英語牆面布置圖片大全

❶ 英語角的布置

英語角哪用布置啊
你多請幾個老外 包管去的人多的要死
我們學校就是 來了老外就水泄不通
那叫一個壯觀

❷ 聖誕前,我們用彩色氣球裝飾了教室的牆壁英語翻譯

Before Christmas,we decorated the walls of the classroom with colorful balloons

❸ 幼兒園怎麼布置英語題目

ALL FOR THE KIDS --This is our motto :一切為了孩子--我們的格言
YOUR SATISFACTION --This is our goal :您的滿意--我們的目標

❹ 英語輔導班教室怎麼布置

教室的前牆要貼標語，後牆要開個BBS，可以貼英語新聞、英語學習方法、英語電影介紹等等，兩側可以空著。

❺ 幼兒園的走廊想弄成有特色的英語區域，應該怎麼布置比較好

聖誕節吧。。。。。外國節日會比較好搞，加上材料需要棉花，紙板。。。如果要有特色，就要靠小朋友的勞作來充當布置，這樣家長看到也覺得有意思，其實不管什麼主題，最好是有小朋友的一些勞作看起來比較符合幼兒園的教育。。。望接納為答案

❻ 如何布置有創意的英語作業

摘要：隨著時代的發展和社會的進步，人們將目光放在了提高教育教學質量上，「雙減」的出台符合此類要求。「雙減」是指減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，在「雙減」進行過程中，能夠看到多個學科都針對「雙減」的出台做出了改變，無論是在教學方式上還是在作業的布置上，都發生了改變。本文就「雙減」背景的含義出發，分析後續「雙減」背景下初中英語混合作業布置，分層作業布置的相關對策。
關鍵詞：「雙減」；作業布置；初中英語；關鍵對策
一、引言
素質教育的跟進，讓教育教學進程加速。教育工作者將目光放在了對教育課堂的改變和教育水平的跟進上。在整個教育模式的改變中，「雙減」為課堂和作業形式的改變提出了新道路。新的作業形式在「雙減」背景下使用的范圍擴大，頻率變多。在初中英語作業布置方面，也發生了相應的改變。
二、「雙減」背景下初中英語作業布置的對策
在「雙減」背景下，給初中英語的作業布置提出了新的要求，這需要教育工作者根據作業的數量想到對策。下面對「雙減」背景下初中英語作業布置的改變對策進行詳細論述，通過細節的分析給作業布置提出新思路。
（一）分層布置作業促進因材施教
初中英語學習每一單元都需要記憶大量的短語和單詞。以至於學生在完成作業的時候會覺得作業量大，同時作業的完成率也很低，達不到原先布置作業的期望。這就要求教師要根據自己所帶的班級學生對作業的接受能力進行分層布置作業。例如，在初中英語八年級上冊Unit2學習後，將學生隱性分成3個層次，做到心中有數即可。
表1 隱性學生層次分層表

