英語教學中如何在課件中插入圖片

A. 如何在PPT中插入圖片、音樂和視頻（要詳細的）

一、在PPT中插入圖片步驟：
1、打開ppt，點擊上面的插入，然後選擇圖片。
2、打開圖片的保存位置，選擇圖片後，點擊插入。
二、ppt中插入音樂的方法：
1、打開ppt，點擊工具欄中的插入。
2、然後在右側點擊聲音。
3、在彈出菜單中選擇文件中的聲音。
4、選擇自己想要插入的音樂，點擊確定。
5、彈出一個對話框，詢問要以什麼樣方式來播放音樂，是一打開ppt就自動播放，還是點擊滑鼠時才播放，選擇一個即可。
6、然後一個聲音的喇叭圖標即出現在ppt中，即音樂成功插入。
三、ppt中插入視頻方法步驟如下：
1、打開ppt後，上面菜單欄有很多選項，點擊「插入」菜單。
2、點擊插入菜單後，下面會出現很多選項，點擊頁面右邊的「影片」，在彈出選項中點擊「文件中的影片」。
3、然後打開保存視頻的路徑，找到該視頻，單擊選中，點擊「確定」。
4、這樣視頻就插入到ppt中了，並且彈出窗口，提示在幻燈片播放時如何開始播放視頻，根據自己需要選擇。
5、ppt成功插入視頻，已經製作好後，點擊左上角的圖標，然後點擊「保存」。
備註：具體圖文操作過程可以參考如下一篇經驗鏈接：
怎樣在ppt中加入視頻：
http://jingyan..com/article/37bce2be7c4db61002f3a2a7.html

B. 在製作PPT課件時，如何插入圖片

圖片指可被系統識別的外部點陣圖或矢量圖文件，PPT可識別的圖片文件非常多，包括emf、wmf、jpg、png、bmp、gif、tif等，圖片可以從網路下載，也可以使用圖像處理軟體製作，或者通過數碼相機、掃描儀等圖像輸入設備獲取，在插入圖片前要保證該圖片已保存在外存中。
插入圖片的方法是：
1）單擊「繪圖」工具欄「插入圖片」按鈕。
2）在彈出的「插入圖片」對話框中找到需要插入的圖片，雙擊。
插入的圖片四周有8個白色小圓，上部有一個綠色小圓，這些小圓稱作「控點」。白色小圓稱縮放控點，用滑鼠拖動縮放控點可以調整圖片的大小；綠色小圓稱旋轉控點，用滑鼠拖動可以旋轉圖片。將滑鼠移到圖片上，滑鼠指針會變成十字箭頭形，拖動滑鼠可移動圖片，在拖動過程中，有一個虛框會隨之移動，它表示圖片移動的目的位置，當虛框到達目的位置。松開滑鼠左鍵，圖片即可定位。[文章轉自 中教聯盟 更多精彩請訪問]
「圖片」工具欄是對圖片進行簡單處理的有力工具，從左至右依次為：插入圖片、顏色、增加對比度、降低對比度、增加亮度、降低亮度、裁剪、向左旋轉90°、線型、壓縮圖片、圖片重新著色、設置圖片格式、設置透明色、重設圖片。
插入圖片：與「繪圖」工具欄「插入圖片」按鈕相同。
顏色：改變圖片的顏色效果，可設置圖片為灰度、黑白和沖蝕。
增加對比度：提高對比度，往往能使模糊的圖像變得清晰，每單擊一次，提高一點。
降低對比度：減小對比度，往往能使尖銳的圖像變得柔和，每單擊一次，減小一點。
增加亮度：使暗淡的圖像變得明亮。
降低亮度：使過亮的圖像變暗。
裁剪：剪掉無用的部分，保留有用的部分（只能保留矩形區域）。單擊後，圖片四周出現類似控點的短橫線，拖動確定保留區域，再單擊圖片外空白區生效。
向左旋轉90°：單擊一次圖片向左旋轉90°。
線型：可設置圖片外框線的粗細。單擊，然後選擇相應寬度的線條。
壓縮圖片：用於減小圖片在演示文稿中所佔的容量。
圖片重新著色：可以改變矢量圖的顏色（對點陣圖不起作用）。
設置圖片格式：對圖片進行綜合設置，可通過輸入精確的數值改變圖片格式。
設置透明色：用於去除圖片背景，也稱「摳圖」。單擊該按鈕，然後單擊圖片背景，圖片背景即被去除，當圖片背景為純色時效果好，否則去不凈。
重設圖片：單擊後，圖片回到剛插入時的狀態，對圖片做的一切修改都不起作用。
只有當選中圖片後，「圖片」工具欄才會出現，若選中圖片後「圖片」工具欄仍未出現，可右擊圖片，選擇「顯示圖片工具欄」。

