通用技術作品簡單圖片

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高中通用術是指信息技術之外的，較為寬泛的、體現基礎性和通用性並與專業技術相區別的技術，是日常生活中應用廣泛、對廣大同學的發展具有廣泛遷移價值的技術。下面就和小編一起來看看高中通用技術設計方案。

製作攜帶方便的小凳的設計方案：

設計問題的構思：

為小朋友們設計一種適合他們在戶外活動時使用並攜帶方便的小凳呢。攜帶型小凳的特點：結構簡單、穩固，易於製作;自重輕，體積小，攜帶方便;成本不高於 5 元。

詳細的設計方案與說明：

設計了符合要求的多種材料、結構及連接方式。

方案的比較與決策：

考慮到製作出來的小凳要適合批量生產，選擇了以五夾板為製作材料的五個方案。又根據設計要求對這五個方案進行了再次篩選，最後選中了三個方案。

當多個設計方案產生以後，依據一定的原則，再對這些方案進行篩選。

測試、評估及優化：

主要考查設計方案是否可行，進行各種測試、評估，以及優化設計方案、完善產品原型。 綜合考慮了各方面的因素，對三種設計方案和產品進行較為全面的評估。三個方案評估如下。

經過測試和評估，對照設計要求，在使用五夾板材料的方案中C3是較理想的設計方案。

C3的設計三視圖。

根據繪制的加工圖樣進行了產品原型的製作。在經過鋸、削、刨、磨和裝配等幾道工序之後，設計製作出生產C3方案的產品原型的過程圖。

攜帶型小板凳使用說明書： 產品簡介：本產品是一款專門為小朋友外出活動設計的攜帶型小凳。它自重輕，體積小，攜帶方便，拆卸、組裝的方法簡單。

產品構成： 中空式凳面，凳腳板 ( 兩塊 ) 。

技術指標：凳子高度：16.5cm。

凳子質量：350g。

凳面面積：432cm2。

使用方法：先將兩塊凳腳板從凳面中取出 ，然後對准插縫 , 將它們插接起來，再將插接好的凳腳板插入凳面的槽縫中，並用手或其他物體使凳腳板與凳面完全貼緊。

注意事項：(1) 使用完畢後 , 要及時拆卸，將凳腳板放回中空的盒式凳面內。(2) 勿將過重的物體 (大於42kg) 放置在小凳上，以免凳面彎曲變形。(3) 避免小凳長時間日曬雨淋 , 以防材料爆裂或受潮。? 適用范圍：5~9 歲的兒童。

高中通用技術製作方法

一、制定設計方案：(提出設計要求)

1)先進行設計，方案具有創新性。

2)盡可能採用環保材料和廢物回收利用。

3)要有設計圖樣。

4)作品構件之間的連接處緊密、牢固。

5)作品有一定強度和穩定性。

6)作品有一定創新性和實用性。

7)製作過程合理，分工明確，工具使用得當，安全。

8)是否美觀、實用、新穎。

二、製作模型的一般步驟：

1)選擇合適的材料。(要求盡可能採用環保和廢物回收利用)

2)根據本地的條件，准備適當的工具和加工設備。

3)按設計圖樣劃線。

4)對材料進行鋸割、切削等加工。

5)裝配。

6)對模型進行表面處理。

7)對外觀造型和色彩進行評議;對產品的結構、功能進行檢測和試驗，是否符合設計要求。

8)對設計方案進行修改，做成模型。

三、製作模型(操作要領)

