㈠ 親子閱讀適合的題材有
針對孩子現階段具有敏感度的事物提供大量認識，選擇相關的圖書。
這個要看孩子的年齡和興趣，一般低幼的小朋友適合繪本閱讀，繪本的好處是圖片精美，故事情節有趣，字少容易引起小朋友的興趣，家長可以採用啟發式閱讀方法來進行親子共讀，就是指著圖片編故事。
對於上了小學的小朋友可以讀一些經典書籍，比如歷史，地理，科學和一些名著，此時家長主要是解惑的存在，幫助他們理解看不懂的地方，以及幫助他們怎麼總結好的美句，達到積累的目的。讀什麼書，怎麼讀不重要，重要的是一直堅持和陪伴。
帶著孩子一同閱讀，不需要技巧，只需要家長全心投入，輕松的閱讀、親密的對話，都是提升親子關系與促進孩子大腦發展最無可取代的唯一心法。
㈡ 3歲之前必須要做親子閱讀嗎親子閱讀對寶寶的成長有什麼幫助
3歲之前必須要做親子閱讀，親子閱讀對寶寶的成長的幫助：親子共讀分成四種，響聲閱讀文章、數一數閱讀文章、看圖片閱讀文章和改寫閱讀文章，與此同時親子共讀慢慢也成了許多孕媽媽親子早教的一種方式，親子共讀產生的益處越來越多了。首要便是可以給小寶寶構建一個較好的閱讀文章自然環境，對寶寶的成長起到至關重要的效果，次之便是塑造小寶寶閱讀文章的愛好和了解讀音的工作能力，使寶寶會在閱讀中成長。
親子共讀還能夠提高孩子的閱讀水平，累積和發展趨勢語言發展創新思維能力等。但是親子共讀書本的挑選都是至關重要的，父母在購買書籍的情況下，能夠依據嬰兒的年紀和愛好購買書籍，次之就是為了留意挑選書本的材料，要不然書本非常容易損害到小寶寶，最終便是一歲之前的寶寶們能選以圖案設計和簡短文字為主導的書籍，2歲給小寶寶買一些童謠書本、益智類游戲等。
㈢ 親子閱讀的方法有哪些
親子閱讀得方法和技巧有：
1、選擇書本：首先在親子閱讀中，家長對於書本的選擇是至關重要的。注意要選擇適合自己孩子的書本。
2、固定閱讀時間：建議家長在親子閱讀的階段，最好定一個固定的讀書時間。若是較小的幼兒，一般建議在晚上睡覺之前，因為幼兒在淺眠期是最容易進行記憶的。
3、讀與玩結合：為了讓孩子加深印象，更好的理解，在共讀的時候，可以讓孩子有直接的體驗機會。比如故事與音樂的組合、故事加游戲、延伸想像、角色扮演等，這些對孩子都是非常有好處的。
4、充滿熱情閱讀：要想讓孩子對閱讀感興趣，家長首先就要表現出一副樂在其中的樣子。在閱讀的時候，要充滿熱情地閱讀。因為情緒記憶最能加深孩子的記憶，當孩子感染到家長的那股情緒時，便能更好地激發孩子的閱讀興趣。
㈣ 幼教博士周育如：父母總是會搞錯的寶寶時期的親子共讀四大階段
想要與幼兒親子共讀，育如老師常被問到的以下3大問題：
1.寶寶共讀時不專心怎麼辦？
2.好煩，每天都只看同一本繪本
3.小孩只看書裡面的特定圖樣，不然不讀
以上情況，其實是家長在「小孩還沒發展到該階段，卻希望他做到」而出現的問題。
陪伴每個父母和小孩，成為更好的自己。
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作者簡介：周育如
清華大學幼兒教育學系副教授、台師大人類發展與家庭學系博士。曾任中央大學學習與教學研究所研究員、《兒童生命教育專刊》主編。主要研究領域為兒童心智認知、發展心理學、讀寫發展、親子共讀、親子言談分析等，有在線課程《10堂課教出孩子的好情緒》、《從閱讀激活孩子的大腦》、《七堂課輕松為0 6歲寶寳建構一顆好大腦》，著有《聽寶寶說話》。
閱讀的初期，家長可以先跟孩子進行多感官的互動，讓孩子可以看畫面、摸摸書、甚至是翻翻書，如果是藏有小機關的書籍你就可以跟孩子說：你看，這里打開有什麼？即使孩子過去曾經看過，他還是會很驚奇的打開，在這個階段里就是培養孩子對於書的認識與好感度。
