如何教小朋友認讀圖片

1. 如何教小孩子學拼音

教孩子學拼音技巧：
第一步，牢記23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。這個需要背誦，熟記於心。有的家困首長怕教孩子教錯，可以藉助有聲拼音書，讓孩子聽，跟著學。多聽多讀就記住了。
第二步，掌握聲調、標調規則搭凱。學好普通話，要讀准每一個字音，普通話的四聲要學好，並且會標汪枝數調。
第三步，熟記拼讀規則和整體認讀音節。兩拼音節。聲母一個部分，韻母一個部分，韻母不管是單韻母還是復韻母，都作為一個部分。

2. 幼兒園認字怎麼教

如何教幼兒園的小朋友認字？

1.家裡的東西貼字：

把家裡的物品貼上相應的漢字，如床邊貼上 「床」這個字，沙發上貼上「沙發「兩字，電視機上貼上」電視機「三個字，，冰箱上貼上「冰箱」兩字，等等依次類推，孩子天天見，很快就記住常見物品的漢字了。

2.指讀：

帶孩子去玩，遊玩過程中遇到路邊或建築物上的任何字，都有意識地讓孩子看一看，指著讀一讀；每天晚上睡前讀一本書，盡量指讀，識字的同時培養孩御檔子閱讀的興趣。

3.游戲原則

對孩子來說，與其說識字是一種腦力勞動，不如說鎮宴亂是一種「記憶游戲」，只要採取孩子感興趣的方法，孩子就會在不知不覺中完成識字任務。

4.環境原則

創設適宜的識字環境，即非書本環境和書本環境，讓幼兒經常處於漢字的環境中。通過兒歌識字、製作識字卡片、牆壁字掛圖、閱讀幼兒故事、讀大街小巷的廣告牌等途徑，讓幼兒經常反復地接觸漢字，通過耳濡目染的環境熏陶，讓孩子增加對漢字的親切感。

3. 如何培養孩子的閱讀能力和閱讀興趣

1、孩子牙牙學語時，家長應准備適合一歲孩子認讀的小圖片、掛圖，經常指著教孩子看、認、讀。例如：拿出一襲伍張小狗的圖片，指著教孩子讀：狗、小狗......圖片不用多，但要讓孩子反復讀、認。

2、孩子三歲開始，家長每天應固定一個時間讓孩子看圖畫、聽故事；現代社會，家長都很忙碌，可以選擇每天睡前讓孩子聽一個小故事，時間不用長，十分鍾左右即可，但每天都要堅持。故事選擇簡單易懂的，一般書店裡都有每個年齡斷的圖書，家長根據孩子年齡情況選擇就可以

3、四歲以後，家長每天讓孩子聽故事的時間可以延長到半個小時，在這個過程中，家長可以提問孩子一些小問題，例如給孩子讀了《小貓釣魚》後可以問孩子：你喜歡那隻小貓？為什麼？在孩子思考回答問題拍孫或的過程中，家長鼓勵為主。多肯定孩子的想法，讓他們嘗到認真聽故事、思考和回答問題的樂趣和成就感，這對激發閱讀興趣、培養閱讀習慣能取到事半功倍的效果。

4、六歲以後，每天家長陪同閱讀的時間不變，凱鄭但還要注意讓孩子有自己閱讀的固定時間，這期間，可以先讓孩子自己看簡單的圖書、繪本，然後家長與孩子交流書籍內容、同時，可以讓孩子把一些簡單的故事講給家長聽。

5、總之，閱讀能力和閱讀興趣要從早、從小培養，而且是一個循序漸進而漫長的過程，任何習慣的培養，貴在堅持。如果早期沒有注意，那麼就從現在開始吧。

4. 幼兒園語言教案看圖識字

幼兒園語言教案看圖識字

嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。下面是我整理的幼兒園語言教案看圖識字，歡迎大家參考。

活動目標：

①能夠認識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。

②能夠根據圖片內容大膽的猜測生字，大膽的表述自己的觀點。

③學會傾聽，

能夠遵守課堂紀律以及教師和小滑旁朋友們的約定。

活動重點：

能夠快速認讀需要掌握的幾個生字

活動難點：

能夠准確、自信的認讀生字，大膽表述。

活動准備：

生字卡片，配套圖片，故事《做客》

活動過程：

一、故事導入

師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，於是麗麗到了家裡就開始數起來啦!並一個個找出來，現在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

(通過故事導入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進入本堂課的學習當中)

二、對號入座

師：我們每個人都有自己的`名字，這些圖片呢，也都有屬於自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑梁粗話的呢!

(接下來的生字認讀則是教師講解為主，反復練習，幫助幼兒記憶)

三、認字比賽

師：下面我們來進行一個“認字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個認出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花，獎勵最多的獲勝!

