繪本故事雪地里的腳印高清圖片

① 繪本雪地里的腳印講述的是什麼意思

② 特別的愛，給特別的你丨《聽障兒童言語康復系列繪本》

聽障兒童習慣用眼睛感知世界，因此，繪本閱讀在聽障兒童言語康復訓練中的作用是非常大的。

繪本以生動的圖畫、有趣的故事、簡潔的語言深受聽障兒童的歡迎。閱讀繪本不僅有益於聽障兒童邏輯思維、藝術審美和創造力的開發，更可以愉悅身心、增長知識。

我們針對3—6歲聽障兒童的言語特點和身心發展規律，以言語激發為主線，兼顧聽障兒童全面發展的目標，從聽覺訓練、詞彙積累、語境感知等角度，進行了原創繪本的設計與研發。

《聽障兒童言語康復系列繪本》 分為上、中、下三部分，共10冊。10個故事注重培養兒童的自我認知、接納缺點、喜歡自然、友好相處、大方不害羞、不挑食、建立自信、控制情緒、講究衛生、尊老愛幼等良好品格。繪本的題目以擬聲詞為主，多次運用字句重復、固定句式表達等方式，幫助聽障兒童進行語言訓練，提升其語言表達能力，最終促進言語康復。

《聽障兒童言語康復系列繪本》

一、聽覺訓練（上）

營造良好的聽能環境，在句子中重復和強調關鍵詞，幫助聽障兒童進行語音的分辨與識別。

第一冊

《嗨！我，是我！》

教會聽障兒童接納自我，提高聽障兒童對「自我」的認知。

本冊概要 ：一顆與同伴走散的小石頭，獨自踏上了找尋之旅。黑夜中，它尋著光亮來到了石頭村，原來同伴們都在這里，真是太開心了！它決定留下來。某一天，一個小女孩將它放進仙人掌盆里帶回了家。嗨！我就是我，我就是花盆裡的那顆小石頭！

第二冊

《咦！什麼聲音?》

通過生活中常見聲音的擬聲詞彙，提高聽障兒童對聲音的感受、分辨、識別和理解，幫助他們建立自信，接納自我。

本冊概要 ：小貓咪喜歡用瓶子收集聲音。「喔喔喔」「鈴鈴鈴」「刷刷刷」「哈哈哈」……一天，丟了一隻耳朵的小兔子傷心地來找小貓咪，它說自己「聽不見，聽不清」。小貓咪給小兔子聽它搜集的各種聲音，小兔子開心極了，每天出門都帶上聲音瓶子，補上了那隻缺失的耳朵。

第三冊

《嘩！小雨你來了嗎?》

以小雨靴等待嘩嘩下雨聲的到來為線索，幫助聽障兒童學習對天氣狀況的表達；以「嘩嘩嘩」等詞彙的不斷重復，提高聽障兒童的聽覺感知能力。

本冊概要 ：我有一雙紅雨靴，媽媽說嘩嘩來了，我才能穿著它們出去。我等了一天，兩天，三天，嘩嘩都沒有來，我實在是等不及了。突然，天空一道光閃過，一聲巨響，外面「嘩嘩嘩」下起雨來。是的，我期待的嘩嘩來了！我穿上紅雨靴，打著傘，快樂地在雨中玩耍。

第四冊

《喵！有趣的運動會！》

認識動物名稱，學習各種動物擬聲詞彙，對聽障兒童進行辨聽訓練。

本冊概要 ：峰兒的外婆家住在北方農村，冬天會下很大的雪。剛放寒假，峰兒就迫不及待地去外婆家玩。剛進村莊，小貓、小狗、小雞、小鴨……外婆家的小動物們都出來迎接他。小花貓提議開個運動會，看誰的腳印能畫出最美的圖畫！小動物們在雪地里撒歡，大家的腳印組合在一起，就是一幅很漂亮的畫。

