句子該如何賞析圖片

A. 怎麼賞析句子

為你奉上最專業的賞析方法，請您參考：
賞析句子的方法

一：、抓關鍵詞語賞析句子。很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句1:「在我們的腳下，波浪輕輕吻著岩石，像蒙矓欲睡似的。」

賞析:一個動詞「吻」字，寫出了海浪親昵溫柔的情態。

例句2:「海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。」

賞析:「瘋狂」、「洶涌」、「吞沒」這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。

二：、從修辭的角度賞析句子。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。

又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。

例句3：「森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的牆。」

賞析3：以「海」、「牆」作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領會到作者對森林的喜愛與贊賞之情。

例句4：「多少年過去了，風兒把山頂上岩石的表層化作了泥土，瘠薄而細密；它又不辭辛苦地從遠處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地撫愛它們。」

賞析4：本句用擬人手法，賦予風、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。

例句5:「那聲音彷彿是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低的，輕輕的，像微風拂過琴弦;像落花飄在水上。」

賞析5:作者捕捉到大海清波微漾的特徵，展開豐富的想像，運用多個比喻來描摹海潮的幾種情態。用「朦朧的月光和玫瑰的晨霧」來比喻海浪聲的輕柔;用「情人的蜜語」來比喻海浪聲的甜美;用「落花飄零在水上」來比喻海浪聲漸聞漸遠，直至杳然無聲的情態。這種多角度的設喻，將落潮時大海的輕柔、靜謐刻畫得細致入微，使人如臨其境。

三：、從結構作用的角度賞析句子。一個句子在結構上的作用有承上啟下、前後呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。

例句6:「遠處的鍾聲突然驚醒了海的酣夢。」

賞析6:這是一個過度句，在結構上的作用是承上啟下，是聯系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

例句7:「我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。因此即使是伴妻一道默坐在房裡，從閉著的窗戶聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了。」

賞析7:文章首尾照應，以房中聽潮開始，以房中聽潮結尾，使文章結構謹嚴。

四、從寫作藝術手法的角度賞析句子。藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想像、象徵等。

例句8:「那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！」

賞析8：小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢；而樹木憑的是自身的優勢，這里運用對比手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。

例句9:「大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。」

賞析9:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的「恬靜美」推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的「海睡圖」

例句10:「我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。」

賞析10:作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。

五、從句式特點入手賞析句子。常見的句式特點有:長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句.排比句、反問句、倒裝句等。

例句11:「因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。」

賞析11:作者運用排比句式，以表現大海驚醒後的劇烈動盪，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來琅琅上口。

例句12：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的么?峽谷莫非不明白？

賞析12：作者用兩個反問一個設問表達了對陽光不公的抗議，「莫非」一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。

例句l3:《假如你想做一株臘梅》文章最後寫道：「此刻，北風正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那裡默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳``````」結合全文，談談你對這句話的理解。

賞析13：「賣」是賣弄，「逞」是炫耀，「不可一世」是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。

例句14:《鼓神》敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，(A)賣著狂傲，逞著威風，顯得不可一世。 (B)
只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏雲壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……

賞析14．一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又藉助比喻和對比，表現出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。

六.把握內容及思想情感。准確把握內容及思想情感每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

例句15：「狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，岩漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……」

賞析15：這是描寫最初地質突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。

例句16：「你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭──多麼不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪裡飛來?你究竟遭受了什麼不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那麼漫長的歲月?」

賞析16：作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發感情，強烈表達了自己對峽谷的關切、同情、抱不平以及無限的敬意。

