示範，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什麼部位或什麼動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。

教師與幼兒共同敲印出「螃蟹」（兩只手掌並列，掌心向下平放，兩拇指根並攏）、「腳丫」（手握拳側面敲印，並用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產生出生動形象的愉快心情。

教師引導幼兒討論：自己用什麼辦法敲印？

2、操作

（l）教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應先擦凈手。

（2）教師啟發幼兒按自己的意願用手的不同部位敲印，並觀察自己敲印出的圖案像什麼？然後根據自己的想像在敲印圖案上添畫。教師應參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

3、觀賞作品

教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，並將大紙貼在牆上。

活動延伸：

1、可將顏料浸在海綿上，然後放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。

2、此活動適合小組進行，人數以4－8人為宜。

幼兒園中班美術教案：拓印意願畫

幼兒園中班美術教案：拓印意願畫

活動目標：

1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。

2、學習簡單的拓印方法，發展幼兒的想像力。

活動准備：

准備紅、黃、藍三種顏料，每人准備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

師：「今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好？」

教師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色：「你們看，老師盤子里准備了一些顏料，這些顏料是什麼顏色的呢？」（紅、黃、藍）

2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。

(1） 師示範並講解：「今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎麼來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然後呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什麼顏色？（橘黃色）把變出來的顏色塗在這個鉛畫紙上。」師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

（2） 幼兒進行調色操作，教師觀察，並進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師：「現在王老師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它塗在鉛畫紙上，呆會有大用處。」（提出衛生要求——魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，

（3） 學習拓印的方法：（師出示一張白紙）「看王老師手裡有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然後輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什麼？」

3、添畫。

（1） 師示範給印出來的畫添畫。「王老師覺得有點象一隻螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一隻螃蟹行不行。」

（2） 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想像，添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、分享活動的樂趣，積累經驗。

教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創造力的幼兒。

幼兒園美術教案 篇3

活動目標：

1、培養感知美、欣賞美、創造美的能力。

2、正確使用剪刀，運用搓長、團圓、壓扁等技能進行泥塑活動。

活動准備：

紙板、剪刀、膠水、彩筆、橡皮泥、彩紙、毛筆、干凈的舊的白球鞋。

活動過程：

1、今天大家都在說鞋子。老師也有很多漂亮的鞋子。(出示用水彩顏料裝飾的一雙球鞋。)你們覺得它漂亮嗎?和剛剛看到的鞋一樣嗎?引導小朋友觀察鞋子裝飾的材料、及左右對稱裝飾的。還有拖鞋、用彩紙裝飾的鞋、橡皮泥的鞋，一一出示。

2、鼓勵小朋友也來製作一雙特別的鞋。

小朋友，原來鞋子可以用這些材料做成。聽說星星鞋店要開業了，真愁品種少呢，不如我們來幫他們設計一些漂亮的鞋子吧。

3、出示各組各種材料，引導小朋友討論可以用這些材料製作鞋子的哪部分?