(比賽能夠調動孩子的積極性，本橡讓鎮環節通過比賽的方式檢測學習成效，也進一步加強記憶)

5. 怎樣才能快速的教會小學生認讀拼音

漢語拼音是認識漢字，學習普通話的工具，是小學語文教學重要的組成部分。要把拼音教好，讓學生讀准，寫准，拼準是一件很重要的事，也是得難的事。

聲母，韻母是記錄漢語音音素的符號，音素的結合和音節的構成都有一定的規律。

在音節的教學中不能單靠死記硬背。而應該注意教學生掌基梁握聲韻成音的規律，熟練掌握拼音的方法，對比類推的方法，從而達到掌握學法，舉一反三的目的。

對一年級的學生，在拼音教學中採取「循序漸近，不斷感知——初步認識嘗試應用——半扶半放，逐漸掌握——獨立操作，熟練運用」的步驟，讓其掌握規律和方法，讓學生掌握最基本的學法。

一、明確圖意，圖音結合。

純拼音教學是抽象的、枯燥的。長達一個多月的拼音教學枯燥無味，很不適應兒童的心理特點。而「兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。」（蘇霍姆林斯基語）所以在漢語拼音教學中，注意研究兒童心理，運用多種手段激發兒童的學習興趣尤為重要。在教學時，我用生動形象的形式引出學習內容。如學完a、o、e、i、u、ü 6個單韻母，開始學習生母後就給學生講了這么一個故事：漢語拼音是一個大國家，單韻母是這個國家的小姑娘，復韻母有孩子的媽媽，而聲母是這個國家的男子，十分的聰明勇敢。凡是小姑娘要出門他們總是走在前頭，所以他們在音節里是打頭的。不過說起話來，小姑娘們一個個大聲大氣的，而男子漢們卻一個個少音無聲的。你們想認識認識這些脾氣古怪的男子漢嗎？學生聽完故事，學習興趣很濃，勁頭也非常高。

另外，在看圖說話時，引導學生採用比較的方法，尋找圖形與字形，圖意與讀音的相同點如教學單韻母ü：圖上畫著條翹著尾巴的大紅鯉魚在吐泡泡。出示投影片學生仔細觀察

這田圖上畫著什麼？它在干什麼？它跟單韻母ü什麼相似點？學生仔細觀察後得出答案：單韻母ü的發音和鯉魚的「魚」第一聲相同。翹著尾巴的大紅鯉魚的身子就像單韻母ü，紅鯉魚吹泡泡就像是ü上的兩個小賀點。學會比較，為後面的讀音記形奠定的基礎。

二、仔細聽，掌握發音。

大部分學生是到上小學後才接觸到拼音，也有一小部分學生在幼兒園大班的時候接觸

到6個單韻母，並且口形普遍不到位，導致發音不準確。從一個開始教學拼音，我就非常重視教師的示範功能，課前獨自照著鏡子練習發音，注意口形。上課時先請學生仔細看清老師的口形聽聲音，並說說是怎麼讀的，再請學生試讀。同時運用開火車等形式逐個糾正指導。在教學生復韻母的發音時，除了注重教師的示範外，還可運用字母組合讓學生掌握發音規律，從而達到「教」是為了「不教」的目的。如教學a、i時，教師做重點示範並引導學生的口形變化（先念前面的韻母再過渡到後一個韻母）。經過模仿訓練，學生的口形到位了，拼音也讀得准確了。

三、編記兒歌，記住字形

根據兒童的語言發展的特點。學齡兒童特別喜歡一些順口的兒歌。若把它與記字形聯系起來，可起到事半功倍的效果。學生們經過啟發、觀察、思考編出了很多朗朗上口的兒歌，如「馬蹄印兒ddd」、「右上半圓ppp」、「傘柄朝下ttt」、「9字加彎ggg」等。在教學j、q、x 與ü相拼時前磨，理解ü上兩點省略規則是這一課的難點。我班的幾位小朋友搏悔運編了幾個小故事，把這個問題解決了。如程亮小朋友聯系小ü的插圖說：大紅鯉魚在水裡吹泡泡，正吹得高興的時候，對面走來了j、q、x三兄弟。大紅鯉魚連忙上前去打招，因為忙著說話，連泡泡都忘吹了。所以小ü碰風j、q、x上面兩點就不風了。邵倩小朋友說：魚兒正在吹泡泡，j、q、x過來找魚兒遊玩，魚兒忙著答應，嘴巴不不能吹泡泡了。胡磊小朋友說：小ü頑皮，他家裡人都不願同他一起玩。小ü急得哇哇大哭，眼淚叭嗒叭嗒往下掉。正在這時，j、q、x三個小朋友來了，他們說：「小ü，我們一起去玩吧。」小ü聽了非常高興，馬上擦掉眼淚跟著j、q、x走了。所以小ü見了j、q、x，上面兩點就沒有了。在教學復韻母的時候，還可利用字母組合法識記字形。通過編兒歌、編口訣、編故事等形式，小朋友們把拼音的字形牢牢地記在腦子里。