B. 如何進行賞析一個句子

句子賞析和加批註是同一個題型，答題方法也完全一樣。賞析一個句子，包括三個方面：一、指明作者採用的表達形式；二、指明作者表達的內容；三、指出作者用這種形式表達這個內容帶來怎樣的藝術效果。
一、一句話表達形式的判定及對應效果分析
姚鼐的桐城派明確提出好文章要兼備「義理、考據、辭章」三個方面，表達一種思想情感，用哪種方式能夠表達得恰到好處，這種方式就是所謂的「辭章」。它包括人稱、線索、結構、表達方式、描寫方法、描寫角度、寫作手法、修辭方法、句式等等多種形式。
在句子欣賞中，需要判定：1.作者在這句話中主要運用了哪種寫作手法；2.運用了哪種表達方式（刻畫人物的句子，要指出哪種描寫方法）；3.運用了哪種修辭方法，如何用的？
（一）寫作手法的判定
1.16種寫作手法的記憶
7常用：鋪墊、設置懸念、對比、象徵、抑揚法、渲染氣氛、襯托（正襯、反襯）；
4「借物」：借景抒情、借物喻人、借物詠懷、托物言志；
4「結合」：動靜結合、虛實結合、點面結合、正側面描寫相結合；
1「聚焦」：以小見大。
2.16種寫作手法的內涵及對應的表達效果（好處）
（1）鋪墊：在文章的開頭或正文的前部分，先交代一定的內容，為下文某個情節的發生或發展做好條件上的准備。例如後面寫媽媽給我送傘，前面交代天突然變得陰沉，下起了大雨。
【運用鋪墊的好處】讓讀者感到故事情節發展自然，不突兀。
（2）設置懸念：運用寫作技巧，讓讀者的頭腦中產生一系列疑問，並帶著問題思考。常見的形式有：
A、倒序設置懸念——先交代故事的結果或故事最精彩的部分及結果，然後再續寫故事的來龍去脈；
B、提問設置懸念——如魏巍寫的報告文學，題目「誰是最可愛的人」本身就是一個問句，直接引發讀者的思考；
C、對比反常式設置懸念——將一個場景的平常狀態和某個特定時間的狀態進行對比，讓人明顯感覺這個特定的時間，事物表現非常特殊。如都德《最後一課》最後一課寫小弗朗士到校的情景：平常上課前總要喧鬧一陣，開課桌了、關課桌了.....可是今天，韓麥兒老師的小院子里靜悄悄的，一點聲音都沒有——平常的嘈雜和今天的安靜構成鮮明的對比，然人感到今天非同一般，不自覺地就會發問——今天怎麼了，這里發生了什麼？ D、信息反常式設置懸念——讀一句話，獲得的信息和平時自己積累的經驗完全不同，例如：公雞下蛋、穿裙子的男人、1＋1大於2等等；
E、讀不懂——比如《紅與黑》，一看題目不知道作者說的是什麼意思；除了標題，文中有很多句子也是這樣，因為讀不懂，獵奇心理往往驅使讀者帶著問題去讀課文，一探究竟。
F、懸疑式設置懸念——文章開頭就暗含一個個問題，作者運用曲折的情節吊著讀者的胃口，始終不告訴問題的答案，直到最後才讓讀者知道！
【設置懸念的好處】增加文章的趣味性，吸引讀者；激發讀者的閱讀興趣，引發讀者的思考。
（3）對比：包括不同事物間的橫向比、同一事物不同時間的特徵特點的縱向比兩種形式。
【運用對比的好處】 A、橫向比——或者突出幾個事物的共同點；或者突出幾個事物的不同點；或者突出其中一個事物的某個特點。B、縱向比——突出事物的變化，表現事物的某種變化規律。
（4）象徵——A、以具體的事物代表抽象的含義。如玫瑰象徵愛情；青松象徵著百折不撓。B、以事物的象徵人——實際就是借物喻人。例如用八九點鍾的太陽象徵年輕人；用花朵象徵孩子，用夕陽紅象徵老人；C、以事物外在的形象特徵，象徵人物的內在品質。如矛盾的《白楊禮贊》借白楊樹筆直的干、筆直的枝的「筆直」這一外在特點，象徵著北方抗日軍民正直的品質；D、以自然物的行為和結果之間的關系，或者物與物之間的關系，啟迪人生的哲理。
【運用象徵的好處】將抽象的精神品質和理性，轉化為具體可感的形象來表達——生動形象，給讀者留下深刻的印象，更富有藝術感染力；使文章立意高遠，含蓄深刻；給讀者留下咀嚼回味的餘地。
（5）抑揚法——分為先抑後揚（欲揚先抑），先揚後抑（欲抑先揚）兩種形式。「抑」是貶低、否定、批判的意思，「揚」是贊美、頌揚、肯定的意思。「先×」為虛，「後×」為實；「先×」為表，「後×」為里。
【運用抑揚法的好處】使故事情節跌宕起伏，增加文章的文學性、趣味性；以外在的美醜為反襯，突出人物的性格、本質特點；增強文章表現的藝術性；給人以深刻的啟迪，讓讀者回味無窮。
（6）渲染氣氛——藉助特定的有象徵意義的事物，以及事物獨特的特徵，共同營造一個環境，表現某種環境氛圍，突出人物的某種特定感受，表現人物的某種心境。
【運用渲染氣氛的好處】增強作品的感染力，突出環境的氛圍特點，突出人物的某種心理或情緒。
（7）襯托——分為正襯和反襯兩種。為了凸顯核心人物的形象和品質，以其他人、物、環境或景物、影響主要人物的條件和因素，為背景，通過背景來表現核心事物的寫作方法，就是襯托。以小襯大、以黑襯白、以樂襯悲、以惡劣的條件襯美好的行為，為正襯，以美襯美、以優襯優，以高大襯高大，為正襯。
【運用襯托的好處】增強文章的藝術表現力；凸顯人物形象和性格特徵；能有效地深化主題。
