高清余華圖片

⑴ 余華《活著》的思維導圖

《活著》是作家余華的代表作之一，是一本書籍，書籍的思維導圖可以添加的內容有如下幾種：

1. 通過層級目錄去添加一級、二級主題；這種比較簡單，但是概括性不強。

2. 通過不同的方面，去分析整個書籍，比如：書籍簡介、書籍內容、書籍評價、書籍感受等具體的方面。這個需要對全書有綜合的學習後進行總結。

3. 通過書籍的繪制，也就是把整個書籍的故事按照總分總的形式進行概括，附加額外知識，就像老師講課一樣。

參考思維導圖繪制方法：

⑵ 有一張圖片，圖上有個人，那人叼著煙，煙上有隻鳥兒，這人是誰，活著作者是誰。

希區柯克

全名是

阿爾弗雷德·希區柯克（Alfred Hitchcock，1899年8月13日－1980年4月29日），原籍英國，是一位聞名世界的電影導演，尤其擅長拍攝驚悚懸疑片。希區柯克在英國拍攝了大批默片和有聲片之後，開始前往好萊塢謀求發展，於1956年加入美國國籍，並保留了英國國籍。在長達六十年的電影藝術生涯里，希區柯克總共拍攝了超過五十部的電影作品，成為了歷史上著名的電影藝術大師。

...對很多人來說，「希區柯克」這個名字再也不僅是一個名字，而是代表了一種電影手法的精神，成了懸疑驚悚的代名詞。他創造並完善了製造懸念的藝術，藉以使銀幕下的觀眾「身臨其境」，參與到劇情中去，因此他所控制的不僅是影片，還有觀眾的注意力，他因而成為始終把觀眾放在第一位的娛樂片高手；他對人類本性與心理狀態的深刻理解和高超凝練的視覺化銀幕表達，又使他的影片升華為獨一無二、不可效仿的藝術經典；同時，還沒有哪一個導演像他駕馭驚險片那樣主宰過某一類型的電影，於是擅長在銀幕上「驚嚇」觀眾的希區柯克名正言順地攬下「恐怖大師」頭銜。

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希望答案能幫到你，要是你有疑問可以追問
當然，採納也是您的美德，謝謝

⑶ 余華《活著》人物關系圖

「人是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。」
我想這是作家余華在《活著》這本書里要告訴所有讀者的，活著的本意，又或者說這是一種對人生無可奈何的退守，看似簡單的一句話，讀起來卻讓人無比震撼。
活著，剪短的兩個字聽上去很美好，充滿著希望和無限可能，但真正活著的人，想必都會覺得無比沉重和艱難。
《活著》是作家余華的代表作之一，也是余華進入創作成熟期的作品，盡管小說有意淡化了社會政治背景，但是在那個特定的時期、特定的環境、在那一個個似乎被命運特定的人物里，《活著》讀完之後讓人感到無比沉重。
那種沉重，是當你合上書，心底的某個地方也會隱隱作痛。
余華用一個旁觀者的角度，走進了福貴一家、用冰冷的筆調敘說著他們一家的悲歡離合、生離死別。
家珍、鳳霞、有慶、二喜、苦根一個個鮮活的生命，不斷被那個時代、被命運裹挾著，光是為了活著他們一家已經拼盡了全力。
余華似乎要讓這個已經充滿悲劇的人物，更悲劇，所以才給主人公取了福貴這樣的名字。
福貴一生掙扎在一個個人間「煉獄」中，從大富大貴到一貧如洗，一次次白發人送黑發人，一次次目睹自己的妻兒老小先他而去。一生坎坷、一生磨難，似乎人世間所有的痛，他都經歷過了。
當生活的所有苦難來臨時，福貴和他的家人一次次頑強地挺過去又站起來，即使最後只剩下他自己和唯一的一頭老牛，他也依然好好地活著。
多麼震撼地生存能力，福貴就像是從石縫里艱難生長的一棵雜草，雖然卑微、但有著他的倔強。
如果福貴生活在今天，我想他一定會是一個成功的人，一個對生活、對命運永遠飽有熱情，永遠充滿希望，即使生活已經虐了他千百遍。
以前不懂余華，為什麼非要把一個的人的命運，寫得如此凄慘。如今讀懂余華已是中年。
不知道大家有沒有覺得，人到中年的我們，倍感艱難。一大堆的理想等著實現，一大堆的人等著你去安撫。

