微課中圖片如何修改圖片背景

A. 微課製作技巧

微課是指基於教學設計思想，使用多媒體技術在五分鍾以內就一個知識點進行針對性講解的一段視音頻。這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。

一、認識微課

1.透徹理解微課功能：解惑而非授業；即微課的功能是對一些上課沒聽懂的同學進行課後的解惑輔導，而不是代替課堂教學。微課作者不能以課堂上講解新知識一樣來製作微課，沒有聽過課的同學來聽微課是毫無意義的。

2.時間不超過五分鍾，原因：

（1）現在是快節奏時代，追求快捷精煉；

（2）學生課程多，疑問多，每門課看一個視頻的話，微課時間過長；

（3）五分鍾足夠講透一個小知識點，否則要麼是講的太泛，要麼是講的太啰嗦。

3.知識點夠細，五分鍾內能夠講解透徹；一節微課只講解一個特定的知識點，如該知識點包含了另一個知識點，需另設微課講解。

4.微課與視頻課區別：

(1）微課是模擬一對一的教學情景，區別於一對多課堂教學，既注重教師教的課堂教學，更注重學生學習，在較短的時間內講授一個知識點。微課不但要避免黑板搬家，而要解決用傳統教學很難解決的重點、難點問題。具有時間短、製作簡單，容量小、易搜索、易傳播的特點，適合學習者自主學習、探究學習。

（2）傳統視頻課：更注重教師教，但時間長、容量大、不易傳播、製作難度高、精彩教學環節不易搜索。微課相較於傳統視頻課的資源封閉、資源固結、難以修改等，顯然微課有著自身的優點，諸如易搜索、易傳播、應用范圍廣，同時微課的錄制對象、學習對象可以是任何人。

5.微課製作流程：

選題--教案編寫--製作課件--教學實施與拍攝--後期製作--教學評價反思.

6.選題標准：微課的選題是微課製作最關鍵的一環，良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄制。

（1）是教學中的重點難點。一節微課一般講授一個知識點，對於這個知識點的選擇，關乎知識結構的設計，對於教學中的重點難點用來製作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課製作的初衷：教學資源分享，為師生解惑，啟發教學。

（2）要適合用多媒體表達。微課作為一種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。

7.教學設計要求：微課雖然只有短短的數分鍾，但是也需要進行良好的教學設計，良好的微課應該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。

（1）適合教學對象：不同學科學段的微課對應不同知識能力的學生，微課不但應有學科學段的分別，同時還要有同一學科學段適應不同水平的學生，諸如同一個數學知識點，對於不同水平的學生，傳授的方法乃至內容應該有所差異，進行個別化教學，這也是符合我們微課理念的。

（2)符合認知過程：良好的微課設計應該是循序漸進的，不同年齡段的學生認知方式是大有差異的，對於低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對於他們更易於接受，對於中學兒童，認知方式已經發展為更易於接受抽象的知識，可以給予學生想像思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對於低年級兒童，情景陶冶也許就會分散注意力。

「停頓」對於低年級學生是不太需要的，而對於高年級學生，適當的「停頓」是非常必要的，此時的學生進行知識灌輸顯然是低效的，進行知識的自我思考才是高效有建設性的。

8.微課教學效果：能有效解決實際教學問題；具有針對性地解惑、啟惑，能調動學習者學習的主動性。

二、微課的製作準備

1.微課錄制准備步驟：

（1）深刻理解微課的功能：解惑而非授業；

（2）選擇要講的知識點,盡量選擇熱門的考點、難點；

（3）明確你的微課的受眾；

（4）將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點；

（5）將各知識點做成匯總表格；

（6）做PPT；

（7）准備好攝像頭和麥克風；

（8）熟悉軟體操作；

（9）開始錄制與剪修。

2.PPT設計

（1）內容設計：PPT是只要放核心內容，邊末角的東西可以通過教師表達出來，對於照本宣科讀PPT的微課跟優秀微課沒有任何關聯。PPT內容設計要有啟發性。PPT內容設計要有懸念性。（2）版面設計：