（8）借景抒情——同樣一個白色的窗簾，在心情愉悅者的眼裡，它是潔白無暇的；在心情抑鬱、煩躁、悲傷者的眼裡，它是蒼白、晦暗的；在心情平靜者的眼裡，它是白色的。不同的心情下，人對同一物體會產生截然不同的感受，反過來，用筆把一個場景中各種事物給人的感受描繪出來，也可以折射人的心情。人們發現了這種規律後，就把這種規律轉化為寫作技巧，這就是借景抒情。
【運用借景抒情的好處】表達形式委婉藝術；感情表達具體、細膩、感人；文章感情飽滿，情景交融。
（9）借物喻人——在塑造人物形象的時候，單一通過事件來表現，人物形象抽象，性格、精神、品質缺乏形象性，表現手段單一，為了把人物形象塑造的更具體形象，作者常常根據人物的各種本質特點，尋找與之相對應的形象，化抽象為具體，使人物形象更生動。例如一個孩子內心非常純潔，不寫孩子，而寫潔白的雪花，以雪花之小對應孩子年齡、身形之小；以雪花輕靈、躍動對應孩子的天真活潑；以雪的潔白無暇來對應孩子纖塵不染的聖潔聖潔心靈。作者寫雪花，醉翁之意不再雪，而在孩子。文章表現為兩種形式：一種全篇寫物，具體要表現的人物並不出場；另一種是以敘事為主，對物的描繪穿插在敘事之中。
【運用這種手法的好處】塑造人物形象手法藝術，曲徑通幽；人物形象具體形象，形神兼備；文章語言生動形象；給讀者更多品位餘地。
（10）借物詠懷——就是藉助一定的事物，抓住事物觸動自己神經的點，進行有針對性的描述，通過這些描述，表達自己獨特的感受。
【運用這種手法的好處】表達思想感受的方式藝術委婉；感受藉助事物形象表達得更具體、形象、細膩；物象和思想互為印證，使這種思想感受更能喚起讀者的共鳴。
（11）托物言志——就是藉助事物的獨特特徵、特點，表達自己的追求、志向。例如想表達自己要做一個虛懷若谷、心胸寬闊的人，就去刻畫空間開闊的事物，如果想表達自己想做一個目光遠大的人，就去描繪幅員遼闊的事物，以空間之大表達心胸之大，以視野之廣闊，表達目光之長遠。
【運用這種手法的好處】表達理想、志向、追求方式藝術委婉；把自己的追求表達得生動形象；語言富有文采。
（12）動靜結合——動靜結合有三種具體形式：一是畫面中有的事物是動的，有的是靜止的，二者共同構成富有生氣的意境。如：兩個黃鸝鳴垂柳，一行白鷺上青天。鳴叫的黃鸝、扶搖直上的白鷺為動，纖纖垂柳、一碧青天為靜。二是以動寫靜，就是事物本來是不動的，但在作者的筆下，賦予其人性化的形象，讓它在筆下動起來，活起來。例如：山舞銀蛇，原馳蠟象，在作者的筆下用動的「舞」和「馳」去描繪不動的群山和高原。三是以靜寫動——就是用靜態去描繪本來是動態的東西。例如：遠望那片海，就像一塊藍的不見一絲雜色的寶石。用寶石這一景物來刻畫本來動態的波濤洶涌的大海。
【運用這種手法的好處】刻畫的畫面意境優美、富有生氣；語言表達生動形象，富有文采；行文感情飽滿，情文並茂。
（13）虛實結合——在寫作過程中，作者不但刻畫眼前有的——實際存在的事物，同時以眼前有的事物為觸發點，引入聯想、形象、展望的虛的——眼前不存在的內容。例如朱自清在描繪「春花圖」的時候，先寫各種鮮花的現實狀態，後寫「閉了眼，樹上彷彿已滿是桃兒、杏兒、梨兒。」採用的就是這種寫法。
【運用這種手法的好處】表現事物的角度更多；語言表達更細膩形象；更能凸顯人物的情感、思想以及事物的特點；為作者增加更多回味的空間。
（14）點面結合——這種手法分為兩種具體形式：一是先刻畫事物整體——鋪開一個面，然後細致刻畫這個事物的某一個或幾個具體的局部細節——聚焦一個或幾個點；二是先立足一個廣闊的時間背景，改寫人物的行為常態，然後著眼一個特定的時間，具體刻畫在這個時間點上，某人或某物的具體表現。
【運用這種手法的好處】點面相互印證，突出人或事物的形象；可以立體構建人物的形象；文章詳略得當，重點突出。
（15）正側面描寫相結合——先刻畫正面人或事物——要表現誰（什麼）就直接刻畫誰（什麼），然後將筆從直接刻畫的主要人或物的身上移開，去描繪與之相關的其他的人、物、環境、條件，藉助周圍可藉助的因素來凸顯核心人或事物的形象。
【運用這種手法的好處】描寫角度靈活多樣；正面人或事物形象突出；語言變化多姿；情節緩急張弛有致。
（16）以小見大——藉助小事，表現大節、大義；或者藉助局部，表現事物的整體狀態或性質。
【運用這種手法的好處】凸顯選材的藝術性；凸顯作者看問題的敏銳性、深刻性；用筆事半功倍。
二）表達方式的判定
1.表達方式的記憶
利用問題記憶法記憶：人從出生到上高中，先後接觸的文體是記敘文、說明文、議論文、散文四種文體，對應的五種表達方式是：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
2.5種表達方式的特徵及其好處
（1）記敘：簡單記述事件或行為的過程，不注重人或事物的形貌、狀態、特徵、特點。
【運用這種表達方式的好處】記述過程簡潔明快
（2）說明：抓住某個對象及其最突出的特徵特點，向讀者做以介紹說明，其目的一是解說，讓人理解明白；二是傳承文化。
【運用這種表達方式的好處】語言表達簡練，通俗易懂。
（3）議論——一共有5種形式：一是概括表達作者觀點態度；二是剖析行為、現象的本質；三是推理；四是歸納總結。五是號召、警示。
