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A. 手形彩繪大班教案

作為一位傑出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我為大家整理的手形彩繪大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

手形彩繪大班教案1

理論依據

大班的美術教學主要以培養幼兒的再造想像、創造想像為主。因此，根據本節《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創作方法的基礎上，引發幼兒的創作興趣和願望，從而產生表現美的情趣。因為美術教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發和誘導幼兒感知事物的特徵，通過形象思維，手腦並用，進行大膽構思和想像創作。其實，對於幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現動物的可愛特徵以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術創作的樂趣，又萌發了保護動物、愛護家園的美好情感。

實施策略

1.觀看手影視頻引入課題後，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好准備。

2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術美，並引導幼兒發現「同一手形可以彩繪出不同的動物；同一動物，可以擺出不同的手形」的特點，更加拓寬了幼兒的創作思路，為其作品張揚個性、各美其美做好伏筆。

3.教師現場示範，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進行示範和講解，更加激發了幼兒對手形彩繪的創作熱情和慾望。

4.在現有的舞台上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現美和展示美的願望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。

5.現場發起「保護動物，愛我家園」的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動推向高潮。

活動目標

1.利用手掌、手指的形態，變換出不同的手形。

2.了解手形彩繪這一藝術形式和創作方法。

3.運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。

4.懂得保護動物，愛我家園。

重點

在玩手指游戲的基礎上，發揮想像，嘗試創作手形彩繪。

難點

作品獨特，富有個性和創意。

活動准備

1.物質：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都塗上防護油以保護皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。

2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關節的活動能夠做出各種手形。

3.心理：告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術活動。

活動過程

1.導入

（1）觀看手影視頻引入課題。

（2）藉助手指游戲做好鋪墊。

①教師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖；小羊走到大樹下，大樹快長高；小手快快並並好，小狗來到了。

②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

2.展開

（1）通過欣賞課件，了解手形彩繪。

第一張：提問：這個手形怎麼擺的，它像什麼呢？

第二張：提問：學一學這個手形，想一想可以彩繪成什麼？

小結：你發現了嗎，同一個手形可以想像、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。

第三張：提問：學一學這個手形，誰擺出來了？四指彎曲，拇指捏住食指，哎？像什麼？啊嗚！像不像動物的嘴巴？會是什麼動物呢？（可以讓幼兒說）我們一起來看！

小結：你看，只要抓住了動物最明顯的特徵（比如嘴巴、比如顏色、比如花紋），同一個手形可以彩繪出那麼多種動物。

第四張：提問：這是什麼？你能用不同的手形擺出孔雀來嗎？（幼兒嘗試）

小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了！

（2）教師現場示範，掌握作畫步驟。

老師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手擺好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。塗顏色的時候一定要塗得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色塗好了，然後換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最後，再裝飾打扮一下。

