幼兒如何正確使用鉛筆圖片

『壹』 兒童正確的握筆姿勢

正確的握筆姿勢要做到以下幾點：
1、拇指第一關節腹面右偏上轎辯彎接觸筆桿
2、食指指尖偏中指方向一側，在拇指觸點更接近筆尖位置，食指灶岩和拇指直接不可緊靠，要有一點距離；
3、筆桿接觸中指指甲下部，第一關節線偏上的位置；閉悶
4、筆桿靠在食指根部骨節鼓起的位置附近，不可遠離。

『貳』 大班文具安全教案

大班文具安全教案5篇

文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們經常使用哪些文具呢？你們知道文具使用不當會很危險嗎？下面是我給大家整理的大班文具安全教案，希望大家喜歡！

大班文具安全教案精選篇1

【設計意圖】

大班幼兒在幼兒園活動中經常使用鉛筆，如果不注意安全，就會出現戳傷、劃傷等事故。設計此次活動，旨在幫助幼兒安全使用鉛筆，並學會躲避、提醒同伴不安全使用鉛筆的行為，避免傷害事故的發生。讓幼兒掌握正確的握筆姿勢。

【活動目標】

1、能夠安全的使用小鉛筆。

2、知道躲避和提醒同伴不安全使用鉛筆的行為。

3、掌握正確的握筆姿勢。

【活動准備】

畫紙每人一張，鉛筆，幼兒用書

【活動過程】

一、猜謎語，引發幼兒參與活悄沒動的興趣。

「老師今天帶來一件小文具，小朋友猜一猜是什麼？身穿花衣裳，個子細又長，寫字又畫畫，全靠他幫忙。」猜一猜，是什麼？（鉛筆）

二、帶領幼兒討論、交流如何安全使用小鉛筆。

1、教師出示鉛筆，引導幼兒講一講：

鉛筆看上去是什麼樣的？有什麼用處？使用鉛筆時要注意什麼？

2、引導幼兒講一講鉛筆使用當中因為使用不當帶來的危害，鼓勵幼兒發現同伴的不安全行為。

如：咬鉛筆，拿鉛筆當玩具，用鉛筆掏耳朵，捅鼻孔等。

發現同伴有這些行為要及時提醒或告訴老師。

3、集體閱讀幼兒用書，請幼兒觀察圖畫並回答問題。

圖中的小朋友用鉛筆在做什麼？請在錯誤的做法旁邊打上錯號。

4、繪畫活動：

讓幼兒通過實際__作掌握如何安全的使用鉛筆，以安全使用小鉛筆為命題，讓幼兒用鉛筆自由繪畫，教師巡迴指導，提醒幼兒安全使用小鉛筆。注意正確的握筆姿勢。

【活動延伸】

請家長配合老師在家注意觀察，糾正幼兒在使用鉛筆時的不良行為。

大班文具安全教案精選篇2

一、活動目標

導入――師：小朋友誰能幫我到樓下中三班借剪子

(等小朋友回來後)

師：你到中三班時，都經過了哪些地方?比如你下樓梯了嗎?

二、活動過程

1、教師引導幼兒說一說每天從家到幼兒園要經過哪些地方?方向是怎樣走的?到哪裡要拐個彎再經過什麼地點?

2、幼兒操作學具

(1)請幼兒在學具盒中取出路徑卡，請幼兒擺弄和觀察路徑卡的特點。

(2)引導幼兒說一說，每張路徑卡上都有什麼?(如有數字、箭頭和綠色的路)

(3)請幼兒觀察比較6張路徑卡有哪些不同?(有的卡片上是三個出口，有的是兩個出口。而且每個出口的位置都不一樣，有的出口在中間，有的在上邊，有的比較靠近下邊。)

3、幼兒用書：(左圖練習)教師以嘟嘟牛為起點，指導幼兒每走到一個交叉路口時，按照路口上的數字提示，找出對應的四張路徑卡。以排除的方法進行嘗試，先拿出一張路徑卡試一試，轉不同的方向式，哪張可以把路連同據把它的數字圈起來。

4、(右圖練習)教師引導幼兒說一說練習是什麼意思?(用給出的2號和4號路徑卡拼出下面的三個連接圖)

5、教師注意引導幼兒在拼圖時注意拼圖組合兩邊的出口方向是在什麼位置?

