工作培訓圖片如何發送郵件

㈠ 什麼格式的簡歷可以用郵箱發送

簡歷格式一般有常見的Word、Excel、PPT等，現在還有一些人用視頻、圖片等文件作為自己的簡歷。

這些格式的簡歷都是可以通過郵件發送的，寫郵件的時候把簡歷文件添加到郵件附件里就可以正常發送了。在郵件標題寫清楚自己的姓名、面試崗位等就可以了。

(1)工作培訓圖片如何發送郵件擴展閱讀：

個性化多媒體簡歷：

視頻簡歷，是把求職者的形象與職業能力表述通過數碼設備錄制下來，經過對錄制後的影像編輯及播放格式轉換，在通過播放器播放的一種可以觀看求職者影音形象的簡歷形式。視頻簡歷憑借客觀的影音效果以及豐富信息量，快速拉近了求職者和用人單位的距離，使用人單位在較短的時間內全面了解求職者。

信息圖表簡歷，多種數據穿插的表格型簡歷。打破傳統模板，使信息扁平化。

博客和網站式，web版的電子簡歷即HTML格式的電子簡歷（個人網站式），是由html語言編寫而成，展示的方式靈活，多樣。比傳統簡歷利於網上傳播，國外有大量在線多媒體簡歷在線生成網站，可以更生動形象的描述自己，同時也可發布到網上，也可以通過電子郵件傳遞。方便，快捷，高效。

參考資料：簡歷-網路

㈡ 企業都有哪幾種培訓方式

1、 講授法：

屬於傳統模式的培訓方式，是指培訓師通過語言表達，系統的向受訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀念與特定知識。

2、 工作輪換法：

這是一種在職培訓的方法，指讓受訓者在預定的時期內變換工作崗位，使其獲得不同崗位的工作經驗，一般主要用於新進員工。現在很多企業採用工作輪換則是為培養新入職企業的年輕管理人員或有管理潛力的未來的管理人員。

3、 工作指導法或教練/實習法：

這種方法是由一位有經驗的技術能手或直接主管人員在工作崗位上對受訓者進行培訓，如果是單個的一對一的現場個別培訓則稱為企業常用的師帶徒培訓。負責指導的教練的任務是交給受訓者如何做，提出如何做好的建議，並對受訓者進行鼓勵。

這種方法並一定要有詳細、完整的教學計劃，但應注意培訓的要點：第一，關鍵工作環節的要求；第二，做好工作的原則和技巧；第三，須避免、防止的問題和錯誤。這種方法應用廣泛，可用於基層生產工人。

4、 研討法：

研討法培訓的目的是為了提高能力，培養意識，交流信息，產生新知。比較適宜於管理人員的訓練或用於解決某些有一定難度的管理問題。

5、 視聽技術法：

就是利用現代視聽技術（如投影儀、錄像、電視、電影、電腦等工具）對員工進行培訓。

6、案例研究法：

指為參加培訓的學員提供員工或組織如何處理棘手問題的書面描述，讓學員分析和評價案例，提出解決問題的建議和方案的培訓方法。

7、 較色扮演法：

在一個模擬的工作環境中，制定參加者扮演某一種角色，藉助角色的演練來理解角色的內容，模擬性的處理工作事務，從而提高處理各種問題的能力。

8、 企業內部電腦網路培訓法：

指企業通過內部網，將文字、圖片及影音文件等培訓資料放在網路上，形成一個網上資料館，網上課堂供員工記性課程的學習。

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企業培訓的效果在很大程度上取決於培訓方法的選擇，當前，企業培訓的方法有很多種，不同的培訓方法具有不同的特點，其自身也是各有優劣。要選擇到合適有效的培訓方法，需要考慮到培訓的目的、培訓的內容、培訓對象的自身特點及企業具備的培訓資源等因素。

在人力資源開發中，究竟選用何種培訓方式與方法，經常需要考慮的因素主要有：

1、學習的目標。學習目標對培訓方法的選擇有著直接的影響。一般說來，學習目標若為認識或了解一般的知識，那麼，程序化的教學、多媒體教學、演講、討論、個案研讀等多種方法均能採用；若學習目標為掌握某種應用技能或特殊技能，則示範、實習、模擬等方法應列為首選。

