兒童書法作品圖片大全

1. 陳忠建優秀書法作品

陳忠建先生是我國著名書法教育家，他的書法教育很是獨特，對書法進步有很大的幫助。下面是我為你整理的陳忠建優秀書法作品，希望對你有用!

陳忠建優秀書法作品欣賞

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兒童練習書法的好處

一、提高個人修養與文化素質。

學習書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術素養，形成書法特長及愛好;寫字是小學生的基本技能，寫的比一般同學好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養和藝術修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。同時對一個人的文化素養，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。

二、促進生理心理的健康發展。

書法教學活動能夠激發兒童的求知慾，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領悟，對書法習作的評價與反思，將有助於兒童思維能力的全面提高。書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展，運用毛筆進行書寫，可視為一種操作過程。在這種操作過程中，神經要進行不斷地傳導，手的操作感覺被及時傳遞到大腦，大腦的思維活動不斷地發出指令，糾正改善著操作過程。幼兒在操作活動中逐步學會了合乎邏輯的積極思考，因此書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展。

三、培養孩子的耐力和自信心。

許多家長都覺得的孩子特別調皮，靜不下來，不利於文化課程的學習，學習書法能使學生提高專注力，因為學習書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學生養成專心致志學習習慣。

四、開發智力，培養協調性。

書法的練習是一種生動的動態系統，始終要求專注、寫好每一個字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合。使大腦的左右半球的技能獲得同時發展並增進互相協調能力。無數事例證實，學習過書法的孩子，在理解能力，接受能力，想像力和創造性思維能力等方面，都顯著高於一般孩子。

五、提高人的整體能力。

我們假定有兩個人，有相同的學歷、經歷，從事同樣的工作。但是其中一位練過書法，另一位沒有練過書法。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高於後者，他能用藝術的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功。我們已經發現，在我們周圍學習書法的中小學生中間，那些書法寫得好的，往往也同時是學校里成績優秀的學生。

六、學習書法還應注意。

1、由於孩子較小，缺乏自製力，家長尤其要多加關照。不罵、不打，多表揚。你要孩子長大後成為什麼樣的人，你這時就要做什麼樣的人給他看，他會潛移默化地受到你的影響。

2、孩子寫字家長要一直陪在身邊，因為這時，他還沒有定型，要一個孩子做到非常的努力用功，是不現實的。如果不監督，他很可能會亂寫，偷懶，如果動作壞了，反而適得其反。這樣家長就會比較累，學生堅持不下去，實際上都是家長堅持不下來的緣故。所以家長要有足夠的心理准備，要有足夠的耐心。

3、有些好習慣，也要在這時注意培養，比如，不讓孩子動作效率過低，做事要強調連貫，有效動作之間的無用動作減少到最低程度，這樣，在他上學後，就不至於做事拖沓，作業完成不了，這樣，晚上睡覺太晚，家長、孩子都會非常疲憊而造成孩子學習成績下降的。

4、最後非常重要的一點，是一定要找個好的書法老師。老師不但對孩子要有愛心，還必須是個掌握教育心理學，能靈活運用正確書法教學和心理疏導方法的老師。

2. 兒童軟筆書法作品欣賞

兒童書法作品，到底那少年兒童么創作出來的書法作品到底是何等可愛的書法作品。下面是我為你整理的兒童軟筆書法作品欣賞，希望對你有用!

兒童軟筆書法作品欣賞

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改進書法教育的對策分析

1、完善已有的教學體系，以書法教育為陣地增強學生道德修養。教育的目的旨在教書與育人的共同推進。傳統書法教育往往將教育重點僅僅放在對書法技藝的講解上，而對於書法文化的傳授注重不夠。因此，在完善已有書法教學體系的同時，需要進一步改進和完善，深入挖掘其中的人格教育因素，把技能水平訓練和道德修養提升結合起來。例如在書法的學習過程中，在講解顏真卿的“顏體”時，可以把顏真卿的書法技藝，與他對大唐的精忠報國、不畏犧牲的人格魅力結合起來，教導大學生們要學習書法，首先學會做人;在講解蔡京的“瘦金體”時，點明其雖然技法自成一格，但是由於賣國求榮，陷害忠良，最終只能被後人唾棄。