6、教師注意引導對手中的路徑卡進行角度調整，使他們的兩端出口及之間的部分相互連接。

7、 連接成功後請幼兒說一說自己的兩張路徑卡的箭頭方向分別是怎樣的。

三、完成練習

教師指導家長與幼兒利用學具盒完成親自手冊相關聯系。

大班文具安全教案精選篇3

活動目標

1、了解使用文具的不安全行為以及產生的危險。

2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規則。

3、通過討論，初步建立班級的文具安全規則。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動准備 教學掛圖

活動過程

1、活動導入：談源運備話活動

教師：文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們經常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危險嗎？下面我們看看書上的小朋友在做什麼？

2、活動展開：觀看幼兒用書和教學掛圖。

（1）教師：請雹毀小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什麼？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？

（2）幼兒根據教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內容，教師巡迴指導。

（3）教師出示掛圖，引導幼兒講述和討論畫面內容。

①教師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什麼。

②逐一討論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什麼？咬鉛筆會有什麼危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜）

③討論其他內容。

④教師小結：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。

3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。

（1）教師引導幼兒觀察並講述最後一幅小圖:現在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應該注意什麼？

（2）教師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家討論的內容。

（3）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

（4）教師巡迴指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。

（5）分享各組討論內容。

4、活動總結：安全使用文具規則。

教師引導幼兒回顧集體制定的具體的行為規則，進行總結。

5、活動延伸：張貼安全使用文具規則。

安全使用文具規則的參考範例：

（1）、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。

（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。

（3）、不用筆尖對著自己和他人。

（4）、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

（5）、用完文具要收拾整齊。

（6）、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。

（7）、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。

大班文具安全教案精選篇4

活動目標

1、嘗試區分出不能食用的物品，知道在游戲、生活中許多物品是不能咬的。

2、對食品衛生安全有初步的認識。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、加強幼兒的安全意識。

活動准備

實物：蘋果、餅干每人一份；鉛筆、橡皮、衣服、玩具。

活動過程

一、利用實物導入活動。

1、出示蘋果、餅乾等小零食，引起幼兒興趣。提問：小朋友們都認識它們吧，大家嘗嘗，它們是什麼味道的？

2、教師出示實物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼一起說說鉛筆、橡皮、等的作用，鼓勵幼兒大膽地說。

二、情報模擬。教師手拿鉛筆，採用擬人化的口吻，告訴幼兒幾種物品的不安全因素：

1、小朋友，你們認識我嗎？我是鉛筆小弟弟，我喜歡看書，協助和畫畫的小朋友，但我求求你，千萬不要把我放在你的嘴裡，我身上含有有害物質，會影響小朋友健康成長，你記住了嗎？

2、我是漂亮的橡皮擦，身上五顏六色，嗅一嗅還有點香味，你喜歡我嗎？可我身上常常有毒性，你喜歡我但一定要記住不能把我放在嘴裡哦。

三、活動討論。

1、討論：鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴裡咬嗎？為什麼？

2、小結：鉛筆、橡皮、玩具有相當一部分的材料是有毒性的，放在嘴裡咬，容易把有毒、有害的物質吃到肚子里，不衛生，不安全。

四、請幼兒在教室里找出不能用來咬的東西，並說說為什麼。如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等。

大班文具安全教案精選篇5

活動目標：

1、會安全、正確的使用鉛筆

2、做鉛筆的好朋友，愛護鉛筆。

活動准備：

1、鉛筆人手一支，轉筆刀一個

2、握筆歌

3、自編兒歌《鉛筆是我的好朋友你》

4、幼兒拿鉛筆打鬧受傷、亂戳鉛筆造成的危害等方面的圖片。

活動過程：

一、猜謎語導入，引起幼兒興趣。

身體生來瘦又長，五綵衣裳黑心腸。雖然嘴尖會說話，越說越矮無下場。（謎底：鉛筆 ）

二、自由嘗試用筆，引導幼兒正確使用鉛筆

1、自由討論交流：小朋友在用筆書寫的過程中都存在哪些不良行為？（咬鉛筆頭、爭搶鉛筆、拿鉛筆亂戳打鬧等等）

2、出示用鉛筆打鬧鉛筆打鬧受傷、亂戳鉛筆造成的危害等方面的圖片，讓幼兒真正認識到這些不良習慣帶給我們的危害，一定要改掉這些壞習慣。

3、討論如何正確握筆，並學習《握筆歌》

小小筆，手中拿，老大老二緊握筆，老三筆下穩穩墊，無名指頭藏中間，小拇指頭坐桌上，筆兒緊靠老虎口，寫起字來穩又好。

總結：鉛筆要輕拿輕放，不寫字時0.就又要放在鉛筆盒中，不能拿著到處行走，更不能打鬧，筆頭斷了不能用要及時削，筆芯很臟不能放入口中等等。

三、學習自編兒歌《鉛筆是我的好朋友》

小小鉛筆本領大，能寫字來能畫畫，我來做他的好朋友，保護他來不打架，不亂扔，不亂戳，做個護筆的好娃娃。

活動延伸：

在日常生活中，及時關注、引導幼兒學會正確使用鉛筆，養成良好地用筆習慣。

『叄』 我家孩子已經中班了，但是握筆很困難，這該怎麼辦

家裡邊的孩子已經上中班了，但是在發現孩子握筆的時候孩子握筆很困難，因為家長要意識到孩子只不過是上幼兒園中班而已。幼兒園鄭困的老師並不會早早地教孩子學會握筆，如果家長看到孩子握筆比較困難的時候，家長就應該在家裡邊慢慢地教孩子練習如何拿筆的姿勢。家長在教孩子如何拿筆的時候，首先心態一定要放平和，家長要意識到，因為孩子只不過是上中班的年齡。孩子不會握筆是一件很正常的事，提早地教孩子如何正確地拿筆姿勢，等到孩子上小學一年級時，才會覺得寫字非常的輕松。