4、現在小朋友可以到自己喜歡區域製作「鞋子「。

(1)裝飾區：A)小朋友在干凈的舊球鞋上用水彩顏料或水彩筆進行裝飾。B)讓小朋友畫出鞋子的形狀，並進行裝飾。

(2)「拖鞋「：小朋友用硬板紙剪成鞋形當鞋底，取長方形紙裝飾花紋後當鞋面，將鞋面與鞋底粘合即成。

(3)「精品鞋「：用不同顏色的橡皮泥，通過搓、壓、團等技能技巧製作。

5、老師巡視指導，鼓勵小朋友嘗試用不同的方法設計、製作出與眾不同的鞋。及時評價表揚做的好的小朋友。

6、請小朋友把自製的鞋送到星星「鞋店」，與同伴一起分享活動的感受、樂趣。

幼兒園美術教案 篇4

活動目標：

1。樂意用繪畫，折紙，剪貼的'方式製作小禮物送給小班的小弟弟小妹妹，產生做哥哥姐姐的自豪感和喜歡弟弟妹妹的情感。

2。會自己選擇合適的材料和工具進行製作小禮物。

3。培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

4。用舒適的方法握筆，享受大膽塗色的快樂。

活動准備：

1。幼兒自己收集的瓶或杯子。

2。各種顏色的皺紋紙，白紙等以及油畫棒，水彩筆和剪刀，糨糊。

活動過程：

1、通過談話，激發幼兒為弟弟妹妹製作禮物的願望。

提問：小班的小弟弟小妹妹剛上幼兒園，他們的心裡在想些什麼呢？（幼兒回答：他們在想爸爸媽媽，在想家）。

他們在想爸爸媽媽，有的時候還會哭，那我們現在是幼兒園的大哥哥大姐姐了，你們想媽媽想爸爸的時候可以哭嗎？（不可以）當我們小朋友在看到弟弟妹妹在哭的時候，你們想安慰他們嗎？那麼怎麼來安慰他們呢？（想，我們可以給他唱歌，給他講故事，跟他玩，還可以送給他禮物）

哦，我們小朋友真棒，想到這么多的辦法，剛才老師有聽小朋友說要給他禮物了，你准備給他送什麼樣的禮物呢？（幼兒自己想也可以討論）。

2、討論製作禮品的方法和材料。

剛才小朋友想到了那麼多的禮物，可是要怎麼做出來呢？要用到一些什麼材料呢？（小朋友自己已經帶來了一些瓶和一次性的杯子，老師有漂亮的紙：皺紋紙，蠟光紙和白紙等）

3、幼兒製作。

老師拿出已經做好的兩件禮物展示給小朋友看。請小朋友自己觀賞一下老師製作的禮物。

現在小朋友有這么多的材料了，那麼請小朋友開始動手製作禮物吧，在做禮物之前小朋友先想好自己要做什麼，製作中遇到困難想辦法解決，也可以請老師幫忙或者同伴間相互幫忙。

4。去小班送禮品，帶弟弟妹妹做游戲。

幼兒拿自己的作品送給小班的弟弟妹妹時，要告訴他們：自己製作的是什麼東西，或者問問弟弟妹妹：你知道這是用什麼材料做的嗎？如果小弟弟小妹妹不知道，就請我們小朋友告訴他們然後與弟弟妹妹一起玩。在玩的過程中，要注意照顧好小弟弟小妹妹

幼兒園美術教案 篇5

設計思路：

春天到了，很多花都綻放出美麗的花朵。班級的自然角中增添了花朵的身影，深深吸引著孩子們的注意，一有時間就到自然角欣賞。孩子們會相互交談，說著花兒的名稱、顏色、形狀大小、形態等等，有的還會拿起旁邊的小水壺給花兒澆水。孩子們說要把我們的自然角變成一個小花園，然後用筆記錄下來。

對於中班的孩子來說，表現花兒的不同形態還是有一定的困難。鬱金香畫起來較為容易，花瓣的不同朝向、花兒的高低不同、花莖的彎曲等都可以表現出花朵的形態，對於孩子來說便於表達花兒的形態。同時，繪畫中用到的小毛筆，給孩子不同的作畫感受，也體驗到澆水對花兒的重要，知道要愛護花卉。

本次活動分為四個環節。第一環節，通過幼兒間的討論，觀察花卉，了解鬱金香的形狀。第二環節，師幼或孩子間的共同繪畫，讓孩子感受鬱金香的畫法和不同的形態。第三環節，幼兒一起做小園丁，大膽表達創造，表現不同的鬱金香，表現春天的景色。第四環節，給孩子交流欣賞的機會，共同創造出的鬱金香大花園。