四、確定位置，認真書寫。

一年級的學生剛入學，在寫的方面存在一定的困難。在指導書寫時，我先教學生認清四線格，再講解字母的筆畫順序，如a先畫半個圓圈再寫豎彎，以及在四線格中的位置。同時教師要注意范寫、領寫，同時加強個別輔導。如我班陳雙愛小朋友，基礎差，連半圓都不會畫，我就教她先確定半圓的起筆及終點，以及圓弧上一點，然後用弧線連接這三點，寫好半圓後，再寫豎彎出就不難了，再如聲母「z」的書寫時，學生容易出現這兩種情況，一是寫得太寬，導致整個字母起來扁扁的；二是寫得太窄，過於瘦長。在教學「z」的書寫出時，我教學生先定四個點「 」，要求上下兩個點對齊，距離相等，再連接四個點。在書寫中運用了「確定位置法」後學生的拼音寫得清楚、到位、漂亮。

6. 怎樣教小朋友識字最快最好呢

有很多孩子認字能力很弱，不少媽媽都會抱怨自家孩子識字的效率太低。

有的媽媽說：同一個詞分開到不同的地方就不認識了。

還有的媽媽說：對對對，比如說[各種各樣]這個詞認識也能默寫，但是像[種子][樣子]這樣的詞語就不認識了。

今天為大家分享如何教孩子快速識的方法，通過有趣生動的記憶方式，好用實用的漢字口訣，幫助孩子們學漢字！

一.卡片認讀識字法

這是目前最常用的方法。孩子每學完一篇課文，我們便將認字卡片做出來，利用空閑時間抽考孩子或讓孩子考你。比如：

1.給孩子許下諾言，每天認對完二十個字給點小獎勵。

2.晚上睡覺前，拿出卡片和您一起玩一玩認讀游戲。胡蔽

游戲方式有：

（a）飢沒孩子讀一張，你讀一張，就如打撲克牌一樣。讀不出來可以打個手板，或者給孩子臉上貼個紙條。這個過程中，孩子一旦出錯了，家長也要裝出有認錯的字，培養孩子識字的自信心。

（b）邊讀邊組詞，誰組出來的詞多，誰是「識字小能手」就獎勵一下，或者答應孩子一個要求。（這個游戲過程中要注意學生所組出的詞語一定要正確，不能用同音字組詞。比如「蚊」組成「蚊子」不可以組成「語文」）

3.看字卡畫圖畫。愛畫畫是孩子的天性，閑暇時間可以讓孩子看字卡畫圖。

比如：「天」字孩子就可以畫出藍藍的天。日積月累鍛煉了孩子的畫畫能力，想像能力得到了培養，思維能力得到了發展，更關鍵的是深刻的記住了生字。

二.日常生活速記法

在這類方法中，我們家長可以靈活的掌握，隨時指導孩子認字。主要有以下幾種形式：

1.家庭用字：書寫一些生活中物品的名稱貼在相應的位置，給孩子營造一個隨時認字的氛圍。

比如：「電視機」旁貼上「電視機」三個字。過一段時間孩子就認識了，之後可以組成句子，從而發展孩子的口語表達能力。比如：「這是一台電視機。」

2.逛超市、商場認字：每次陪孩子去買東西之前可以讓孩子讀一讀上面的商標、價格等。看似簡單的過程，不但可以培養孩子的認字習慣，還可以鍛煉孩子對事物認真、細心能力。同時認樹立了金錢觀念。

3.放學上學路上識字：這個我們每天都能褲肢州做到。接送孩子的路上，路過各種各樣的店鋪和廣告牌，日積月累，你會發現孩子走到哪讀到哪，不僅認識了字，還為其今後識記路標找到了好方法。

三.緊抓孩子興趣的識字方法

愛玩是孩子們的天分，他們記憶力驚人但遺忘也很迅速，所以用游戲輔助是一種輕松又能讓孩子愉快接受的認字方法。

比如玩吹字卡

就是一沓字卡反過來放在桌面上，比賽吹一口氣後，誰的字卡翻過來的多，翻過來後並能夠迅速認出上面的字為贏。

再比如給出一個字的一部分，像卡片露出一部分「艮」，請孩子猜一猜卡片上究竟是什麼字。他可以想出「很」、「跟」，還能夠想到「娘」，然後我們翻開字卡，猜對為贏，沒有猜出為輸。

