㈠ 哪裡可以憑借記憶用電腦製作故人的照片
憑記憶製作我是不會的。不過，如果你把你奶奶的長相記得很清楚的話，而且繪畫水平還不錯。完全可以自己畫一張，即使不能一模一樣，你爸爸也會很開心的。
也可以多找幾個你奶奶的熟人，讓他們每人畫一張，選取他們畫的最想的一個無關，然後用電腦繪畫拼在一起，和你奶奶的相似度會大大提高。
我只知道這么多了，希望對你有幫助。
還有就是建議你平時多找些照片，別到時候和你奶奶一樣，這時候再見憑記憶做圖片，真的不容易。
㈡ 做什麼可以增強記憶力 怎麼樣提高小孩記憶力
學習好的孩子常用的記憶方法
第一，形象記憶。孩子們最容易記住小動物，是因為動物最具有形象特徵和特點；孩子愛聽故事，是因為故事中有人物、有情節。孩子對這些，比在課堂一般的聽講要有興趣得多。高玉寶寫的（半夜雞叫》在孩子們的課文中最受歡迎，因為高玉寶機智勇敢的形象與周剝皮奸詐狡猾的嘴臉形成了鮮明的對照，在孩子們腦海中留下了深刻、永遠不能忘懷的印象，對高、玉、寶、周、剝、皮六個生字也很快能掌握，即便再學習新的字詞，也首先認出是周剝皮的「剝」字。這都是形象的作用。
因此，我們鑒於「形象」這一優勢，可以試著在講課之前或講解某件事情，先以形象的概念輸入孩子的頭腦，以其形象化來加深、加強孩子的記憶。比如我們說某人跑得快，可以形象地比喻他像一陣旋轉的風；某人彈鋼琴的手指在鍵盤上靈巧地彈奏，猶如一群小精靈在自由地舞蹈。比如學習地理，如果讓同學們像背書——樣記住所有大洲、海洋、湖泊，所有的國家，每個國家的位置、特產，那確實比較費事，但是如果能藉助於形象的特色給予講解，效果就會大不相同。
如歐洲的義大利的版圖很有特色，像一隻大皮靴，當講解義大利時，除了羅馬的角斗場、國會大廈等，我們可以稱它是「大皮靴叔叔」，孩子不僅牢牢記住了「大皮靴」，還連鎖地記住了「大皮靴」的上面是瑞士、西面是法國，東面是奧地利。再比如我國貴州省總是陰雨連綿，最寶貴的是太陽，而貴州省的省會正好是「貴陽"，這也許是純屬巧合，但它與氣候是相符合的，因此容易記住。經過這種形象加工後的授課，孩子們興致高、記得牢，即便隨著時間的推移，也永遠不易忘記。
第二，調動孩子智力活動的積極性。在學習中僅有自覺性是不夠的，還必須有智力活動的積極性。這種積極性的大小同家長的教育措施有密切關系。例如，同是讓孩子復習一課語文教材，一位家長只是一般地要求孩子復習，另一位家長則要求孩子在復習中必須根據課文內容編擬一份提綱，結果是後一位家長的孩子復習中的智力活動積極性更高。
第三，引導孩子把看、聽、說、練結合起來。為了提高記憶效果，要調動孩子各種感官活動的積極性。研究材料表明，多種感覺器官參加記憶活動，可以提高記憶的效果。例如，把兒童分為三個小組，拿10張畫片，分別讓三組孩子感知它們。第一組孩子，只聽成人告訴他們動畫的內容，第二組孩子，只是自己看動畫的內容，第三組孩子，不僅聽成人說，而且自己看，同時還能自己說出畫片中畫的物體的名稱。在這以後，分別讓各組兒童背述10%畫片上畫的物體。結果，第一組孩子平均只能說出大約60%，第二組孩子能說出大約70%，第三組孩子卻能說出86%。
第四，把概念講深講透。加深理解的過程，同時伴隨著加深記憶的過程。所以，家長在輔導孩子學習時，要注意把概念講深講透。只有這樣，孩子記住的概念才是扎實的。否則，孩子對概念的認識容易流於表面化，而且容易死記硬背。例如，求三角形面積的公式，底x高+2，記住它並不難，但在運算過程中，有的孩子卻容易在底乘高之後，忘了除以2。為什麼？是粗心嗎？不！對於多數孩子來說，這類運算錯誤，主要還是因為對概念的理解不透，對公式構成的來龍去脈不清楚。