首頁與封面設計：最好採用PPT的首頁作為封面，這樣可以一目瞭然的知道知識點與作者。

第一張PPT作為微課的「臉面」，應當有以下清晰的「五官」。

額頭：如果是系列微課，可以在這說明；

眼睛：簡明扼要的微課標題；

鼻子：作者及單位；

嘴巴：學科學段、章節及教材；

耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、單調，不建議在這里放置教師畫面。

背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚一樣濃裝艷抹，則凸顯了內容的蒼白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪裡去？

中間頁：最頂上可以寫著知識點的小點，一目瞭然，中間則放置主題內容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字。背景應當比首頁更加簡單，但是不推薦沒有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。

尾頁設計可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看等語言，此頁不建議加入教師畫面。

（3）美學設計：

整個PPT當中，應當是50%文字，20%圖片，30%空白。

整個PPT文字顏色不要超過3種，最好只使用2種。

PPT上下一致，左右協調，PPT的上半頁與下半頁內容數量差不多，不出現頭重腳輕，不要出現一邊重一邊輕的現象，左半頁與右半頁協調。

翻頁動畫可以有數種，但是不能太多，2-5種翻頁效果是合適的。

審美不疲勞，不要出現連續的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。

3.錄制與剪修

（1）錄制要點：

錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現其它雜物。

聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。

如果不習慣，可以讓一個學生坐在對面，就好像是給他輔導一樣。

不要錄制課堂教學，原因看第一章。

對幼兒園或小學低年級的可以與學生一起錄制視頻放入PPT。

特殊人群如教授聾啞學生則可以採用特殊的錄制方式。

錄制時調整電腦分辯率1024*768，顏色位數為16位。

（2）後期製作原則：

時間不超過5分鍾，超過5分鍾不能通過初審。

如果聲音太小或太大，可以適當調整。

視頻尺寸為：640*480或320*240，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好採用MP3格式。

三、微課設計建議

1.時刻謹記您的微課程用戶是學生。

2.一個微課程只說一個知識點。

3.盡量控制在5分鍾以內。

4.不要輕易跳過教學步驟，即使很簡單的內容。

5.要給學生提供提示性信息(例如:用顏色線標識，屏幕側邊列出關鍵詞，用符號圖形標注等)。

6.微課程是整個教學組織中的一個環節，要與其它教學活動環境配合，記住：在微課程中適當位置設置暫停，或者後續活動的提示，便於學生瀏覽微課程時轉入相關的學習活動，讓學生在學習單統一調度下學習微課程。

7.微課程應有恰當的提問，問題的設計要恰當安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進學生思考。

8.每一個微課程結束時要有一個簡短的總結，概括要點，幫助學習者梳理思路，強調重點和難點。

9.對一些重要的基本概念，要說清楚是什麼，還要說清楚不是什麼,讓學生明確基本概念和原理;對於關鍵技能的教學，要清楚地說明應該如何做，不應該如何做。

10.用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現關鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的台詞都打出字幕，這會增加學生的閱讀認知負荷。

11.教師要培養學生養成良好的自主學習的習慣(例如，要根據學習單的指導來看視頻，看完視頻以後要回到學習單來討論、練習)，要告訴學生使用微課程的技巧，(例如,遇到沒有聽懂的地方可以暫停重聽)。

12.在學習單上將微課程和相關的資源與活動超鏈接起來，方便學生在學習單的統一調度下跳轉學習。

13.一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式，引導學生根據教學目標學習。

14.開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學生了解教師。

15.注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時所採用的教學方法。

16.留心學習其他領域的設計經驗，注意借鑒、模仿與創造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創意。

17.有關微課製作的操作技術細節(很多時候，細節往往影響了微課的使用效果)：滑鼠不要在屏幕上亂晃。字體和背景的顏色要搭配好。講解課程時，滑鼠在屏幕上的速度不要太快。畫面要簡潔，與教學內容無關的圖標、背景、教師人頭像等，都要刪除。錄制視頻的環境要安靜、不要有噪音。