講故事法

講故事法就是把漢字編成一個小故事幫孩子記憶。比如認識「休」字時，可以這樣講故事：小明小華一班集體春遊走累了，路邊有棵樹，他們就靠著樹歇一歇，這個字就是「休」。

四.拓展生詞記憶法

1.滾雪球識字法。是一種增強字、詞、句聯絡的好方法。可以用這種方式將字組成詞語，詞語形成句子來幫助孩子識字。

如「可愛，心愛的小魚，心愛的小魚在水裡游來游去」「縱情星期天，媽媽帶我到游樂場，我縱情地玩」等。

2.想像記憶法。想像記憶法就是在識字過程中充分發揚孩子的想像和聯想的一種識記生字的方法。

比如在識記「簾」字時，可以讓孩子想像，上面的「宀」就像一扇窗戶，下面的「巾」就像掛在窗戶下的布簾子，所以這個字是窗簾的「簾」；讓孩子識記「串」字時，可以讓他們回想吃過的糖葫蘆、羊肉串的樣子。

同時還可以培養孩子提前預習功課的習慣，藉助拼音讀課文，圈出文中的生字詞，碰到讀不準或不了解的字可藉助字典。

五.關於生字回生現象

人的記憶有周期，學習的知識長久不用自然會遺忘。想避免生字回生現象，只能是讓孩子多復習。

或通過造句作文等方式讓孩子頻繁使用這些詞語，久而久之就可以講將字內化，不再遺忘，將短時記憶變為長時記憶，孩子就能牢牢記住。

同時還可以採取一些游戲方法來重復記憶：

1.識字大闖關游戲。游戲是兒童的天堂，可以滿足他們好動、好玩的心理，使注意力不但能持久、穩定，而且注意的緊張程度也較高。

2.猜認生字、組合生字、叫字排隊、送字回家、孿生聚會、玩玩字卡、找找朋友、選難認字、眼明手快、郵差送信等等讓孩子喜聞樂見的游戲方法幫助孩子在不知不覺中鞏固生字，保持記憶。

7. 小班認識五官教案

小班認識五官教案5篇

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼小班認識五官教案要怎麼寫呢？下面是我給大家整理的小班認識五官教案，希望大家喜歡！

小班認識五官教案（篇1）

活動目標：

1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。

4、初步了解五官的小常識。

5、能在集體面前大膽發言，積極想像，提高語言表達能力。

活動准備：男孩頭像一幅。

活動過程：

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱、數量及位置。

教師：昨核仿天，有位小朋友到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，（出示頭像）瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我們說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼？

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。並念兒歌：

鼻子鼻子本領大，長在臉的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

二、找一找

1、教師說出五官的名稱，引導幼兒在自己的臉上找出來。

2、用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。

教師小結：我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛；眼睛裡有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，並重點了解鼻子的用途。

1、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的，嘴巴是用來說話和吃東西的，耳朵是用來聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復雜的內心活動。

2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、讓幼兒了解如何保護五官。

（1）吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

（2）看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

（3）不能用手勾鼻子。

（4）在日常生活中，不把小豆子放入如族耳朵、鼻子里；不玩尖銳（刀子，剪子……）的東西，以免刺傷眼睛。

四、競賽游戲：指五官，即教師提問：鼻子在那裡？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說邊指出來。

小班認識五官教案（篇2）

活動目標：

1．能積極參加活動，大膽清楚地用句渣氏弊式「我的__（五官名）會……」說出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。

2．以圖加文的形式初步認識簡單的漢字並對漢字感興趣。

3．樂意嘗試仿編兒歌，並能主動與他人交流。

活動准備：

1．圖加文卡片：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

2．人手一份操作材料：圖加文句式（我的__……）排列成兒歌形式，小卡片若干（可看、聞、聽、吃、說的物品或形象）。

活動過程：

一、以圖加文的形式滲透漢字：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴

1．導入提問：小朋友的臉上有什麼？（根據幼兒回答逐個出示圖加文卡片集體認讀）

2．游戲《看卡片點五官》：教師手指圖加文卡片邊問：你的__（不說出五官名）在哪裡？幼兒點相應的五官。

二、練慣用句式「我的__會……」說出五官的用途

1．師：誰知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什麼本領？（幼兒輕輕討論）。

2．出示句式卡「我的眼睛……」提問：你的眼睛有什麼本領？引導幼兒用句式完整回答，集體練習句式。

3．逐一出示句式卡「我的耳朵……」、「我的鼻子……」、「我的嘴巴……」引導幼兒用句式說出五官的用途，鼓勵幼兒說的與別人不一樣。（集體模仿呼吸、聞味等動作）

4．小結五官的用途和重要性，滲透保護五官的方法。

三、圖文匹配，仿編兒歌

1．教師根據幼兒的回答示範仿編兒歌，引起幼兒興趣：「我的眼睛會看書，我的耳朵能聽聲，我的鼻子會呼吸，我的嘴巴愛唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴，它們的本領真正大。」