C. 在製作PPT課件時，如何插入圖片

1.打開幻燈片軟體，一般最好是在幻燈片文件的正文中添加圖片，而不要在標題中添加圖片，因為相當來說標題區域比較小，除非是我們插入比較小的圖片。

‍

D. 如何利用圖片進行小學英語教學

詞彙是構成英語學習這座宏偉建築的地基，它是英語教學的重要環節。但是，面對越來越多、越來越難的單詞，有的學生怯而止步了，有的學生漸漸沒了興趣，有的學生丟失了信心，有的學生甚至直接放棄英語這門學科。那麼，如何幫助學生克服心裡的畏懼感，提高他們學習單詞的興趣？教師可以讓學生在更為直觀、更為生動有趣的教學情景中學習單詞，也就是可以在教學過程中利用情景教學的方法，如在課堂中利用多媒體教學，導入實物、圖片等課件，並加入學生情景對話。這樣能夠快速的把學生引導進入老師所創設的情境中，從而在輕松愉悅的氣氛中有效的學習單詞。下面，我就自己的教學經驗來談談英語詞彙講授的幾種方法。
一、利用實物進行直觀教學
小學生處於直觀形象思維能力的階段，教師在英語教學的時候可以利用這一點，通過出示與教學有關的實物，讓學生通過實物學會這一實物的英語表達。直觀教學的優點是，學生會覺得英語詞彙來源於生活，它在生活中是無處不在的，而這些實物用英語的方式表達出來也是很有趣的。例如，在教學水果watermelon，cherry，pear，apple等單詞時，教師可以要求學生帶上他們喜歡吃的水果到課堂上來，也可以事先准備好水果，通過「魔法箱」的形式隨機出示水果，教授新單詞；在操練環節，教師可以把水果當成獎品，獎勵給掌握得最快、最好的小組和個人。對於小學生而言，這樣的方式不僅讓學生感到英語來源於生活，也可以帶動學生的學習積極性和自主性。
二、開展小組合作進行詞彙的游戲教學
上述的實物直觀教學是英語情景教學中一種有效的教學方式。如果要進一步激發學生的學習興趣，教師可以結合教學內容，組織學生開展小組合作活動，從而使學生在小組合作中增強記憶，把知識進一步強化。在活動中，教師要讓學生在對話及交流中使用具體的詞彙，著重訓練學生運用所學的詞彙進行英語交流的能力。在此，我主要談談如何利用小組合作進行詞彙的游戲教學。游戲能把枯燥的英語詞彙學習變得生動有趣，同時也有助於學生運用所學單詞，使詞彙學習富有實用性；同時，在游戲教學的情境下，學生可以提高學習積極性，增強對英語的興趣，對英語投入更大的熱情。課堂上經常使用的英語詞彙教學游戲有猜想單詞、單詞競賽、搶讀單詞、傳聲筒等。例如，我採用了傳話游戲來教授顏色類的單詞。我把顏色的單詞分別寫在紙條上，分別為：red，black，white，pink，blue，yellow，green，purple，然後給每一列的第一個學生看，第一個學生在不讓別的同學聽到的基礎上，小聲快速地告訴下一個同學，以此類推，最後一個同學把他所聽到的單詞用最快的速度寫到黑板上，又快又准確地把單詞寫出來的小組獲勝。在游戲過程中，學生表現活躍，非常興奮，而且他們的注意力高度集中，所以記憶單詞也很快。這種方法不但鍛煉了學生的聽力，而且培養了他們的口語表達能力和單詞拼寫能力，同時也促進了小組合作，增強了小組的榮譽感。
三、編故事創設情境，開展詞彙教學
學生的想像力是豐富的，特別是小學生，他們思維具體活躍，熱愛表現。在情景式詞彙教學中，教師可依據單詞的字母或者單詞本身的意思編有趣生動的故事來引導學生記憶新單詞。如在教學以at結尾的單詞時，我利用了一個帶有故事性的韻律歌謠，有一隻rat(老鼠)，非常的fat(胖的)，逃入了vat（大桶），偷啃了salt（鹽巴），成為了bat (蝙蝠)，惹怒了cat（貓），撓破了hat（帽子），變成了mat(滑鼠墊)。這個歌謠不僅有趣而且讀起來朗朗上口，學生能在快樂的氣氛中學習單詞。教師也可以利用單詞首字母進行編故事教學。例如，我通過編了father and mother，I love you 這個句子來教學單詞family。