強調製作模型過程中記住鋸、錘、鉗、鑽等利器的安全， 要求同學能安全使用工具。

四、展示模型

將學生做好的模型進行比較、評價，學生之間進行交流，選好作品供學生學習和展示。

高中通用技術作品展示

⑤ 高中通用技術小製作圖片

你可以這樣做！找一個清晰的視屏或圖片通過截圖來製作圖片或文檔，截圖可以通過QQ截圖來做！！前提你找的資料很清晰，截圖才能清晰！

⑥ 誰能給個通用技術的手工圖片急

一、教材分析
江蘇省小學勞動與技術課程教材，在五年級下冊安排了一系列的編織學習活動，以項目為載體，引導學生動手實踐，學習編織技術，了解編織材料等方面的技術信息，激發學生熱愛祖國傳統工藝的感情以及創新製作的興趣。本單元教材有以下特點：
1.圖片資料豐富實用
在本單元第一部分教學內容中，精彩的圖片信息帶來多姿多彩的編織物，拉近了學生和手工編織的距離，體會到我們的生活中處處都有編織，激發學生編織的興趣。
在本單元第二部分「我們一起學編織」中，清晰的圖片使學生在學習編織方法時更主動，更准確，有助於提高學生的自學能力和技術素養。
在本單元中，「技術信息」欄目中提供的圖片信息，拓展了學生的學習空間，「用不同材料編織的各式籃子」、「神態各異的編織小動物」、「不同樣式的網袋」、「造型各異的中國結」等，開闊學生的視野，促進創新能力的提高。
2.編織方法逐步深入
學生三年級「紙工編織」時，就學到過「編小辮」和「挑壓」編織方法。不過，到五年級下學期，在這個單元的學習中，「三股小辮」變成了「五股小辮」，「挑一壓一」變成了「挑一壓二、挑一壓三、挑二壓二」等。編織方法不斷深入，學生的編織技能得到深入發展。
3.編織材料更是豐富
本單元的學習，使學生對於編織有了更多的認識和體會，編織材料更豐富。從紙條、擴展到了草、塑料條、線繩等，引導學生在編織實踐中體會到：經過雙手的創造性勞動，一根線、一條帶子都能成為有用的物品，產生新的價值。
二、教材處理意見
1.對「多姿多彩的編織物」教學內容的處理
編織單元教材安排了「多姿多彩的編織物」和「我們一起學編織」兩個部分學習內容。第一部分「多姿多彩的編織物」的教學，通過展示編織物的實物和圖片，介紹編織以及編織材料等技術信息，使學生了解編織在我們生活中的運用，激發熱愛祖國傳統工藝的感情以及動手製作的慾望。 在我的教學實踐後，我體會到，這部分教學內容的學習並不能很好的激發學生的編織熱情，學生在課堂上面對多姿多彩的編織物，只能欣賞，不能通過實踐活動體會編織的樂趣。在欣賞編織物時，學生表現得較為活潑，但是欣賞活動結束後，學生變現的比較被動，課堂教學氣氛沉悶，教學效果並不好。「多姿多彩的編織物」欣賞可以作為編織單元的導入環節，引領學生開始學習編織技法，激發學習興趣。
「想一想，說一說」這部分教學內容安排比較呆板，雖然通過這個環節可以幫助學生認識到編織材料的豐富多樣，但是學生對這些編織材料的理解和體會，往往是在學習編織方法的過程中收獲到的。
我在運用教材後有這樣的感受：讓豐富的圖片資料分散到每種編織方法的學習中去。