二、詞彙積累（中）

幫助聽障兒童對顏色、食物、樂器等生活常用詞彙進行學習與訓練。

第五冊

《唰！我的臉怎麼紅了?》

認識紅顏色，了解臉紅的生理現象。

本冊概要 ：為什麼回答問題我的臉會紅？為什麼弄亂了奶奶的毛線我的臉會紅？為什麼跑步得了金牌，大家恭喜我時我的臉會紅？為什麼阿姨遞給我美味的蛋糕我的臉會紅？為什麼我把蛋糕給弟弟吃臉會紅？等等，弟弟的臉也紅了。原來不只是我，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨……大家都會臉紅！

第六冊

《哇！真好吃！》

通過對食物詞彙認知，幫助聽障兒童養成 健康 的飲食習慣。

本冊概要 ：小男孩只喜歡吃肉，不喜歡吃菜。媽媽很苦惱，於是想盡辦法，把蔬菜做成各種造型，有的單獨成盤，有的點綴在肉菜上，每天都換不同的樣子。小男孩高興地吃著，他已經分不出菜和肉了，真好吃！

第七冊

《嘟！一起唱！》

了解常規樂器詞彙，幫助聽障兒童建立自信，為聽障兒童主動說唱提供語境。

本冊概要 ：幼兒園的同學會各種各樣的樂器，有的會打鼓，有的會拉小提琴，有的會吹笛子……可是我什麼也不會。班級開音樂會了，老師讓我演奏一曲，我想起了我的特殊樂器。清清喉嚨，張開嘴巴。我會吹小鳥歡快的叫聲，我會模擬 汽車 的轟鳴聲和駿馬飛馳而過的聲音。小朋友們都為我鼓掌，隨著節奏一起唱歌跳舞。

三、語境感知（下）

以聽障兒童熟悉的生活場景和人物為話題開展語言的輸入與情境的預設，激發聽障兒童在語境中進行語言交流和互動，進而促進語言發展。

第八冊

《哼！我真的不想生氣！》

以聽障兒童情緒管理為目標，創設語言交流環境，增進聽障兒童的互動交流。

本冊概要 ：小朋友用球砸我的頭，我很生氣，我也用球去砸他。哎呀，球飛起來了，砸到了路過的卡車，發生了車禍，砸向了天空，打壞了飛機，最後球狠狠地砸在了我的頭上。生氣的後果真的很嚴重，我再也不生氣了。

第九冊

《喂！感冒君別來找我！》

培養良好的衛生習慣和生活習慣，通過幼兒園學習生活情境的創設，為聽障兒童主動交流提供良好的語境。

本冊概要 ：幼兒園的小朋友對感冒君十分好奇，它在哪兒呢？在嘴巴里？在球里？在鞋子里？一次踢球後開窗的行為把感冒君吸引來了。鼻子酸酸的，眼睛還流淚，它把我們全班同學都「收拾」了一遍。醫生來了，把感冒君趕走了，還教給我們預防知識。感冒君，再也別來了！

第十冊

《呼！幸福的呼嚕聲！》

通過收廢品爺爺的呼嚕聲表達對爺爺的敬重，幫助聽障兒童養成尊老愛幼的好習慣。通過對身邊人故事的描繪，激發聽障兒童語言交流和互動。

本冊概要 ：我的爺爺，是一個特別能打呼嚕的爺爺。可是奶奶說，我的爺爺是平凡而偉大的爺爺，他會給小朋友買玩具，他會幫助清潔工打掃馬路，他會幫人搬運東西……他是一位藝術家，他的職業很光榮，他是一位收廢品的爺爺。聽完奶奶說的，我覺得，爺爺的呼嚕聲真美妙！

《聽障兒童言語康復系列繪本》受教育部人文 社會 科學研究青年基金項目資助，項目名稱為「基於聽障兒童言語康復的繪本設計研究」。

作者介紹

王宇 女，在讀博士，長春大學特殊教育學院動畫專業教師，本科與碩士均畢業於東北師范大學美術學院。主要研究方向為動漫藝術、殘障兒童繪本設計。主持教育部課題「基於聽障兒童言語康復的繪本設計研究」，參與國家與省級課題5項，編寫教材1部，在《電影文學》《長春大學學報》《現代特殊教育》等期刊上發表論文多篇。創作的作品多次獲得國內外獎項。《夢，該醒了》入選中國美術家協會主辦的首屆中國插畫作品展，《廉潔自律始於心》獲得吉林省教育廳主辦的廉政藝術大賽一等獎，《宅》入選吉林省美術家協會主辦的「戰勝疫情」美術作品展。