當孩子可以進入下一個階段時，家長要照念繪本的內容，慢慢地從頭讀到尾，這樣歷程重復很多遍，直到孩子對於這本書的故事內容相當熟悉，熟悉到不需要家長念他也知道這一頁會念出什麼內容的程度時，家長就可以問問孩子關於書裡面的小細節或是情境，鼓勵孩子跟你互動。
當孩子大約在6-7個月、會坐的時候就可以跟孩子進行親子共讀，而孩子的閱讀進程一共有四個階段：
1.翻書期：在這個階段里孩子對於「書」還在理解當中，「書」對孩子來講是可以咬的物品，這時家長可以嘗試著把孩子抱在腿上，用不一樣的聲調念書裡面的故事，孩子對書的認知就有機會萌芽。
2.圖片期：這個時期的孩子對於書有一點概念，知道裡面有自己想看的圖，所以會打開書看著自己喜歡、感興趣或是與生活上有結合(貓、狗之類)的圖，這時還不會從第一頁看到最後一頁，在這個時期還沒辦法聽得懂故事。
3.故事期：在這個階段孩子可以知道圖片與圖片之間是有關聯、有故事可以聽，這時孩子才比較能耐住性子聽家長講書本裡面的故事，這時才會是家長想像中的親子共讀的情況，不論是想互動或是延伸討論都是從這個階段開始。
4.文字期：透過了前面三個階段，漸漸地孩子會發現家長是看著書本上的文字，逐一念給自己聽，因此有些時候家長若是偷懶想簡單一句帶過，反而會被孩子抓包說：「你亂講！」因為當家長按著書本上的文字說故事時，不論多少遍都會是一樣的內容。當孩子發現你講的故事內容不太一樣時，其實也是代表他對文字的認知開始萌芽，如果這時孩子試著想學大人一樣念讀時，也正是可以帶著孩子進行指讀的時期。
而閱讀四個階段與孩子的實際年齡無關，而是跟孩子的個人發展有關，家長一定得先觀察孩子是在哪一個階段，如果孩子在翻書期，你就想要進行故事期的共讀，自然孩子表現會不如你所期待的模樣。
當爸媽覺得孩子不專心時，其實是因為你跟孩子的關注點不一樣，打開繪本你可能指著大象跟孩子講解，但其實他的注意力是在旁邊的小花、小狗，如果這時家長有注意到孩子的關注點是在某個圖像上時，你們就是一種共享注意力的狀態，這時爸媽就不會覺得孩子怎麼都不專心。
所以在親子共讀時，家長應該要配合孩子的步調去閱讀，而不是要求孩子跟上自己的閱讀步調。
家長也會遇到孩子有可能不是從頭開始看一本書，這是很正常的情況，孩子一開始只會在書本中自己感興趣的地方停留下來，他有可能同一個畫面看一個禮拜，直到膩了才會換下一頁，漸漸的他就可以從第一頁跟著你一起讀到最後一頁，在你已經講到不知幾百遍之後，他甚至可以自己拿出書本，即使他不認得字，也可以自己念出故事內容給你聽。
小孩有沒有聽懂很重要嗎？首先家長要先知道自己想知道的「聽懂」是什麼，是知道故事內容？或是裡面的詞語？這個故事背後想表達的含意？
當你帶著孩子一起共讀的時候，要注意的是念讀的速度要放慢、聲調稍微誇張，讓孩子聽你講的同時也有時間可以去觀察畫面，對於大人來講繪本上的文字不多，但是對於孩子來講他要一邊聽你講、一邊觀察畫面的細節，其實小腦袋是很忙碌的。
繪本裡面有些字詞，爸媽可能覺得對孩子很困難，因此會轉換成自己的說法，但其實不需要這樣做，因為童書作家的用字遣詞是有研究過的，如果家長擔心孩子不理解，應該是先照著念過一次後，再來詢問孩子是否知道這是什麼意思，因為當家長自行替換，孩子就失去了認識新詞彙的機會。
倘若家長是希望孩子知道故事背後表達的含意，就需要互動的延伸討論，別認為孩子聽完故事就會懂故事背後的意涵。
如果孩子一直重復看同一本書也沒關系，因為孩子是在透過重復的練習來讓自己進入閱讀的階段，有時可能會讓家長覺得孩子是否出現閱讀偏食的情況，其實孩子是從這樣的反復練習當中來取得滿足感，當他滿足之後就會提出想要看下一本書。