我嘗試過這樣處理教材：《編小涼席》中，可以增加的圖片信息是用挑壓編織技術製作的其他平面作品，挑壓方法可以是挑一壓二、挑一壓三、挑二壓二等，選用的材料也盡可能不同（如各種搭配服飾的腰帶）。《編船籃》補充的圖片信息可以是用挑壓技術編織的立體作品。《編小鹿》可以增加的圖片信息可以是利用編小辮方法製作其他物品，除了動物造型以外的作品。
2.教學內容的補充
通過編織單元的學習，使學生知道編織是我國民間的傳統工藝，了解編織品與人們的生活有著密切聯系，學習多種編織技法，設計編織物品，在實踐活動中，培養認真細致的勞動態度和勇於探索的科學精神。基於這樣的教學目標，我認為在本單元教學最後一課時，可以設計一個環節「手工編織樂趣多」。重點指導學生圍繞一個主題進行設計製作，綜合運用學到的編織技法，合理選擇編織材料，開展小組設計活動，進行分工合作，使學生在這個設計製作活動中，體會編織的樂趣。
三、教學基本策略
在編織單元的課堂教學中，我努力尋找能激發學生學習興趣，培養學生探究意識的教學方法，使學生在編織活動中提高技術素養。我在編織教學實踐中比較滿意的環節處理如下：
1.看一看 拆一拆
《江蘇省九年義務教育勞動與技術課程綱要》中指出：學習者基本技能和態度的習得都是以每個學生的個體經驗和親身實踐為基礎的。在教學活動中，要激發學生對編織技術的關注，鼓勵學生通過觀察獲得知識和技能信息。如在教學《鞭炮結》時，我給每個小組發了一個鞭炮結作品，讓學生看一看，拆一拆。思考：這個繩結是怎麼做出來的？通過組織觀察活動，幫助學生加深對新事物，新技能的印象。學生充滿探究的興趣，對編織技法的學習更主動、更投入。
2.做一做 比一比
小學勞動與技術課程以項目為載體，培養學生的勞動態度，提高勞動技能，形成勞動素養。在課堂教學中，「做一做」是學生掌握編織技能的重要環節。教師要充分了解學生的技能水平，給學生提供充分的實踐時間。在獲得實踐體驗的基礎上，組織開展「比一比」的活動。比什麼呢？比一比，誰的製作方法准確？哪個小組分工更合理？誰的編織效果最好？如教學「編網袋」一課，學生掌握了編織網袋的步驟和方法，在兩人合作編織的過程中，有的小組速度迅速完成網袋編織，有的小組卻是動作緩慢，這是為什麼呢？在比一比活動評價中，有學生發現，因為編織網袋時是將線繩架在一個塑料瓶上進行編織的，兩人合作時，這個塑料瓶因為受力不均勻，總是東倒西歪的，影響了小組合作的速度。如果在瓶子里裝上水，那麼，瓶子重心穩定，編制過程中不會出現瓶子倒地現象，兩人合作就會順利的多！比一比，讓我們收獲了技能操作中的新經驗。
3.想一想 改一改
培養創新能力是新課程改革的重點，在小學勞動與技術這樣實踐性強的課程中，創新精神的培養尤為重要。在編織單元中，教師應該關注學生編織方法的改進、作品造型的變化，編織材料的合理選擇等，使創新意識滲透到每個細節中！「想一想，改一改」這個環節的設計，讓學生帶著問題去實踐和嘗試，體驗編織的樂趣。
四、具體教學方案
1.《編小鹿》 2.《平結》