【運用這種表達方式的好處】明確表達作者的觀點態度；深入揭示事物的本質；體現語言表達的嚴密邏輯性，增強說服力；能透過現象，揭示共性規律；具有組織功能、判定辨別功能。
（4）描寫——依託事件的發展進程，著重刻畫人和事物的外在形貌、狀態、特徵。
【運用這種表達方式的好處】語言表達生動、形象、具體。
（5）抒情——直接表達人對人或對其他事物的愛、憎等情感。
【運用這種表達方式的好處】：感情飽滿、感人。
（三）描寫人物方法的判定
1.描寫人物方法的記憶
採用情境記憶法——設定這樣一個情景：一個陌生的老師進教室給學生講課。老師一進門，學生看到老師長什麼樣——外貌描寫；老師上講台——動作描寫；開始講課——語言描寫；臉上伴隨表情——神態描寫；支持這一切的是大家看不到的老師的心理——心理描寫。
2.描寫人物方法的判定
這個判定總體上不是很難，但個別的疑難點，學生還不能作出准確的判定。
（1）外貌描寫：不僅僅刻畫人的長相和衣著，還包括人的裝飾物、攜帶物。
（2）動作描寫：心理動詞，按心理描寫來定性，不算動作描寫。
（3）語言描寫：說出來的話才是語言描寫，哪管是自言自語也算，但心理盤算的語言，按心理描寫定性。
（4）神態描寫：能看到的是神態，看不到的是心理。如「他猶豫了一下」，這個語境中的「猶豫」是神態描寫，因為我無法知道他心裡想什麼，是從神態上刻畫的。而「我猶豫了一下」，這個「猶豫」就是心理描寫，因為我看不到自己的神態，又不可能自己拿鏡子照一照，看一看。
（5）心理描寫：心理動作、心理語言同屬於心理描寫。
【運用各種描寫方法的好處】因為無論哪種描寫方法，都屬於描寫，因而描寫這種表達方式運用的好處就是五種描寫人物方法帶來的好處——生動形象具體。
（四）修辭方法的判定
1.修辭方法的記憶
口訣法：常見四、二「反」、二「問」、成雙對、借頂針——共12種。
常見四：比喻、擬人、誇張、排比；二「反」：反復、反語；二「問」：設問、反問；成雙對：雙關、對偶；借頂針：借代、頂針。
2.各種修辭方法的作用
比喻、擬人——語言生動、形象；誇張——突出.....增強幽默或諷刺意味；排比——增強語言表達的音樂美或節奏感、增強語勢、全方位刻畫事物、便於抒發作者的情感；反復：強調或突出.....，渲染....氛圍，營造.....意境；反語：加重語氣，突出了......，增強文章的幽默或諷刺意味；反問、設問：加重語氣，起強調作用，強調了......；雙關：一語雙關，增強了語言表達的含蓄性和深刻性，句子內涵豐富；對偶：句式整齊，對仗公正，讀起來朗朗上口；借代：表達生動形象，突出事物......特徵或特點；頂針：形式粘連，句式整齊，讀起來賦予音樂美，朗朗上口，妙趣橫生。
二、一句話內容的分析
分析一句話表達的內容，往往要從四個層面來分析：
（一）概括這句話的表象內容——主要看這句話描述的對象，以及這句話描述了這個對象的哪個方面。
例如，歐陽春今年已經98歲了，但目光炯炯，鶴發童顏。這句話描繪的對象是「歐陽春」，具體描繪的是他的「年齡」和「精神狀態」。
因此我們說這句話的最表層含義是——描繪歐陽春的年齡和精神狀態。
（二）分析描繪的內容表現了人物的哪種心理，或突出了人和物的哪些特點
在年齡方面,描寫的具體內容是「98歲」，突出的特點是年齡大；在精神狀態方面描寫的具體內容是「目光炯炯，鶴發童顏」，突出的是精神十足；可以分析出來人物的心態是——愉悅樂觀。
因此我們說這句話的第二層意思是：表現了老人愉悅樂觀的心態，突出了他年齡大、但精神狀態特別好的特點。
(三）橫向聯系句子以外的內容，看作者是否存在醉翁之意不在酒的真意所在
如果下文，寫老人偷盜。那麼我們就應該看出來，作者運用的是先揚後抑的反襯寫法，目的不再揚，而在抑，要把這種真意表達出來
作者採用先揚後抑的寫法，以老人年事已高、精神健旺來反襯老人的偷盜行為，突出其品行的惡劣。
（四）最後分析作者如此刻畫這位老人，其最根本的表達意圖是什麼
1.是否為了表達某種思想感情？
2.是否為了揭示某個道理？
3.是否為了贊美人物或揭露人物的某種精神本質？
4.是否為了表達某種生活情趣？
三、綜合語言表達形式
以上從形式、內容、效果三個方面講解了如何欣賞某句話，或為某句話如何做批註。綜合起來表達就是：
這句話運用了 哪些形式， 描繪了 ，表現了人物的 心理，突出了 哪些人或物的 什麼特點 。（加上真意內容）＋主題（作者的表達意圖）＋表達效果。
欣賞範例：山舞銀蛇，原馳蠟象。
這兩句詩運用借景抒情、托物言志和以動寫靜的寫作手法，以描寫為表達方式，運用比喻和對偶兩種修辭方法，將「群山」比作「舞動的銀蛇」，將「高原」比作比作「奔跑的蠟像」，描繪了雪後群山和高原的狀態以及給人的獨特感受，突出了山勢連綿起伏、雪色潔白、高原厚重遼闊、富有動感的特點，整體突出了祖國山河的壯麗，抒發了作者對祖國的熱愛之情，表達了自己寬闊的胸襟和建功立業的遠大報復。句式工整對仗整齊，富有樂感，讀起來朗朗上口。表現技法委婉藝術；感情表達具體、細膩、感人；文章感情飽滿，情景交融。刻畫的畫面意境優美、富有生氣；語言表達生動形象，文采飛揚。