如果家裡有點讀筆，孩子卻隨意亂點，沒有照著故事情節走也無妨，當孩子點來點去發現沒辦法串出完整的句子或是故事時，孩子自然就會按照順序點。而且點讀筆是很好的工具，讓孩子可以透過聲音來 探索 、培養不透過父母的自主閱讀能力。
也有爸媽留言詢問：「白天要上班，晚上才有時間與孩子相處，但常常共讀時念到睡著...」請家長們也不用擔心，別把親子共讀當作是每天的功課，而是可以先把親子共讀當作是互動小 游戲 ，在同樣的時間里做的一個小儀式，即使沒有天天做到也沒關系。
(張意婷整理)
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㈤ 親子閱讀卡圖片大全【漂亮的】
親子閱讀卡，教會孩子如何閱讀，增進親子間的親密互動關系。
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(5)親子共讀圖片大全擴展閱讀：
現在的家庭中，孩子就是全家的希望，作為家長都很希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣，閱讀是一個人必須具備的一種能力，有了閱讀才能去思考，有了思考才能判斷。
孩子知識的攝入量有所增加，家長與孩子的感情更加融洽，也可以因少看電視而減少對孩子眼睛的傷害。
親子閱讀的回報和好處是立竿見影的，通過親子閱讀，經過觀察發現孩子的表達能力和自信心有了很大的提高，孩子願意表達的東西漸漸多起來了，回家能把學來的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了。
幼兒在學校里能夠上台獨立講故事給小朋友們聽，語言表達的條理性、流暢性有了一定的提高。在家裡，孩子也會根據平時閱讀的內容，自己編一些小故事，自言自語或是講給父母聽，感覺很有進步。
最為關鍵是親子，父母參與其中，增加與孩子的互動與交流，或是輔之以游戲，既增加了孩子閱讀的興趣，又可以增添情感，特別是在親子閱讀過程中培養孩子的良好習慣、性格等效果等。
㈥ 親子閱讀的好處
閱讀一直以來都是被提倡的，也是個恆久的話題。閱讀習慣也是需要培養的，這也是親子閱讀受歡迎的原因。那家長們了解親子閱讀嗎？了解親子閱讀的好處有哪些嗎？現在，我就帶大家了解一下親子閱讀吧！
什麼是親子閱讀
什麼是親子閱讀？顧名思義，就是家長和小孩之間一起閱讀的一種閱讀方式。也是很多家長選擇培養孩子閱讀興趣的一種方式。
親子閱讀又稱親子共讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長。通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣。通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。親子閱讀被越來越多的年輕父母所認可，也同時被早期教育所推崇。有的家庭甚至為寶寶買圖書、繪本花費成百上千元。毋庸置疑，親子閱讀能培養寶寶的學習興趣，還能培養口語表達能力，拓展思維等。更重要的是，給父母創造了與孩子溝通以及分享讀書樂趣的機會。
親子閱讀分為四種，即聲音閱讀、數數閱讀、看圖閱讀、改編閱讀四種。在親子閱讀的過程中，寶媽會在孩子身上發現很多驚喜。從主動看書、突然會造句、唱歌、念詩歌到角色扮演，這些都是閱讀帶來的結果。
親子閱讀的好處有哪些
親子閱讀如今成為了很多寶媽早教的一種形式，毫無疑問，親子閱讀帶來的好處非常多。那麼，到底親子閱讀的好處有哪些呢？