四、微課錄制方法：

錄制模式；錄制工具；錄制方法；錄制步驟；錄制技術要求

範例

錄播系統

電子白板 錄播系統 攝像機

同時錄制VGA、教師機、學生機三路視頻

第一步：針對本節微課所選定的主題，完成白板課件，並准備好其他媒體素材；

第二步：現場錄制

第三步：對視頻進行簡單的後期製作，進行必要的編輯和美化。

1、 視頻畫面能清晰展示電腦屏幕中的演繹過程，畫面須保持連貫性；

2、 教師的聲音清晰可辨，雜音、噪音不明顯；

3、 視頻成品壓縮採用常用流媒體格式（.mp4/.flv/.mpg），成品大小不超過100MB。

範例

錄屏軟體 PPT

電子白板 錄屏軟體 攝像機

錄屏軟體錄制VGA，攝像機錄制教師視頻。

第一步：針對所選定的教學主題，搜集教學材料和媒體素材，製作PPT課件；

第二步：利用錄屏軟體及攝像機完成VGA和教師視頻的錄制。

第三步：對錄制完成後的教學視頻進行必要的編輯和美化。

屏幕錄像專家2013

錄屏軟體 手寫板 麥克風

屏幕錄像軟體、手寫板、麥克風、攝像頭

通過手寫板和畫圖工具對教學過程進行講解演示，並使用屏幕錄像軟體錄制。

第一步：針對微課主題，進行詳細的教學設計，形成教案；

第二步：安裝手寫板、麥克風等工具，使用手寫板和繪圖工具，對教學過程進行演示；

第三步：通過屏幕錄像軟體錄制教學過程並配音；

第四步：進行必要的編輯和美化。 

五、微課設計五部曲

對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對於學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。

在網路時代，隨著信息與通迅技術的快速發展，特別是隨著移動數碼產品和無線網路的普及，基於微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。那麼，如何設計一節好的微課呢？

1.了解微課的定義及作用

要想設計一節好的微課，首先要了解微課的定義和作用：

1）微課是指利用5-10分鍾時間講解一個非常碎片化的知識點、考點、例題、作業題、或教學經驗的一種微視頻。

2）微課的作用：啟惑、解惑而非授業，用於（不受時間、空間限制的）網路在線教育，不能代替課堂新知識的教學。

2.選擇和分析處理知識點

一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，首先得慎重選擇知識點，並對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。

1）知識點盡量選擇熱門的考點、教學的重點、難點。

2）知識點的選擇要細，十分鍾內能夠講解透徹。

3）知識點要准確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4）要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

3.選擇合適的微課類型

微課的類型主要有以下幾種：

1）講授類--適用於教師運用口頭語言向學生傳授知識。這是最常見、最主要的一種微課類型。2）問答類--適用於教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固檢查知識。

3）啟發類--適用於教師在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律，從學生的實際出發，採用多種方式，以啟發學生的思維為核心，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習。

4）討論類--適用於在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發表各自意見和看法，共同研討，相互啟發，集思廣益地進行學習。

5）演示類--適用於教師在課堂教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示範性的實驗，或通過現代教學手段，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識。

6）練習類--適用於學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，藉以形成技能、技巧或行為習慣。

7）實驗類--適用於學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識。

8）表演類--適用於在教師的引導下，組織學生對教學內容進行戲劇化的模仿表演和再現，以達到學習交流和娛樂的目的，促進審美感受和提高學習興趣。

9）自主學習類--適用於以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。

10）合作學習類--合作學習是一種通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。

11）探究學習類--適用於學生在主動參與的前提下，根據自己的猜想或假設，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創新實踐能力、獲得思維發展，自主構建知識體系的一種學習方式。

設計每個微課前，根據所要講解的知識點選擇適當的微課類型，有助於提高微課堂的效果。

4、構建完整精煉的教學過程

1）切入課題要新穎、迅速

由於微課時間短少，因此在設計微課時要注意切入課題的方法、途徑力求新穎、迅速而且要與題目關聯緊湊，以把更多的時間分配給內容的講授。

（1）設置一個題目引入課題。

（2）從以前的基本內容引入課題。

（3）從生活現象、實際問題引入課題。

（4）開門見山進入課題。

（5）設置一個疑問，懸念等進入課題。

2）講授線索要鮮明

在微課的設計中，要求盡可能的只有一條線索，在這一條線索上突出重點內容。在講授重點內容時如需羅列論據，羅列論據必須做到精而簡，力求論據的充分、准確，不會引發新的疑問。在設計微課時要注意巧妙啟發、積極引導，力爭在有限的時間內，圓滿完成微課所規定的教學任務。

