兒童公主繪畫圖片大全

按照松居直對插圖的標准衡量雲南美術出版社的《安徒生童話》可以發現,這本書的插圖在色彩和細節上都充分說明了童話故事的內容。

下面,我會就從插圖的色彩和細節兩個角度,分析一下這版《安徒生童話》的插圖是如何與故事融為一體的。

如果請你選一種色彩代表女巫,你會選什麼顏色呢?

紫色、藍色、黑色?

一般來說,我們習慣用暗色調代表邪惡、詭異。

《海的女兒》就是採用的暗色調勾勒出了海底女巫的形象。

這幅圖描述的是小人魚想變成人,去找海底女巫。整幅插圖,除了小人魚是粉色的,周圍的背景色幾乎都是暗色:黑色、深藍、紫色、草綠,即使有紅色出現也只是作為勾勒女巫輪廓的線條使用。

這種暗色背景+紅色點綴更會給人一種詭異的神秘感。

我國很多盜墓類影片中也會出現類似的暗色調+紅色的色彩設計。不過這些圖片怪嚇人的,我就不放圖片了。

或許這種配色象徵著詭異、危險和死亡。所以插畫師同樣用暗色調+紅色勾勒的方式描繪了《夜鶯》中出現的死神形象。

《夜鶯》中想奪走中國國王生命的死神,身披紅色花紋鑲邊的黑袍,頭戴紅色墜子的黑帽,伸出紅色的手抓向國王。如果我們仔細觀察還能發現,死神的下眼線也是紅色的。

另外,你是不是感覺插圖里這位死神的形象很像我國古代的帝王呢?

確實如此。這幅插畫對死神形象的創作,確實借鑒了我國古代帝王的服飾特點。

為什麼創作西方文化中常提到的死神形象,要借鑒我國帝王服飾的特點?

因為《夜鶯》這篇童話講的是發生在中國的故事。

所以,插畫師在描繪死神時,沒有按照西方形象描繪死神的樣子,而是結合了我國文化中的死神形象——閻王。

原文這樣描述插畫中的情節:

這些插畫的細節能讓人一眼看出《夜鶯》這個故事是發生在中國的。

《夜鶯》插圖,拍攝自雲南美術出版社《安徒生童話》

讓人不害而栗地不只有死神,還有《冰雪女王》。

這個帶來徹骨寒冷的女王既美又冷。插畫師同樣用暗色調表現她出場的一幕。

看上去深不見底的幽暗森林營造出一種黑暗神秘的感覺,與之相對比的是好像閃著白光的冰雪女王。

為了凸顯冰雪女王帽子、外套都是冰雪做的,插畫師特意在帽子和衣服下擺出畫出一道道十字型閃光。

在深色森林的映襯下,冰雪女王更顯得晶瑩剔透,但沒有一絲溫暖。

《冰雪女王》插圖,拍攝自雲南美術出版社《安徒生童話》

童話故事除了有黑暗和邪惡之外,當然也少不了希望。

如果選一種顏色代表希望,你會選什麼呢?

歐·亨利在《最後一片葉子》中,用畫在牆上的一片深綠但泛著黃邊的葉子象徵了活下去的希望。

雲南美術出版社這版《安徒生童話》的插畫師同樣用綠色和黃色這兩種色彩,為童話中的希望染上了顏色。

插畫師用黃綠色葉子為背景,畫出了丑小鴨剛出生時的情形。丑小鴨和一群小鴨子一起,跟在鴨媽媽身後學游泳。

因為丑小鴨是鴨媽媽孵出的最後一個蛋,所以它排在一群小鴨子的最後。

但你發現了嗎?

鴨媽媽和其他的小鴨子的神態都很舒適悠閑,羽毛的顏色都是鵝黃色。

而排在最後的丑小鴨,卻似乎是個另類,和它們完全不同。

不但羽毛是灰撲撲的,還把頭垂地很低,毫無活力,神情困窘。

但插畫師為什麼沒有用黯淡的色彩渲染自卑的丑小鴨剛出生時,不受大家歡迎的灰色心情,而選用鮮亮的黃綠色作為插畫的背景呢?