親子閱讀帶來最直接的影響就是，寶寶會愛上閱讀，培養了寶寶閱讀的興趣和理解圖畫的能力。同時也營造一個良好的閱讀環境，對寶寶成長起著至關重要的作用。其次，親子閱讀滿足了孩子們聽故事的需求，誘發了他們的求知慾。由於幼兒識字較少甚至不識字，聽故事就成了他們最喜歡的事情。並且，孩子能在閱讀中邊讀邊吸收，邊分析邊理解，讓孩子具有獨立思考的能力。
另外，最顯而易見的好處就是親子閱讀可以加深親子溝通，促進幼兒的身心健康。如果每天晚上用上幾十分鍾進行親子閱讀，孩子們的內心就能最直接的感受到爸爸媽媽對自己的愛，日久天長，孩子永遠不會感到親情會因為爸爸媽媽上班而缺失，使幼兒茁壯成長。
親子閱讀帶來的最後一個好處是，親子閱讀可以極大地提高孩子們的閱讀能力，積累和發展語言，開發智力，發展創造性思維。孩子不僅能在親子閱讀這個過程中認識到許多字，而且還能學習到許多語言。同時，孩子聽故事還會激發他許多聯想，誘發他思考許多問題。所以，親子閱讀不但為孩子積累了知識，豐富了語言，而且有利於開發智力，發展創造性思維。
如何選擇親子閱讀書籍
如果家長想要高質量的閱讀，那麼親子閱讀書籍的選擇就非常重要。如何選擇親子閱讀書籍也是一項「技術活」。現在，我就來帶大家選選高質量的親子閱讀書籍。
1、不同年齡層的孩子閱讀的書籍是有區別的，因此，家長們最好先向導購人員進行咨詢，在進行咨詢的時候，可以將寶寶的年齡，喜好等告訴導購員，然後，根據導購人員的推薦選擇之後，你再結合實際的情況，進行二次選擇。
2、由於寶寶的年齡特點，他們總是活潑好動，撕東西也是常有的事情，所以在給寶寶購買書籍的時候，要注意選擇書籍的材質，這樣不僅能夠保護寶寶的安全，而且在書籍的護理上也會比較方便。比如1歲以前給寶寶買布或無毒塑料製成的「撕不爛的書」，如布書，卡片書。這些書容易清洗和消毒。
3、根據年齡層的不同，選擇不同類型的親子閱讀書籍。一歲以前的寶寶可以選擇以圖案和簡短文字為主的圖書，如看圖識物的動物圖片，水果和娃娃笑臉的圖書。2歲時期給寶寶買比較多的兒歌書藉，益智游戲，或有著簡單情節的童話書。著力於寶寶的好品質培養、好習慣培養、認知能力培養、行為能力培養、想像力培養。3-7歲孩子應該該買一些智力開發，故事情節豐富，日常規范、方位概念等啟發教導性的圖書就比較好了。
怎樣開展親子閱讀
雖然現在有很多寶媽和孩子都在進行親子閱讀，但是還是有很多寶媽不了解要怎樣開展親子閱讀。那我就為各位家長詳細講一講，如何跟孩子一起進行親子閱讀吧。
首先，家長在閱讀時要將自己代入故事當中，用抑揚頓挫、饒有興致來講述書中的故事，來引導孩子聽和看。這樣可以快速地吸引和集中兒童注意力，誘發兒童閱讀興趣。當然，家長選擇的內容要生動有趣，由淺入深。其次，家長在講故事的過程當中可以進行提問。即父親（母親）與孩子擁坐在一起，採用父親（母親）講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒理解閱讀材料。不斷的提問可以提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。 當孩子初學閱讀，或閱讀有困難時，父母可多採用提問的方式和孩子交流。另外，父母在早期閱讀指導中還能以各種形式的游戲為手段，引發孩子對閱讀活動的興趣。它可以提高幼兒參與閱讀活動的主動性，有利於培養孩子活潑開朗的性格，促進親子互愛。
當孩子求知慾更強時，家長可讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思考問題，並提出表達自己的見解。這不僅可幫助孩子加深對角色的處境、心情、慾望等的感知和理解，還能培養幼兒的移情、思維及解決問題的能力。