2、所需的時間。由於各種培訓方法所需要的時間的長短不一樣，所以，培訓方式的選擇還受著時間因素的影響。有的訓練方式需要較長的准備時間，如多媒體教學、影錄帶教學；有的培訓實施起來則時間較長，如自我學習，這就需要根據企業組織、學習者以及培訓教員個人所能投入的時間來選擇適當的培訓方式。

3、所需的經費。有的培訓方式需要的經費較少，而有的則花費較大。如演講、腦力激盪、小組討論等方法，所需的經費一般不會太高，差旅費和食宿費是主要的花費；而影音互動學習和多媒體教學則花費驚人，如各種配套設備購買等需要投入相當的資金。因此需考慮到企業組織與學員的消費能力和承受能力。

4、學員的數量。學員人數的多少還影響著培訓方式的選擇。當學員人數不多時，小組討論或角色扮演將是不錯的培訓方法；但當學員人數眾多時，演講、多媒體教學、舉行大型的研討會可能比較適當。因為學員人數的多少不僅僅影響著培訓方式，而且影響著培訓的效果。

5、學員的特點。學習者所具備的基本知識和技能的多少，也影響著培訓方式的選擇。

6、相關科技的支持。有的培訓方式是需要相關的科技知識或技術工具予以支持。如，電腦化訓練自然需要電腦的配合；影音互動學習至少需要會用電腦和影碟機；多媒體教學則需要更多的聲光器材的支持。所以，培訓單位或組織能否提供相關的技術和器材，將直接影響著高科技訓練方式的採用。

按照培訓職責

第一類：應崗培訓，目的是為了讓員工達到上崗的要求。

第二類：提高培訓，提升崗位業績。

第三類：發展培訓，對員工進行職業生涯規劃方面的培訓,中國有一千萬家企業，進行此類培訓的公司不足千分之一。

第四類：人文培訓，講人文，講音樂，親子教育，講服裝搭配，不足萬分之一。

第五類：拓展培訓，這是一種戶外體驗式培訓。體驗式培訓強調員工去"感受"學習，而不是單在課堂上聽講。在體驗式培訓中，員工是過程的主宰。如果員工感到課程的進程由他們掌控，他們將更加註意活動的過程--沒有人比自己更能走近自己的內心。拓展培訓也是企業更加喜歡和務實的一種類型。

拓展培訓揉合了高挑戰及低挑戰的元素，學員從中在個人和團隊的層面，都可透過危機感、領導、溝通、面對逆境和輔導的培訓而得到提升。

拓展培訓強調學員去「感受」學習，而不僅僅在課堂上聽講。研究資料表明，傳統課堂式學習的吸收程度大約為25%，而要求學員參與實際操作的體驗式學習吸收程度高達75%，能更加有效地將資訊傳授給學員。拓展培訓正是一種典型的戶外體驗式培訓。

以體驗，經驗分享為教學形式的拓展訓練的出現，打破了傳統的培訓模式，它並不灌輸你某種知識或訓練某種技巧，而是設定一個特殊的環境，讓你直接參與整個教學過程，在參與的同時，去完成一種體驗，進行自我反思，獲得某些感悟。

它吸收了國外先進的經驗，同時注意適應中國人的心理特徵與接受風格，將大部分課程放在戶外，精心設置了系列新穎、刺激的情景，讓學員主動地去體會，去解決問題，在參與、體驗的過程中，心理受到挑戰，思想得到啟發。

然後通過學員共同討論總結，進行經驗分享，感悟出種種具有豐富現代人文精神和管理內涵的道理。在特定的環境中去思考、去發現、去醒悟，對自己、對同事、對團隊重新認識、重新定位。

拓展培訓這種形式既安全又有一定的趣味性，易於被學員接受。但拓展培訓的最終目的，是讓學員將培訓活動中的所得應用到工作中去。如果缺乏專業培訓師的指導及意見，則很難達到理想的效果。

