幼兒園園林圖片大全

『壹』 幼兒園園林綠化特點及養護

安全，耐踐踏，好玩

『貳』 希望得到一些漂亮的幼兒園設計圖 要平面圖和立體圖，內部結構圖，謝謝大家幫忙

http://www.sinoaec.com/tech/search_all.asp?key=%D3%D7%B6%F9%D4%B0 下面是網站裡面的內容!這么多圖紙總有一套值得你參考! 不過這個網站需要注冊才能下載! 共119條.顯示1 - 20條.第1/6頁. 第一頁 上一頁 1 2 3 4 5 6 下一頁 最末頁 創造適宜的室外活動空間——甘肅酒泉東風幼兒園設計 內容介紹：結合環境的特點，從兒童的心理特點和行為特徵出發，闡述了東風幼兒園的設計構思。 與環境的對話——清華大學潔華幼兒園設計隨想 內容介紹：清華大學潔華幼兒園的改擴建設計，從用地周邊的人文與自然環境出發，通過精心保留用地內的現有樹木、協調新建建築與保留建築的空間關系，使建築完全融入環境之中，優化了幼兒園與其周邊的外部環境，有機延續著幼兒園的育人傳統。全園外部空間通透開敞、動靜分明、收放有致，既面向幼兒園，又成為面向周圍居民的共享景觀空間。內部空間相互連通，兒童活動風雨無阻。建築設計面向兒童的特徵和幼兒教育的特點進行，尺度貼近兒 深圳市某多層住宅樓建築配套幼兒園 內容介紹：深圳市某多層住宅樓建築配套幼兒園 分結構，建築，排水，電氣。四大類圖紙共32張圖紙 疑惑、問詢與轉換——兩座幼兒園的設計體驗 內容介紹：本文記錄了兩座幼兒園的設計思考過程，該過程分為疑惑、問詢、轉換三個階段。通過對現有幼兒園概念和設計方式的懷疑，把對兒童和成年人的問詢，獲得的結果轉換到設計中, 以期完成兩座真正屬於兒童的幼兒園。 錦江住宅小區幼兒園全套電氣（帶計算書） 內容介紹：錦江住宅小區幼兒園全套電氣設計。強電、弱電、系統等 某二層歐式幼兒園建築施工圖 內容介紹：本設計為某二層歐式幼兒園建築施工圖工程建築面積約為：2567.5平方米、結構形式為：磚混結構、層數為：2層、高度為：10.93米本套圖紙包括各層建築平面、立面、剖面圖、牆身大樣、檐口作法等，共8張圖紙設計功能包括：寢室、活動室、餐廳、辦公室、醫療室等。 某框架結構幼兒園建築結構全圖 內容介紹：某框架結構幼兒園建築結構全圖，本工程建築主體為3層，框架結構，6度抗震設防，建築四周為活動室等，中部為庭院，建築東南部有一音體室。圖紙共27張，主要包括：一層平面圖 、二層平面圖 、三層平面圖 、屋頂層平面圖 、樓梯屋頂平面圖、立面圖、樓梯詳圖、柱平法施工圖、梁平法施工圖（豎向）、梁平法施工圖（橫向）、板配筋施工圖、構件大樣圖、樓梯結構圖等。 某小區三層幼兒園建築施工圖 內容介紹：本設計為某小區三層幼兒園建築施工圖工程建築面積約為：2114平方米、結構形式為：磚混結構、層數為：3層、高度為：14.9米本套圖紙包括工程作法、門窗表、各層建築平面、立面、剖面圖、衛生間詳圖、樓梯間詳圖等，共17張圖紙 大涌鎮中心幼兒園園林設計 內容介紹：包括：總平面圖 苗木表 某框架結構幼兒園施工圖 內容介紹：該幼兒園基礎採用一種特殊的結構形式,且含消防水池結構圖，以及一些特殊造型的節點詳圖，值得大家參考。 