C. 如何賞析句子

現代文閱讀中句子賞析的方法中最重要的就是 形式加內容 。 形式就是修辭手法之類的，例如比喻的生動形象，排比的增強語勢、渲染氣氛，設問的啟發思考，引人注意等。 內容就是文章的主旨，這句話的含義（這句話的含義可以憑借自己的感覺聯繫上下文與文章主旨去理解）。 在答題的時候，必須結合具體的相關語句分析。 如果是解釋詞語意思之類的賞析。可以用這樣的答題格式： 「××」一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。 例如《紫藤蘿瀑布》中的這句話 仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 賞析範例：挑逗一詞指招惹，這句話運用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象的寫出了，富有表現力，表達了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。 挑逗一詞指招惹，這句話運用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象的寫出了 富有表現力 表達了作者的思想感情 這一類的都是形式。 紫藤蘿花開得茂盛的特點 作者對紫藤蘿花的喜愛之情 這一類的都是內容 這個很有用的

D. 賞析句子的方法，具體一點。

先看句子是否用修辭，答修辭的作用。再聯繫上下文該句子在文中的作用，然後再看該句子體現作者怎樣的感情，一般賞析句子都是三分，至少要答兩點
有用請採納

E. 怎樣賞析句子

1、抓關鍵詞語賞析句子。

很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

2、從修辭的角度賞析句子。

修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。 修辭常見的有八種（即比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。

又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。

3、從結構作用的角度賞析句子。

一個句子在結構上的作用有承上啟下、前後呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。

4、從寫作藝術手法的角度賞析句子。

藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想像、象徵等。

5、從句式特點入手賞析句子。

常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句.排比句、反問句、倒裝句等。

6、把握內容及思想情感。

准確把握內容及思想情感 每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

(5)句子該如何賞析圖片擴展閱讀：

句子賞析的概念：

賞析是鑒賞的一個過程，是通過鑒賞與分析得出理性的認識，既受到藝術作品的形象、內容的制約，又根據自己的思想感情、生活經驗、藝術觀點和藝術興趣對形象加以補充和完善。

1、欣賞並分析詩文等；

2、欣賞分析。 枕書 《博物記趣·尼克松總統與冰糖蓮》：「這是比較文學中的佳話，且讓文學家去賞析，這里不說下去了。」如：古代文學名篇賞析。

F. 如何賞析一個句子

句子賞析和加批註是同一個題型,答題方法也完全一樣.賞析一個句子,包括三個方面：一、指明作者採用的表達形式；二、指明作者表達的內容；三、指出作者用這種形式表達這個內容帶來怎樣的藝術效果.
一、一句話表達形式的判定及對應效果分析
姚鼐的桐城派明確提出好文章要兼備「義理、考據、辭章」三個方面,表達一種思想情感,用哪種方式能夠表達得恰到好處,這種方式就是所謂的「辭章」.它包括人稱、線索、結構、表達方式、描寫方法、描寫角度、寫作手法、修辭方法、句式等等多種形式.
在句子欣賞中,需要判定：

1. 作者在這句話中主要運用了哪種寫作手法；

2. 運用了哪種表達方式（刻畫人物的句子,要指出哪種描寫方法）；

3. 運用了哪種修辭方法,
   

   
   

G. 如何賞析詩歌中的句子

(1)鑒賞口訣：

一.看類型。

從詩歌內容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類。①送別類。②懷古類。③思鄉懷人類。表達對家鄉或親人思念為主。④戰爭或邊塞類。⑤閑適類。⑥借景抒情類。⑦托物言志類。⑧愛情類。⑨民生類。 以上九種類弄，只要學生掌握住基本的閱讀水平，在認真閱讀原詩二至三遍後，基本可以定住類型。

二.定感情。

意象找到之後，全詩感情自然顯現。能夠表現詩歌感情-色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節操、憂國憂民等。

三.定主旨。

即確定詩歌所表現的思想內容，這是詩歌創作的核心，同時也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內容不外乎以下幾個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰爭、追求和平、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相親、別恨離愁等。

四.找意象(典故)。

詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象(人、物、景、事)。而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能有不同，但多數情況之下卻是有其共通之處的

五.找技巧。

一首詩歌寫的好壞，與它所採用的表達技巧有著密不可分的關系，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法，表現手法等三個方面去分析。

六.品風格。

「風格」是指由於作者的生活經歷、藝術素養等造成的不同的創作特色。如李白之詩清新飄逸，杜甫之詩沉鬱頓挫，陶淵明之詩沖淡平和，王維之詩詩中有畫，韓愈的詩深奧險怪，白居易的詩通俗鮮明。再如，按詞論家說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。

詩歌鑒賞的最後，或者說到了細微之處，要讓學生體會出作者的語言風格及語言所要達到的表達效果。而與相關的一些術語有：剛艦雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉鬱、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。