學生只要記住這句話每個單詞的第一個字母就可以很容易掌握family這個單詞。利用這種方法，學生不但單詞記得快、記得牢，而且可以了解單詞的內涵，同時對父母也表達了深深的愛意。各個小組的學生也可以自由充分發揮想像力，運用所學過的單元詞彙自由編故事。每個學生的想法不一樣，也就會編出不一樣的故事。有些學生想像力無窮，他們的故事編得誇張趣味；有的學生活潑幽默，他們編出來的故事也就搞笑有趣。學生在這個過程中快樂無比，記憶詞彙的效果就會增強，可謂事半功倍。同時編故事法也開拓了學生的創新思維，培養了學生的想像力、創造力和寫作的能力。
四、在西方文化滲透下，開展情景教學，有效學習英語詞彙
美國語言學家Sapir 在Language: An Introction to the Study of Speech 一書中就指出「: 語言有一個環境，它不能脫離文化而存在，不能脫離社會繼承下來的傳統和信念」。英語單詞有其豐富的文化氣息和意義。所以，在英語教學中，教師應該創設一個情境，讓學生了解英語單詞所帶的環境意義，而不是只讓學生死記硬背單詞意思。例如當學習英語單詞「dragon」的時候，教師可以在利用PPT向學生介紹dragon在中國以及英語國家的電影、電視劇、動漫等的不同結局。學生從PPT可以認知，dragon在英語的影視作品裡面一般都有不好的結局，而在中國，dragon則是好的象徵。此時，教師可以及時向學生介紹關於dragon在不同國家的文化意義。在英語國家，龍被當成邪惡的化身，人人避之唯恐不及，所以很多好萊塢電影中的龍都被塑造得兇猛殘暴，最後往往死於非命。而在中國，龍是吉利的象徵，是中華民族的象徵，人人對龍懷有至高無上的崇拜和尊重。同樣的方法還可以學習英語單詞「dog」；教師可以給學生創設一個情境，比如你在美國的餐館點餐，你的菜單上有沒有可能出現以dog為原料的食物？讓學生進行選擇，再告訴學生產生這種情況的原因。原因在於中國的「狗」和美國的「狗」 在意思上沒有什麼明顯區別，但是在中西文化上，「狗」所代表的意思截然不同。在中國，「狗」被用來形容令人討厭的人，如中文中有許多含有「狗」字的貶義詞：「走狗」「狗嘴吐不出象牙」「狗仗人勢」等。而在英語國家，狗是人類最好的朋友，它是忠誠的化身。所以「dog」一詞在英語國家中褒義大於貶義，如「Every dog has his day」（每個人都有他的幸運日），「lucky dog」(幸運的人)。在這種情況下，美國的餐館幾乎不可能出現以dog為原料的食物。因此在英語詞彙教學中，教師通過創設情景，讓學生接觸這些單詞在英語國家本土所賦有的文化意義，可以讓學生更加透徹地掌握一個單詞，提高英語單詞學習的興趣。
四、結語
情景教學法符合人類語言發展的進程，遵循英語學習規律，順應兒童學習的心理特徵。學生能在相應的情景中掌握語言的意義和內涵，教師創設的情景能夠提高學生的學習興趣，從而又快又好地記憶單詞。情景英語使課堂變得更有趣、活躍，使學生可以快樂地學習英語。情景教學中的教學方法多種多樣，教師可以根據不同的教學內容展開不同的情景教學，也可以在一節課中穿插各種不同的情景教學方法。教師通過這些方法為學生學習英語打開一扇大門，縮短了學生和英語間距離，激起學生學習英語詞彙的主動性，讓學生把更多熱情投入到英語學習中，也為學生有效快速地記憶單詞創造了良好的條件。

E. 在多媒體課件製作中插入圖片與文字有幾種方法

摘要 怎麼利用ppt在圖片上加文字如下步聚：

F. 英語書怎樣直接放到ppt里教學

可以把英語書中要在ppt上講的內容拍成圖片(如果書頁較大，一半一半的拍，字會清晰些)。通過QQ或微信傳到電腦上，插入到要用的ppt中就可以了

G. 如何在ppt中隨意位置插入圖片

那樣吧。在PPT中加入一個形狀。然後就可以在任意位置添加圖片了