教孩子在家裡面寫漏數字兒

在教完孩子正確的握握筆姿勢時，家長就會希望孩子能夠提早的在家裡邊能夠學會寫一些簡單的字。通過教孩子簡單的識字，等到孩子上一年級以後，會發現孩子學習到的文化知識比同齡的小朋友要多得多。早一點教孩子學會握筆，在孩子上一年級以後才不會因為握筆的問題而需要糾正孩子。

『肆』 幼兒園適合用幾角鉛筆

幼兒園適合用粗三角鉛筆。

剛學寫字的兒童一般在幼兒園中班開始。這個年顫旁齡段，孩子剛接觸鉛筆，還不會握，手也小，普通鉛筆太細，孩子握筆姿勢很多都不正確。粗桿鉛筆卻能很好解決這一問題。因為這種鉛筆一是筆桿粗，孩子更容易茄枝橡握，二是三角筆桿設計，正好迎合孩子握筆三個指頭的接觸面。

握筆姿勢不正確的一、二年級小學生開始沒有養成很好的握筆姿勢，至使很難糾正。而換有粗桿鉛筆後，孩子會因只有正確握筆才會感到舒適從而逐漸糾正不正確的握筆姿勢。當孩子掌握正確的握筆姿勢後就可以換成普通三角鉛筆，鞏固一段時間後就可以隨意選擇了。

幼兒寫字鉛筆選擇：

小孩子的手指的運動機能，並不如大人想像中的那麼成熟。因此更應把握所有的機會，訓練他們指尖的快速運動。

而一般的長鉛筆，對小孩子來說卻易形成障礙，因為小孩手指力量還很弱，手又小，自然越寫越往鉛筆的尖端拿，而上端突出的較長部分的重量，將使拿鉛筆的力量失去平衡。最好選擇短的。

因此，家長不妨把長鉛筆切成兩段或把用舊了的短鉛筆給小學低年級的孩子用，那才正是「幼兒用」的最佳鉛筆，無形中可以幫孩子增進寫字能力。入搭簡學時老師統一要求HB，然後經過一段時間觀察會根據孩子寫字輕重建議換2H或2B。

『伍』 幼兒園鉛筆怎麼選擇好

幼兒園鉛筆選HB比較適合。

2B鉛筆，筆芯較軟，寫的字顏色比較深用橡皮不容易擦乾凈，會造成周邊也很臟，不夠整潔。HB型系列就是顏色淺且筆芯硬，而B型系列是顏色黑且軟，HB就是深淺硬度都適中。H前面的數字越大，表示它枯納的鉛芯越硬，顏色越淡。B前面的數字越大，表蘆困明顏色越濃、越黑。鉛筆桿的分類正是按照筆芯中石墨的份量來劃分。

幼兒園鉛筆注意事項

家長要教育孩子正確使用鉛筆。對孩子在使用鉛筆時出現的壞習慣要及時進行提醒、阻止。例如，不少小朋友都有邊咬鉛陪敗念筆、邊思考的壞習慣，要 知道經常咬鉛筆頭就會把鉛吃到嘴裡。這樣，時間長了就會引起鉛中毒，危害到孩子的身體健康。

所以，思考的時候不能把鉛筆放在嘴裡。又如家長要教育孩子不 能邊寫字邊吃東西。如果邊寫字邊吃東西，不但會把鉛吃進肚子里，還會把其他細菌一起吃掉，這樣是很不衛生的。

『陸』 孩子剛上一年級，孩子的握筆姿勢不正確，家長該如何糾正呢

家裡的尺轎野孩子剛上小學一年級，孩子的握筆姿勢不正確，家長在糾正孩子的握筆姿勢時，可以先直接用自己的手做出正確的握筆姿勢，讓孩子進行學習。只有先讓孩子看到家長的握筆方式，孩子才能夠了解到自己的握筆方式，有些不正確慢慢的糾正孩子。家長看到孩子握筆姿勢不正確的時候，千萬不要想著去批評孩子，要知道每一個小孩子在學習寫字之前，握筆姿勢都是需要進行慢慢糾正的。

孩子寫字的速度

有很多家長會覺得小學一年級的孩子寫字速度明顯的比較慢，家長也不要過分的去催促。因為小孩子在學習寫字的時候本身就是一段適應的時間，家長如果過分的去催促孩子，只會使孩子變得越來越著急。任何事情慾速則不達，不要去催促孩子，而是應該給予孩子更多的耐心與關心，讓孩子寫好字。