㈦ 進行親子閱讀，有哪幾種形式
我堅信，親子閱讀時間將是孩子們長大後最好的記憶。我還告訴家人，家裡不需要太整潔，隨時隨地閱讀最方便。因此，在客廳的茶幾上，在卧室的窗戶上，為了讓可愛的寶寶輕松閱讀，到處都可以看到各種各樣的圖畫書。
每個人的理解都有差別，但是通常來說親子閱讀，又稱「親子共讀」，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。語速不要太快，怕小孩子聽不清楚，因為她懂的字並不是特別多；聲音要比較溫柔一點。這樣更貼合小孩子。
㈧ 親子共讀圖片必須是爸爸媽媽嗎
是。親子共讀圖片通常都是父母，主要是爸爸媽媽和孩子一起看著圖畫書來進行的。要選擇一個比較安靜整潔的環境，背景不要太雜亂，然後親子共讀的時候兩個人坐的近一點。
㈨ 【堅持親子共讀 12年，一雙兒女健康成長，我亦受益無窮 】
第一部分
各位小夥伴們，大家晚上好，我是來自晨讀一組的雪凌，是黑龍江人。是兩個孩子的媽媽，大女兒在讀研，小兒子在讀初三。兩個孩子相差9歲。我代表一組來分享一些關於親子共讀的心得體會。
我的分享分為三個部分：
第一部分是：我是怎麼進行親子共讀的？孩子在成長的各個階段要怎麼共讀？
第二部分：想要親子共讀需要哪些准備，以及沒有閱讀習慣的孩子要如何引導讓他愛上閱讀？
第三個部分：我為什麼要在我的學校開展親子共讀，以及我們開展共讀的效果。
上一次周五的例會，我講到因為我女兒和我長期共讀一本書，讓我們擁有共同的精神世界，有共同的話語體系，這種基於共同價值觀的相互理解、信任和支持會讓成長中的很多問題迎刃而解，所以感覺女兒成長得順風順水，和我的關系也特別好，這很大程度上要歸功於親子共讀。正是因為在女兒身上嘗到了親子共讀的甜頭，我兒子東東一出生，我就做好了和他一起讀書的准備。今天我要把自己的實踐經歷分享給大家。
在孩子不同的年齡階段，親子共讀也有不同的形式和內容。
0至2歲是兒童的聽力和語言能力發育的啟蒙期，親子共讀，如果能從這個時候開始，應該是幫助孩子建立閱讀興趣的黃金時間點，閱讀的內容也是以色彩鮮明，簡單明了的繪本故事和古詩古典詩歌為上選。東東牙牙學語時我就給他讀了大量的兒歌，也把唐詩當成兒歌念給他聽。也允許他把書當成可以撕，可以啃的玩具，這樣就讓他從幼年時期開始與書本結下不解之緣。
我清楚的記得，在我兒子六個月還滿床爬的時候，我就追在他後面，給他念《聲律啟蒙》和兒歌時，他經常會停下來，用亮晶晶的眼睛望著我，滿心歡喜的樣子。
一歲以後，我開始每晚給他念一首唐詩，專挑那些最簡單、最朗朗上口的句子讀給他聽。每次聽到「孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低，幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥」時，他都會咯咯的笑出聲來，每次聽到「鵝，鵝，鵝，曲項向天歌」，他就會蹣跚著走到院子里去找鵝，我想雖然他還聽不懂其中的含義，但孩子的心靈是最敏感，最純凈的，那樣美的聲律，那樣美好的情懷一定打動了他。
在東東一、兩歲的時候，晚上我總是用一個個童話故事哄他入眠的，在昏暗的燈光下，用最溫暖，最動人的聲音給他娓娓道來，然後看著他在我身邊，慢慢閉上眼睛，進入甜美的夢鄉。
那時候我白天都要「備課」，買來成套的童話故事，一一熟記於心，只是為了讓兒子能枕著世上最美的童話入眠，《安徒生童話》《格林童話》等傳世經典，語言優美，情節生動，寓意深刻，也許那麼小的孩子還不能完全理解童話中的內容，但媽媽用童話為他營造了一個個充滿夢幻色彩的世界，會不會讓他回味一生呢？