提問：剛才陳老師先擺出手形然後又做了什麼？

（3）激發幼兒願望，進行自主創作。

①激發幼兒願望。師：陳老師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什麼呢？

②介紹工具材料。

③提出繪畫要求。

④幼兒自主創作。

提示第一步：用你塗上油的那隻小手變出手形擺好不動，看看像什麼。

提示第二步：把眼睛的位置固定好。

提示第三步：抓住動物的特徵開始彩繪吧。

提示第四步：大刷可以塗底色，小刷可以畫細小花紋。

（4）同伴相互欣賞，說說創作內容。

①請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

②教師引導幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。

3.結束

（1）大膽展示自我。

幼兒在舞台上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。

（2）現場發起倡議。

提問：你為什麼要畫孔雀？你會怎樣對待小動物呢？你想對台下的老師說什麼？小結：保護動物、愛我家園。

手形彩繪大班教案2

活動目標：

1.了解動物的外形特徵，知道手掌、手指的形態可以變換出不同的手形。

2.能夠認真觀察手形、根據其特徵進行想像，大膽彩繪出動物的手形。

3.願意參與手形彩繪活動，體驗手形創作的樂趣。

活動重難點：

重點：了解動物的外形特徵，知道手掌、手指的形態可以變換出不同的手形。

難點：能夠認真觀察手形、根據其特徵進行想像，大膽彩繪出動物的手形。

活動准備：

1.活動前組織幼兒了解手的各個部位及名稱，做各種手影游戲。

2.提前將左手掌、手指和手臂都塗上防護油以保護皮膚。

3.課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂。

活動建議：

一、播放手影游戲視頻，引發幼兒活動興趣。

1.播放手影視頻，了解手部的不同造型

提問：你發現了哪些好玩的手形？你會變出什麼手形？

2.請個別幼兒介紹變出的手部造型，並引導幼兒根據手形想像出動物形象。

小結：原來小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉換方向，可以變出不一樣的動物。

二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動物形象

（一）出示手形彩繪圖片，觀察多種手形彩繪作品

1.提問：你發現手形變出了哪些動物？

2.引導幼兒尋找動物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點。

小結：原來不同的手指、手掌可以變出動物不同的部位。

（二）教師示範手形彩繪步驟，掌握手形彩繪技巧。

1.教師運用順口溜，示範手形彩繪的步驟

2.引導幼兒觀察並鞏固彩繪方法

（三）幼兒自主創作，教師觀察指導

1.提出繪畫要求：

（1）想好要變什麼動物，變出動物的形象不要動。

（2）先找到眼睛的位置畫固定好，每個小動物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。

（3）大筆刷底色，小筆畫細致的地方。

2.幼兒自主創作。

三、同伴相互欣賞，運用動物形象表演手偶劇。

1.個別幼兒展示手形彩繪作品。

提問：你的手形變出了什麼動物？它有哪些特點？

2.同伴相互介紹並表演手偶劇。

小結：手形變出各種不同動物的形象，還一起合作表演了手偶劇，我們的小手真能幹。

活動延伸

組織進行一場簡短的「手偶講述」活動，展示自己的「創作風采」。

《手型彩繪》課後反思

通過組織《手型彩繪》這節美術活動，我感受到了孩子願意參與創作活動的積極性，從開始的手影表演導入，到幼兒自己變手影；從手形的擺設，到彩繪的形象圖片；從准備的活動材料，到孩子們自己的動手操作，我做到逐步深入，層層遞進。又讓孩子們在初步了解手型彩繪這一藝術形式的基礎上，利用手掌、手指形態變換出不同手型，並大膽運用色彩嘗試手型彩繪，體驗創作的樂趣，充分體現了活動的有效性。另外，還通過引導幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術美，並引導幼兒發現「相同的手形可以彩繪出不同動物;相同的動物，可以擺出不同的手形」，打開了幼兒的創作思路，引導幼兒積極的創新。

手形彩繪大班教案3

主題名稱 開心大王 次主題名稱 我是開心果

活動名稱 手形彩繪 主要教學領域 美術

教學內容及學情分析 以手影表演引起幼兒對手形的興趣，引導幼兒觀察手的特徵，模仿手影的形象；展示手形繪畫的'作品，讓幼兒大膽講述自由表達，教師和幼兒共同討論手形繪畫的方法，教師做出正確，簡潔的現場示範，讓幼兒感受手形繪畫和一般繪畫的區別。不限制幼兒想像，組織幼兒以小組為單位創作角色並表演故事，提高幼兒學習探索的主動性，讓幼兒更自信更自主的學習和游戲，獲得成就感和喜悅感。