活動目標：

1、關注春天裡常見鬱金香的形態，並樂意嘗試大膽的創造圖像。

2、通過學當小園丁種花，體驗愛護花卉的情感。

活動准備：

花卉圖片、炫彩棒、小毛筆、水、鉛畫紙。

活動過程：

一、討論——觀察花卉，分享交流

教師出示花卉圖片：

1、春天是一個美麗的季節，春天裡許多漂亮的花都開了。今天老師帶來了一朵漂亮的小花，你們來說說這朵花叫什麼名字？

2、關鍵提問：鬱金香的形狀是什麼樣的？像什麼？鬱金香的葉子是什麼形狀的？

3、小結：鬱金香像一個小腳印的樣子，許多鬱金香在一起更漂亮。

二、學當小園丁——嘗試操作

1、幼兒園里有塊光禿禿的空地，什麼都沒有，我們一起來當小園丁。在這塊空地里種上漂亮的鬱金香，讓它變成一個美麗的花園。

2、教師出示鉛畫紙、蠟筆。

3、師幼輪流在紙上畫鬱金香

（1）你畫一朵我畫一朵。

（2）你畫花瓣，我畫葉子。花兒長得好，需要葉子來幫忙。

（3）有的小花抬頭笑，有的小花手牽手，風兒一來小花笑彎腰等。（表現小花的不同姿勢形態）

（4）小花種好了，可以給小花澆澆水。用小毛筆蘸水塗抹小花的輪廓，輕輕的點一點水不要蘸得多。

小結：我們都是小園丁，把光禿禿的空地變成了美麗的小花園。

三、大家都做小園丁——集體操作，表現創造

1、有沒有本領造個大花園呢？這里有一塊好大的空地，大家來做小園丁，種上美麗的鬱金香。

2、畫不同顏色的鬱金香，花的位置有高有低，有大有小，形態各異。

3、添上花莖葉子，讓我們的花園更美麗。

4、別忘了給小花澆澆水。

5、引導幼兒添畫，如：太陽、蝴蝶、花園圍欄等。

6、小結：有大有小、有高有矮、形態各異、五彩斑斕的鬱金香變成了一個大花園，真美麗。

四、美麗的花園——分享交流體驗

1、鬱金香都種好了，放在一起讓它變成一個美麗的大花園。

2、教師將幼兒的作品拼接成一個大花園。

幼兒園美術教案 篇6

活動目標

1、嘗試通過紙杯變形製作出紙杯花。

2、培養幼兒動手操作能力。

3、體驗變形所帶來的快樂，並能耐心地進行完成變形活動。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

教學重點、難點

1、幼兒剪剪、貼貼、畫畫的動手操作能力。

2、耐心完成作品體驗變形所帶來的快樂。

活動准備

1、材料：紙杯、剪刀、棒棒膠、彩筆、彩紙、一次性筷子、包裝紙等。

2、展示品、ppt。

活動過程

一、開始環節：

1、欣賞

在優美的音樂中讓幼兒欣賞紙杯花ppt。

2、討論

這是什麼？這些花有什麼特別的地方呢？這些花是用什麼做成的？鼓勵幼兒探索紙杯花的製作方法。

二、基本環節：

1、出示紙杯花範例

2、教師提問：小朋友們猜一猜一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？

3、一邊播放ppt一邊講解製作方法，然後演示製作方法。（ppt及展示品中會有很多不同的花，但是本節課只選取四種較為簡單的進行製作，如太陽花等。因為我們班一共是19名幼兒所以分成四組，每組准備的材料也是不同的，幼兒根據自己的喜好進行選擇。）

4、教師提問後幼兒講述紙杯花製作的步驟。

5、提出要求（注意事項等問題）

6、幼兒操作，教師巡迴指導。

三、結束環節

1、作品展示：幼兒介紹自己的作品，並把自己做的花布置在美工區。

2、教師點評，鼓勵幼兒做的更好。

四、延伸環節

廢舊紙杯還可以做什麼？

教學反思

對活動過程中的反思：在材料准備的過程中，沒有考慮的太全面，當時因為是中班，所以我選了四種最簡單的讓幼兒進行製作，但是在剪紙杯的過程中，由於我沒有給紙杯上標明要剪開的線條，導致多數幼兒在剪的過程中就遇到困難，然後我在給幼兒標示，浪費了時間，但其他方面我還是准備挺充分的：如給幼兒做的樹干，葉子等都挺好的，在過程中挺順利的。在我准備的四種花里，就太陽花幼兒做的最好。

對活動效果的評析：因為以往這種形式的手工製作在我們幼兒園很少開展（主要是家長不重視，材料靠教師自己准備，所以我選擇了紙杯作為素材），幼兒很少接觸到。受到我縣送課下鄉優質課的啟發，我設計了本節美工課。這節課相對來說是很成功的。因為幼兒表現出了喜悅、渴望及期待。