某區小學及幼兒園管線規劃圖 內容介紹：管線規劃圖、給排水技術指標說明 共2張 幼兒園兒童活動單元室內熱環境研究 內容介紹：本文為西安建築科技大學建築技術科學碩士學位論文（2003-06）共75頁 作者：岳鵬 導師：劉加平 教授 專業：建築技術科學 隨著經濟的發展，社會的進步和人們對環境問題的日益關注，對建築熱環境的研究已經在越來越廣泛的領域得到開展。 幼兒期是人的生理、心理發展的關鍵時期。幼兒的健康成長和教育是提高我國人口質量的重要內容。 幼兒的健康發展 金華市某幼兒園新建工程施工組織設計 內容介紹：本幼兒園工程結構類型為全框架結構，佔地面積3744.5平方米，總建築面積為11943平方米，層數為地下1層、地上3層、局部四層及閣樓層,總高為15.85米；本工程基礎為大直徑孔樁基礎。工程建築耐久年限50年，耐火等級為二級，屋面防水等級為三級，防雷等級為三級。一般裝飾材料有：外裝修為塗料、真石漆；內牆及天棚用拋光膩子面層、釉面磚；樓梯間為花崗岩面層，樓地面有防滑地磚、木地板、塑膠地面、拋光磚；門窗 某福利會幼兒園裝飾施工圖 內容介紹：某福利會幼兒園裝飾施工圖包括平面圖、頂面圖、各主要立面圖共二十一張 雲海花園幼兒園圖紙 內容介紹：雲海花園幼兒園圖紙,混凝土結構，包括建築及結構圖，供大家參考 托兒所、幼兒園建築設計規范 (JGJ39-87) 內容介紹：本規范是根據城鄉建設環境保護部（84）城設字178號關於《托兒所、幼兒園建築設計規范》編制任務的通知，由黑龍江省建築設計院負責編制的。 某二層幼兒園建築施工圖 內容介紹：本設計為某二層幼兒園建築施工圖工程建築面積約為：2042平方米、結構形式為：磚混結構、層數為： 2層、高度為： 1 1.8米本套圖紙包括圖紙目錄、圖紙說明、工程作法、門窗表、各層建築平面、立面、剖面圖、樓梯間詳圖、檐口作法等，共7張圖紙設計功能包括：活動室、寢室、衣帽間、辦公室等。 某四層幼兒園建築設計方案圖 內容介紹：本設計為某四層幼兒園建築設計方案圖工程建築結構形式為：磚混結構、層數為：3層、高度為： 13.2米本套圖紙包括各層建築平面、立面、剖面圖等，共8張圖紙設計功能包括：辦公室、衣帽間、活動室、食堂等。 某三層幼兒園建築結構施工圖 內容介紹：本設計為某三層幼兒園建築結構施工圖工程建築面積約為：2252平方米、結構形式為：框架-磚混結構、層數為：3層、高度為：1 2.70米本套圖紙包括圖紙說明、工程作法各層建築平面、立面等，共7張圖紙設計功能包括：辦公室、活動室、卧室等。 另包括配套結構圖紙和工程量說明書。 某三層幼兒園建築施工圖 內容介紹：建築為三層內部功能有：活動室、辦公室、卧室、晨檢室、食庫…… 圖紙包含：建築的平面、立面、剖面、門窗表、衛生間大樣、樓梯大樣……共11張圖紙