2．幼兒操作，按五官的用途選擇小卡片粘貼在操作材料的合適位置，仿編成兒歌。（引導幼兒注意兒歌的完整，加上最後兩句）

3．個別幼兒示範朗誦自編兒歌，表揚有創意的仿編。

4．鼓勵幼兒將自編的兒歌念給同伴或老師聽。

小班認識五官教案（篇3）

活動目標

1、幼兒通過自己嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子的名稱和數量。

2、知道眼耳口鼻的用途。

3、教育幼兒要保護好眼耳口鼻這些器官。

4、培養幼兒的觀察力。

5、激發了幼兒對五官的好奇心和探究慾望。

教學重點、難點

活動重點：認識五官的主要作用。

活動難點：知道怎樣愛護自己的五官。

活動准備

男孩頭像一幅、5面小鏡子、一瓶香水（供幼兒聞氣味）、數張保護五官的圖片。

活動過程

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數量及位置。

教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話呢：小朋友們，我想出道題考考你們，有誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼？

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發給幼兒每組一面小鏡子，讓幼兒分別從鏡子里看清自己臉上的器官。

1、幼兒分別從鏡子里自己觀察。互相觀察。

2、教師提出：從鏡子里看看你的臉，認識小朋友的臉。

教師小結： 我們每個人都有兩條眉毛，兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子；眼睛裡有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，並重點了解鼻子的用途。

1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。並引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什麼的？媽媽平時用鼻子做些什麼的？還有爺爺、奶奶的......

2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。

(1) 吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

(3) 不能用手勾鼻子。

四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反應得又快又准。

五、結束活動。

教學反思

本次活動讓幼兒認識了五官，知道五官的用途及怎樣保護好五官。由於是生活中常見知識，幼兒學起來是比較快的。難點是知道怎樣愛護自己的五官，我覺得這方面應該教育幼兒，尤其是要強調，也要愛護幼兒園其他小朋友的五官，比如不能跟小朋友打架，弄傷小朋友的五官等，也可以以此側面教育到幼兒要團結互助，愛護小朋友。然後在分組問題上可能不是很全面的考慮了每個小朋友的教具，只一個小組用了一面小鏡子，應該每人用一面會更好，更能減少無效的等待時間。

小網路：五官，特指人的外貌長相。人們常說的「五官」，指的就是「眉、眼、耳、鼻、口」五種影響容貌面部特徵。

小班認識五官教案（篇4）

活動目標：

1.認識五官，了解五官的正確位置及功能；

2.掌握保護五官的基本常識，形成初步的自我保護意識；

3.喜歡參與認識五官的活動，體驗活動的樂趣。

活動准備：

每人一塊小鏡子，多媒體課件

活動重點：

能准確說出五官的名稱，知道五官的位置。

活動難點：

初步了解五官的功能，知道一些簡單保護五官的常識。

活動過程：

一、開始部分

談話導入：小朋友們，你們好！今天，我們來和我們的五官做個游戲。五官都有什麼呢？

二、基本部分

1.認識五官

請小朋友們拿起桌上的小鏡子，照一照，看一看自己的臉上都有什麼？（我們的臉上有眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，它們就是我們的五官。）

2.游戲：「我們的五官」，了解五官的位置

小朋友們，現在，我們一起來做一個游戲。請小朋友們按照老師的指令，做相應的動作。眨眨你的眼睛，動動你的眉毛，指指你的鼻子，張張你的嘴巴，摸摸你的耳朵。

過度：小朋友們做的非常好，那你們知道五官都有哪些作用呢？

3.了解五官的作用

眼睛：現在請小朋友們閉上你們的眼睛，你們還能看見什麼嗎？什麼也看不見了。所以，眼睛可以看到很多東西，可以看到我們的教室，看到小夥伴們，看到美麗的風景，還可以看書。當我們傷心難過的時候，還會流眼淚。

鼻子：鼻子有什麼作用呢？鼻子可以聞到氣味。可以聞到飯菜的香味，還可以聞到鮮花的芳香。鼻子還有一個重要的作用，就是呼吸。

嘴巴：嘴巴可以用來吃飯和講話。

耳朵：耳朵可以聽到聲音。

4.怎樣保護我們的五官

怎樣保護我們的眼睛呢？不用手揉眼睛，不要長時間看電視、看手機。

怎樣保護我們的耳朵呢？不往耳朵里塞東西，不在小朋友的耳朵旁大聲說話，不能揪別人的耳朵。

怎樣保護我們的鼻子呢？不往鼻子里塞東西，不用手摳鼻子。

怎樣保護我們的嘴巴呢？不亂吃臟東西。

三、結束部分

活動延伸：貼五官

小朋友們，現在我們區域活動玩貼五官的游戲。

活動反思

活動目標的制定合符中班幼兒的年齡特點,活動目標達到。

教具的准備:在教具的製作上,通過准備小鏡子，讓幼兒形象直觀的觀察到五官的位置，並通過動態的多媒體課件，形象直觀，吸引幼兒的興趣。活動過程:活動過程中注意動靜交替，能夠及時關注到個別幼兒。教學活動環節清晰，但活動方法比較單一，還需進一步調整。幼兒的參與方面:大部分幼兒都積極主動地參與到了此次活動活動中,師幼互動很多，效果良好。