幼兒園美術教案 篇7

《大眼睛》 活動目標：

1.通過觀察了解人類眼睛的形狀、特徵、色彩、構造等一些知識

2.學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特徵及神態

活動過程：

一、創設情境 欣賞導入

1．同學們，今天老師帶來一首很動聽的歌曲送給大家。 欣賞歌曲《黑眼睛》

2．同學們，歌中最多的提到的是什麼？我們都有一雙明亮的黑眼睛，大家都說眼睛是我們人類心靈的窗口，知道為什麼嗎？學生討論眼睛的作用。

3．你們都用明亮的雙眼看到了什麼呢？學生交流自己看到的事物。

4．小游戲：猜猜看

你們能從他們的眼中猜到他們看到了什麼嗎？學生看圖片討論。

二、觀察發現，引導想像。

1．教師：我們的眼睛有這么大的作用，你們了解你們的眼睛嗎？今天，就讓我們一起來了解，畫畫我們的亮眼睛吧。

2．教師：請同學們互相觀察一下同坐的眼睛，再來說說你看見了什麼？

教師引導學生發現：

1）眼睛的外輪廓呈橄欖形，中間飽滿，內外眼角尖

2）上下眼皮合抱著眼球

3）上眼皮有單的也有雙的，都長有睫毛，上睫毛長而翹

4) 眼珠上還有我們的影子。

對觀察仔細的學生，教師發予「觀察仔細眼睛徽標」

3． 教師：我們都有一雙明亮的眼睛，但每個人的眼睛都一樣嗎？教師出示不同眼形的畫。學生觀察，說說不同的眼形的特點及其中想表達的意思

三、教師示範

1．教師:我們明亮的眼睛是我們心靈的窗口，她讓我們欣賞到了這美妙的世界，老師很感激我們的眼睛，今天我就用我的畫筆來描繪她。

教師在食物投影上示範，畫出上下眼皮和眼珠的位置，表現出不同的眼

學生觀看教師表現的過程，想像與教師交流眼中看到的內容。

2．教師提醒學生：構圖大方，重點刻畫眼睛，注意「眼中世界」的刻畫

四、幼兒創作、繪畫

1．開動聰明的腦袋，用你們的巧手、你們的畫筆畫出窗後的心靈吧！可以畫自己的眼睛，也可以話別人的眼睛。

2．教師指導

提醒學生：重點刻畫眼睛，對周圍的東西也可以進行簡單的描繪，用來襯托眼睛。最好表現出眼睛的神態。

五、展示作品，進行自評，看看誰畫的眼睛最亮、最有神。

幼兒園美術教案 篇8

一．出示圖片，幼兒欣賞

1.看看這些像什麼？你在什麼地方看到過?

2.（老師帶上面具）老師戴的你在什麼地方看到過嗎？

剛才欣賞的與老師戴的都是好朋友，我們一起來認識一下它們叫什麼名字？（面具）

3．我們再來欣賞一下面具。

4．（出示臉譜）這兩張與我們剛才看的面具有什麼不同？

5．這些又像臉又與面具不同的也有一個名字，叫臉譜。（出示平面圖與面具比較）

6．其實每一張臉譜都有一個好聽的故事，比如這張臉譜（國王），老師能想像出一個優美的故事，請小朋友聽我講。

7．小朋友也試著想像一下這張臉譜（公主）畫的是誰？她最喜歡什麼？

小結過渡：欣賞了這么多臉譜，小朋友知道了臉譜與我們的臉有很多不同，它們很誇張，但這些誇張的臉譜能讓我們想像出很多故事，所以它是一種很美麗的藝術。如果請你來畫一張臉譜，你會在臉譜上畫些什麼、編一個怎樣好聽的故事呢？現在讓我們想一想然後畫一張臉譜試試。