我猜插畫師用這種明快的黃綠配色,或許有兩個原因:

改變的不只有丑小鴨,還有生活在冰雪女王控制下的小男孩。

冰雪女王在他心中種下堅冰,消除了舊日的記憶,困在了冷冰冰的城堡里。

直到他兒時的夥伴找到他,融化了他心中的堅冰,他才如夢方醒。

他和夥伴一起走回家時,由於冰雪女王的魔法消失,冰雪融化,曾經被冰雪女王統治的土地也逐漸復甦,春意盎然。

插畫師同樣用黃綠色為基調,畫出了春回大地的感覺。

《冰雪女王》插圖,拍攝自雲南美術出版社《安徒生童話》

插畫師在表現小美人魚不忍心傷害王子而跳入大海的那個清晨,也使用了類似的色彩。

下面的插畫描繪的是小人魚由於不忍心刺傷王子,跳下大海之後變成精靈的過程。

小人魚的身影在早晨剛升起的太陽的照耀下,呈現出和晨曦相似的色彩。

這種淺黃色身影給人一種溫暖的感覺。

這種色彩似乎預示著小人魚並不會像女巫預言的那樣,得不到王子的愛,就會化為海上的泡沫死去,而會變成精靈。

《海的女兒》插圖,拍攝自雲南美術出版社《安徒生童話》

插畫師想畫出能讓孩子只靠插圖就能了解情節的插圖,需要創作時忠於故事,不能信馬由韁。

雲南美術出版社這版《安徒生童話》的很多插畫都畫出了故事的細節。

1.人物神情反映人的感受

你看到這幅插畫中的王子時,有什麼感覺?是不是覺得這個王子好像一點生機都沒有,一副死氣沉沉的樣子?

《海的女兒》插圖,拍攝自雲南美術出版社《安徒生童話》

確實如此,因為這幅圖里的「王子」,不是王子,而是一副漢白玉石像。

這幅插圖取自《海的女兒》,描繪的是小人魚見到王子後一見鍾情,但一腔深情無處傾訴,只有抱著她撿到的一副神似王子的大漢白玉石像紓解相思。

所以這幅圖里的「王子」才給人一種沒有生命的冷寂感,因為他本來就不是真人,而是石頭。

盡管如此,插畫師還是畫出了小人魚一臉的溫柔繾綣,這更顯示出她對王子的一片柔情。

我們能從小人魚的神情推測出她苦戀王子,那你能推測出下面這幅圖中每個人的心情嗎?

誰在暗暗開心得意,誰又在擔心發愁?

《野天鵝》插圖,拍攝自雲南美術出版社《安徒生童話》

這幅插畫取自《野天鵝》,表現的是繼母不給繼子女食物,而給他們裝了沙子的茶杯當食物的場景。我們能從這些人物的神情,推測出他們的處境。

王後一臉似笑非笑的樣子,好像看到被她虐待的孩子而感到開心;而11個王子和1位公主都是滿臉愁容。不過仔細觀察我們能發現,盡管人人滿臉愁容,但每個人臉上的神情卻不一樣。在此佩服插畫師的功力。

2.畫的內容呈現故事細節

雲南美術出版社這版《安徒生童話》的插畫里,還隱藏了很多故事中的細節。

我們先來考考眼力,請你找一找,插畫中一共有幾個人?

《小克勞斯與大克勞斯》插圖,拍攝自雲南美術出版社《安徒生童話》

你發現了嗎?

插畫中一共有三個人。

除了坐在桌子旁邊的兩個人之外,桌子下面的箱子里還有一個人偷偷往外看。

為什麼這個人要在箱子里呢?你可以在《小克勞斯與大克勞斯》這篇童話中找出答案。

我們再來考考眼力,請你數一數,這幅插畫里有幾條狗?

《打火盒》插圖,拍攝自雲南美術出版社《安徒生童話》

這幅畫一共有三條狗,因為這幅插畫對應的童話故事《打火盒》里有三條大眼睛的狗。

你有沒有發現,白色這條狗的眼睛異常地大呢?