活動目標 1、 能仔細觀察手的外形特徵，利用手掌、手指形態的變化，學習在手上繪畫。

2、 啟發幼兒大膽想像、用簡單的語言大膽講述。

3、 能利用手形彩繪表演簡單的故事

重點

難點 重點：引導幼兒仔細觀察手的外形特徵，利用手掌、手指形態的變化，學習在手上繪畫。

難點：能利用手形彩繪表演簡單的故事。

活動

准備 1、 活動前組織幼兒做各種手影游戲、准備手影錄像、手形彩繪作品圖

2、 油彩，毛筆若干

3、 照相機

活動過程

一、播放手影視頻，觀察模仿，引起幼兒對手形的興趣

（1）播放手影視頻，讓幼兒觀察手形的變化，引起幼兒對手形的興趣。

教師：小朋友們，我們剛剛看的錄像是用什麼表演的？（幼兒回答：手）在錄像里你看到了什麼？你最喜歡的是哪一個？（幼兒自由回答，並鼓勵幼兒用手模仿）

（2）教師：錄像里，表演者的手非常靈活的變出了各種人物動物的形象，請小朋友看一看自己的手，說說自己的手是什麼樣子的？

引導幼兒了解手的各個部位以及名稱：十個手指、關節、手心、手背。

（3）組織幼兒做游戲：「小手變變變」，引導幼兒用手做出各種造型，：捏一捏、張一張、分一分、並一並，看看小手會變成什麼？要求想得越多越好，鼓勵幼兒大膽講述如：我把兩手握一握、並一並，翹起小手變成小貓……

二、引發幼兒繪畫的興趣，幫助幼兒理解手形畫。

1、用課件展示手形繪畫作品，，請幼兒說說這些畫都由手怎樣變成的，鼓勵幼兒進行模仿。

2、教師通過現場作畫，幫助幼兒學習手掌彩繪，感受與往常不一樣的繪畫方式。

（1）展示手形畫《孔雀》。提示幼兒：手是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪裡？羽毛在哪裡?(拇指和食指相碰變成孔雀的頭，其他三個手指可以做它的羽毛，然後添畫上顏色。)

（2）展示手形畫《刺蝟背果子》。教師根據需要提問：這個手變成了什麼？是怎樣變成刺蝟的？手掌是小刺蝟的什麼？手指部分又是小刺蝟的什麼呢？即在手掌畫上半圓是小刺蝟的身體，長長的手指是它身上的刺，可以在手指上畫上果子。

三、幼兒繪畫，以組合的形式創編形象，表演簡單的故事

1、鼓勵幼兒自己變化手形，大膽用色。

2、引導幼兒自由組合，創造手形彩繪形象，表演簡單的故事

2、教師根據幼兒需要進行著重指導，指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫外形，然後在此基礎上想像、添畫並進行裝飾。

3、提醒幼兒注意衛生，鼓勵幼兒選用多種色彩繪畫。

四、手形彩繪連環畫：展示幼兒的作品，請幼兒欣賞自己和他人的作品

1、鼓勵幼兒介紹：自己的小手變成了什麼？請幾組幼兒利用手形彩繪表演簡單的故事。

2、將故事用連環畫的形式用照相機拍下來，一張一張編號，投放活動區角。

活動延伸： 將材料和照片投放在區角，引導幼兒繼續作畫，能夠看照片講述故事。

活動反思

幼兒對手影非常感興趣，從這個切入點引出主題引起了孩子的興趣，幼兒認真仔細的觀察手的外形特徵，利用手掌、手指的形態變化在手上繪畫，並能大膽的講述自己的創作，更能以組合的形式，集體配合創編簡單的故事和角色。少數幼兒對色彩和線條的運用不是很熟練，需要教師的指導和糾正。這節活動課比較成功，活動目標完成的很好，幼兒積極性很高。

手形彩繪大班教案4

理論依據：

大班的美術教學主要以培養幼兒的再造想像、創造想像為主。因此，根據本節《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創作方法的基礎上，引發幼兒的創作興趣和願望，從而產生表現美的情趣。對幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現動物的可愛特徵以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術創作的樂趣，又萌發了保護動物、愛護家園的美好情感。

活動目標：

1、利用手掌、手指的形態，變換出不同的手形。

2、了解手形彩繪這一藝術形式和創作方法。

3、運用色彩大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。

4、懂得保護動物，愛我家園。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動重點難點：

活動重點：在玩手指游戲的基礎上，發揮想像，嘗試創作手形彩繪。

活動難點：能大膽構思創造出新穎的作品。

活動准備：

1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。

2、毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。

活動過程：

一、導入部分

1、觀看手影視頻引入課題。

2、藉助手指游戲做好鋪墊。

(1)教師邊朗誦邊手形表演;

(2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

二、基本部分

1、課件欣賞「手形彩繪」，引發幼兒繪畫的興趣。

師：森林裡要舉行一場動物表演會，看看都有誰來了?