第五，重視家庭作業的作用。家庭作業有兩類，一類是對新課的預習，另一類是對已學過的功課的練習。預習可以幫助孩子提高接受新課時的記憶效果，練習則可以加深孩子對已學概念的理解，培養孩子運用概念的靈活性，鞏固已經掌握的概念，同樣可以提高記憶效果。家長要注意通過輔導孩子作業提高孩子運用知識的靈活性，並把知識掌握得更牢固。例如，孩子可以分別掌握已學過的加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律和分配律，但卻不能綜合地運用它們，如能在家庭作業中多進行一些綜合練習，就能提高他們運用這部分知識的能力。這樣，對上面說的規律的記憶，才是真正有效的記憶。
第六，記憶畫畫。在背述圖片內容的基礎上，我們再進一步利用圖畫挖掘孩子的記憶，看過圖片讓孩子講述，這還是比較表層的。現在我們要求孩子觀察過圖片後再模仿著將畫面畫下來。這就需要孩子在觀察圖片時要更仔細、更具體，記憶得更准確。這樣能充分調動起孩子們的視覺、感覺、知覺的功能，是發展、鞏固記憶力的必修課目。准備一些畫面明了、線條簡潔、色彩醒目的圖片，如太陽、高山、大樹、房屋、小路、房子等等，先向孩子們交代清楚：「等你們觀察完這幅畫，老師就要收起來，然後你們按這幅圖上所畫內容--模仿出來。因此大家要特別認真、仔細地觀察畫面，否則就會漏掉某些東西。」
總之，給孩子們的觀察時間要略長一些，可以指導孩子觀察一會，閉上眼強記一遍，然後再觀察，再閉上眼記憶一遍，在記憶中反復鞏固圖片上的內容，加深印象。然後，老師把圖片收起來，讓孩子憑記憶將圖片上的內容默畫下來。這種練習的難度比較大，可能有的孩子能夠將圖片的構圖、比例、內容較准確地畫出來，也可能大多數孩子不能做到一次到位，不是漏掉某部分，就是比例擺的不對，因為這種練習比背述一遍要具體、詳細、復雜得多。最後我們可以請記憶畫圖比較好的孩子給大家講講，他是怎樣觀察、記憶、默畫的，鼓勵記憶力強、表現好的孩子帶動其他孩子，使大家都明白記憶的重要性。
結語：
雖然常言道，好記性不如爛筆頭，但是在學習當中如果記憶力好，確實能夠事半功倍。但是記憶力又不完全被先天的因素所決定，通過後天的培訓，我們也能夠幫助孩子建立起良好的記憶能力，讓孩子在今後的學習當中披荊斬棘，左右逢源。
㈢ 怎樣憑記憶印象畫一個人（大佬進）
如果是只憑借記憶畫一個人，
一定要記住他身上的某一些特徵。
先確定一下他的五官是怎樣的，
眼睛是大還是小嘴唇是大還是小？
眉毛濃不濃，
臉是圓臉還是長臉還是尖臉？
這些都是很重要的，
然後再確定一下他的年齡特徵什麼的，
然後還有身形特徵，
是高還是矮？胖還是瘦？
在腦子裡面有一個大概的構圖之後，
在慢慢的下筆。
畫完之後再反復的看看，
有沒有什麼需要改的。
這樣畫出來的人比較貼近。
㈣ 有沒有根據記憶就能繪畫出肖像，就像電視里警察通過受害人口述畫出肖像那種。
我也想要這個軟體。不知道你說的是那種類型。
但是目前為止只有經過人為的來處理。利用軟體的中介把大腦的思維想法表現出來。
1）除非你去整N多的資源。五官。然後不停的按你的描述來挨個換。換到自己想要的那個人，這個就是靠記憶拼湊人頭像。軟體類似QQ秀裡面的換臉。換頭發。
這個往往都不準。還很費時間。
2）第二那隻能看你的美術功底了，用PHOTOSHOP PAINTER 來繪制出記憶中的人物。這個比較常用。來的快。