小班認識五官教案（篇5）

活動目標

1、認識五官，知道五官的名稱和作用。

2、學習保護五官的方法。

3、用比較完整的句子表達自己的想法。

教學重點、難點

1、重點：了解五官的作用和方法。

2、難點：用比較完整的句子表達自己的想法。

活動准備

1、五官卡片。

2、每個幼兒主題活動圖畫一張，鉛筆各一支。

活動過程

一、談話引入，激發興趣。

1、談話：今天老師給小朋友帶來幾個好朋友，想跟他們玩玩嗎？

2、師分別出示五官卡片，幼兒回答並跟五官打招呼。

3、小結：剛才老師給小朋友介紹的好朋友稱為五官，請跟老師讀：五官。

二、找五官

1、過度：五官朋友說：「我們藏起來了，知道藏在小朋友的哪裡嗎？」

2、教師說五官名稱，幼兒在小臉上找。

三、五官的作用和保護

1、過度：剛才小朋友可能幹了，把我們都找出來了，我們很有本事，會做很多事，你們知道嗎？

2、讓幼兒分別說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會做什麼？

3、讓幼兒說說怎樣保護眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

4、小結：五官很有用，我們要好好保護它們。

四、五官練習

指導幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對應的事物。

8. 幼兒園小班《認識五官》教案

幼兒園小班《認識五官》教案精選5篇

人們常說的「五官」，指的就是「眉、眼、耳、鼻、口」五種影響容貌面部特徵。那麼幼兒園小班《認識五官》教案怎麼寫呢？下面是我給大家整理的幼兒園小班《認識五官》教案，希望大家喜歡！

幼兒園小班《認識五官》教案精選篇1

活動目標：

1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。

4、初步了解五官的小常識。

5、能在集體面前大膽發言，積極想像，提高語言表達能力。

活動准備：男孩頭像一幅。

活動過程：

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱、數量及位置。

教師：昨天，有位小朋友到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，（出示頭像）瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我們說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼？

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。並念兒枝歲清歌：

鼻子鼻子本領大，長在臉的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

二、找一找

1、教師說出五官的名稱，引導幼兒在自己的臉上找出來。

2、用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。

教師小結：我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛；眼睛裡有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，並重點了解鼻子的用雀握途。

1、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的，嘴巴是用來說話和吃東西的，耳朵是用來聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復雜的內心活動。

2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、讓幼兒了解如何保護五官。

（1）吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

（2）看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

（3）不能用手勾鼻子。

（4）在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖銳（刀子，剪子……）的東西，以免刺傷眼睛。

四、競賽游戲：指五官，即教師提問：鼻子在那裡？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說邊指出來。

幼兒園小班《認識五官》教案精選篇2

活動目標：

1．能積極參加活動，大膽清楚地用句式「我的__（五官名）會……」說出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。

2．以圖加文的形式初步認識簡單的漢字並對漢字感興趣。

3．樂意嘗試仿編兒歌，並能主動與他人交流。

活動准備：

1．圖加文卡片：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

2．人手一份操作材料：圖加文句式（我的__……）排列成兒歌形式，小卡片若干（可看、聞、聽、吃、說的物品或形象）。

活動過程：

一、以圖加文的形式滲透漢字：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴

1．導入提問：小朋友的臉上有什麼？（根據幼兒回答逐個出示圖加文卡片集體認讀）

2．游戲《看卡片點五官》：教師手指圖加文卡片邊問：你的__（不說出五官名）在哪裡？幼兒點相應的五官。

二、練慣用句式「我的__會……」說出五官的用途

1．師：誰知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什麼本領？（幼兒輕輕討論）。

2．出示句式卡「我的眼睛……」提問：你猛前的眼睛有什麼本領？引導幼兒用句式完整回答，集體練習句式。

3．逐一出示句式卡「我的耳朵……」、「我的鼻子……」、「我的嘴巴……」引導幼兒用句式說出五官的用途，鼓勵幼兒說的與別人不一樣。（集體模仿呼吸、聞味等動作）

4．小結五官的用途和重要性，滲透保護五官的方法。

三、圖文匹配，仿編兒歌

1．教師根據幼兒的回答示範仿編兒歌，引起幼兒興趣：「我的眼睛會看書，我的耳朵能聽聲，我的鼻子會呼吸，我的嘴巴愛唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴，它們的本領真正大。」