《編小鹿》教學方案

年級：五年級 學段：五年級下冊 家政 編織
學科：小學勞動與技術 版本：蘇科版

教學目標
通過觀賞編織品圖片，認識多姿多彩的編織世界，了解它們與人們生活的密切關系。學習小辮編織的方法，用小辮編織法編織小鹿。
在編小鹿的基礎上，引導思考設計編織其他形態的小動物。
培養認真的工作態度和在製作中細心、嚴謹的良好行為習慣。
教學過程
一：導入新課
1.同學們，編織是我國民間的一種傳統工藝。編織在我國有著悠久的歷史，據考證，僅西安半坡遺址出土的原始先民遺物中，殘存的各類編織品印跡就有一百多塊。當代隨著社會的進步，編織品所涉及的內容越來越廣，種類越來越豐富。
2.PPT1 圖片
編織是運用各種技法將若干根細長的線繩狀材料分成幾組後相互交叉而形成編織物的技術，編織主要包括交織、編結、針織、鉤織等技法。人們常用的編織材料分為兩類，一類屬於天然材料，包括麻、草、竹、柳、棕、藤、皮等。另一類屬於人工材料，包括紙、線、繩、帶以及化纖、塑料條等。
編織品在我們的生活中隨處可見，它給我們的生活帶來了方便，增添了色彩。手工編織是一項有趣的勞作，也是一種很實用的手藝，經常進行手工編織，可以使我們的雙手更加靈巧。
3.看，這里有一隻活潑的小鹿，它就是手工編織而成的。今天我們就來學習編織小鹿。
二：探究學習
1.這里的編織小鹿示意圖，你能看明白嗎？
2.PPT3：出示編織示意圖。
3.編織小鹿過程中的小辮編織法有一定的難度，讓我們來看一段錄像。
4.PPT4
編織小鹿視頻
5.學會了編織小鹿的方法，想一想，你能改變一下小鹿的姿態嗎？讓我們一起來嘗試一下，選用身邊合適的材料，編織一隻不同姿態的小鹿。
6.PPT5製作要求：選擇身邊合適的材料，用編小辮的方法，編織一隻姿態優美的小鹿。 三：評價拓展
1.通過同學們的實踐，一隻只小鹿都躍然眼前了，你能給大家介紹一下你的作品嗎？你是如何改變小鹿的姿態的呢？請根據自評和互評填寫評價表。
2.PPT6 評價表
3.同學們，我們用3股小辮和5股小辮的編織方法編出了小鹿，還能編織什麼動物呢？我們來欣賞下面的圖片
4.PPT7
圖片：兔子、蝸牛、豬、魚
5.看了這些用小辮編織方法編織出的小動物，你一定也想試一試了吧，請你展開想像，動手編一編，將小鹿和更多的動物放在一起，製作一個充滿生機的動物樂園吧。
6.今天我們學習了用編小辮的方法編織小鹿，在生活中，3股小辮，5股小辮，甚至7股小辮，12股小辮的編織方法都得到了廣泛的運用。
7.PPT8
編織材料在我們的生活中是很豐富的。豐富的材料加上千變萬化的編織技法，編出來的作品就更能討人喜愛。我們要善於用心觀察，細心研究，精心設計，用勤勞的雙手編織出更多更美的作品，美化我們的生活。

《平結》教學方案

年級：五年級 學段：五年級下冊 家政 編織
學科：小學勞動與技術 版本：蘇科版

教學目標
了解中國結，感受中國民間技藝的魅力，激發熱愛祖國藝術文化，熱愛勞動人民的思想感情。
學慣用平結編織手鏈。
在編織過程中培養學生動手動腦能力，增強創新意識，陶冶審美情趣。
教學過程
一、導入新課
1.中國結是中國人世代相傳的吉祥飾物，中國結漫長的文化沉澱滲透著中華民族特有的文化精髓，富含豐富的文化底蘊。讓我們來看一段錄像。
2.PPT1
中國結介紹
中國結源遠流長，上古時代就有結繩記事之說。那時人們把繩結作為幫助記憶、交流思想的手段。後來，文字替代了結繩記事，但繩結仍被廣泛地運用於人們的生活之中。繩結在漫長的流傳過程中不斷演繹和完善，也人為地賦予其越來越多的技巧和美感。人們從它豐富多樣的功能和奧妙無窮的形式中，感受到它的美，這種表達情感、傳遞文化、鎮凶納吉的吉祥飾物，逐步形成了中國傳統文化中的一枝奇葩——中國結。每個中國結都有一個根據其造型、寓意的命名，每個結飾都包含著吉祥、喜慶的意義和豐富的文化內涵，具有較高的藝術品位。
中國結種類豐富、造型各異，人們將它廣泛運用於服飾、家庭裝飾，甚至城市雕塑。中國結已經走進了人們的生活。
3.這個手鏈就是運用了中國結中的一種編制出來的，它就是我們今天要認識的一種最古老、最實用的結——平結。"平"有高低相等，不相上下之意，含有平字的吉祥語很多，如延壽平安、平福雙壽、富貴平安、平步青雲等。平結用途廣泛，人們用這種結連接粗細相同的繩索外，還可以用連續數十個平結編成手鏈等。這節課我們就來學慣用平結編制手鏈。
二、探究學習
1.看看製作圖示，你知道怎麼用平結來編織手鏈嗎？
2.PPT2 製作圖示
3.製作平結手鏈要注意什麼呢？讓我們跟著下面的錄像一起來學習編織方法。
4.PPT3視頻
製作平結手鏈。
5.學會了用平結編織手鏈，你一定想趕緊做一個吧，那首編織竅門小兒歌你還記得嗎？線繩顏色搭配要和諧，抽線用力要均勻，讓我們一起來動手做一做，燒結的時候一定要注意安全。
6.PPT4
平結手鏈編織要求：
線繩顏色搭配好，
編織順序記清楚。
抽線用力要均勻，
燒結過程要安全，
及時整理好習慣。
三、製作評價
1.同學們的手鏈編織好了嗎？把你製作過程中的收獲與體會跟同學們交流一下，根據大家的評議來完成評價表。