③ 優秀經典的繪本有哪些

合學齡前孩子閱讀的書：
布魯姆博士系列：《我也可以飛》《小豬的愛情》《有個性的羊》《凱能行！》《給爸爸的吻》《弗洛拉的花》《弗洛拉的小毯子》《小熊不刷牙》《像媽媽一樣》《像爸爸一樣》《小魔怪要上學》《麗塔和鱷魚迷路了》《麗塔和鱷魚去釣魚》《小豬威利系列》《動物絕對不應該穿衣服》
「影響孩子一生的情商故事」《農夫去旅行》《阿黛拉和西蒙在巴黎》《灰狼家的小飯桶們》《方格子老虎》《誰怕大壞書？》
猩猩小寶貝系列：《我討厭書》《威廉先生的聖誕樹》《布朗家的天才寶寶》《布朗家的超級明星》《莫夫里太太家的怪物》《月亮之歌》《愛哭的貓頭鷹》《我要大蜥蜴》《我家有個「外星人」》《臭臭的比爾》《大大行，我也行》《小羊希爾系列》《海盜兔子小亨利》《小步走路》《嘿，站住！》《你很快就會長高》《艾美麗和小兔子》

④ 繪本分享《雪地里的腳印》

《雪地里的腳印》是一本獨特的繪本，由松崗芽衣創作，黃筱茵翻譯。這本書講述了一隻狼打算書寫一部為自己的族群洗清冤屈的故事。在童話故事中，狼通常扮演著反面角色的角色，但這本書卻要改變這一刻板印象。故事以一隻好狼先生的視角開始：「一個冬天的早晨，雪下了又下、下了又下……」
這本書的推薦語是：在眾多繪本中，狼的形象常常與「壞」、「可怕」、「貪心」、「蠢萌」等詞彙聯系在一起。然而，《雪地里的腳印》卻獨樹一幟，講述了一位「好狼先生」計劃出一本書為自己的族群正名的故事。
作者並未直接描述這位好狼先生的特別之處，而是通過繪畫展現了他的特質。因此，讀者在閱讀時不僅要理解文字，還要從每一頁的畫面中發掘這只與眾不同的「好狼」的特別和可愛之處。
書中一個精選片段描繪了好狼先生的家：舒適而溫暖。好狼先生正坐在爐火旁，一本接一本地閱讀關於狼的書籍。他發現這些書籍都將狼描述得貪婪、邪惡、可怕。於是，他決定：「應該有人寫一本關於好狼的故事了。」
讀者可以注意到房間里的擺設，特別是那些小動物玩偶，它們可能會在好狼先生的作品中再次出現。好狼先生打著領結，面前放著一杯牛奶和一盤餅干，安靜地閱讀。
爐火上方的桌子上放著兩個插著玫瑰花的花瓶，牆上掛著一張照片，可能是他的女朋友？地上的小老鼠們正在一點一點地將餅干屑搬回家，整個畫面充滿了和諧。
好狼先生開始動筆寫作：「一個冬天的早晨，雪下了又下，下了又下。當雪終於停了，一位好狼先生准備出去散步，他打開門，看見柔軟的雪地里有一連串的腳印，一直延伸到森林裡。」從這一頁開始，讀者進入了「故事裡的故事」——好狼先生的作品之中。
在一幅圖中，左邊的頁面顯示一隻小狼爪在翻頁，右邊的頁面露出半截鉛筆。這就是作者筆下的狼，他通過這些小細節告訴我們，我們是在故事中，還是在故事外。
繪本的最後，好狼先生從自己的故事中走出，聽到敲門聲，他打開門，發現門前有一連串的腳印，一直延伸到森林裡……所以，看完整本書後，我們會明白，《雪地里的腳印》實際上是兩本書共享的名字：我們正在閱讀的這本繪本和好狼先生著作的那本。
這是一本非常有趣的書。