Level A

對英語有濃厚的興趣，學習基礎扎實，有一定的創造能力，經常超額完成作業。

Level B

有一定的學習能力和發展潛能，能獨自完成作業，如流利朗讀課文，背誦課文等。

Level C

學習能力較差，對英語學科不感興趣，並且基礎較差，有朗讀困難的學生。

在學習後的作業目標定向上分層作業布置如下：
表2 目標定向

Level A

學生深入理解文章，並且能背誦文章，自己編寫出相似的一篇短文，根據文章情節續寫，保證續寫質量，培養學生的創造能力。

Level B

學生理解文章，並且能熟讀背誦文章，編寫相似文章。

Level C

學生能基本理解文章，熟練朗讀文章，編寫相似文章。

分層布置作業因材施教的方式可以讓學生的能力發揮到最大，在因材施教的過程中，既能發揮學生的榜樣力量，讓他們在完成作業的時候看到別的人比自己優秀，從而激發學生的學習積極性，還能正確評估學生的能力。對於一些學習能力差的學生，也不能放棄，可以適當降低對他們的標准，在作業的完成方面多點鼓勵，看到每個人身上的閃光點和長處。這類因材施教的教學方式能讓作業發揮自己真實的效益，避免出現趕工但是卻仍然沒完成作業的現象出現。
（二）有效作業設計體現以人為本
在作業的設計上，不能夠只針對數量，而應該針對質量進行合理的作業布置。例如在一個新單元的學習上，可以將單詞的背誦和語法的記憶進行分批布置，布置後讓學生在一個階段的學習時間里不斷的鞏固復習，鞏固原有的知識，慢慢的掌握新知識。在最後一個單元快結束的時候，讓學生用簡單的一兩句話總結自己在整個單元學到的知識。如在初中人教版八年級上冊Unit2中教完「How often do you exercise」的內容時，為了讓高質量完成作業，讓學生自己親自設計一張有關自我鍛煉時間，鍛煉地點，鍛煉內容的計劃表，涵蓋單元學習的內容，這樣的有效作業方式能有效率的引導學生學習，提高他們的學習積極性。
同時教師還可以設定作業的思維導圖，引導學生對自我在一個階段所要完成的整體作業任務有一個了解，做出詳細的規劃。如下，在八年級上冊的整體學習上，所做出的思維導圖是概況的。讓學生在初中的時候就能不斷培養自主學習意識，幫助學生完成後期的學習生活。教師應當引導學生正確的面對自己的學習任務，主動學習，體現作業的價值。
例如在學習相關句子的時候，可以做如下思維導圖：

（三）線上線下結合重視知行合一
線上線下作業的布置模式是混合式作業布置的主要體現。在線上線下的作業布置中，通過雙方的作業布置相結合，讓課程的教學質量提高。在線上，教師可以利用新媒體所提供的資源，進行信息化教學。例如在初中人教版八年級上冊Unit 4中的SectionA學完後，可以利用手機軟體「人教點讀」開展線上教學任務，讓孩子在開課後模擬對話發音，讀熟之後發送到微信小程序中進行作業評比，這就增加了學生學習的趣味性。線上作業能讓教師第一時間了解到作業的完成態勢和完成狀況，讓家長與教師之間形成統一的教育整體。
線下的另外一個作業是學生圍繞閱讀的內容進行的一段英文寫作，這類題目教師可以選擇適合學生年級的。這樣學生的學習就能從根本上做到知行合一，做到真正的減負。學生花費在作業上的時間雖然減少了，但是學生學到的東西卻是真切進到腦子裡面的，這就讓英語教學的效率獲得提高。
（四）趣味作業豐富學生課餘生活
在後續的時間里教師應當想辦法開發更加有趣味的作業，讓這些趣味作業能帶動學生的創造力提升。在課堂開始前，教師可以利用一些與課文相關的英文電影，英文短片進行引入，讓學生能感受到學習的樂趣。在作業的布置中，教師也可以選擇一些有意思的作業方式。比如本次的作業原本是要熟練的背會課文，這個時候教師可以給學生提供做作業的新思路，那就是分組用表演的方式將課文的內容演出來，這樣對話式的作業改變了啞巴英語的現狀，能從培養學生的基本能力出發。
除此之外，還可以留一些思考空間較大的作業，與其他學科結合，豐富學生的課餘生活。如在學完初中人教版英語八年級上冊的Unit6單元中的Section A 後，可以讓學生在課後靈活運用自己掌握的詞語，用一個小短文的形式說明自己對故事的認知和了解，這樣既完成了原有的學習任務，還能夠拓展學生的思維能力。
三、結語
透過表面看本質，能發現「雙減」性質是國家對教育事業的重視，也是時代催生出來的教育改革。初中英語的作業改革作為「雙減」背景下的重要內容，應當遵循上述對策，從分層布置作業，有效作業設計，線上線下結合，趣味豐富作業四個方面展開對初中英語作業布置的改良，切實的改變原有初中英語的布置方法，完成對教育事業的更新，讓輕負擔，高質量的理念能夠實現。在後續的教育教學中，教育工作者應當探尋初中英語教學進步的新思路，在創新對策中幫助英語教學課堂效率得到提高。

❼ 家裡想布置黑板牆，應該怎樣布置才最美觀實用呢

隨著科技的發展和社會的進步，現在很多人也越來越重視家居的擺放問題。但是由於每個人性格的不同，所以在給家裡面裝修的時候，風格也就不同。相信很多家裡面都有小孩，家長為了能夠促進孩子的學習，所以就會在家裡安裝一個黑板牆，但是有些地方由於空間的有限而不能安置。那麼如果想要家裡面布置黑板牆的話，應該怎麼布置才會更加美觀實用呢？