小結：同一個手形可以想像、彩繪出不同的動物。

師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)

小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。

師：你們喜歡這些小動物嗎?這些小動物是怎麼用手變出來的?(請幼兒討論繪畫步驟)

小結：手變出手形後，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。

2、教師現場示範，幫助幼兒了解作畫步驟。

(1)老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。

(2)欣賞幼兒作品，豐富想像，積累經驗。

3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創作不同的手形彩繪，教師指導。

4、同伴相互欣賞，說說創作內容。

(1)請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

(2)教師引導幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。

三、結束部分

1、大膽展示自我。

動物表演會開始了，幼兒在舞台上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。

2、現場發起倡議。

提問：你為什麼要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對台下的老師說什麼?小結：保護動物、愛我家園。

B. 大班美術教案

作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我為大家整理的大班美術教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班美術教案 篇1

【活動目標】

1、觀察猴子圖片，了解猴子的外形特徵。

2、學慣用雙半圓勾畫猴子的臉部，根據猴子的不同姿態表現猴子動態。

2、用深淺咖啡色進行塗色。

【活動准備】

1、各種姿態的猴子范畫；

2、幼兒繪畫材料人手一份。

【活動過程】

一、謎語導入

謎語《小猴子》導入，幼兒學學小猴走路的樣子，引起學習的興趣。

二、出示猴子范畫，了解猴子的外形特徵提問：

1、猴子的頭是什麼樣子的？

2、眼睛是什麼樣子的？

3、耳朵是什麼樣子的？

4、身體是什麼樣子的？

5、四肢是什麼樣子的？

6、身上的毛是什麼顏色的？

三、出示各種動態的猴子。

1、教師引導幼兒觀察不同姿態的猴子。

2、這些猴子在做什麼呢？

引導幼兒觀察猴子的各種姿態（手、腳、頭部動作）講解畫猴子的方法，表現各種猴子的動態。

3、用深淺咖啡色給猴子塗色。

四、交代要求，幼兒作畫。

1、幼兒學畫猴子，啟發幼兒畫出各種動態的猴子。

2、提醒幼兒塗色時要順著一個方向輪廓線內來回地塗色，保持畫面的整潔。

3、引導幼兒進行添畫，（畫山、桃子等與小猴子生活有關的圖形，再用各種線條加密）豐富畫面。

五、欣賞作品。

幼兒選出主體構圖比較大而完整的作品進行評講和展示。幼兒評選自己「最喜愛的小猴子」。

大班美術教案 篇2

設計意圖：

本次活動選自大班下冊主題六《開心大王》，次主題二中的活動四《手形彩繪》。我們都知道藝術是實施美育的主要途徑，幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式。活動中，我不僅為幼兒提供了自由表現的機會，並將藝術、語言等領域進行有機整合，讓幼兒在有趣的情境中充分體驗到藝術活動的快樂。

根據幼兒年齡特點，圍繞知識、技能、情感等方面，我將此次活動確立以下目標：一是能大膽動手操作，體驗美術活動的樂趣；二是發展幼兒手部動作的協調性和靈活性；三是引導幼兒勾畫不同造型的手部輪廓，並進行想像添畫動物，發展想像力。

活動的導入環節，我以簡短的謎語導入，接下來用一段生動形象的手影視頻激發幼兒興趣，然後讓孩子們充分發揮自己的想像，大膽用語言表達自己手的造型。

此次活動的重難點是擺出不同的手的造型進行想像添畫，添加過程中突出動物的眼睛和其他主要特徵以及畫面的遮擋和出穴。為很好地解決重難點，我巧妙地運用語言加以引導，如：用「你的手型里藏了什麼小動物」來拓展幼兒的想像；「讓我們的筆來開火車，線條寶寶要拉好手，不要讓小火車脫軌哦！」引導幼兒沿著手的輪廓畫線；還有用「只有一個小手太孤單了，我們給他找個好朋友，讓他們抱一抱！」這樣的語言引導幼兒學會畫面內容遮擋的作畫方法，以這種童趣化的語言幫助幼兒提高技能技巧。