3）結尾要快捷

在微課的設計中，小結是必不可少的，它是內容要點的歸納。好的微課小結可以起到畫龍點睛的作用，可以加深學生所學內容的印象，減輕學生的記憶負擔。在微課的小結中，因為前面重點內容的講授佔用了較多的時間，因此，微課小節不在於長而在於精，小節的方法要科學、快捷。

4）力求創新，亮點耀眼

在微課的設計中，一定要有自己獨特的亮點。這個亮點，可以是深入淺出的講授，可以是細致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結構，也可以是准確生動的教學語言等等。微課教學有了自己獨特的亮點，才能提升微課的水準。

5.製作實用的微課教學課件

教學課件能充分創造出一個圖文並茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地突破教學難點，激發學生的學習興趣，真正地改變傳統教學單調模式，使樂學落到實處。因此，在設計微課的過程中，製作實用、有效的課件是必不可少的環節。製作微課課件要注意以下幾點：

要具有美感

一個好的微課課件不僅能激發學生的學習興趣，取得良好的教學效果，而且能使人賞心悅目獲得美的享受，優質的微課課件是內容與優美形式的完美統一。

動靜結合

動態畫面能使課件精彩動人，靜態畫面能給人更多的思索空間，因此在設計微課課件時要注意讓動態畫面和靜態畫面有機結合起來，這樣才能增強微課堂的教學效果。

合理安排信息量

在製作微課課件時，充分利用認知學習和教學設計理論，根據教學內容和教學目的的需求，有效組織信息資源，提供適度的信息量，有利於突破教學重難點、擴大學生視野，使學生通過多個感覺器官來獲取相關信息。在製作微課課件時，合理安排信息量可以提高教學信息傳播效率，增強教學的積極性、生動性和創造性。

要容易操作

為了方便教學，微課課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便於教師和學生控制。在課件的操作界面上設置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，最好支持滑鼠，盡量避免復雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作，盡量設置好各部分內容之間的轉移控制，可以方便地前翻、後翻、跳躍。實踐證明：在教學中，奏響微課教學設計的五部曲，認真把握好「了解微課的定義及作用」、「選擇和分析處理知識點」、「選擇合適的微課類型」、「構建完整精煉的教學過程」、「製作實用的微課教學課件」這五個環節，巧妙的設計微課教學活動，就能夠有效地激發學生的學習興趣，培養他們自主學習的能力，提高他們的學習效果。

B. 為什麼微課以轉存沒有封面了

視圖設置有問題，或者是系統有問題。顯示封面方法：
1、在ppt中左鍵單擊視頻，
2、點擊工具欄中的『視頻封面』，在下拉菜單里選擇『封面圖片--來自文件』，
3、選擇滿意的圖片，點擊、打開，即可完成視頻封面的添加。

C. 如何製作優秀的微課

4招搞定高質量微課

一、微課選材

在製作一節微課前，老師應明確製作微課的主要教學目的，選題簡明，集中解決一個具體的問題，如：學生的共性問題、一個知識點、一道題目及其延伸等；

建議老師微課講解過程精煉、邏輯清晰、結構完整，且有規劃的系統性錄制，老師一次性投入較短的時間和精力，產出的微課視頻可重復使用。

二、PPT課件製作

1、PPT課件：

老師可以選擇一些符合教育場景或學科風格的模板，課件排版合理，畫面簡潔美觀，避免畫面過於炫目。

微課視頻封面會抓取保存時界面的第一張圖片作為封面；微課的封面要展現：微課主題、老師姓名、所屬機構，這樣更直觀。一節高質量的微課，微課封面是否美觀、信息是否齊全很重要！

用iPad錄制微課時，建議將PPT的頁面大小設置為成4：3，可以將課件鋪滿整個屏幕；製作課件時可添加機構logo，如在每張ppt的左上角添加。

2、PPT字體及字型大小

中文28號字體、英文和數字 28 號、 32 號展現效果俱佳。 可依據課件內容進行調整，但不建議選擇過大或過小的字型大小；建議使用微軟雅黑、黑體，其他字體如楷體、宋體等重點內容可以進行加粗，展示最清楚。