二．想像創作

1.老師加強觀察，及時介紹不同於別人的圖案，同時也用提示性的問題幫助較低層次的幼兒，如在臉上畫一個嘴巴，表示媽媽的吻，可以嗎？

2.對於先畫好的幼兒建議他們塗色。

三．交流分享

1.幼兒介紹自己畫的臉譜。

2.提出下次塗色的要求。

㈥ 在貴州苗族喝酒時，為什麼要在客人臉上敲印子

在貴州苗族喝酒的時候，在客人臉上敲印子，這是貴州苗族自治區的一個打酒印的習俗，就是在婚假或者節慶的酒宴上，主人為了表示盛情，客人為了彰顯自己的酒量，主人家用蘿卜或者紅薯雕成某種圖案的印章，蘸著藍靛或鍋煙給客人臉上打一個印記。主人一手端酒碗，一手還拿著酒宴，客人一碗酒下肚以後臉上就會多了一個印子，一邊唱歌又嬉鬧，頻頻勸酒把音打在客人的臉上，直到滿臉變了色，這樣的氛圍是其樂融融的。

這里的人們過去祭祖的時候是要殺牛的，以自然寨子為整體舉行殺牛儀式牛的內臟，用來記祖先，然後會每人帶一份牛肉回家。

㈦ 蘇教版一年級美術上冊備課

一年級美術備課
[ 2008-9-30 16:17:00 | By: 陽光雨露 ]

人教版一年級上冊美術教案

第一課 神奇的口袋

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、引導學生認識各種美術工具和材料。

2、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。

3、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。

教學重、難點：

1、認識各種美術工具和材料及正確使用。

2、用不同工具和材料表達自己的各種想法。

教具學具：可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料

教學過程：

一、引導階段

老師事先把各種美術工具和材料放在一隻袋子里。

上課時，可讓學生通過猜或用手摸等游戲的方法讓學生說出裡面放的都是些什麼東西，以便引起學生們好奇心，激發他們的學習興趣。

二、發展階段：

（一）以兒歌拍節拍的形式導入新課：（激發學生的學習興趣）

小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆，

大家一起來動手，展現多彩新天地。

（二）出示：神奇的口袋（讓同學來猜猜裡面裝著什麼？）

1、剪刀2、蠟筆3、水彩顏料4、水筆5、鋼筆6、鉛筆7、毛筆8、油畫筆9、橡皮泥10、剪刀11、毛筆12、印13、各種彩卡等

（三）欣賞用各種工具畫出來的畫

（四）作業要求：

A、用自己喜歡的工具和材料進行創作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點。

B、盡量大膽、自由地表現，

C、用簡單的點、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本

三、教師與學生共同探討工具的使用和表現。

四、講評：

欣賞同學用各種工具表現出來的作品

五、收拾整理

第二課大家都來做

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。

教學重、難點：

1、觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

2、學生的創新思維的培養。

教具學具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：師生共同交流所准備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發展階段

人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

3、收拾與整理

作品完成後，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

四、課後拓展

1、運用所學到的排列方法，在課後回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。
第三課 綵線連彩點

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

2、運用不同的點線，自由表達自己想像中的畫面。

3、引導學生把生活中常見的建築、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

教具學具： 繪畫工具

教學過程：

一、導入

1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？

B、你在什麼地方見過他們呢？

2、揭示課題：綵線連彩點

師：你覺得綵線和彩點連在一起會是怎樣的呢？

二、欣賞作品

1、教師展示大師康定斯基的作品：

師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

2、展示兒童有關於「綵線連彩點」的繪畫作品和手工作品。

三、造型和表現

1、請學生思考：

A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？

B、想一想，你准備用他們來表現哪些東西？

2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。

採用單線、塗色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖……

3、組織小組之間相互學習，並對創作的難點重點「畫面要完整」進行進一步講解。

4、教師出示相關的作品幫助學生理解。

四、練習和評價

1、提出本節課練習的要求。

學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現綵線連彩點的形象。

2、組織學生進行自評、互評。

3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。

4、組織學生作好課堂結束的收拾和整

五、收拾整理
第四課 淅瀝的小雨

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、用一組有方向性的線條來表現雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特徵，並將他們表現出來。