在最後的展示、評價中，我以「你們的手型都變出了什麼動物呢？它們都在做什麼事情呢？」進一步激發幼的想像力和創造力，讓幼兒將自己的作品創編出生動有趣的故事，同時注重引導幼兒學會尊重其他幼兒的想法和創造，共同分享創作的快樂。

活動目標：

1、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

2、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動准備：

牛皮紙、記號筆、油畫棒

活動過程：

一、導入活動

老師這里有個謎語請你們來猜一下好嗎？那要仔細聽嘍：一棵樹五個杈，吃飯做事都靠它？（手）

對了就是我們的小手，我們的小手除了能吃飯做事還有一個本領呢？你們知道嗎?（這里可能會有孩子馬上就說出來手還可以做XXX，老師可以說「你都猜出來啦，那讓我們看一段視頻，看一看是不是和你猜的一樣好嗎？」）下讓我們通過看一段視頻了解一下。

二、通過談話，引導幼兒利用不同的手型進行輪廓勾勒，並啟發幼兒大膽添畫想像。

1、變手型

剛才畫面里的動物都是用什麼變出來的，那你的小手可以變出什麼動物呢？

（這里會有孩子用兩只手來變動物，變出鳥、螃蟹、小狗等等）

哇兩只小手抱在一起就可以變成鳥、螃蟹等等

那如果只用一隻小手你可以變出什麼動物。

（這里孩子會用以往的經驗，變出孔雀啊、兔子啊。在孩子想法單一的時候老師出來做個示範）

看看我把哪個手指藏起來了，變成了什麼動物？或者說你們看看我變出了什麼動物，把哪根手指藏了起來了呢？一邊說123變一邊做（還可以手指都不藏起來，都張開你覺得像什麼動物。或者都藏起來只露出拇指。）

你的小手能不能也向王老師這樣變一變呢？

（引導幼兒集體變一變，找出兩三個典型的讓幼兒表述一下自己的小手變出了什麼動物）

2、強調作畫要求。

今天這些小動物也來到我們幼兒園做客了，他們在哪裡呢？你可要看仔細啦。

首先我將小手擺好造型印在紙的中間，不能動喲，然後讓我的筆開啟小火車，沿著我的手部輪廓畫線。注意小線條要拉好小手喲！

今天不只一個小動物來做客了，它的好朋友也來了，瞧它們兩個一見面就抱在一起啦！

要求：小火車開起來，走啊走啊鑽進了山洞裡，進了山洞還能看見線條嗎？（示範遮擋的畫法，注意一定要講清楚）（有的孩子會說這是遮擋，那就對孩子說，你都知道了可真厲害，請你再仔細的看一下好嗎？）

你們知道今天來作客的都是什麼動物嗎？（請幼兒根據老師的手型說一說都有什麼動物來了）

老師示範畫動物的眼睛、五官等。

（老師可以畫和小朋友說的不一樣的動物）我先為它畫上大大的眼睛，在為它畫上五官。

你們想不想邀請一些小動物來做客呢。

那要聽好老師的要求哦，首先要讓小手擺出特別的造型印在紙的中間，讓筆開啟火車沿著小手來畫線，注意線條要拉好小手哦。我們比一比誰今天邀請到的小動物多，而且還可以讓兩只小動物抱在一起。你准備好了嗎，那快到後面的操作區去邀請你的小動物吧！