語言表達效果：真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。

以上六點看起來很分散，似把詩歌給拆開來讀了，但實際情況絕非如此。這正如我們常說的一句話，不過我把它稍做了一點修改：「師傅引對門，修行在個人。」只有讓學生懂得了詩歌鑒賞的門道，才能使學生建立一種賞析的思路，進而在不斷的賞析中培養起一種屬於自己的賞析風格。

二、詩歌內容、思想情感

(一)、詩歌內容分類

贈友送別詩、借景抒情詩、思婦閨情詩、托物言志詩、詠史懷古詩

羈旅行役詩、邊塞征戰詩、即景抒懷詩、山水田園詩

送別詩多是叮嚀對方，贊頌對方。或訴依依別情或言別後的思念。

詠古詩多是對古代人或事的憑吊。或為緬懷先賢，追慕古人，或表達自己建功立業的願望，或訴自己生不逢時的感慨，或感嘆昔盛今衰，借古諷今。

戰爭詩要麼表現保家衛國的豪情，要麼表現捨身殺敵的壯烈，要麼表現戰士凱旋的豪邁，要麼表現對戰爭的厭惡，揭露戰爭帶給親人、家鄉、人民的苦難，控訴封建統治者發動戰爭的罪惡。

邊塞詩則為對邊塞軍旅生活的描寫，或表現邊塞苦寒的生活環境，或表現壯麗的邊塞風光。

思鄉詩、閨怨詩及羈旅行役詩則重在表現對親人的思念，或表達婦女的柔情別緒、憂愁傷感。或表現遊子異地生活的凄楚辛酸和對家鄉親人的思念之情。

寫景抒情詩和詠物言志詩(包括山水田園詩，隱逸詩等)，往往表現詩人自己與眾不同、不願與世俗同流合污的高尚品質，或者表達自己懷才不遇、報國無門的傷感，或者表現其他或喜或悲或憂的復雜懷感，或者表現祖國山河的壯麗，表達對大好河山的無限熱愛。有的則借景(物)來表達自己遠大的志向和自己高尚的本質。

(二)、詩詞中常見的思想情感

1憂國傷時：

揭露統治者的昏庸腐朽如：杜牧《過華清宮》(長安回望綉成堆，山頂千門次第開。 一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。)

反映離亂的痛苦如：杜甫《春望》(國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。峰火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。)

同情人民的疾苦如：《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》

對國家民族前途命運的擔憂如：杜甫《登樓》(花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮雲變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐後主還祠廟，日暮聊為梁父吟。)這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮雲變幻，不免傷心感喟。進而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變人們的正統觀念。最後坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情。

2、建功報國

建功立業的渴望如：曹操《龜雖壽》(神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之年，不但在天。養怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。)陸游《書憤》(早歲那知世事艱)

保家衛國的決心如：王昌齡《從軍行》(青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。 黃沙百戰穿金甲， 不破樓蘭終不還 。)

報國無門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒•少年不識愁滋味》

年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《水調歌頭•赤壁懷古》

理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》

3、思鄉懷人

羈旅愁思如：孟浩然《宿建德江》(移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。)溫庭筠《商山早行》(晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛牆。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。)

思親念友如王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子•十年生死兩茫茫》

邊關思鄉如：范仲淹《漁家傲》(塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚!)

閨中懷人如：王昌齡《閨怨》(閨中少-婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。)歐陽修《踏莎行》(候館梅殘，溪橋柳細，草熏風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。)李白《子夜吳歌》(長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征?)

4、生活雜感

寄情山水、田園的悠閑如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人庄》

昔盛今衰的感慨如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

借古諷今的情懷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》

青春易逝的傷感如：李清照《如夢令•昨夜雨疏風驟》

仕途失意的苦悶如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭•明月幾時有》

告慰平生的喜悅如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月》(明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。)

5、長亭送別

依依不捨的留念如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。

情深意長的勉勵如：王勃《送杜少府之任蜀川》(城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。)

坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》(寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。)

三、 評價作品思想內容在注意的問題

1、了解作家的生平、思想、創作風格，有助於對其作品內容的理解和把握。如辛棄疾曾經在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之後又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風格豪放悲慨。

2、一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學，適當了解某個時代的風貌，同樣有助准確把握這個時代的文學作品。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環境的惡劣，也有對故鄉、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛國的決心，因而格調高亢，情緒激盪。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。

3、許多古代詩詞的前面都有一個不長的「序」，有的交代了創作的年代，有的交代了創作的緣由，有的交代了創作的經過，有的交代了創作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調，它對理解作品的思想內容也是至關重要的，因而不能忽視。

4、大多數作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復雜的情感，這一點要特別注意，當然，讀者有時也可以在原作的基礎之上發揮想像，進行二度創作。另外，一個作家的整體創作趣向和風格要般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風格之外的創作。

詩詞鑒賞是閱讀能力中層次最高的一個層級，也是高考中考生失分較多的一項。怎樣才能迅速而准確地把握作者的寫作意圖、解讀詩詞的意境、探尋詩詞的主題呢?我們可以從以下八個方面突破。