另一幅插畫也畫出了三個在故事裡出現的物品——三隻木梨。

這幅插畫對應的是《一根別針也能帶來好運》。

在這個故事裡,工匠把梨樹做成了大、中、小三種木梨。

《一根別針也能帶來好運》插圖,拍攝自雲南美術出版社《安徒生童話》

除了三條狗、三種木梨,還有三葉草。

《嘴上不說,心裡卻記著》這篇童話講了三個故事。

安徒生說這三個故事就像長在同一根莖上的三片葉子。

所以,整篇童話的文字都鑲嵌在三葉草的包圍中,而且童話題目旁邊也畫著三頁草。

《嘴上不說,心裡卻記著》插圖,拍攝自雲南美術出版社《安徒生童話》

雲南美術出版社這版《安徒生童話》題目旁的插畫不僅能讓我們看到故事的細節,也能窺見故事的全貌。

《老頭子做事總不會錯》的標題被馬、牛、羊、鵝、雞、蘋果、金幣組成的一個圈圍了起來。

因為這篇童話就是由這些內容串聯在一起的。

插畫師簡介

這些有夢幻般美感又觸動人心的插圖,出自一位年輕的女性插圖師Kuri。

Kuri曾畢業於北京電影學院,畢業於美國雪城大學插畫研究生。在很多設計賽中嶄露頭角,更與多家出版社、游戲公司合作。

或許正是因為女性的細膩視角和心理,才能讓她畫出到小美人魚深陷痴戀的痛苦與快樂;

小艾達的花跳舞時裙擺上的興奮與喜悅;

卡倫想起不停跳舞的紅鞋子時的深深懺悔。

雲南美術出版社《安徒生童話》不僅為故事配了插圖,還為書的扉頁(此處是寫著書名的這一頁)、環襯頁(寫著書名的扉頁的前一頁)、目錄等內容都配了插圖。

你能猜出為什麼扉頁上「安徒生童話」這幾個字下面,為什麼有一個士兵只有一條腿嗎?

扉頁,拍攝自雲南美術出版社《安徒生童話》

仔細觀察環襯頁,你會發現這裡面的圖像都出現在童話故事的插畫中。

找找看,你都看到了哪些故事裡出現過的形象?

環襯頁,拍攝自雲南美術出版社《安徒生童話》

特別值得一提的還有目錄的設計。

一是有圖畫,很漂亮;

二是目錄中每個故事題目之間的距離都足夠大,看上去沒有壓迫感。

目錄,拍攝自雲南美術出版社《安徒生童話》

對比下其他版本的《安徒生童話》緊湊壓迫的目錄,你可能就會感覺到這種距離感會給人帶來多大的輕松感。

我從圖書館借了上世紀80年代到現在出版的15本安徒生童話。

結果發現,可能因為我們沒有借到合適的書。

因為在我借到的15本書里,插圖足夠多、足夠美、足夠說明故事情節的版本不多。

15本安徒生童話

這些版本的童話插圖要麼是及其幼稚可笑、毫無美感;

要麼就是插圖是黑白的,夠美但對故事氣氛的呈現效果有限;

某出版社《安徒生童話》插圖;左:《海的女兒》,友:《野天鵝》

要麼就是既是黑白的,印刷也不清楚;

要麼就是名家作畫,但是有的畫風美感不夠或者有點奇怪(我個人認為的不夠美和有些怪)。

因為對還處於形象思維時期的孩子來說,他們常常會把所見的,當作真實的。

所以有點怪的畫風會影響他們對真實事物的理解。

㈡ 白雪公主怎麼畫

材料：筆、紙。

白雪公主畫法如下：

1、首先畫出白雪公主的頭發造型，如圖所示：

㈢ 葉羅麗公主怎麼畫簡單又漂亮

簡單又漂亮的葉羅麗公主畫法如下：

1、先畫出公主的頭部和王冠。

簡筆畫對小學生的好處

1、簡筆畫有利用於培養小學生的想像力

由於小學生主要是以形象思維為主，離開了一定的直觀形象的感知，思維也就常常也隨之停止或者轉移。教師可以充分發揮簡筆畫的簡單和容易操作等方面的優點。在黑板上只畫出事物的局部或大概模樣讓學生去猜。可提高學生的學習激情也調動了學生的想像力。

2、簡筆畫有利於培養小學生的觀察能力和記憶力

觀察是認識事物的基礎。記憶是個體對客觀事物的認識，保持到再認的過程。記憶力影響學生對認識事物的掌握程度。心理學研究表明，視覺聽覺同時使用，其記憶的保持率為65%，而「繪畫的直觀手段是一種發展兒童的觀察力和發展思維的力量」。

由於視覺、聽覺、感覺同時進行，在兒童的意識里形成了一種在心理學上稱之為情緒記憶的東西。以下是對學生認識的一項測試.因此，圖片的使用對學生認識起著非常積極的作用。簡筆畫能調動兒童事物多種感官的協調活動，從而提高兒童的記憶力。