3、幼兒作畫

教師指導：

三、有可能出現的問題：

1、畫面

一邊重復作畫要求（聲音放慢、自然）邊縱觀全體幼兒的反應

（將小手擺好造型印在紙的中間，不能動喲，然後讓筆開啟小火車，沿著小手的輪廓畫線。注意小線條要拉好小手喲！）

2、幼兒布圖問題

（1）畫手形

指導策略：選擇一幅幼兒線條流利的畫面向評委舉起來說：「我看到一個小朋友已經在紙得中間畫好一個小手型了，非常好表揚你哦，其他小朋友要加加油了」

（2）動物眼睛畫的小了

指導策略：小朋友看看這個眼睛，我們還可以怎麼畫，讓它變得更有神。

「這個小朋友為小動物畫上了又大又好看的眼睛，還有眼睫毛呢真漂亮，表揚你哦」

（3）線條裝飾

指導策略：如果有畫的很好的孩子可以將他的作品展示出來說：「這個小朋友可以用好看的花紋來打扮小動物了，而且每根線條都拉好了小手呢，畫得很認真仔細哦」

（4）畫的快的孩子

指導策略 ：你都畫了什麼動物，他們在做什麼事情呢，請你來想一想好嗎？

如果同一組兩個孩子都畫完了可以說：「你們兩個互相講一講你們的小動物都在做什麼呢？」

四、評析作品，肯定、鼓勵幼兒的大膽創作，激發幼兒創編故事，幫助幼兒學會欣賞、評價作品。

整體評價：

首先請小朋友做成一個半圓

孩子們快圍坐成一個半圓形，我已經准備好了，你們要加速啦

要選擇幾幅有代表性的作品

我發現小朋友你們畫的都很不錯哦這幾個小朋友請來了很多動物（體現大滿密），還有的好朋友抱在了一起呢。

這幾個小朋友把小動物的眼睛畫的很好看大大的很有神，還有的畫上的長長的睫毛呢。下一次小朋友們也可以把小動物的眼睛畫的大大的有神一些！

還有的小朋友為小動物添畫上了很好看的花紋，把它們打扮的特別美麗。

隨機點評：

找出具有代表性的幼兒作品，鼓勵幼兒大膽講述畫中的故事。

請幼兒上來介紹自己的作品的時候注意老師幫孩子拿作品，孩子自己講述故事。

出現問題：孩子會擋住自己的作品，讓其他人看不見，老師可以大方的提醒（「孩子你站到側面讓所有的大家都能看到你的'畫」）

你的小手型都變出了什麼動物啊，能和我們說一說他們都在做什麼嗎？

活動反思：

這次我所組織的美術活動《手型借形想像》，在經歷了多次的磨課，還有園長對我的悉心指導後讓我感受到一節好的優質課真的要做到面面俱到。

從活動的設計意圖、活動過程、點評等多方面，每一步老師都要思考清楚為什麼這樣做？或者這一步怎樣做更好，還有遇到不同的孩子，老師要如何應對呢？所思所想真的是要有「一桶水」的容量，才能真正用於教學中。

就著這次的活動我想談談自己對一節優質活動的幾點感想。首先優質課讓我對學科活動的教學在意識上有了很大的轉變。獨立的學科是很強調學科性的，但我們畢竟不是在培養未來的畫家一定要讓孩子專攻什麼技能技巧。我們倡導的素質教育是要將其他領域的內容與融入到學科中來進行有機整合的。只有這樣才能體現素質教育的意義。

以本次活動為例，在活動的開課始就融入與本次活動有關音樂《一根手指頭》，激發幼兒的興趣。在活動的評價環節，讓幼兒自己來講一講自己畫，引導幼兒將自己的作品創編出一個生動有趣的故事，這不僅發展幼兒想像力還讓語言表達能力得到了提高。當然在其他形式的活動中我們可以融入更多的內容，使幼兒得到更全面的發展。不過也要注意教育的整合也不是必須什麼都要涉及的，如果那樣我們又走入了另一個誤區。

再次是老師在教學中的應變能力一定要強。老師在熟悉孩子的情況下可能指導起來會比較得心應手，如果面臨其他的孩子，或一些突發的情況，考的就是老師的應對能力，這也是我比較薄弱的環節。應對的不好就是課前的工作沒有做好，課前老師就要想到活動中可能出現的問題及應對方法是什麼。當活動中真的遇到了才能有效的解決，也就是說想給孩子一杯水老師要存有一桶水才可以。

再次是點評的重要，在日常的教學中我們最常忽略的就是點評環節，其實小環節存在大力量。點評能夠讓幼兒互相學習別人的長處，也能分享創作的樂趣，同時也可以幫助幼兒提高技能技巧。像這次的活動通過點評小朋友可以學習到別人對動物眼睛的畫法，還有花紋的裝飾所用到的線條不同，通過對自己作品的床邊讓小朋友們分享到好聽的故事等等。