㈢ 怎麼做培訓

轉眼之前從事培訓工作已經有六年多的時間了，作為公司的首席培訓師，除了經常給各級營銷人員做培訓外，還經常應邀給其它企業做培訓和舉辦公開課，也作為學員參加過許多培訓課。要問我對培訓的心得，我體會最深的還是兩個字：實效。 企業培訓不同於學校教育，學校教育是以教給學生知識為主，而企業培訓是提升學員能力為主。也就是說學校教育是教給學生什麼是對的，而企業培訓要教給學員怎麼才能做對。所以企業培訓與學校教育最大的區別就是：企業培訓更加強調實效性。 但目前許多企業培訓實效性並不高，使一些企業領導開始輕視培訓的作用，員工也對培訓缺乏興趣。 我在培訓中始終從以下幾個方面強調培訓的實效性，收到了很好的效果： 一、 准備充分，針對性強。我非常重視培訓前的工作，既對學員整體素質進行調研和評估，研究學員培訓需求，在此基礎上設計培訓主題、大綱和內容，並經過溝通確認後再實施培訓。這樣我培訓的內容正是大家需要的，提出的問題正是大家工作中出現的，提出解決問題的措施正是大家渴求的，培訓的實效性就自然高了。所以同一主題的培訓，不同的時間和對象，我的課件內容是隨時調整的。 二、 內容生動，偏重實用。許多人之所以對培訓不感興趣，是因為許多培訓師或者是學院派的，或許實戰經驗少，培訓內容往往側重於空洞的理論或機械的案例，內容枯燥無味，而且沒有多少實用價值，學員自然是毫無興趣可言。有一次我與一位培訓師同時被一家啤酒企業邀請去給經銷商做培訓。我和這位仁兄每人半天，他上午，我下午。這位老兄來在太陽能行業工作較久，當時正供職於一家咨詢公司，缺乏啤酒市場一線操作經驗，課程主要是講些4P、4C營銷理論的來歷和內容，又講一些太陽能行業的案例。中午吃飯時主辦方就找到我說，上午的培訓課經銷商有意見，理論空洞不實用，太陽能行業的案例沒有借鑒性，對下午的課一些經銷商有些不願聽了，希望我能講好打動經銷商。我讓主辦方放心，下午我的課一定會讓大家滿意。結果下午一上課我看經銷商們都無精打采，象是來受罪一樣，我就用八度高的聲音先這樣進行了開場白：各位經銷朋友們，大家下午好。我知道大家對培訓有些頭疼，一上課就想睡覺，那不是大家的錯，是老師的錯，但今天下午的培訓我有幾點承諾： 1、 如果在半小時後有人在我的培訓課堂上睡覺了，那不是因為他昨晚打麻將休息得太晚，太困了，而是我講得不好，我今天不向主辦方收一分錢講課費。 2、 如果大家在今年下午的培訓中有人說毫無收獲，講的東西沒有任何操作價值，我不但不收主辦方的講課費，我還會給他賠償時間和精神損失。 3、 我今天只就啤酒論啤酒，絕不講與啤酒營銷無關的事情與案例，因為我知道大家時間寶貴，來一次不容易，來了就是想學些可操作性的方法，而不是為了獲得無用的知識，大家說對嗎？謝謝大家的支持，我們言歸正傳。 在大家有些興奮的掌聲落下後，我從啤酒市場的現狀與形勢、啤酒經銷商目前存在的問題和困惑、啤酒市場營銷中產品組合和價格設計、渠道策略、有效的鋪貨策略和促銷策略、市場風險預測與控制、經銷商經營理念與模式的創新等方面結合目前市場情況和自身的操作成功案例進行生動地講解。培訓中我鼓勵一些經銷商就一些問題提出看法，介紹自己的操作經驗，課程最後我專門留出半小時讓經銷商提問，就自己的一些困惑進行答疑。課程結束後許多經銷商要求與我交換聯系方式，以便以後交流，還有一位經銷商在晚飯時對主辦方總經理說，這樣的課程我們愛聽，以後建議主辦方每月搞一次這樣的培訓，就是再忙也會來，學了就能用，用了就能見成效。這次培訓給我留下了非常深刻的印象，多少年過去了還能記憶如新。 三、 緊扣主題，層次分明。培訓內容緊扣主題，不能跑題，而且內容層次分明，關系連貫，切不能零亂如麻。有一次朋友的公司請了一位培訓師去給業務員做培訓。