( —)、從詩詞的標題突破

標題是文章的眼睛。有的標題概括了作品的重要內容，有的標題揭示了作品的線索，有的標題奠定了作者的感情基調。例如：

竹窗聞風寄苗發司空曙 李益

微風驚暮坐，臨牖思悠哉。 開門復動竹，疑是故人來。

時滴枝上露，稍沾階下苔。 何當一入幌，為拂綠琴埃。

標題中的「聞風」二字是全詩的線索，也是理解全詩內涵的關鍵。首、頷兩聯寫臨風而思友、聞風而疑友來;頸聯寫風吹葉動，露滴沾苔，用意還是寫風;尾聯入幌拂埃，也是說風，是遐想，期望風至寄思友之意。可見，全篇緊緊圍繞「聞風」進行藝術構思，通過微風形象，表現詩人孤寂落寞的心情，抒發思念故人的情懷。

(二)、從詩詞描寫景色的「冷」「暖」色調突破

古人寫詩作詞，常常是借景抒情，寓情於景。因此，鑒賞時首先要找出寫景的詞句，再體味所寫之

景的「冷」「暖」，進而把握作者的思想感情。例如：

水檻遣心二首(其一) 杜甫

去郭軒楹敞，無村眺望賒。 澄江平少岸，幽樹晚多花。

細雨魚兒出，微風燕子斜。 城中十萬戶，此地兩三家。

這首詩中的寫景主要是在二、三聯，詩人先用「澄江少平岸，幽樹晚多花」寫出開闊而幽美的草堂四周環境，再用「細雨魚兒出，微風燕子斜」勾畫出一幅生機勃勃的春景圖。你看，魚兒在毛毛細雨中搖曳著身軀，燕子在微風的吹拂下輕盈地飛翔，多麼歡快、多麼自由啊!詩人正是通過繪制這樣的「暖」色之景，抒發了一種歷經戰亂之後暫得安身的閑適而喜悅的心情。

( 三)、從詩詞所選取的意象突破

古詩詞中的許多意象都有特定的含義，詩人常常通過選取特定的意象來表達內心獨特的情感。我們鑒賞時就要留心詩詞中出現的意象，調動積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內容。例如：

長信秋詞五首(其一) 王昌齡

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。

熏籠玉枕無顏色，卧聽南宮清漏長。

詩中首句用「梧桐」、「秋葉」這些帶有凄涼悲傷的意象來渲染蕭瑟冷寂的氣氛，第三句中的「熏籠」又進一步烘託了深宮寒夜的環境。結合末句便知，這是由於詩人心境凄清、愁恨難眠，才感到來自南宮(皇帝的居處)的漏聲凄清、漫長。

( 四)、從詩詞中所暗示的關鍵詞突破

詩詞是詩人「緣情而發」的產物，有時如能捕捉到詩詞中那些最能顯現詩人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩詞的鑰匙。例如：

江樓感舊 趙嘏

獨上江樓思渺然，月光如水水如天。

同來望月人何處?風景依稀似去年。

首句中一個「思」字奠下了全詩的感情基調，也成為我們窺視詩人內心世界的窗口。詩人為何而「思」?思的對象又是什麼?聯系下文方知，詩人是由於見到與去年相似的景物而觸發了對友人的思念。

( 五)、從作品中含有詩眼的句子突破

古人寫詩詞，尤其注重煉字煉句，力求一字傳神，一句傳神。而這些含有詩眼的句子往往最能體現作品的內蘊及表達技巧。例如：

魯郡東石門送杜二甫 李白

醉別復幾日，登臨遍池台。何時石門路，重有金樽開?

秋波落泗水，海色明徂徠。飛蓬各自遠，且盡手中杯!

詩中的第三聯描寫生動，「落」「明」二字精練傳神，是該聯的詩眼。「落」給「泗水」以動感，好像從天上落下一般，使靜態的形象動態化;「明」賦予靜態的自然色彩以動感，不說徂徠山如何青綠，而說蒼綠色彩主動有意地映照徂徠山。聯系全詩，不難發現詩人把山水寫得如此雋美、秀麗，是為了襯托他與友人的情誼純潔無邪。

(六)、從作者的人生經歷突破

「詩言志」，作者的人生經歷不同，他(她)通過詩詞所表現出來的思想傾向也就不同。因此，鑒賞

時不妨從作者所處的時代環境及其生活經歷突破。例如：

清平樂•獨宿博山王氏庵 辛棄疾

繞床飢鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，一生堅持抗金復國，但不受重用，抱恨而終。他的詞作多抒寫其力

圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。這首詞就抒發了他的壯志難酬仍憂國憂民的宏大襟懷。

(七)、從詩詞中典故的含義突破

古代詩人創作時，有時藉助一些典故來表現廣泛而深刻的主題。如果我們關注這些典故，了解這些

典故，無疑會有助於把握作品的主題。例如：

遣 懷 杜牧

落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。

十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名。

詩中「楚腰纖細」典出《韓非子•二柄》：「楚靈王好細腰，而國中多餓人。」「掌中輕」典出《飛燕外傳》，指漢成帝皇後趙飛燕，「體輕，能為掌上舞」。詩人借用這兩個典故意在說明自己也曾沉湎酒色，放浪形海再看第三句，詩中「十年」與「一覺」相對，給人以「很久」與「極快」的鮮明對比感，顯示出詩人感慨之深。縱觀全詩，可以發現詩人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢、不堪回首之意。

