幼兒數學圖片大全簡單

㈠ 數學創意畫怎麼畫

需要材料：繪畫筆數根、紙張一張

1、在紙上打一個方格並寫上題目，如下圖所示：

㈡ 中班幼兒數學中認識哪些立體圖形

一、理解圖形，不要記圖形
你可能會覺得，「這不是太簡單了嘛？還需要花力氣去啟蒙？就這幾個圖形，是個孩子都能很快記住。」
如果這樣理解的話，那你一定是把「圖形」問題當成了不需要動腦筋思考、只需要靠記憶來解決的問題。
比如你可能有過這樣的經歷：拿著一塊三角形拼圖告訴孩子，這是三角形。孩子的記憶力通常是很強的，他很快就記住了。
但是如果你下次變成在紙上畫一個形狀不太一樣的三角形，問他這是什麼形狀，他很可能又不認識了。
這是為什麼呢？因為孩子記住的只是那個特定的圖形，靠的是他們強大的照相機式的記憶力，但是他們並不理解滿足什麼特徵的圖形叫三角形，所以你再給他一個變化了的三角形，他們又不知道了。
單純的記憶並不叫完成了圖形的啟蒙。
在6歲以前的幼兒階段，我們給孩子圖形啟蒙的目標是讓他們通過反復觀察、交流、思考，甚至是想像，來真正掌握圖形的特徵和含義。
比如三條邊組成三角形，正方形的四條邊是相等的……這是給孩子以後學幾何打下基礎。
那麼孩子認識和理解圖形，要經歷哪些發展階段呢？
二、孩子理解圖形的三個階段
第一階段：能識別出一個完整的封閉圖形，並且開始逐漸認識有數學意義的圖形，比如圓形、正方形等。
這時，孩子們會有一個典型的行為，就是會用手順著實物四周的輪廓去觸摸，然後再把手伸進去，這是他們對圖形的一種探索行為。
在這個階段我們要多創造這樣的機會給他們，比如給他們找來不同形狀的積木，或者在一個盒子上挖不同形狀的洞，讓他們去感受。
一般來說，3歲的孩子基本可以找出最易識別的圓形、正方形和三角形；可以完成圖形配對，還能從若干圖形中找出指定圖形，並說出圖形的名稱來。
第二階段：可以區分直線圖形和曲線圖形。
這時，他們在第一階段的基礎上可以認識長方形、半圓形、菱形、梯形，知道它們是直線圖形，而圓、橢圓是曲線圖形。
一般到了4歲以後，孩子們掌握平面圖形的能力有了很大的提升。他們能夠不受顏色、大小、位置的影響，從環境中准確辨認出這些圖形，並說出圖形的名稱來。
第三階段：開始知道平面圖形和立體圖形不一樣，可以認識基本的立體圖形，比如球、圓柱、正方體和長方體。
5歲的孩子已經能夠准確說出已知圖形的名稱和特徵；能根據事物的幾何特徵進行篩選、分類和排列。
這三個階段，是孩子認識不同圖形的一個發展規律。但對於每一個具體的圖形而言，孩子的學習過程也是有規律可循的。
一般來說，孩子認識一種圖形是按照「配對——指認——命名」的順序來掌握的。
比方說，認識圓形。
最開始，他們只是能從很多圖形中找出兩個圓形，他們能夠意識到這兩個圖形是相同或者相似的；
慢慢的，你跟他說「寶寶，哪個是圓形？找個圓形出來吧。」他就能夠找出來，這叫做「指認」；
最後才是看到實際的圖形，能夠說出這是"圓形"。
所以，配對最容易，接下來是指認，而看到圖形說出名稱的命名則是最難的。
你需要做個細心的家長，隨時關注孩子的發展水平，調整自己的啟蒙手段。
三、怎麼教孩子掌握空間中的圖形呢？
教你5招能充分激發孩子興趣的培養手段：
第一招：鼓勵孩子多看、多摸、多用手去擺弄物體
研究人員發現，自嬰兒期開始，孩子就已經在用視覺去區分圖形的形狀了，他們喜歡看媽媽的臉龐、喜歡看有圖案的畫，這可以從孩子注視的時間長短上判斷出來。
當孩子小手伸出來想要摸一下的時候，你最好滿足孩子的這個願望；
隨著孩子能手眼協調地抓握物體，那些有著物體形狀的橡膠玩具或模型卡片就再好不過了，比如蘋果、皮球、香蕉，他們會通過觸摸，放到嘴邊嘗一嘗等方式去積極地感受物體形狀；
直到兩三歲，孩子才能結合語言的表達發展出看得見的配對和指認形狀的能力，但正是更早期的這種體驗，才給了他們識別物體形狀最穩定的判斷能力。
第二招：我教你兩個好玩的游戲
這兩個游戲最大的魅力在於，孩子在游戲中不是簡單無聊地重復形狀，但卻一直在進行著和形狀有關的思考。
1. 剪折紙游戲
2. 給形狀塗色