『叄』 幼兒園要放什麼植物好

幼兒園綠植物選擇
（1）由於兒童年齡偏小，好奇心較強，活潑好動，但缺乏有關植物的科學知識，且抵抗力較弱，為安全起見，還須特別注意要避免採用如下植物：有刺激性、有異味或引起過敏反應的植物，如漆樹的漆液有刺激性，會使人產生皮膚過敏反應。有毒植物，如黃蝶的植株乳液有毒、夾竹桃植株有毒、凌霄花粉有毒。有刺植物，如刺槐、玫瑰等。給人體呼吸道帶來不良作用的植物，如木棉，由於棉絮較多，飄揚時間較長，所以幼兒園中不易採用。易生病蟲害及結果的植物，如：垂柳易生病蟲害，葡萄的裝果落地不衛生，難以清掃。
（2）依據環境特點選擇鄉土樹種。適地適樹要求充分考慮場地自身條件，除應考慮選取易於種植的鄉土植物外，還應注重自然與生態相結合，保證生態群落的穩定性。
（3）選擇趣味性強、四季變化明顯的樹種。葉花果形狀奇特，色彩鮮艷，能引起孩子興趣的植物。
（4）選擇生命力強，萌發性強的植物。兒童活潑好動，好奇心強，採摘花、果、枝、葉玩耍作為游戲的材料是常事。生命力強的植物，受傷後癒合迅速，以便維持景觀效果。有條件的幼兒園可規劃出一塊生物角，可設計成觀賞植物的花、葉、果或香味為主要內容的生物角，讓大自然千姿百態的葉形、葉色，花型、花色，或不同的果實，還有各種奇異樹態，如龍爪槐、炮仗花、蒲桃等讓孩子們在觀賞中增長對植物學的知識，培養興趣。也培養他們熱愛樹木、花草的良好習慣。根據場地選擇的特點和自然生態情況，可以開辟以蔬菜水果為重要作物的農作物種植角，種植熟悉的西紅棉、草莓、辣椒等小作物培育，把動手和趣味融於一體，專門針對培養兒童的動手、認知等，通過作物的生長過程去認知自然，了解自然。綠色植物，不僅能凈化室內空氣，增添一抹大自然的顏色，又能使人放鬆、精神愉悅。幼兒園園林環境應充滿綠色，清新宜人。綠色的植物能凈化空氣，使空氣變得清新；綠色植物使空氣中有益的負離子增加，吸附害健康的塵埃，這對兒童是非常有益的。因此，在幼兒園園林設計中，可採取多種綠化手段，盡一切可能創造更多的綠色空間，為解除師生精神及視覺疲勞提供條件。

『肆』 幼兒園附近設計什麼樣子的園林最合適

首先是安全，水體深度，護欄高度與欄桿間距。 尺度合適，台階坡度要考慮兒童特點，坐凳要有低矮點的。 空間組織上和設施配備上，考慮陪護家長的坐憩，部分採用柔性鋪地，如橡皮磚、暖季性草坡、沙坑凳。 小品採用吸引兒童的造型、色彩。

『伍』 幼兒園種植區標牌圖片

可以上我們網站看，很多標牌www.hxadc.com

『陸』 幼兒園建構區和娃娃家圖片，急

您可以在網路圖片中搜索一下 娃娃家 建構區 就會出來好多這樣的圖片了。

『柒』 幼兒園旁邊設計什麼樣子的園林最好

溫馨可愛的 可以有 沙堆、卡通造型等 要盡量避免稜角物件的設施而多用流線型的 少弄或者不弄水池 植物方面不要有刺的或針葉植物、不要藤枝的~~~~ 總之除了有可能給小孩帶來安全隱患的東西之外，其他弄成什麼樣都無所謂全憑個人喜好 ~~~~~~~~~~

『捌』 鄉村園林式幼兒園設計

幼兒園設計（天正）總平面、自動生成平立面、效果圖和剖面 圖紙簡介： 六班 建築面積>1800 M2 ，二層 《包括：平面圖2個；立面圖2個；剖面圖1個；總平面1個；效果圖1個；活動室布置圖1個》 （說明：最好用天正打開）