以上這些問題在日常的教學中我也曾出現過，有時候自己就忽略掉了。在經歷磨課後我也了解了一節看似簡單的活動背後需要准備的東西很多很多，我還有很多的不足，這些不足需要我自己在日常教學中慢慢完善。把日常的教學都當作一節優質課來上，那在面臨挑戰時我會更加的勇敢了。

最後還想說的是我能有幸參評市優質課，對我來說就是一次鍛煉與成長的機會。觀摩了幾位老師的活動讓我感受到了每位老師的活潑大方，神采奕奕。他們組織教學時機智靈活、動靜交替，那種幼兒教師特有的神韻也都展露無遺。他們也是我學習的榜樣，未來我會更加努力，踏踏實實的走好每一步。

大班美術教案 篇3

活動目標：

1、能根據自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結構特徵出發，大膽地繪畫出有創意的名字。

2、對繪畫活動感興趣，體驗名字設計、創作帶來的喜悅。

活動准備：

1、經驗准備：幼兒能准確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義；

2、物質准備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙

活動過程：

（一）談話導入，調動幼兒已有經驗，激發幼兒參與活動的積極性。

1、指導語：你還記得克麗桑斯美美這個名字嗎？她的爸爸媽媽為什麼會給她取這個名字？

2、引導幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。

引導語：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時是怎麼想的嗎？你的名字有什麼意思？

3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。

（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創意畫的趣味性，激發幼兒創作慾望。

1、教師出示自己名字的創意畫進行介紹，幼兒認真傾聽、欣賞。

2、幼兒仔細觀察作品，學習根據名字的寓意進行創名字意畫的方法，為創作階段做准備。

（三）幼兒進行設計和創作

1、指導語：現在讓你們的名字也來個有趣的大變身吧！

2、要求：我們在用不同的線條、不同的造型進行創作的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字，而且一定你的名字要體現爸爸媽媽對你們的愛哦。

3、幼兒進行創作名字創意畫。

4、教師對幼兒進行適當的指導。

（四）幼兒作品展示、評價

1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。

提問語：你還認識這個名字嗎？為什麼？猜一猜、說一說小朋友名字的寓意吧

2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰的名字的意思？

3、活動自然結束。

（五）活動結束

大班美術教案 篇4

活動目標：

1、回憶玩耍中發生的快樂或者不快樂的事情，並用繪畫的形式進行表現。

2、感受玩耍帶來的樂趣。

活動准備：

幼兒在園游戲照片、 《美工》32頁

活動過程：

一、觀看圖片，回憶並感受與同伴一起玩耍的快樂。

1、引導幼兒回憶照片中進行的游戲，說說當時的感受。

師：這些都是小朋友在幼兒園游戲的照片，你們還記得裡面的故事嗎？

2、引導幼兒思考在幼兒園或其他場所和同伴一起玩的經歷，說一說自己和同伴一起玩時印象最深的事。

師：除了照片里的故事，你還有和小朋友一起玩的故事嗎？

3、鼓勵幼兒完整表示故事。 引導幼兒說清楚故事中的人物，故事發生的場所以及事件。

二、畫一畫玩的故事，進一步感受與同伴一起玩的情意。

鼓勵幼兒將剛才講到的和同伴一起玩的故事畫下來。

引導幼兒合理布局畫面。

幼兒創作，教師巡迴指導。

三、分享畫面中的故事。

請幼兒和同伴、教師自由分享自己的"玩的故事"