兩歲以後，孩子基本上能夠獨立的說話和表達了，這個時候親子共讀在他們的智力發育過程中，發揮著愈加重要的作用，在這個階段，優秀的繪本，圖文並茂的少兒網路全書，都成為親子共讀的主題，我記得東東兩歲以後，每天7：00～8：00便成為我們固定的閱讀時間。一到點兒他就坐在小板凳上，我就坐在旁邊的大板凳上，開始我們的共度時光。
從《丑小鴨》到《海的女兒》，從《小王子》到《了不起的狐狸爸爸》……這每天的一個小時，寧靜而美好，浪漫而溫馨，刻滿了東東成長的一步步腳印，也是他贈與我的最值得珍藏的人生記憶。
遇到他喜歡的故事，段落，句子，他就會指著書讓我反反復復的讀給他聽，剛開始我有些不耐煩，但發現他一遍遍地聽著那些已經熟悉的故事，開始想像其中的場景，開始和書中的主人公對話。他會給玩具小豬講故事，會和小花小草做游戲，會和玩具小象一起迎接挑戰……我想，也許這就是孩子享受閱讀的快樂的過程吧，也許這就是閱讀的魅力。
在東東學前的時代，身邊的很多家長都以「我的孩子已經認識100個字了」而自豪，可我沒有讓他認字，只是不斷地為他念書，與他共讀，我覺得那幾百個字遲早都要認識的，沒有什麼大不了的，用閱讀開啟孩子的心智之門，才是童年時期，最重要的事。
小學一二年級，孩子將完成從拼音到漢字的基礎學習，所以這個時候孩子的閱讀，可以從以「橋梁書」為主，「橋梁書」的形式，是文字配拼音、圖畫，孩子在閱讀中可以從拼音閱讀，逐漸過渡到文字閱讀，邊讀邊鞏固所學，能體會到自己開始獨立閱讀的成就感。
上了小學之後，東東開始正式學習識字，這時我為他買了不少橋梁書，他很快進入獨立閱讀，另外，在這個階段，我還是堅持給他念書，因為他的識字量還不是很大，很多時候是我讀一會兒，他讀一會兒，這樣既強化了識字，也能及時解決那些他不理解的地方，他的理解力遠遠超越了識字能力，可以說親子共讀為他打開了一個更廣闊的世界。
小學三年級後如何共讀？
進入小學三年級後，孩子已經完成識字階段，應該讓他學會用自己所學的漢字，在沒有家長的陪同下，獨立的閱讀適合他的圖書了，但是進入這個階段之後，並不意味著家長與孩子共讀的任務已經完成，讀書就是孩子自己一個人的事情了。
恰恰相反，此時親子共讀進入了一個最關鍵的階段，因為在這之後，正是孩子的認知能力突飛猛進，開始睜眼看世界，看人生，開始逐漸形成三觀的時期，如果父母能讀他所讀，愛他所愛，並把自己喜歡的好書也推薦給孩子，與孩子形成良性互動，那麼閱讀就將真正發揮出他最強大的功效，幫助孩子解決一系列成長的煩惱，也將化解很多家長們的不少焦慮。
記得讀完了沈石溪的《我的小時候》這本書，我和東東討論離家出走這件事， 他說，我們孩子就像風箏，而風箏線就是父母手中的愛，要是沒有這根線拉著，風箏飛不高，也飛不遠。」
現在我女兒和兒子都長大了，有了更多自己的想法了，我們仍會常常因為對某個人物的不同理解，對某位作家的不同看法爭論得不可開交。我深知：要想和孩子們一直在一個思想頻道上，我必須讓自己彎下腰來傾聽他們內心的聲音，讓自己的觀點不斷更新，讓自己的思想與時俱進，而孩子們也在這個過程中，慢慢學會矯正自己的一些偏頗之處，學會用更包容的心態接納別人的觀點。
現在東東已經進入青春期，有時候他也會鬧一點小脾氣，也會回到家就關上門，沉浸在他自己的小世界裡。但我從不擔心，因為我理解他，我知道多年的共讀已經在我們的心裡建立起了牢不可摧的樹根系，哪怕今後他的人生大樹枝繁葉茂，伸進雲里，我們的根也永遠緊緊地相擁在一起。
第二部分
針對共讀時可能出現的情況，做一下解答