教學重、難點：

1、用有方向性的線條表現雨滴。

2、遮擋關系的處理。

教具學具： 繪畫工具

教學過程：

一、引導階段：

（一）啟發談話，激發興趣

1、讓我們一起回憶一下：

雨點兒落下來了，街上的人都是什麼樣的？你是怎樣避雨的？

2、請學生表演雨中情景，引導學生觀察，認識遮擋關系

3、下雨時，我們的城市是怎樣的情景？

4、下雨時，你最喜歡的或最討厭的事是什麼？

（二）欣賞圖片

看看書上的圖片，選你喜歡的一幅說幾句話？

二、發展階段：

（一）啟發想像，激發情感

1、聽故事並補充完整（掛圖拼貼）

熱熱的太陽烤著大地，白雲沒精打采地飄來飄去。明明背著書包走在放學的路上。哎呀！天空怎麼突然暗下來了？呀！下雨了！……

誰來添畫落下的雨點兒？

想一想，明明怎麼辦？或者你怎樣幫助明明呢？

2、請學生為明明添畫雨具。

（二）觀察分析：

明明穿上了雨衣，看起來跟剛才有什麼不一樣了？

（三）鼓勵創作：你想畫雨中的什麼呢？

（四）提出作業要求：

畫一幅下雨時的情景，畫名叫淅瀝的小雨。可以選自己喜歡的部分塗色。

三、學生作畫，教師指導

四、作品展示：請學生展示自己的作品，師生互評。你喜歡誰的畫？

五、課後拓展：

誰知道，天上落下的雨點兒到哪去了？

六、宣布下課

第五課 閃爍的煙花

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。

2、培養學生熱愛生活的情趣。

教學重、難點：啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。

教具學具： 繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具准備情況。

二、導入新課

1、春節過得愉快嗎？過春節時你最開心的事是什麼？

2、過春節時哪些同學放煙花了？哪些同學看見別人放煙花了？哪些同學看見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發學生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什麼形狀的？

2、欣賞放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。

3、煙花的表現方法

1）教師示範集中不同形狀的煙花的表現方法。

2）總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現 。

3）找學生講講打算用什麼工具來表現美麗的煙花。

四、作業要求

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。

五、作業評析

1、作業展示，學生選優並說一說為什麼？

2、教師評析。評析標准：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優美多姿。

六、課後拓展：用多種形式、材料表現煙花

第六課 美麗的印紋

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善於觀察的習慣。

2、利用敲印的表現手法，使學生對由於底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、學習操作方法，培養動手能力

教學重、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

教具學具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：用自然界中有文理的物品，通過嘗試敲印，找到出現紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

2、發展階段：

（1）讓學生用自己的小手蘸上顏料後敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。

（2）利用印紋製作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

（3）利用紙片的重疊製作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨後粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最後注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而

產生豐富的圖案形象。

三、小組合作，教師指導。

四、學生評價作品，小結。

五、課後拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什麼……然後再通過簡單的添加，完成作品的創作。

第七課 紙風鈴

課時：1課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計製作成風鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重、難點：

1、運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計製作。

2、組織學生用吊飾美化教室。

教具學具：紙杯、紙盒、小掛飾、剪刀、膠水、彩紙、彩筆、綵線

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用品准備情況

二、講授新課：

1、引導階段：

教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什麼地方？

2、發展階段：

師問：老師這兒還有自己製作的風鈴，同學們想不想看看？

（給學生看老師製作的紙風鈴范作）你能說出它是用什麼材料做成的嗎？

試問：誰能說出老師是怎樣製作這個紙風鈴的？

製作方法與步驟：

（1）先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。

（2）再用綵線把紙杯穿起來。

（3）給紙杯下面添上鈴舌。

師問：你還可以用哪些方法來製作紙風鈴？

三、學生分組製作。

四、欣賞、講評作業。

五、課後拓展：怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴？
第八課 魚兒游游

課時：2課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現

教學目標：

1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力。

2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

教學重、難點：

1、大膽誇張表現各種各樣的魚。

2、用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

教具學具：彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥

教學過程：

一、組織教學： 根據興趣愛好分小組，並確立組長，統一小組意見。

二、講授新課：

1、引導階段：

欣賞故事導入：今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……當魚爸爸失去了唯一的兒子以後啊，

他會怎麼做呢？

2、發展階段：

師說：雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由於他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎麼做，為什麼？