⑷ 余華活著思維導圖

《活著》是作家余華的代表作之一，是一本書籍，書籍的思維導圖可以添加的內容有如下幾種：
1. 通過層級目錄去添加一級、二級主題；這種比較簡單，但是概括性不強。
2. 通過不同的方面，去分析整個書籍，比如：書籍簡介、書籍內容、書籍評價、書籍感受等具體的方面。這個需要對全書有綜合的學習後進行總結。
3. 通過書籍的繪制，也就是把整個書籍的故事按照總分總的形式進行概括，附加額外知識，就像老師講課一樣。
參考思維導圖繪制方法：

⑸ 一張著名作家余華講中高考作文的照片在網上熱傳，作家教作文合適嗎

我認為只要余華老師所講授的內容能夠對中學生有所幫助，那麼余華老師教作文就是非常合適的。

網上有一部人表示余華老師已經離中高考這個環境太久了，他沒有資格教授中高考作文。還有一部分人認為余華老師在文學上有著非常高的造詣，他來參加演講會，講授如何寫好中高考作文是對學生們的降維打擊。學生們聽了他的演講之後，不見得能夠全部吸收，反而很容易影響自己在文學創作上面的積極性。很多事情都是有兩面性的，就算學生們聽不懂余華老師究竟在說什麼，那麼余華本人的出現對他們而言應該也是一種激勵。

⑹ 作家余華講中高考作文的照片在網上熱傳，余華可以教中學生作文嗎

教倒是可以教，畢竟他的身份在那裡，大家還是比較認可的。但是，能不能教好就不好說了，畢竟高考作文和小說不是一回事。

余華講中高考作文的事情在網路上熱議，一眾網友都覺得有些不可思議，畢竟余華可是著名作家，他去講這種明顯講座類的東西，實在是有些不符合他知識分子清高的形象。

甚至有些專門接廣告的人在自己的社交賬號上還拿余華當例子，說連余華這種身份都沒法靠純粹的寫作為生，還得四處做講座掙錢呢，他們憑什麼不能接廣告。

這個事情一出，給大家一個感覺就是余華多年來的形象有些幻滅，大家覺得他沒有以前那麼崇高了。

余華能不能教中學生寫作文，那肯定沒問題。但是能不能教好，那就不好說了。畢竟，余華不是個教育家，他講的東西學生也未必能聽得懂。

著名作家的名頭確實是大，但是未必實用。余華的講座可以聽，但是不能全信。

⑺ 著名作家余華講中高考作文的照片在網上熱傳，受到網友的質疑，你怎麼看

我個人覺得這是文學的死灰復燃吧！說真的，傳統文學已經慢慢的走向滅亡了，這是事實。

而現在余華這樣一位傳統文學作家走進了學堂，我覺得這是文學向前邁了一大步。

我們可以想像一下，我們學過的散文，詩歌，文學集，你會發現裡面的話都像是人與人之間簡單的對話一樣，一種娓娓道來的感覺，你甚至在裡面發現不了作者的任何情緒。

這一點是非常必要的，而這是學堂里的老師永遠不會對你說的，他甚至也沒有時間與精力與你研究這些，除非你問到他了。

⑻ 著名作家余華講中高考作文照片在網上熱傳，作家能教學生作文嗎

著名作家余華講中高考作文照片在網上熱傳，作家能夠教學生的作文嗎？我認為當然是可以的，但是要一定要講方法，我們一定要知道作家是高水平的作文選手，但是對於學生來說，他們更多的是需要掌握一定的基礎的能力，所以在這個基礎之上，作家也是能夠教學生作文的，接下來跟大傢具體說明。3.作家應該從掌握基礎能力方面教學生。
很多人都認為作家不能夠教學生，因為作家都是按照自己的思想來教的，而對於學生來說，如果按照作家的方法去寫作文，估計都得不到高分，而老師在改高考作文的時候，一般會更多地從修辭手法表達等方面去看分數，所以作家如果能夠從掌握基礎能力方面去教學生，估計能夠得到一個不錯的結果。

總而言之，很多人認為優秀的作家不能夠教學生的作文，因為如果學生這么去做的話，都得不到什麼高的分數，這是因為對於作家來說，他們的基礎能力已經非常的不錯，他們所需要做的是怎麼獲得觀眾的喜歡，怎麼寫出來優秀的作品，而對於學生來說，他們所需要做的是掌握基礎的寫作能力，所以如果以這個為前提，作家也是能夠教學生寫好作文的。

⑼ 《活著》 作者余華 求下載資源

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作品簡介：《活著》是作家余華的代表作之一，講述了在大時代背景下，隨著內戰、三反五反，大躍進，文化大革命等社會變革，徐福貴的人生和家庭不斷經受著苦難，到了最後所有親人都先後離他而去，僅剩下年老的他和一頭老牛相依為命。余華因這部小說於2004年3月榮獲法蘭西文學和藝術騎士勛章。