(八)、從詩詞的註解突破

有的詩詞鑒賞在原詩之後附有註解，閱讀這些註解，可以幫助我們了解作者、作品的有關情況，以便更准確地理解作者的情感及作品的內容。例如：

與夏十二登岳陽樓 李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。

雲間連下榻，天上接行杯。 醉後涼風起，吹人舞袖回。

[注]此詩寫於李白流放途中遇赦之後的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。

詩後註解提供了該詩的寫作背景，從「流放途中遇赦」這幾個字可以想見，詩人應是帶著輕快的心情寫作此詩的。因此詩人筆下的自然萬物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心;月出山口，彷彿是君山銜來了團圓好月。這樣的有情有意之景便襯托出詩人遇赦後極其歡快的心情

H. 賞析句子的方法

比如賞析一個句子的表達效果，分析一個句子的作用等等。劉老師在「語文閱讀提分公式學習群」中也強調過對於句子的理解從兩方面來看：第一是關鍵句，第二是優美句。關鍵句從中心句、過渡句、議論句、抒情句等考察，優美句從修辭手法、描寫角度、表現手法來考察。下面再詳細給大家講解一下句子的解題技巧。

從句式入手

常見的幾種句式的概念及作用（表達效果）如下

1.疑問句，表示提問，需要回答。疑問詞：是不是、嗎。吸引讀者，製造懸念

2.設問句，自問自答。提醒注意，引發思考

3.反問句，只問不答。加強語氣

4 感嘆句，抒情強烈。

答題公式：句式+作用

從修辭入手

答題公式：修辭+內容+作用+情感

③從用詞角度入手

答題格式 ：「........」一詞，寫出了怎樣的特點或內容，表達了作者........的思想感情。

④從表達方式入手

現代文閱讀常用的5種表達方式及作用：

(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。

（2） 描寫。是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者。使人景物栩栩如生，使文章更加生動形象。

（3）抒情。是作者抒發和表現作者的感情使文章具有感染力。

（4）議論。議論是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。使文章鮮明、深刻、具有較強的哲理性和理論深度。

（5）說明。把事物的形狀、性質、特徵、成因、關系、功能等解說清楚。分為事物說明文和事理說明文。

答題公式：表達方式+作用

⑤從語句所在位置入手

從結構上統領全文、引出下文的、為下文作鋪墊。在中間語句的一般為過渡句，作用一般是結構上承上啟下、照應、伏筆；結尾的語句，作用一般是深化中心，升華主題，照應題目或開頭，使結構嚴謹等。

I. 怎麼分析句子成分

確定句子沒錯？這應該是一個由but 引導的並列句，但後面的那句話中的謂語哪去了，沒動詞知道么？只有一個who引導的主語從句有謂語。我認為這是一個病句。

J. 如何賞析句子幾個步驟

句子的方法|詩歌句子賞析方法
住我心
住我心

2020-05-11
篇一 : 句子賞析

一、句子賞析的切入點：

1、抓關鍵詞語賞析句子。

2、從修辭的角度賞析句子。

3、從描寫方法的角度賞析句子

1、抓關鍵詞語賞析句子。

⑴示例： 「深藍色的天空里懸著無數半 明半昧的星。」 一個「懸」字將星星掛在空中而無所依絆 的情態生動地描寫出來； 「半明半昧」 寫出了海上看到的繁星有一些光亮，卻又 有些昏暗，這柔和的光亮使人產生親近之 感，讓人彷彿漸漸地陶醉其中，油然而生 喜愛之情。

⑵詞語賞析步驟：

①、從句子中找出生動形象的動詞、形容詞、 四字詞語；

②、具體分析這些詞語分別體現了人或事物 的什麼特點或狀（情）態，表達了（對象） 的（特徵、精神、情感）。

⑶練習：

①、賞析動詞： 掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面 大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩， 人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底 下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

答案：「掃、露、支、撒、系、牽、看、啄、 走、拉、罩」這幾個動詞，准確生動而又極有 層次地寫出了雪地捕鳥的全過程，表現了孩子 們捕鳥時緊張等待、充滿希望及小心謹慎的情 景。

②、賞析形容詞 「碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂 莢樹，紫紅的桑葚，肥胖的黃蜂，輕捷的 叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄里 去了 」如果把名詞前面的形容詞抽掉，效 果會有何不同？ ?

答案：如果把「碧綠的、光滑的、高大的、 紫紅的、肥胖的、輕捷的」這些形容詞抽 掉，就使事物缺少了色彩、形狀和神態， 就沒有原文生動、形象、具體了。

2、從修辭的角度賞析句子。

第一類：比喻句

⑴比喻是用具體的、淺顯的、熟知的事物 或情境，來比方另一個抽象的、深奧的、 生疏的事物或情境的一種修辭手法。

作用：使語言生動形象，更充分地表達作 者的獨特感受。

⑵示例：「漸漸地，我的眼睛模糊了，我 好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞」 本句把「無數的星星」（本體）比喻成 「無數的螢火蟲在我的周圍飛舞」（喻 體），生動形象地寫出了我眼睛模糊時所 見到的星星搖搖欲墜的情態，富有情趣。

⑶比喻句賞析格式：本句把「______ 」 （本體）比喻成「______ 」（喻體），生