⑦ 高中通用技術作品簡單及其步驟

360U3128361942
2019-07-08
普通高中通用技術學生設計作品圖文材料
一、基本情況
作品名稱：竹刻大佛筆筒
設計人員：林秋伶
學校班級：海南華僑中學高二（ 16 ）班
設計時間：2014年8月
指導教師：徐道安
二、作品簡介
作品功能：
竹刻大佛筆筒屬於竹雕竹刻工藝品。是將毛竹截成竹筒，做筆筒的筒身。另將竹筒劈為竹片，再經刮青、打眼、雕刻、磨砂、膠合等工序，製成筆筒造型的工藝品。是一種具有竹子天然紋理，有特殊藝術效果的美觀，實用工藝品。
筆筒的主要功能是收納鋼筆、毛筆、鉛筆等用品，還有裝飾功能。筆筒上的圖案、字畫是用刻刀按照事先設計好的圖案，在處理好的竹筒上刻制而形成的一件藝術品。
作品圖片：
竹刻大佛筆筒
作品歸屬的課程模塊：技術與設計1
三、設計報告
前言：
在通用技術課程學習中，設計製作是產品設計過程中一個重要的環節，它又是構思、分析和評估設計方案的一種方法。竹刻大佛筆筒的設計製作就是設計過程中實踐環節，通過實踐來提升自己技術素質是最有效的學習方法。
問題來源：
在我們讀書人中，相信很多人都有這個習慣吧：閑暇的時候，會對我們書桌上的筆筒欣賞一番，評論一番，這個時候，我就在想，要是用來收納收納鋼筆、毛筆、鉛筆等用品。還有裝飾、欣賞功能的筆筒，該有多麼好啊。我把這個想法告訴了通用技術老師徐道安，徐老師指導我上網查資料，並且在現實生活中找工具和材料，製作一個具有裝飾、欣賞功能的竹刻大佛筆筒。
設計要求：
以竹子為材料使用刨削對縫、膠合、車削；拋光、罩面工藝，其特徵在於基材是用竹段劈成竹條，經對縫膠合拼成竹板，將竹板橫截再對縫膠合成坯料，經車削成形、拋光、裝配、罩面、打臘制度工藝品。
方案說明：
通過調查分析設計了如下方案
方案1：