只要有一顆想閱讀和陪伴孩子成長的心+每天固定的時間。然後選好書，就ok啦！
可以利用碎片化時間和孩子一起聽書。
喜馬拉雅或者一些聽書平台有很多優秀的兒童讀物，可以一起去聽。那些音頻，繪聲繪色，配有音樂，富有表現力和感染力，可以有選擇地收聽！我兒子在喜馬拉雅聽了很多大部頭的作品，比如：《三國演義》《水滸傳》，《隋唐英雄傳》等等。
東東好像天生喜歡讀書，但並不是所有的孩子都是這樣，大部分孩子的閱讀興趣和閱讀習慣，還是要通過培養而來。
從什麼時候可以有意識地培養孩子的閱讀興趣呢？一般情況下，孩子在六七個月大的時候就可以開始了，這時孩子一般已經能夠爬行，能夠抓書，那就把書給他，讓他抓，讓他玩兒，它也可能咬書撕書，那就讓他撕好了，孩子此時還不認字，嚴格地說，這還不是正式的閱讀，但卻是為開始正式閱讀做准備的時期，這一時期的書籍不需要有文字，提供給孩子的，都應該是圖片書，在書的材質上可以選取塑料書或布書。這樣的書孩子不容易撕壞，也應該同時提供給孩子一些紙質書，讓他看，也隨他撕，還可以給孩子提供一些立體書，激發孩子的興趣和好奇心，這一階段一直持續到兩周歲，屬於玩兒書期，目的是培養孩子對書籍的興趣。
孩子兩周歲以後可以進入認知閱讀階段，前文說過兩歲到四歲的孩子特別喜歡聽童話故事，那麼這一時期的書籍也可以以童話故事為主，需要注意的是，孩子這時愛聽的童話故事，不是《格林童話》或《安徒生童話》那樣的童話故事，此時的孩子還理解不了那些比較復雜的童話，他們需要簡單的幾句十幾句，最多幾十句就能說明白的童話，這時的書籍一定要圖大字少的書籍。在每一本書第一次閱讀時，父母應該與孩子一起閱讀，父母先和孩子一起看圖，有一個初步印象然後父母用手指著文字一字一字的慢念給孩子聽，指到哪裡念哪裡，再進入下一頁，在讀文字與圖片對應的地方，家長應該指給孩子看。如，圖片中有一個大蘋果，文字中也有蘋果，這個詞就要把蘋果這個詞與大蘋果這個圖對應起來。
一些書籍多次讀過之後，也可以依照孩子的意願和興趣，讓孩子讀給父母聽。這時，孩子很可能並不認識書中的字，但卻往往能幾乎一字不差的把文字讀出來，在這一過程中，孩子會在不知不覺中認識很多字，這一階段應該持續到四周歲左右，最好每天都不要間斷，每天15分鍾～半個小時都可以，然後逐步增加。
如果前一階段做的成功，孩子在四周歲左右就可以進入自主閱讀階段了，書籍的內容必須符合孩子的認知特點，必須讓孩子容易感興趣，容易理解，如果家裡能夠提供較好的氛圍，不影響孩子的閱讀，孩子就會對閱讀越來越有興趣。
閱讀當然是越早開始越好，越早養成習慣越好，如果覺得有些晚了，那就要補救，補救也是要及早開始。如何補救？教你三招兒！
第一招兒：父母做示範
讓孩子愛上閱讀的最簡單的方法就是父母首先成為愛閱讀的人。如果父母每天閑暇之時，都泡上一杯茶，拿起一本書，靜靜的閱讀，天長日久，孩子耳濡目染就容易在不知不覺中養成讀書的習慣，孩子越小，受到這種影響就越大。
第二招兒：給孩子買足夠數量的書
為了讓孩子愛上閱讀，家長首先要給孩子買上足夠數量的書，擺在他的房間，或他能夠隨手拿到的地方。會有夥伴問，這么多書，孩子根本看不完，又不願意看，不是浪費嗎？要知道這是補救措施，就要這樣做，因為我們不知道哪本書會引起孩子的興趣，不知道哪本書會開啟孩子的閱讀之旅。
買回來的書放到孩子的房間里，跟孩子說願意讀的時候就讀，喜歡哪本就讀哪本就可以了，不需要多說，更不要因此在教育孩子一番要讀書的道理，如果這樣做，這些書在孩子的眼裡，多半就成為負擔了，另外買回來的書也不要整整齊齊地擺擺在書架上，要把書攤開來擺放，讓孩子隨時可以看到書的封面，這樣更容易激起孩子，拿起書來閱讀的慾望。
第三招兒：「引誘」孩子閱讀