師總結：對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏 （展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什麼形狀什麼顏色的魚朋友？

你能模仿魚兒游一下嗎？

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎麼游就怎麼游。

我們來看一下魚究竟是怎麼游的。 （動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右擺動呢，嘴裡還在吐著泡泡。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。 你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。（師示範表現魚）

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎麼表現魚的。（出示學生的作品）

我們美術課還學過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。

三、學生作業，教師輔導：

接下來老師請每一位小朋友來表現一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子，好不好？

按小組製作或畫魚，老師及時解決學生作業過程中的問題，並適當展示優秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏）

五、作業展示

六、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順水游動的還是逆水游動的。
第九課 我在空中飛

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：啟迪想像思維，開發創造能力，檢閱學生對繪畫技法（蠟筆水彩畫）的掌握情況。

教學重、難點：

1、啟發想像思維，激發創作熱情。

2、構圖的完整性和畫面的個性特色

教具學具： 繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具准備情況

二、講授新課：

1、引入階段：

引趣，掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖案

師問：圖上的物體是些什麼？是用來干什麼的？

掛出兩幅完整的太空，科幻作品。

介紹簡單的太空知識和人類深索太空奧秘的活動。

2、發展階段：

問：如果你能飛上天空，你最想做的一件事是什麼？

問：你怎樣才能讓自己飛上天空？

師說：閉上眼睛，想像一下自己在空中飛舞的樣子，你想讓自己飛得快一點還是慢一點，飛得高一點還是低一點？

師說：你想和誰一起飛？飛的時候你們會看到什麼？

提示：外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他們。

「你們乘上宇宙飛船，登上了月球」……

三、學生作業，教師輔導：

1、在作業紙上大膽地畫出你想像中的太空世界

2、修正畫面，使畫面構圖合理，主次分明，有一定的主題思想

3、世界上的色彩豐富的，塗色時應大膽，你覺得什麼樣的色彩好就有什麼色去塗。塗色前，特別強調塗蠟筆的方法。

4、重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。

四、課後拓展：

1、收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可行性。

2、如果人類能夠克隆一對鳥類的翅膀在肩上，一定能夠飛起來嗎？

第十課 我的新朋友

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

2、引導學生用繪畫、拼貼和立體製作等方法為新同學畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。

教學重、難點：

1、學會發現、聯想、表現所想。

2、如何表現同學的特徵。

教具學具： 繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

出示範畫--美術老師自己的畫像

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

師：像嗎？為什麼？說出教師的特徵。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

1、發展階段：

師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

生：畫畫，告訴姓名、喜歡什麼？

師：我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友？

生：用名字、畫像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特徵

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特徵表現自己④喜愛的事。

師：同學們觀察錄像，你准備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）

生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

三、學生作業，教師輔導：

四、課後拓展：

1、欣賞名家肖像畫。

2、用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親朋好友。
第十一課 鮮花送老師

課時：1課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。

2、培養學生豐富的想像力。

3、培養學生對師長的敬愛之情。

教學重、難點：

1、如何合理運用各種材料製作紙花。

2、紙花的卷制。

教具學具：舊掛歷、彩紙、吸管、膠水

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、 講授新課：

1、引導階段

（1）帶領學生觀察植物，並能對各種植物的外形、顏色特徵進行簡單描述。

（2）這節課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。

（3）引導學生觀摩各種植物圖片或實物，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來。

（4）示範幾種基本的製作方法，如剪、折、貼、卷、插等。

2、發展階段

（1）奇思妙想階段：啟發學生在現有植物的基礎上，發揮想像力，打破植物的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一顆與眾不同的植物。

（2）情感升華階段：引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心製作的紙花送給老師。

三、學生製作，教師輔導：

四、收拾與整理

作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

五、課後拓展

1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現各種植物。

2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種材料變廢為寶。

第十二課 我做的文具

課時：1課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪製造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