2．幼兒操作，按五官的用途選擇小卡片粘貼在操作材料的合適位置，仿編成兒歌。（引導幼兒注意兒歌的完整，加上最後兩句）

3．個別幼兒示範朗誦自編兒歌，表揚有創意的仿編。

4．鼓勵幼兒將自編的兒歌念給同伴或老師聽。

幼兒園小班《認識五官》教案精選篇3

活動設計背景

在人們的生活中，處處離不開五官的作用。《綱要》指出「活動要符合幼兒的現實需要又有利於幼兒的長遠發展。」本活動來源於幼兒生活又能服務於幼兒的生活。中班的孩子對五官已經有了初淺的認識，為了讓孩子們更好地了解有關五官的知識，學會自我保護，有必要讓幼兒了解五官的用途，啟發他們如何保護五官；否則幼兒經常用手挖鼻孔, 經常把臟東西放到嘴裡或把類似珠子的東西放到嘴裡，有灰塵、沙子進入眼，用手搓，極不安全、衛生。因此，組織該活動能提高幼兒保護五官的意識,對幼兒很有教育意義。

活動目標

知識目標：感知五官的名稱、位置和各自的作用，學會自我保護的方法。

能力目標：培養幼兒的觀察、想像、判斷、口語表達和動手操作等能力。

情感目標：讓幼兒體驗到活動的快樂並培養幼兒良好的衛生習慣。

教學重點、難點

教學重點：感知五官的名稱、位置和各自的作用

教學難點：學會自我保護的方法

活動准備

大頭兒子頭像一張、小女孩頭像一張，幼兒人手一張各種小動物缺少五官的頭像一張，一瓶香水，小刀、石頭子、表情圖片兩張。

活動過程

一、創設情境：

欣賞動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

二、情境引入：

利用大頭兒子頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱.數量及位置。

師：昨天，大頭兒子到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大頭兒子的樣子多神氣呀！他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼？

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數量。

教師小結: 我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子，兩個眉毛。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。

（小小鼻子本領大，長在臉的最中間，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，

眼睛上面是什麼？細又彎來是眉毛，耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。）

3、游戲：《小手拍拍》

（師一起來邊拍手邊說兒歌「小手小手拍拍，小手伸出來，指指眉毛在哪裡？

幼兒：眉毛在這里，眉毛在這里…(指指眼睛，捏捏鼻子，拍拍嘴巴，摸摸耳朵)

三、互動學習：

讓幼兒了解五官的用途，啟發他們如何保護五官。

小朋友們游戲好玩嗎？老師這里還有一個關於五官的謎語呢？你們想知道是什麼嗎？

1、謎面：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。了解眼睛對人的重要性

（以猜謎語的形式，激發幼兒學習的興趣。）

師：小朋友，說說我們的眼睛可以幫我們做什麼？（幼兒自由回答）

那我們如果沒有眼睛將會怎麼樣呢？好，現在請小朋友把你們的小眼睛閉上，親身感受一下。

師：如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見。眼睛對我們這么重要，那我們是不是應該保護自己的雙眼呢？（看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓，不玩刀子、剪子等，以免刺傷眼睛。）

2、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到。（不能用手勾鼻子）

3、嘴巴是用來說話和吃東西的。用小手捂住嘴巴嘗試，如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話。（吃完東西要漱口，不亂吃臟東西）

4、耳朵是用來聽聲音的。沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。（在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里）

5、出示表情圖片，眉毛具有表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復雜的內心活動。

師：總結五官的名稱，要講衛生，並養成習慣。

四、復習鞏固：

貼一貼

1、出示缺少五官的面部圖畫。師：「有一個小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友們都不和他玩了，瞧，她就變成這個樣子了。」啟發幼兒想一想：這個小朋友的臉上少了什麼?

2、分別出示單個五官的圖片，請幼兒試著說出名稱，並嘗試貼到圖畫正確的位置

3、游戲《貼鼻子》

五、拓展延伸：

出示各種動物圖片，幼兒動手操作，為動物粘貼五官。

六、結束部分

兒歌《洗手歌》教育幼兒要愛干凈，懂得清潔衛生，養成良好的衛生習慣

《中班綜合教案「認識五官」》摘要：兒很有教育意義。 活動目標 知識目標：感知五官的名稱、位置和各自的作用，學會自我保護的方法。 能力目標：培養幼兒的觀察、想像、判斷、口語表達和動手操作等能力。 情感目標：讓幼兒體驗到活動的快樂並培養幼兒良...