孩子不喜歡讀書，喜歡看電視，那可以用電視「引誘」他讀書。比如說，電視里播《西遊記》，孩子喜歡看，那就把書買來，孩子總是希望提前知道後面的結果，那就讓孩子到書中去找，孩子的閱讀興趣往往都是從一本書甚至一個章節，一個情節開始的。
也有可能很長時間里都沒有這樣的電視劇——孩子既喜歡看又有配套的書，那就從給孩子買的書入手來，來引誘孩子讀書。
比如，我買回曹文軒的《草房子》的時候，我兒子不喜歡看，有一天他在外面喂鴿子，我說，有一個叫桑桑的小孩兒，也像你這么大，他為了買鴿子，把家裡的鍋給賣了，挨了爸爸一頓胖揍。他像你一樣天天喂，天天看，但是有一天他卻含著淚把所有的自己喜歡的鴿子都賣了，你想知道發生了什麼事情嗎？他立刻說：「想啊！那為什麼啊？」我就趕緊拿出書：自己去看吧！他就急切地翻開書去看了！
不要指望著一次引誘就能成功，也不要指望著一次引誘成功，就能使孩子養成閱讀的習慣，這種引誘要進行多次，直到孩子愛上讀書。
關於選書
選書有三個標准：
1.喜歡的書
2.經典的書
3.原著的書
先說第一個標准——選喜歡的書，我們都知道興趣是最好的老師，我們家長最重要的是幫孩子養成自主閱讀的習慣，而要做到這一點，就要選他們喜歡的書，他們最感興趣的書，這樣不但有利於養成良好的閱讀習慣，在選書的過程中，也能幫他們剔除掉那些不健康的低俗的書。
第二個標準是經典。無數人的閱讀經驗，篩選出來的書，對於孩子們來說，比較「保險」經典書還分為文學類，實用類，文學類包括故事，散文詩歌等等，這方面的書我就不多說了，因為大家都是讀書方面的達人，都比我內行，我下面說一說經典的另一類：實用類。實用類的書又包括人文自然科普和寫作類，先說人文自然科普，這類書有利於拓寬孩子的視野，增加孩子素材知識的積累，可以讓孩子讀一些歷史地理方面的書，和國學經典。
寫作方面的書又分為：思維技巧類和範文類的書，思維技巧類的書是為了掌握一些技巧是基礎的書。範文類的書是指作文選之類的書，不建議多讀。孩子之所以看這類書是出於模仿的需要，大家讀這一類書，要善於總結，比如作者是如何運用寫作技巧的？如何立意選材？如何架構、布局謀篇的？以便自己寫文章的時候靈活運用，如果孩子還小，不能夠總結和歸納，建議少讀這樣的書，因為它會限制孩子寫作的思路。
第三個標準是原著，大家不難發現，市場上出現了很多縮寫版，改寫版的圖書，個人建議少讀這種版本的書，要讀原著的書。
第三部分
我在親子共讀方面獲益良多，加上我多年的辦學經歷，我認識到要想從根本上幫助到一個孩子的成長，我們需要幫他們做兩件事情：
一.幫助他們培養起閱讀的習慣，越早越好。
二.讓孩子的父母和孩子一起讀書。因為障礙孩子發展的主要因素就是成人的認知邊際，不讀書學習的父母一定會阻礙孩子成長的。
於是從2020年二月份疫情開始，大家都在居家隔離，我發起了親子共讀的倡議，參加的除了我自己學校的學員和家長，還有很多我們學校之外的學員和家長。我和我學校的老師們也一起共讀，每周末我做總結分享，目前已經在共讀第27本書。我和我學校的老師幫助了諸多孩子愛上閱讀，提高了成績，也影響了眾多家長認識到讀書學習的重要性，重新培養起讀書學習的習慣，成為孩子成長的助手和榜樣。
前路漫漫，任重而道遠，陪伴完我的一雙兒女，又來陪伴我的學生們，我會在千月燈塔讀書會里，向大家學習，不懈努力，讓自己有能力肩負擔當引領孩子們閱讀的使命，不辜負眾多家長的支持和信任，幫助孩子的同時也提升自己！在此，要感謝千月為大家搭建的平台，讓我們互相學習，共同成長，感謝一組這個溫暖的家，感謝千月幫我選題，並多次提出修改意見！感謝大家的聆聽！謝謝大家！
2021年2月2日雪凌