『玖』 求幼兒園小班環境創設圖片500張。謝謝

著名心理學家潘菽教授指出:「教育是一種環境,是人類有組織的,有計劃的傳遞社會經驗,發展智能的方式。《規程》中指出,「幼兒園應主動與幼兒家庭配合,尋求家長配合創設良好的幼兒園教育環境」。幼兒園必須創設良好的科技環境才能有計劃的開展幼兒科技教育活動。實踐使我們認識到:科技教育活動的創設單靠幼兒園是不夠的,它的內涵必須延伸到每個家庭。因為,家庭環境占據著幼兒相當大的活動空間,而家長的能力各不相同,現代幼兒自出生後,便接觸到各種科技產品,從電燈、玩具、到汽車飛機,有意識的引導家長為幼兒創建家庭科技教育環境,對於有計劃的搞好幼兒科技教育活動,培養幼兒科技活動興趣、探索能力有著不可替代的作用,因此,家園配合創建科技教育環境相互,互相促進是幼兒科技教育活動的重要課題,筆者就自己的體會淺談如何通過家園配合創設小班的科技活動環境。 一、充分利用家園的機會和手段,爭取家長的參與支持和配合,才能創設較完整的科技活動環境 家庭是幼兒生長、生活的主要場所,家庭環境對孩子起著潛移默化的作用,創設良好的幼兒科技教育環境,必須爭取家長的積極參與支持和配合,才能創設較完整的科技教育環境,使科技教育活動取得良好效果。 為了取得家長對創設科技教育環境的積極支持和配合,我們做了一系列的工作。首先:通過家長園地、家園冊、家訪、家長會等一切機會向家長大力宣傳開展科技教育活動和創設科技教育環境的重要意義,不斷增強家長對孩子進行科技教育的意識和主動性,使他們不僅能積極參與支持配合幼兒園班級科技教育環境的創設,而且主動在家裡營造科技教育環境,使幼兒園科技教育活動得到延伸,大大提高幼兒科技教育活動效果。其次:是公布班級幼兒科技教育活動、區域創設的計劃、內容和需要的材料,徵求家長的意見,挖掘每個家庭所有的教育資源。鼓勵家長根據其實際情況參與配合科技活動。例如:請家長根據家庭的不同情況提供一些科技活動玩教具的材料:廢雪碧瓶、易拉罐、廢盒子、牙膏盒做試驗用的蔬菜,紅蘿卜、土豆、芹菜,還有螺絲、圓桿鉛筆、回形針、鐵釘等:有些動手能力強的家長配合做一些紙天平、木頭陀螺、扣子做的溜溜球等。有位孩子的家長在造紙廠工作,他把各種各樣的紙拿到班上,讓幼兒在活動中了解各種各樣紙的特性、用途,大大增強了幼兒對紙的興趣。 二、針對小班幼兒的特點設計、規劃出幼兒園和家庭科技教育環境內容。才能不斷提高幼兒的參與科技活動的興趣 無論是幼兒班級還是家庭在設置科技區域環境時,不僅要注重幼兒動手能力的培養,還要注重幼兒的特點,才能發揮環境的作用,有效幼兒科技智能。 1、必須適合幼兒興趣的特點 3-4歲幼兒對周圍環境事物的認識是以色彩鮮艷、生動活波、能發出悅耳的客體興趣的,因此,在設置校辦科技環境時,要充分注意幼兒這一年齡特點,才能使幼兒成為環境的主人。2、必須認識幼兒具有認識能力局限性,直覺行動的特點 3-4歲幼兒由於認識能力的局限性及生活經歷的短暫,而且他們的思維還保留著直覺行動性的特點,他們的思維是直接相對的,不會做復雜的綜合,只能從表面去理解事物。因此,創設科技環境區域必須是幼兒容易操作的,由淺入深的,如:三歲的幼兒雖然知道雞,也看過雞。但不能說出雞的較完整形象,更不知道雞是怎樣由雞蛋生成的。我們可在家裡或科學角開展一些連續觀察活動,准備一隻抱窩的母雞,若干種蛋,用一紙箱,點上柔軟的東西,將種蛋放在上面,讓母雞孵在上面,每天餵食和水,經過一段時間,小雞出殼了,看見一隻毛茸茸的小雞跳出來,是非常有趣的。幼兒即認真觀察了雞的外形,以及孵蛋的有趣的經歷,這樣的實物客觀存在,對幼兒來說,記憶是非常深刻的。 3、幼兒具有自尊和好奇的心理 幼兒進行科技活動時,幼兒教師和家長在充分做好物質准備的同時,必須努力為幼兒創造寬松的環境氣氛,使幼兒能無拘無柬的表現自己,不斷促進幼兒探索求知慾的發揮。