2、培養大學生學書興趣，以書寫體驗為途徑促進學生自我調適。任何成功的教育，都需要在教育者和被教育者之間建立互有反饋的橋梁。以往書法教學比較重視教師的講授。受教者往往在被動的狀態下進行學習，導致教學效果不夠理想。要改變這一情況，需要將教學方式由灌輸式教育向互動型教育轉變，讓學生們在課堂上由被動變為主動，增強他們在書法教學中的存在感，在體驗中提高和培養大學生學習書法的興趣，使得他們在書寫時並不覺得對書法的學習是一種負擔，而是一種審美的愉悅，從而獲得一種內心的享受。

3、營造高雅校園的文化，以校園藝術活動為依託豐富學生生活。在注重課堂教育的同時，也要注重在學生的業餘生活中以其喜聞樂見的方式滲透書法教育。比如可以與校園文化藝術節聯系起來，通過舉辦校內外書法作品展覽、書法藝術講座、與書法名家面對面交流等校園藝術活動，使以書法藝術為代表的高雅文化佔領高校主陣地。同時還可以以社團、協會為載體，傳播書法藝術，努力塑造提升校園的人文氣息。讓大學生在接受藝術美的感染和熏陶時，自覺抵制一些低俗事物的影響。

3. 國展獲獎小楷書法作品

小楷精細工整，十分的優美，在很多展覽會上都有得過獎，在國展上得獎的優秀小楷書法作品，到底是怎麼樣的作品呢?下面是我為你整理的國展獲獎小楷書法作品，希望對你有用!

國展獲獎小楷書法作品欣賞

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書法是文化，不是技術

中國歷代是非常重視文化的。孔子說：“志於道，據於德，依於仁，游於藝。”認為藝術是一種游戲，被排在了最後。

中國人寫字、畫畫都用一支毛筆，公事之餘要在宣紙上寫寫畫畫。中國的文人將這些當作是業余愛好，以自娛自樂為主。

盡管古人不願做專業的書法家，但是字寫不好也是相當丟人的。古人重視書法，因為書法是學問。蘇東坡說：“論畫以形似，見與兒童鄰”，就是說，如果畫畫只以形似為基準，只是兒童的見識。我曾提出搞藝術的要有民族、現代、個人三個特性，這主要是針對繪畫提出的。但不論書法繪畫，沒有這三個風格就不能成為大家，如此看來，提出這三個特性對書法也是有用的。

書法是中華民族的傳統文化，如果沒有民族的特色，創作就沒有了傳統的根基。有了民族特色以後還要有時代特色，把古人的東西都臨摹一遍，即使臨得很像也沒有用，因為不是現在的東西，沒有時代的特徵。在民族特色和時代特色的基礎上，還要有個人的特色。唐楷就是時代特色，與秦漢和魏晉都不一樣，在唐楷的基礎上，又有顏真卿、柳公權的特色。這種個人特色在時代的基礎之上自然形成，在群體的特色之上加註自己的東西。如果脫離了民族特色和時代特性，個人風格就會產生怪誕的形式。

書法必須有民族傳統，就是說光是寫寫字，形成不了藝術。書法如何體現時代確實是個問題，我認為，現代人寫出的漢隸和唐楷還是屬於現代的東西，比如啟功的書法，既是傳統的，又是現代的，同時也是個人的風格。如果一個人的修養到了，字也寫好了，就肯定會有這三個特色。不要一拿筆就想寫出個人特色，那樣只會搞花樣，而花樣不是特色，不是風格。要想達到民族的、傳統的特性，需要很豐厚的基礎，再加上有學問，自然有個性出現。