方案2：

方案選擇：方案3：

材料選擇、加工製作過程：
一件竹雕竹刻筆筒是如何製作而成呢？要完成一件精緻的竹雕竹刻筆筒，前期需要對竹子進行一定的處理，然後雕刻製作、塗料、磨砂等多道工序，最後成品。下面我為您介紹它的製作過程。
1、對竹子的前期處理
製作竹雕竹刻筆筒使用的原材料是竹子，首先要挑選出合適的竹材料，然後進行裁竹，煮竹和烘竹等系列處理：
竹子的挑選：製作竹雕竹刻筆筒通常選用生長期為三年的竹子最適宜，它們枝幹挺直，紋理細致，適合雕刻。而竹齡過長或過短的竹子作出的竹簡易裂，易變形。
裁竹：通過適當的工具，按竹子的竹節或者需要的長度，裁成筒狀竹段。
利用高溫煮竹：竹子要在水處於常溫狀態時放入，然後生火加熱。當水沸騰達到100攝氏度後，注意保持溫度，兩個小時後停火，最後自然冷卻。
烘竹：就是將燙煮後的竹子放到烘房中，進行高溫脫水，烘乾竹子，防止腐壞。
選，裁，煮，烘是竹簡能夠保存千年不腐的最重要原因。
2、准備好製作所需要的材料。
通過選、裁、煮、烘後的竹簡竹子，糨糊，磨砂紙等。
3、准備好製作所需要的工具。
刮刀、刷子、電鑽、各種刻刀、木錘、棕毛刷等。
4、製作過程：
裁竹片：就是將筒狀的竹段進一步裁成竹片。
刮青：就是用工具颳去竹子表面的青色竹皮。這層青皮十分光滑，會妨礙後期的雕刻和上色，而且也不美觀。刮青用的工具是刮刀，刀頭扁而薄，在刮青過程中，一定要順著竹子生長紋理輕刮。刮青講究的是力度，一定要均勻，否則就會在竹片表面產生凹凸不平的現象。刮青後的竹片表面均勻，顯得更加明亮、通透。
打眼：選擇小號鑽頭的電鑽，先選出一個竹片，對照設計圖，在相應的位置鑽透。
雕刻：要在竹簡工藝品上雕刻出不同的藝術效果，就需要不同的雕刻手法相互配合。竹簡的雕刻手法一般分成陰雕和陽雕兩大類。陰雕：是按照字和畫的輪廓，將輪廓以內的竹子用刻刀刨除，雕出凹槽。 陽雕：是以字畫線條輪廓為基準，將字和畫輪廓以外的部分雕去，形成凸出的感覺。這種雕刻的手法使作品看起來像是鑲嵌在竹簡表面一樣，能夠呈現出立體的視覺效果。
磨砂：磨砂的過程很簡單，用600號磨砂紙，順著竹子的紋理，打磨竹簡的空白處，主要是磨去竹片上殘留的紙屑。注意字畫部分都不需要磨砂。磨砂能夠使竹片表面均勻光滑。
膠合：把竹片膠合在筆筒的筒身上。到此，一件完整的竹工藝品就製作完成了。
工藝說明：
製作竹雕竹刻筆筒，不僅需要耐心細致的執行每一道程序，而且要不斷創新，充分發揮想像力，從圖案、色彩各個方面拓展藝術表現力。無論是陰雕還是陽雕，在雕刻作品時，都要先掌握所要雕刻的文字或圖畫的基本線條輪廓，然後選擇不同刀具，用適當的力度雕刻，直至形神俱到為止。
四、設計感悟
作品設計製作的感受、優化的設想：我覺得還可以製成如金魚缸、大湯盆、盛物缽、果盒、茶盆、花瓶、獎杯等有很多造型的工藝品。竹雕竹刻筆筒可以包容詩辭歌賦、花草樹木，可以再現歷史經典，也能表現現代藝術。竹刻大佛筆筒是一個微縮的藝術展品。將它陳列在家中，一定可以增添幾份儒雅和淡定的氣息。
五、 指導教師點評：
竹雕竹刻工藝品是現代人在古代竹雕竹刻基礎上發展而來的工藝品。林秋伶同學製作的竹刻大佛筆筒屬於竹雕竹刻工藝品。主要用來收納鋼筆、毛筆、鉛筆等用品。還有裝飾、欣賞功能。由於竹筒經過處理，保存時間長，其包大佛頭像含有平心、祥瑞之意，因此不論是裝飾還是收納，都深受人們的喜愛。竹雕竹刻筆筒不僅僅局限這個款式，可以包容詩辭歌賦、花草樹木，也可以再現歷史經典，還能表現現代藝術，有很大的發展空間。
六、 附錄
（一）設計圖紙、加工圖紙

（二）作品使用說明書
把竹刻大佛筆筒放在書桌上，在筆筒中插入鋼筆、毛筆、鉛筆等用品即可。

原創
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