2、發揮自己的想像，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。

3、使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

教學重、難點：

1、打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的製作，提高學生的動手能力。

2、在設計製作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

教具學具：紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、講授新課：

1、引導階段：

相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品製作新穎、別致的文具。組織學生相互解決問題。

2、發展階段：

出示成品引導學生分析製作材料、方法、優缺點。 闡述自己的觀點和看法。

三、學生作業，教師輔導：

1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

2、個人或二人、三人結合進行實際製作，鍛煉自己動手能力。 鼓勵創新，使學生在更自由的空間里發展創造思維。

3、充分肯定學生大膽自由的設計，並及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學慣用品。

4、開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

四、收拾整理 ：學生收拾整理自己的剩餘物品。 培養學生良好的行為習慣。

五、課後拓展：課後請同學們利用身邊的多餘材料，再設計幾種不同的新穎學慣用品。

㈧ 什麼叫敲鋼印啊

是吻痕吧

㈨ 如何製作篆刻印屏

如何製作印屏
印屏是篆刻作品展覽的重要形式，因此製作印屏已經成為參展篆刻作品創作的—個不可忽視的環節。
一幅製作精美的印屏不僅是對觀賞者的尊重和負責，也是篆亥炸者創作水平和創作態度的具體體現。然而我們在不少的展賽中都可以看到一些作者的篆刻作品已經有了較高水平，而印屏的製作卻顯得粗糙，使觀賞性大打折扣。下面介紹一種簡單實用的印屏製作方法。選印：不宜過多或過少，應以方形印為主，另有少數其他形狀印作點綴，以求劐七，切忌形狀各不相同，這就如同施粉過度，讓人望而生厭。朱白文印數量也應大致平衡。
鈐印：—般認為用福建產連史紙為最佳，易見刀意。市面所售印泥以上海西泠印社產為最佳，然而其價甚貴，一般作者可以較好的書畫印泥代替，而辦公印泥則絕不可用。墊紙不可過多，兩三張即可，印泥也不是蘸得越多越好。最好在玻璃板上鈐蓋，求其平整。墊紙過多，印泥過厚，用力過大都易使印效果失真。當然印風不同，鈐印方法也不可統一。拓款：拓款用紙據說以安徽產扎花紙為上品，普通薄熟宣也可。用墨不可過劣，尤其不可用宿墨。具體拓制過程不贅述。拓完後，在拓片未揭離石面之前，可薄薄塗上一層石蠟，要均勻，既可避免見水跑墨，又可使色澤發亮。邊款要在製作印屏前幾天拓好，以使其充分乾燥。
題簽：選紙應與底紙有所區別，如用白宣紙作底紙，簽條則可選顏色較淡的色宣或仿古宣，裁紙時注意要邊角整齊。字可以自己題，當然前提是自己寫得足夠好，也可請人代題，但要和本人印風協調，如恣肆張揚的大寫意書風便不適合題陳巨來的印。題簽也應提前幾天做好備用。
粘貼：先貼簽條，將底紙上簽條應在位置的左右上下邊線折疊出來，注意要分S，j與對應的紙邊平行。把簽條放在—塊玻璃上，正面向下，用噴壺噴濕，稍干後取軟刷蘸取稀釋後的漿糊(濃度如牛奶，絕不可用膠水)，均勻塗抹在簽條上。翻過玻璃，將簽條紙邊與底紙相應的摺痕對齊，從上向下扣在底紙上，輕輕取下玻璃，把紙墊在簽條上用手輕輕擦平即可。
貼印蛻邊款：首先推敲印款要粘貼的位置，排布務求疏朗大方，最好朱白相間。小印在上，大印在下，以免頭重腳輕。邊款不宜過多，有幾枚提神就行。確定完方案後逐一粘帖，粘貼時先把印稿反放在叫、塊拷貝紙上，然後均勻地塗上漿糊，再把拷貝紙翻過來(此時印稿可以稍稍粘在紙上不會掉下)，對正位置後壓到紙上即可

㈩ a4紙可以用來敲列印染嗎

可以。敲列印染對紙張是沒有特殊要求。敲染又稱錘染和拍染，是運用敲打拍擊來進行植物染色的傳統印染方式。