書法的最高境界是散和淡。散是散懷，淡是自然，這也是以涵養和學問作為基礎的。書畫實際就是個人表現，這個個人表現要綜合地分析，不是用墨一潑、大筆一揮的個人表現。字要寫得好，一定是技巧與氣質、風度、學識多方面的結合。一個人有學問，在字裡面就表現學問，一個人老老實實，在字裡面就表現老老實實，這是一個精神狀態的反映。一個人如果喜歡喝酒、性格豪爽，那麼適合畫大寫意，畫工筆不會很好，反之，一個慢性子、脾氣緩的人畫工筆就會很到位。藝術作品中“散”到什麼程度、“淡”到什麼程度，表現了個人修養和境界到達什麼程度。魏晉風度以瀟灑、直率為主，唐代就以嚴整和規矩為主，因此書法風格完全不同，達到的境界也不相同。歷代的書法大家沒有一個是因為做作和不自然而達到很高境界的，這也體現了散和淡。

要想在書法上有所成就，沒有好的修養和博大的胸懷是不行的，如果一個時代有了許多大藝術家，表明這個時代的修養和胸懷是與眾不同的。所以書法和繪畫是一個時代的折射，像鏡子一樣，能夠看出這個時代是否了不起，體現了一個國家、一個民族的精神面貌。從這一點來看，書畫又是一個不可忽視的大問題。

書法家應該是有學問的人。光練技巧，想著趕緊把字寫好，結果還就是寫不好。書法既不能不講技法，又不能光講技法，老是在技巧上下工夫，就會走向歪門邪道。書法的技巧如果不故弄玄虛的話，一天就講完了，但練起來卻是一輩子的事情。沒有文化，書法基礎只能越來越差。現在有些人二三十歲時就把字寫得很好了，但卻越寫越不如原來了。這是因為年輕時字寫得很好，再加上有朝氣，自然不錯。但等到年齡大了，朝氣沒有了，要搞自己的特色了，如果沒有學問，寫的字反而沒有以前好了，體現出混氣和老氣。

文化是中國書畫的基礎，像於右任、林散之的書法，都是有內涵、有修養的體現。古人在文化上下工夫，做學問是為提高自己的道德修養，豐富自己，做事就會工穩，書法自然也會好起來，讀書可以使筆下更有內涵。

現在有許多人不讀書、不看報、不關心國家大事，就琢磨著爭名奪利，筆下流露出來的境界自然不高。有些年輕人技巧已經夠了，缺少的是把傳統認真讀過，然後融化到自己的性情當中。中國是一個有特色的國家，這個特色就是繼承，書法就是要繼承，沒有繼承就沒有書法。要把書法搞好，不要搞那些怪的東西，只要把傳統搞好就行了。

書畫從古至今都沒有現在這樣熱過，從來沒有像當今一樣有這樣多的人從事書法與繪畫。但是，大需要才能有大成就，所以多讀書、多提高自己的修養就可以改變表面過熱、實則務虛的現象。

4. 健康主題優秀書法作品

給家中的長者送什麼樣的禮品比較合適些呢?以健康為主題的書法作品是不是不錯的選擇呢?下面是我為你整理的健康主題優秀書法作品，希望對你有用!

健康主題優秀書法作品欣賞

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書法中墨條的使用方法

墨條，就是研墨時在墨台上用的那個長條，墨水就是從墨條中來的。

墨條是用來磨墨的,古時候,有錢的讀書人、大老爺讓書童、丫鬟幫他們磨墨.現代人生活節奏太快,很少有人用了。

1、勻而急緩適中：磨墨時用力過輕過重，太急太緩，墨汁皆必粗而不勻。用力過輕，速度太緩，浪費時間且墨浮;用力過重，速度過急，則粗而生沬，色亦無光。正確的方法應該是“指按推用力”，輕重有節，切莫太急。

2、度適中：這里要先澄清一下，即使是董其昌的淡筆，也是用濃墨寫的，差別是在蘸墨的多寡，而不是墨的濃淡。如果墨汁含水過多，筆一下到紙上便迅速擴散，形成一團團大小不一、形態各異的墨團，怎麼有筆畫可言?但也別矯枉過正了，拿濃到像半凝果凍的墨來寫字也是很可怕的。還需記得用潔白紙，以濃墨為佳，若用有色紙，則可以稍淡。

3、磨隨用：用墨必需新磨，因墨汁若放置一日以上，膠與煤逐漸脫離，墨光既乏光彩，又不能持久，故以宿墨作書，極易褪色。而市面上所售的現成墨汁，有些膠重滯筆，有些則濃度太低，落紙極易化開，防腐劑又多，易損筆鋒，不宜採用。