這位培訓師由於對行業不了解，東拉西扯，但由於語言很生動，講了許多色情笑話，使課堂氣氛很活躍，學員們聽得也很有味，但最後大家除了學了些色情笑話互相傳播外，什麼也沒有學到。我每次做培訓針對培訓需求，定好主題後再列培訓大綱，而且在此方面花的精力要比做課件更多，力求突出主題，層次分明，讓學員在培訓中思路清晰，對知識更好的領會和掌握。 四、 充滿激情，互動體驗。企業培訓課堂不同於學校教育課堂的一個地方就是，企業培訓要增加老師與學員的互動性。一是活躍課堂氣氛，使學員們在輕鬆快樂的氣氛中學習，提高大家的學習興趣；二是能夠讓學員們親自體驗，充分發揮學員的能動性和思考力。我在培訓前都要把學員分成小組，並民主選舉組長，以小組為單位回答課堂問題、參加課堂拓展游戲，以根據表現加分，課後根據分數高低進行獎勵，而且鼓勵每組視分數為榮譽，團隊榮譽高於生命。每組學員都會積極地參與，各小組展開的競爭，在分數上互不相讓，學習效果非常突出，最終雖然有先有後，有倒數第一，但我都給予獎勵，表揚他們的團隊精神，強烈的榮譽感和使命感，使每一個人都受到鼓舞和激勵。 五、 平等尊重，輕松和諧。企業培訓，師生關系應是平等的，培訓師不應居高臨下，驕傲自滿，語氣專橫，甚至對表現不滿意的學員當眾批評，使一些學員甚至是幹部學員自尊心受到傷害，搞得課堂氣氛很緊張，影響培訓效果。我倡導快樂輕松的學習氣氛，不論是什麼培訓課的內容，我都強調這一點。 在講課堂要求時，再配上一些幽默圖片，一下子就把課堂氣氛從沉悶中活躍起來。在培訓過程中我經常引用一些生動幽默又富含哲理的故事來說明問題，讓大家在笑聲中感悟深刻的道理。我去年在西安給一家公司的終端促銷員做《潛能開發與團隊建設》的培訓，學員們都是二十歲左右的小姑娘，我通過優美的背景音樂，富有激情充滿詩意的演講式語言，通過感人的人生故事，讓每一位學員在感動的淚水中體會人生的意義、生命的珍貴、真情的偉大、團隊的重要、進取的激情，當看到學員流著感動的淚水給我熱烈的掌聲時，我也一樣和她們流淚，這樣的效果不言而自明，直到現在還有幾位學員經常通過電子郵件和我交流工作，不時送來真誠的問候。 六、 情景模擬，實戰演練。企業培訓學員作用體現在課外，即每一位受訓者在實際工作中工作能力和工作績效能否得到明顯提高。所以企業培訓不是以增加受訓者知識豐富程度為目的，而為通過傳授知識來提升個人綜合能力和工作績效的。雖然課堂時間有限，我每次培訓都根據工作實際設計一些案例，通過情景模擬的形式在課堂上讓學員演練。比如我在培訓《市場調研與細分》、《客戶開發、溝通與談判》、《服務營銷》、《酒店服務管理》、《銀行服務營銷》等課程時，我都現場讓學員輪流扮演客戶與營銷（服務）人員，並設計好題目根據評分細則，對學員的表現進行打分，一組模擬結束後，組織學員進行討論、點評，既把課堂上學到的東西通過現場模擬進行了演練，提高了大家對知識的理解和使用能力，同時又糾正了工作中常見的問題，總結了工作中的優秀經驗，使學員綜合能力得到很大提高。 隨著企業發展與競爭環境的變化，企業對培訓師的素養不斷提出新的要求，作為培訓師日益感到壓力和挑戰，只有不斷學習與總結，不斷創新和變革，始終堅持實效的作風，才能立於不敗之地。（節選閆治民老師文章 ） 實戰型講師余建忠介紹：營銷總經理,知名講師,咨詢師,北京博智聖達企業顧問機構營銷顧問,北京哲思偉業文化公司首席營銷顧問；中國國際品牌戰略發展聯合會專家團專家；中國總裁培訓網講師，全球品牌網著名講師，《全球品牌網》《中國營銷傳播網》《中國總裁培訓網》《中國馳名商標網》《IT商網》等網路媒體、雜志特約專欄作家,特約撰稿人,6年市場銷售實戰經歷,歷經從業務員到大區經理再到營銷總經理職務全過程,課程《企業盈利模式》《企業賺錢的寶刀》深受中小企業家推崇！被企業稱為贏利教練！並經多家企業成功證明！