㈢ 幼兒啟蒙數學立體圖形游戲怎麼畫

用斜二側畫法（高中數學必修二裡面有教） 從右上角往下看到的長方體的直觀圖的畫法，叫做斜二側畫法。每個夾角都應是135度，90度及45度，看不見的部分用虛線表示...

㈣ 幼兒園牆面設計以奇妙的數學為主題的圖片

網路圖片。 設計完的圖片是沒有的，但是你可以通過組合。從網路上搜邊框圖案或者是跟學習有關的圖片，比如小孩看書，寫字等，這些作為搭配，主要數學知識內容需要自己設計。

㈤ 用數學圖形組成的兒童畫！！ 我急用！！！快啊！！！

你好！
你借
~符~
七巧板
。。。。
自己拼拼不就行了。=、=||
僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。

㈥ 幼兒園中班蒙氏數學作業紙4,第四業不理解這道題的意思 最好有圖，謝謝，蒲求答案

1. 趣味數學題

趣味數學問題：如果3隻貓在3分鍾內捉住了3隻老鼠，那麼多少只貓將在100分鍾內捉住100隻老鼠?

這是一個古老的趣題，常見的答案是這樣的：如果3隻貓用3分鍾捉住了3隻老鼠，那麼它們必須用1分鍾捉住1隻老鼠。於是，如果捉1隻老鼠要花去它們1分鍾時間，那麼同樣的3隻貓在l00分鍾內將會捉住100隻老鼠。

遺憾的是，問題並不那麼簡單。剛才的解答實際上利用了某個假定，它無疑是題目中所沒有談到的。這個假定認為這3隻貓把注意力全部集中於同一隻老鼠身上，它們通過合作在1分鍾內把它捉住，然後再聯合把注意力轉向另—只老鼠。

但是，假設3隻貓換一個做法，每隻貓各追捕1隻老鼠，各花3分鍾把它們捉住。按照這種設想，3隻貓還是用3分鍾捉住3隻老鼠。於是，它們要花6分鍾去捉住6隻老鼠，花9分鍾捉住9隻老鼠，花99分鍾捉住99隻老鼠。現在我們面臨著一個計算上的困難，同樣的3隻貓究竟要花多長時間才能捉住第100隻老鼠呢?如果它們還是要足足花上3分鍾去捉住這只老鼠，那麼這3隻貓得花l02分鍾捉住102隻老鼠。要在100分鍾內捉住100隻老鼠──這是題目關於貓捉老鼠的效率指標，我們肯定需要多於3隻而少於4隻的貓，因此答案只能是需要4隻貓，雖然這有點浪費。

顯然，對於3隻貓是怎樣准確地計算貓捉老鼠這種行動的時間，這個趣題沒做任何交代。因此，如果允許答案不唯一，那麼，答案可以是豐富多彩的，3隻、4隻、甚至更多。如果要求答案唯一的話，這個問題的唯一正確答案是：這是一個意義不明確的問題，由於沒有更多關於貓是怎樣捕捉老鼠的信息，因此無法回答這個問題。

這個簡單的趣題啟示我們，在解答一個數學問題（也包括其他問題）前，一定要仔細領會題目所給出的全部信息，既不要曲解題義，也不要人為添加條件以迎合所謂的標准答案。當然這個趣題也給了我們一個有益的人生啟示──只有合作才能產生最佳的工作效益。

2. 趣味數學題及答案

1、【題目】有 3 個人去投宿,一晚 30 元.三個人每人掏了 10 元湊夠 30 元交給了老闆. 後來老闆說今天優惠只要 25 元就夠了,拿出 5 元命令服務生退還給他們, 服務生偷偷藏起了 2 元,然後,把剩下的 3 元錢分給了那三個人,每人分到 1 元. 這樣,一開始每人掏了 10 元,現在又退回 1 元,也就是 10-1=9, 每人只花了 9 元錢,3 個人每人 9 元, 3 X 9 = 27 元 + 服務生藏起的 2 元=29 元，還有一元錢去了哪裡？？？ 此題在紐西蘭面試的時候曾引起巨大反響.有誰知道答案呢?