幼兒園小班《認識五官》教案精選篇4

活動內容：

人是五官—眼睛

活動目標：

1.了解眼睛對人的重要性

2.懂得如何保護眼睛

3.培養幼兒關心、幫助殘疾人的情感

活動准備：錄音機、磁帶、眼罩與幼兒人數相等、三幅頭像畫、盲人圖片、一些關於保護眼睛的圖片、「眼睛」六個

活動過程：

一：引出主題

1.游戲：指五官

轎是說一個五官的名稱，幼兒必須又快又准得指出來

2.以猜謎語的形式，引出活動內容，激發幼兒學習的興趣。

謎面：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。

二：了解眼睛對人的重要性

1.幼兒聽歌曲《五官歌》師：小朋友，聽了這首歌誰能說說我們的眼睛可以幫我們做什麼？（幼兒自由回答）那我們如果沒有眼睛將會怎麼樣呢？好，現在請小朋友一人拿一個眼罩戴好，親身感受一下，你可以站起來慢慢得走兩步。（幼兒親身感受後回答問題）

2.出示盲人圖片師：那個小朋友來說說這個叔叔為什麼帶著一個墨鏡，手裡還拿著一根木棍在馬路上走？（幼兒回答）教師引出盲人一詞，剛才我們小朋友也親身感受了眼睛看不見東西是什麼滋味，所以盲人叔叔做事情很不方便，我們小朋友應該怎樣呢？（使幼兒懂得關心、幫助殘疾人）

三：懂得如何保護眼睛

師：眼睛對我們這么重要，那我們是不是應該保護自己的雙眼呢？怎麼保護呢？老師給小朋友帶來了幾幅圖，請你們來做裁判，看看說做的對。（將幼兒分成兩組，教師出示一幅，幼兒作出判斷，並說明原因，答對的一組獲得一朵小紅花）

最後，教師與幼兒一起小結在生活中如何保護眼睛。

四：玩「貼眼睛」的游戲

幼兒手裡拿著兩個「眼睛」，站在距頭像一米處，把眼睛蒙上，向前走給頭像貼眼睛，看說貼得准。活動自然結束。

幼兒園小班《認識五官》教案精選篇5

活動目標

1、認識五官，知道五官的名稱和作用。

2、學習保護五官的方法。

3、用比較完整的句子表達自己的想法。

教學重點、難點

1、重點：了解五官的作用和方法。

2、難點：用比較完整的句子表達自己的想法。

活動准備

1、五官卡片。

2、每個幼兒主題活動圖畫一張，鉛筆各一支。

活動過程

一、談話引入，激發興趣。

1、談話：今天老師給小朋友帶來幾個好朋友，想跟他們玩玩嗎？

2、師分別出示五官卡片，幼兒回答並跟五官打招呼。

3、小結：剛才老師給小朋友介紹的好朋友稱為五官，請跟老師讀：五官。

二、找五官

1、過度：五官朋友說：「我們藏起來了，知道藏在小朋友的哪裡嗎？」

2、教師說五官名稱，幼兒在小臉上找。

三、五官的作用和保護

1、過度：剛才小朋友可能幹了，把我們都找出來了，我們很有本事，會做很多事，你們知道嗎？

2、讓幼兒分別說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會做什麼？

3、讓幼兒說說怎樣保護眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

4、小結：五官很有用，我們要好好保護它們。

四、五官練習

指導幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對應的事物。

9. 拼音e怎麼教小朋友寫

拼音e教小朋友寫的方法如下：

一、歲猜耐復習a、o，重練聲調。

1、教師做a、o的口形，請學生猜是什麼單韻母。

2、認讀a、o的四聲，重點抽讀二、三聲。

二、觀察圖畫，學習讀音，記字形。

1、小插圖上畫著什麼?它在干什麼?白鵝的鵝發一聲該怎麼發?

2、看老師發e時嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁，不動，面帶微笑，聲音響，長。)

3、學生照樣子練習發音。

4、再看畫面：發e音時，看見字母e就想到畫面上的什麼圖形?怎麼記住這個e。

5、請學生給單韻母e創編發音、字形口訣兒歌，並跟讀。

三、學習e的四聲。

1、讓學生自主學習。

2、指名練讀，教師相機指導。

3、按下列順序練讀四聲，讓學生感悟、掌握四聲的高低升降規律。先橫著讀，後豎著讀，最後隨便指認讀。注意採用激勵的手法鼓勵學生的學習興趣，調動積極性。

四、游戲鞏固e的四聲。

1、哪個音不見了。

2、教師做口形，比手勢當啞巴，學生發音。

五、指導書寫，注乎春意姿勢。

1、學生觀察e在四線格中的位置。

2、教師細心地范寫，邊寫邊講解要領。

3、學生書空後，再動筆寫。

4、指3名學生上黑板寫，邊寫邊講解要領。

5、教師巡視學生作業，及時指正，同時提醒學生注意正確的寫字、拿筆姿勢。

六、讀古詩，塗色添畫。

1、誰會背這首古詩了?背一背兆手。

2、教師領著學生背誦。

3、鼓勵學生拿上自己的水彩筆塗上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。

4、看看自己的畫，再美美地背這首古詩。