必須善於運用愛護幼兒的自尊心,善於運用多獎少罰的心理學原理。不僅要在幼兒獲得成功時,及時給予表揚和鼓勵,而且在幼兒遭遇失敗時鼓勵他們繼續探索。必須巧妙地激發幼兒對科學的好奇心,引導他們把好奇心轉化為學科學的興趣和強烈探索欲。 4、科技區域的設置還應注意幼兒個體的差異 在科技區域的創設中,我們要著重根據幼兒不同發展水平和需要,不要求幼兒達到統一的要求。科技環境應該是讓幼兒快樂;其次讓幼兒在生活、學習和「工作」的環境中看到自己的存在價值,使主體性品質在環境相互作用中不斷形成.使他們獲得有益於身心發展的經驗,避免以成人的眼光要求幼兒追求成果的導向,成人不要對幼兒行為的干預和批評,要啟發引導幼兒探索、創造、思考。如:在設計操作中,每個幼兒可以從自己的水平出發,選擇和決定方法。從而有所發現,獲得成功,對一些能力弱的幼兒,如做沉浮游戲:在一個大的漁缸內放上水,准備許多常用物品,幼兒在水裡玩這些物品。找出那些物品是沉的。那些是浮的。就行了,對於能力強的幼兒,還應適當引導找出能使浮的物品下沉,能使沉的物品浮的方法和相應材料:在強一些的幼兒進一步用橡皮泥、薄鋁片和泡沫塑料船隻,用來裝載要沉的物品等。 5、教師應根據幼兒年齡特點創設科技環境區域: 幼兒教師在開展科技教育活動中,應根據幼兒的年齡特點,寓教於樂、由淺入深的創設一些能使幼兒感興趣,而有益於增強科技知識,科技智力的區域和環境,使幼兒科技教育活動生動活波的不斷向前發展。例如:應設計、創設、提供一下材料的小試驗: 天平、蹺蹺板:讓幼兒通過教師和家長手工的物品掌握平衡的知識,輕重,感受重量不同。 指南針:把泡沫材料和牆飾材料和磁化的針做指南針,放在水裡,讓幼兒感受磁力的作用。沉浮:在一個大的漁缸內放上水,准備許多常用物品,幼兒在水裡玩這些物品,找出那些物品是沉的,那些是浮的。在進一步用橡皮泥等探索沉浮。 磁鐵:(釣魚,小貓捉老鼠)做水中世界,在小魚嘴巴上裝一些回形針,在做一些磁鐵魚鉤,下面在放不同的材料。讓幼兒進行試驗;還可以做木製的T形架,架上吊一根繩子,上面吊~些有正負級的長條磁鐵,貼貓的圖片,玩者手拿一個長條磁鐵一端貼一個老鼠的圖片,讓幼兒在玩貓捉老鼠的游戲中探索磁鐵的奧秘。 紙的特性:准備不同材料的紙,讓幼兒認識各種紙並通過實驗掌握紙的特性。還可做小水車的試驗等。 三、家園密切配合共建幼兒科技教育環境,才能不斷促進幼兒科技活動的開展,有效幼兒科技智能提高幼兒素質 幼兒家長是幼兒的第一啟蒙老師,對幼兒的影響是很大的,因此,家長應主動負起對幼兒科技教育的責任,經常了解掌握幼兒園科技環境創設和活動情況,在配合幼兒園做好科技活動的同時,根據自己孩子的具體情況,設計開展一些科技活動。幼兒教師是幼兒科技活動、區域環境的設計者和引導者,在精心搞好班級科技教育活動環境創設的同時,應該經常通過各種渠道向幼兒家長宣傳和提供一些便於操作,和易於找到的材料的科學小實驗,鼓勵家長在周圍、自然中尋找有科學含量的試驗和物品,積極開展家庭科技環境創設,使幼兒科技教育活動得到有效的延伸。例如:「有趣的冰」讓幼兒家長准備果凍盒、不銹鋼盒、玻璃杯、食鹽、奶粉和汽水,事先做好冰塊,讓幼兒自己探索,在冰中加鹽。看冰全部融化後體積增大還是減小;在冰中加奶粉能不能做成冰激凌等。也可讓家長和孩子一起採集植物葉子進行植物粘貼,或是做植物標本;也可讓幼兒觀察早晨的葉子為什麽有露珠等,多問幾個為什麽?通過家長的作用讓幼兒獲得科學探索的能力。 實踐證明,只要家園能夠密切配合,相互支持共建科技教育活動,創設最佳科教環境就能使幼兒科技教育得到普及,使幼兒科技活動的內容越豐富,使幼兒的科技興趣更加濃厚,對幼兒的科技智能也就越有效,幼兒的整體素質就能得到不斷提高。