【答案】每人所花費的 9 元錢已經包括了服務生藏起來的 2 元（即優惠價 25 元+服務生私藏 2 元=27 元=3*9 元）因此，在計算這 30 元的組成時不能算上服務生私藏的那 2 元錢，而應該 加上退還給每人的 1 元錢。即：3*9+3*1=30 元正好！還可以換個角度想..那三個人一共出了 30 元，花了 25 元，服務生藏起來了 2 元，所以每人花了九元，加上分得的 1 元，剛好是 30 元。因此這一元錢就找到了。 小結：這道題迷惑人主要是它把那 2 元錢從 27 元錢當中分離了出來,原題的演算法錯誤的認為 服務員私自留下的 2 元不包含在 27 元當中,所以也就有了少 1 元錢的錯誤結果； 而實際上私 自留下的 2 元錢就包含在這 27 元當中,再加上退回的 3 元錢,結果正好是 30 元。

2、【題目】有個人去買蔥 問蔥多少錢一斤 賣蔥的人說 1 塊錢 1 斤 這是 100 斤 要完 100 元 買蔥的人又問 蔥白跟蔥綠分開賣不 賣蔥的人說 賣 蔥白 7 毛 蔥綠 3 毛 買蔥的人都買下了 稱了稱蔥白 50 斤 蔥綠 50 斤 最後一算蔥白 50*7 等於 35 元 蔥綠 50*3 等於 15 元 35+15 等於 50 元 買蔥的人給了賣蔥的人 50 元就走了 而賣蔥的人卻納悶了 為什麼明明要賣 100 元的蔥 而那個買蔥的人為什麼 50 元就買走了呢？ 你說這是為什麼？

【答案】1 塊錢一斤是指不管是蔥白還是蔥綠都是一塊錢一斤， 當他把蔥白和蔥綠分開買時， 蔥 白 7 毛 蔥綠 3 毛，實際上其重量是沒有變化，但是單價都發生了變化，蔥白少收了 3 毛每 斤，蔥綠少收了 7 毛每斤，所以最終 50 元就買走了。

3、【題目】有口井 7 米深 有個蝸牛從井底往上爬 白天爬 3 米 晚上往下墜 2 米 問蝸牛幾天能從井裡爬出來？

【答案】5 天。 這道題很多人想都不想就說是七天..其實用一個很簡單的方法.. 你拿張紙畫一下就出來了..這道題特簡單...

4、【題目】一毛錢一個桃 三個桃胡換一個桃 你拿 1 塊錢能吃幾個桃？

【答案】1 塊錢買 10 個，吃完後剩 10 個核。再換 3 個桃，吃完後剩 4 個核。 再換 1 個桃，吃完後剩 2 個核。朝賣桃的賒 1 個，吃完後剩 3 個核。把核都給賣桃的，頂賒 的那個。 所以，你一共吃了 10+3+1+1=15 個桃。 這是大家都知道的方法..還有個方法.. 不要一次買十個..分開買.. 第一次三個..第二次兩個..第三次兩個..這樣....很簡單..也是 15 個。

5、【題目】有十二個乒乓球形狀、大小相同，其中只有一個重量與其它十一個不同，現在要求用一部 沒有砝碼的天秤稱三次， 將那個重量異常的球找出來， 並且知道它比其它十一個球較重還是 較輕。

【答案】分成 A B C 3 組，每組 4 顆， 第一次稱可能有 3 種結果.. A>B 或 A=B 或 A<B 如果 A 大於 B 直接稱 A 的 4 顆球一邊 2 顆，這樣就知道哪邊重，哪邊重稱哪邊就知道哪個 是最重的球了！ 如果 A 等於 B 直接稱 C 的 4 顆球，方法同上 如果 A 小於 B 直接稱 B 的 4 顆球，方法同上 。

6、【題目】一個商人騎一頭驢要穿越 1000 公里長的沙漠， 去賣 3000 根胡蘿卜。 已知驢一次性可馱 1000 根胡蘿卜，但每走 1 公里又要吃掉 1 根胡蘿卜。問：商人最多可賣出多少胡蘿卜？