4、放匣內：研墨完畢，即將墨取出，不可置放硯池，否則膠易黏著硯池，乾後不易取下，且可防潮濕變軟，兩敗俱傷。也不可以曝放陽光下，以免乾燥。所以最好還是放在匣內，即可防濕，又避免陽光直射，不染塵，是最好方法。

5. 二年級學生書法作品

書法如今已經進入了部分小學的課堂，書法在低年齡中的普及率越來越高，讓我們一起來看下二年級學生們的書法作品吧。下面是我為你整理的二年級學生書法作品，希望對你有用!

二年級學生書法作品欣賞

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為什麼要學習硬筆書法

硬筆，是相對於毛筆而言的，是指筆尖是硬性的筆。現在用的鋼筆，圓珠筆，粉筆，鉛筆，簽字筆等等，都是硬筆字.硬筆在長期的應用過程中，已充分顯示出其優越性。

中國傳統的書寫工具是毛筆，由於社會不斷進步，現代生活節奏相對加快，文字應用日趨繁復，毛筆漸漸難於適應日常應用書寫的要求。逐漸為硬筆所代替。隨著中國科學文化事業的發展，以鋼筆為主的硬筆現已成為人們最普遍的書寫工具。

由於書法不僅起著交流思想，傳播文化的巨大作用。還能給人以美的藝術享受，因此歷來受到人們的普遍喜愛和重視。漢字是中國人的傑作，它的書寫要求有一定的標准，最基本的就是筆畫正確，間架結構合理。中國人寫好中國字應是天經地義的事，但在今天很多人的字卻寫的不好。翻開學生作業，字跡潦草，歪歪斜斜，猶如“草上飛”，甚至缺胳膊少腿，錯別字成堆。看部分學生作業猶如看天書，難以辨認，對學生字跡整潔的要求已如同虛設。目前，中國的基礎教育正由“應試教育”向“素質教育”轉變，對中國傳統文化的學習是素質教育不可缺少的一部分。家長們也想讓自己孩子寫好字。

相對學校課程而言，寫字教學主要是開發人的右腦，有利於人的左右腦的協調發展。通過對碑貼的臨摹和對字的結構、章法的觀察，可以培養學生從整體上把握事物的思維能力。寫字與語文有密切聯系。寫字可以鞏固識字，辨別字形，了解字義。寫字是書法的基礎、入門。中國的書法又以漢字為載體，涉及語言、文學、歷史、美學等方面，又與音樂、美術相同。從趣味性、知識性的角度給予學生指導，能使學生增長很多知識，達到知識與技能共同提高的功效。

中國的書法十分獨特，是審美與實用的結合體。寫字教學不僅使學生提高審美能力，還能增長知識，這正符合了國家對美育所提出的要求。寫字實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領悟美，用手創造美的過程。字的筆畫本身就是美的造型。寫字教學是美育的有效手段。俗話說“愛美之心，人皆有之。”面容美醜是先天的，但字寫的美卻可以靠後天努力而獲得。字是人的另一個儀表。

目前，中國的家庭多為獨生子女，他們中的一部分生活自理能力差，性格較孤僻。調節心理素質、規范行為的好辦法之一就是練習書法，可以使學生進入相對靜止狀態。現在的學生不是不聰明，而是太馬虎，不認真，不專心。而練字要全身心的投入，久而久之就可養成嚴謹認真的好習慣。事實證明，要想寫好字必須心靜氣和，端正姿勢，持之以恆。學生最缺少的韌勁與耐力，恰好可通過一筆一畫的書寫練習來獲得，糾正草草了事、粗枝大葉、馬虎的毛病，從而養成鍥而不舍，精力專注，耐心細致，不怕困難的好習慣。

6. 六一兒童節硬筆書法可以寫什麼

可以寫跟節日相關的詩句、經典文章的片段，或是發散思維，寫寫小朋友自己的感悟等等都可以的。現在有的書法班也開設了針對節日的課程和活動，不僅給孩子提供一個有趣的主題，還教給孩子規范書寫，到時候在班裡展示或是擺在家裡都是很有意義的