活動延伸：

在區域活動中繼續開展"玩的故事"繪畫活動，鼓勵幼兒嘗試將自己和好朋友游戲的故事畫成2-3頁的小型連環畫，適當提高難度。

大班美術教案 篇5

活動目標：

1、認識步驟圖上的折紙符號，初步學習看圖使用正方形之折紙船。

2、通過教師的示範，講解及個別幫助，掌握打開角的技能。

3、仔細、耐心的完成操作，注意將邊與對齊。

活動准備：

1、折好的紙船一個大班美術：帆船（折紙）大班美術：帆船（折紙）。

2、幼兒用書人手一冊，正方形紙人手兩張。

3、音樂磁帶《小帆船》

活動過程：

一、欣賞音樂《小帆船》並表演，引出主題。

師帶領幼兒隨著音樂做劃船的動作，感知劃船的快樂大班美術：帆船（折紙）

二、出示折好的紙船範例，引導幼兒折紙的興趣

1、教師：這是什麼？船上有什麼？所以，我們叫它――

2、你想不想也來折一隻帆船呢？

三、閱讀折紙示意圖，探索折紙帆船的步驟和方法。

1、師：這些圖是教小朋友一步一步學會折紙船的，看看圖上由哪兩種線？除了實線還有什麼？

2、虛線、實線、箭頭有什麼用？

四、幼兒自主的學習看圖示者紙船大班美術：帆船（折紙）學習總結。

1、指導幼兒先折出船身、再折出船帆。

2、重點指導學習打開角的技能

3、幼兒操作，教師幫助個別幼兒 。

五、播放音樂《小白船》，幼兒手拿著紙船表演飄盪的感覺。

師：現在我們駕駛著小船一塊出去玩開小船游戲吧！

C. 想知道大王是誰呀

大王是中國內地女主持人沈夏。大王，本名沈夏，女，1989-12-24出生於四川省，畢業於四川師范大學表演系，中國內地女主持人，2009年參加台灣電視談話性娛樂節目康熙來了接班人比賽，獲得獲了全國總冠軍，並開始演藝生涯。

代表作品幸福晚點名、脫穎而出、開心大買賣、奇葩說等，2022年2月10日，奇葩說大王與男友呂鵬興官宣結婚並曬出結婚照。

大王的人物經歷

大王出生於四川省，大學畢業後，去北京打拚自己的事業。媽媽知道後偷偷塞了500元給她，大王又找朋友七拼八湊，揣著幾千塊錢到北京，三個月房租交完幾乎不剩。而剛到北京的她，接不到什麼好節目，只能住在擁擠簡陋的隔斷房裡。

2009年參加康熙來了接班人比賽，獲得獲了全國總冠軍，並開始了演藝生涯，2010年11月參加幸福晚點名的錄制，作為幸福代表團成員，2012年3月搭檔語熙參加節目脫穎而出的比賽，未能晉級；7月24日擔任節目天天女人幫主持人。

9月16日，在河南衛視主持神馬都得勁節目，2013年擔任節目開心大買賣主持人；同年參加芝麻開門的錄制，2015年作為現場嘉賓參加媽媽的牽掛的錄制。

D. 想問一下大王是誰

大王是沈夏。

大王（本名沈夏），12月24日出生於四川省，畢業於四川師范大學表演系，中國內地女主持人。

2009年，大王參加台灣電視談話性娛樂節目《康熙來了》接班人比賽，獲得了全國總冠軍。2010年11月，作為「幸福代表團」成員參加江蘇衛視深夜檔節目《幸福晚點名》的錄制。2012年3月，搭檔語熙參加江蘇衛視主持人選拔節目《脫穎而出》的比賽。

2013年，大王擔任浙江衛視生活類綜藝節目《開心大買賣》主持人。2015年，參加湖南衛視代際溝通觀察類節目《媽媽的牽掛》的錄制。2016年，以柳岩閨蜜的身份參加樂視視頻戶外婚戀真人秀節目《女神的選擇》的錄制。2017年，大王參加愛奇藝說話達人秀《奇葩說第四季》的錄制。

大王沈夏人物評價：

大王天性開朗熱情，曾被網友們評為「內地hold住姐」。她在電視上敏捷的反應能力以及時常「語出驚人」的小機智，和小s有著異曲同工之妙。大王熱愛主持行業，真誠待人，能說又能唱，還能剛烈又柔情。

她可以為了一個小角色放下女性的自尊和顏面，為了演好角色而不惜把膝蓋跪壞。她堅持自己的夢想，一路勤奮努力，抓住任何機會向前輩和搭檔討教舞台技巧，懂得沉下心來琢磨不同舞台上的特徵與所處角色的心理變化，慢慢找到了屬於自己的主持風格。