【答案】534 根。 首先駝 1000 根蘿卜前進 x1 公里放下 1000-2*x1 根後帶走剩下的 x1 根返回； 然後駝 1000 根蘿卜前進，至 x1 公里處取 x1 根蘿卜，讓驢子恰好駝 1000 根蘿卜； 繼續前進至距起點 x2 公里處，放下 1000-2*（x2-x1）根蘿卜再返回， 到 x1 公里處恰好把蘿卜吃完，再取 x1 根蘿卜返回起點； 最後駝走一千根蘿卜，行至 x1、x2 處依次取走所有蘿卜，再行至終點。 x1、x2 處剩餘的蘿卜分別小於等於 x1 和（x2-x1） ，在這個不等式約束條件下，求得兩處剩 余蘿卜的最大值即可，因為實際上兩處剩餘的蘿卜個數就是最終能夠到達終點的蘿卜個數。 最後求的 x1=200，x2=1600/3。 驢走過的總路程是 2*x1+2*x2+1000=2466+2/3,按題意是走完一公里才吃一根蘿卜， 也就是吃 掉的蘿卜總數為里程數向下取整，為 2466，所以最終剩下能賣掉的蘿卜是 3000-2466=534 根了。

7、【題目】話說某天一艘海盜船被天下砸下來的一頭牛給擊中了,5 個倒霉的傢伙只好逃難到一個孤島,發現島上孤零零的,幸好有有棵椰子樹,還有一隻猴子!大家把椰子全部採摘下來放在一起, 但是天已經很晚了,所以就睡覺先. 晚上某個傢伙悄悄的起床,悄悄的將椰子分成 5 份,結果發現多一個椰子,順手就給了幸運的猴 子,然後又悄悄的藏了一份,然後把剩下的椰子混在一起放回原處,最後還是悄悄滴回去睡覺 了. 過了會兒,另一個傢伙也悄悄的起床,悄悄的將剩下的椰子分成 5 份,結果發現多一個椰子,順 手就又給了幸運的猴子,然後又悄悄滴藏了一份,把剩下的椰子混在一起放回原處,最後還是 悄悄滴回去睡覺了. 又過了一會 ...... 又過了一會 ... 總之 5 個傢伙都起床過,都做了一樣的事情。 早上大家都起床,各自心懷鬼胎的分椰子了,這個 猴子還真不是一般的幸運,因為這次把椰子分成 5 分後居然還是多一個椰子,只好又給它了. 問題來了,這堆椰子最少有多少個?

【答案】這堆椰子最少有 15621 第一個人給了猴子 1 個，藏了 3124 個，還剩 12496 個； 第二個人給了猴子 1 個，藏了 2499 個，還剩 9996 個； 第三個人給了猴子 1 個，藏了 1999 個，還剩 7996 個； 第四個人給了猴子 1 個，藏了 1599 個，還剩 6396 個； 第五個人給了猴子 1 個，藏了 1279 個，還剩 5116 個； 最後大家一起分成 5 份，每份 1023 個，多 1 個，給了猴子。

8、【題目】某個島上有座寶藏，你看到大中小三個島民，你知道大島民知道寶藏在山上還是山下，但 他有時說真話有時說假話， 只有中島民知道大島民是在說真話還是說假話， 但中島民自己在 前個人說真話的時候才說真話， 前個人說假話的時候就說假話， 這兩個島民用舉左或右手的 方式表示是否，但你不知道哪只手錶示是，哪只手錶示否，只有小島民知道中島民說的是真 還是假，他用語言表達是否，他也知道左右手錶達的意思。但他永遠說真話或永遠說假話， 你也不知道他是這兩種類型的哪一種， 你能否用最少的問題問出寶藏在山上還是山下？ （提 示：如果你問小島民寶藏在哪，他會反問你怎麼才能知道寶藏在哪？等於白問一句）