7. 小學生書法作品有哪些

書法作品有洪厚甜作品《讓世界充滿愛》、李勇作品《團結一心 眾志成城》、唐曲貴作品《大愛無疆》等。

新冠肺炎疫情自爆發以來，牽動全國人民的心。2月4日，光明網書畫頻道聯合北京金正德書畫院發起「眾志成城抗擊疫情主題書畫展」作品徵集活動，號召全國書畫家及書畫愛好者用畫筆謳歌戰「疫」英雄，禮贊戰「疫」事跡，用藝術的筆觸，凝聚起人民群眾抗擊疫情的強大精神力量。

賈德潤作品，創作感言：在這場沒有硝煙的戰爭中，廣大公安民警、輔警發揚了一不怕苦、二不怕死的革命精神，生命不息，戰斗不止，少數公安民警犧牲在抗疫的工作崗位上，值此2020年清明節到來之際，有感而發，特創這幅畫稿，讓我們向他們致敬、緬懷，並激勵我們一路前行！

山東省濰坊高新區實驗學校學生夏婉榕投稿作品水粉畫《戰役情》，創作感言：當新冠肺炎疫情肆虐，當全國人民宅家，有一群人卻敢於逆流而上，勇敢的轉身，毅然投身於抗擊新冠肺炎疫情前線，將古今 「不為良相便為良醫」的醫界傳奇續寫。

8. 二年級毛筆書法作品

二年級的孩子正是啟蒙教育最基礎的時候，這個世間點給他們傳導書法思想，培養他們的書法興趣，對他們是有著極大的好處的。下面是我為你整理的二年級毛筆書法作品，希望對你有用!

二年級毛筆書法作品欣賞

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5步讓孩子寫出一手好字

在練習黑體字，掌握字的結構，練好基本功的基礎上，可以選定自己喜歡的字體進行練習。選定字體的過程叫選帖，在選帖的基礎上，還要經過讀帖、描摹、臨帖、背帖、創作五步。

一、讀帖。帖上漢字的讀音我們都知道，無需再讀。讀什麼?讀字形，讀結構，讀筆畫，分析揣摩字的筆畫特點及筆畫間的相互關系。例如：我們讀黑體字的“中”，要讀出“中”的一豎穿過了“口”的正中間，“口”字稍扁，橫的長度是豎的長度的二倍，中間的長豎被“口”字的下橫分成長度相等的兩段，其上段又被“口”字的上橫分成長度相等的兩段。這就是讀字形，讀結構。不同字體，筆畫具有不同特點，硬筆書法筆畫的變化並不明顯，也不易為中學生所掌握，這里就不再多說了。

二、描摹。“描”指的是描紅，即初學者在印好的紅字帖上沿筆跡用藍筆描寫。“摹”指摹帖，即用透明紙覆在範字上，沿紙上的字影一筆一畫的寫，又叫寫仿影。

三、臨帖。指把字帖置於一旁，看著字帖一字一字地寫在作業紙上，這種方法有利於掌握字的筆法筆意，但不易掌握字的結構。

四、背帖。指在臨帖的基礎上把字帖去掉，根據自己的記憶，回憶字帖上的字形，將其寫在作業紙上的方法。這是練好字的關鍵一步，只有對所寫的字精審細察，成竹在胸，才能下筆有神，准確無誤。寫字的時候，如能在所寫的白紙上看到要寫漢字的准確字形，做到“成字在紙，成字在胸”，下筆如描紅，寫一手好字就不成問題了。

五、創作。在掌握了字帖上的字的寫法的基礎上，觸類旁通，悟出字帖上沒有的字的寫法。根據自己表情達意的需要，寫出一段有中心、有內容、自成體系的文字，這就是創作了。

9. 六一兒童節書法作品

六一兒童節書法作步驟如下：

工具：電腦、圖癢。

1、在圖癢的拼圖模塊選擇一張好看的背景。

10. 一年級學生有哪些優秀的書法作品

一、一年級學生鋼筆書法作品，如下圖所示：