Tips：

建議您把課件轉換成PDF格式上傳，不建議選擇過度藝術化的字體，會增加學生的辨認難度。

三、微課錄制准備

建議老師在正式開始錄制微課前，先做好相關准備工作，諸如課件、聲音等。

1、環境選擇

選擇安靜的環境下錄制微課，聲音清晰干凈，避免雜音，盡量減少干擾因素。

2、課件准備

在開始錄制前，新建微課、插入課件，調整好圖片的位置和大小。

iPad端放大縮小課件方式：雙指放大縮小；PC端放大縮小課件方式：用滑鼠拖動圖片右下角藍色區域。

3、背景紙選擇

根據不同的學科，老師可在設置中選擇合適的背景紙，如田字格、英語本等:

橡皮檫：

使用橡皮「」可擦除局部手寫，使用一鍵清屏「」可清除本頁所有手寫；

文本框:

點擊文本框「」按鈕，可插入文本框；

插入圖片:

點擊圖片按鈕，可插入本地圖片，或進行拍照上傳；在插入文本框和圖片時，長按使其激活，在激活狀態下，雙指捏合使其改變位置和大校，點擊右上角的「×」按鈕，可將文本框/圖片刪除。

5、預覽/剪切技巧

在微課的錄制過程中，老師可隨時使用預覽功能預覽錄制效果，若其中部分內容不滿意，可使用剪切尾部功能進行剪切重錄.

如一個10分鍾的微課，預覽至7分鍾，後面不太滿意，需要重錄。操作如下：預覽至第七分鍾暫停，使用「剪切尾部」功能，即從此處將尾部位置全部剪切。

剪切後會跳轉至剛剛剪切位置，老師可通過錄制按鈕繼續錄制微課。確保微課製作結束後，點擊「製作完成」，保存微課。

D. 微課製作格式為jpg的圖片背景色是無色更方便剪輯對嗎

是的，無色更方便剪輯。
使用純色或者無色的背景來錄制視頻，如果後期進行合成的時候，可以隨意調色成自己希望的顏色。
微課現在市面上有很多輔助錄課的軟體，使用起來可以讓錄課事半功倍。

E. 喀秋莎錄制微課能用虛擬背景嗎

能。喀秋莎是一款微課錄制軟體，在喀秋莎中找到設置找到背景設置就可以能用虛擬背景錄制微課了。喀秋莎因為頁面簡潔，功能強大受到無數人的喜愛。

F. 在微課製作過程中,如何進行摳像工作,並加入背景圖片,調整圖片和人像的大小比

要進行圖像處理的話，還是使用ps來處理比較好的。
使用ps可以摳出需要的內容，還能編輯圖片的內容，調整圖片大小等，編輯後的圖片的質量也比較高的。

G. 錄制微課時,講解人的背景是虛擬的怎麼實現啊

背景是藍色的，然後通過合成軟體合成的。合成軟體例如Adobe after effect

H. PPT中圖片里的字體怎麼設置

如果圖片是背景，PPT裡面的所有文字可以在字體欄里直接設置成你喜歡的樣式字體。這個關聯到字體了，你先在網上找到你想要的字體效果，然後把字體文件放在「計算機--本地磁碟（C：）--Windows--Fonts文件夾」（win7系統，其它系統路徑可能不同）即可，然後打開PPT，在字體里找到你放在Fonts文件夾的字體。
如果是圖片里本身帶的文字，這些文字的字體是無法設置的，除非你單獨對圖片進行編輯（比如用photoshop等軟體）。

I. 微課怎麼修改片頭文字

方法如下：
首先可以使用Camtasia中的剪裁工具，對導入的圖像裁剪。利用裁剪方便去除視頻或圖像邊緣文字。
或者採用遮擋的方法，遮擋是利用與背景相近的形狀或圖片（可以從視頻中截圖）覆蓋在文字上達到去除文字的目的，但因為視頻時運動的，遮擋的形狀和圖片要隨視頻上文字運動而運動，並且背景不能明顯變化，因此這種方法較適合於背景簡單位置固定的文字。
還可以利用Camtasia中標注的馬賽克或模糊功能遮擋文字，與前面用形狀或圖片遮擋的優勢是它可以隨視頻背景改變而改變，但局限是與背景還是存在一定的差異。