【答案】為了方便，我們把大中小島民分別記為 ABC（其實都沒用到 C） 第一個問題問 A:寶藏在山上嗎？ 第二個問題問 B:A 答對了嗎？ 第三個問題問 B：1+1=2 對嗎？ 好，現在第一問我們不知道 A 回答的是「是」還是「否」 ，也不知道 A 回答的真還是假，只 是知道 A 舉的手是左手還是右手，那先不管他。 看第二問，不管 A 回答的意思是「是」還是「否」,只要 A 的回答是對的，B 在第二問的時 候也答對，所以他應該回答「是」(如果他會漢語的話). 還是一樣的，不管 A 回答的意思是「是」還是「否」,只要 A 的回答是錯的，B 在第二問的 時候也答錯，所以他還是應該回答「是」 。 所以無論何種情況 B 舉的那隻手都是「是」的意思； 第三問： 現在知道左右手是什麼意思了，那隻要知道 B 剛才的回答是真還是假， 就能確定 A 是真還是假了，因為他們兩個的真假必定是一樣的。所以隨便找個題目來問就可以了，比如 1+1=2 是嗎？ 還有個方法： 首先隨便問一個人：你是不是說真話 那個人一定會舉起代表 是 的那隻手 因為如果他說的是真話，他會舉起 代表 是 的手 他說的是假話 他也會舉起 代表 是 的手 所以可以由此得出、那隻手代表 是 然後問中島民：大島民說 寶藏是在山上嗎？ 中島民回答的一定是正確答案 也就是說，中島民說在哪寶藏就在哪因為如果中島民說 是 若大島民說的是真話、那麼中島民說的也是真話、那麼寶藏就一定在山上 若大島民說的是假話，那麼中島民說的也是假話，那麼其實大島民是說，寶藏在山下的，但 是因為這是假的，所以寶藏還是在山上的。

9、【題目】說一個屋裡有多個桌子，有多個人？ 如果 3 個人一桌，多 2 個人。 如果 5 個人一桌，多 4 個人。 如果 7 個人一桌，多 6 個人。 如果 9 個人一桌，多 8 個人。 如果 11 個人一桌，正好。 請問這屋裡多少人 .

【答案】2519 個人。只要是 315×（11X+8）-1 都可以 因為 9 是 3 的 3 倍所以 3 不算 根據題目可以得出規律 是 5、 7 、9 的倍數少一 於是將 5×7×9=315 然後算出 315 的倍數除以 11 的周期 得出周期為：7 3 10 6 2 9 5 1 8 4 0 共 11 個，因為是除以 11 的嘛，有簡便演算法不用一個個試 的 因為 315-1 要被 11 整除..所以取周期余 1 的。

10、【題目】有人想買幾套餐具，到餐具店看了後，發現自己帶的錢可以買 21 把叉子和 21 把勺子， 或者 28 把小刀。如果他買的叉子，勺子，小刀數量不統一，就無法配成套，所以他必須買 同樣多的叉子，勺子，小刀，並且正好將身上的錢用完。如果你是這個人，你該怎麼辦？

【答案】可以買 12 副餐具。 一把勺子和叉子的錢是 1/21 一把小刀的錢是 1/28.. 一套的總價是 1/21+1/28=1/12..所以可以買 12 套..所有錢都用完了。

㈦ 幼兒數學順口溜1像什麼2像什麼

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《巧虎數學大闖關&九九乘法組》

目錄：

九九乘法歌

數學小高手1-倍數的秘密

數學小高手2-99乘法大發現

數學小高手3-生活中的乘法

㈧ 數學教具小製作 圖片

教師們在自製玩教具時，不要忘記遵循其的基本原則：在自製玩教具時，要考慮玩教具所承載的知識、概念和原理是否是幼兒在學前教育階段需要去學習的，幼兒是否能夠真正理解這些知識、概念和原理。

1、自製時鍾：初步了解時鍾的表面結構；（刻度、時針、分針、秒針、數字）；發現時針、分針的運轉規律，學會看整點、半點。

㈨ 求圖片：幼兒數學啟蒙

邏輯狗

邏輯狗中央電視台推薦產品，它是一款玩具，它是一款思維學具，多方位的思維游戲，讓孩子們在快樂中學習，邏輯狗暢銷58個國家和地區，邏輯狗也獲得了專利產品。不同年齡段的孩子有對應的產品。邏輯狗分為3個版本️家庭版、️網路版、️教材版。教材版主要針對幼兒園教學使用，網路版主要是淘寶銷售，家庭版是實體專櫃銷售。

《摩比愛數學》

國際幼兒園用書。很多博主大V推薦的數學思維啟蒙利器。只要父母用心教，孩子在家也能也在上國際幼兒園！是學而思線的下課程配套教材。有豐富的配套資源:紙質書+貼畫卡+視頻教學，讓孩子零壓力輕松學數學。還配套了強大的視頻資源：知識點講解。