靜思圖片男生

『壹』 《灰椋鳥》課文預習

這是一篇散文,描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀景象,表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動的敬仰之情。...
灰椋鳥這篇課文表達了作者對鳥兒__,林場工人__的感激之情

18灰椋鳥教學目標： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。、 2、 學會4個生字。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。會用「好像……又像……」、「似……如……」造句。 3、 能找出描寫灰椋鳥歸林情景的句子，體會作者所表達的思想感情。 4、 憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。教學重點：憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。教學難點：從描寫灰椋鳥歸林情景的句子中，體會作者所表達的思想感情。教學時間：兩課時第一教時課時目標： 1、初讀課文，理清思路。 2、學會4個生字。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。 3、正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、課件聲像導入課堂 1、課前課件展示徐秀娟及其丹頂鶴的圖片，並播放歌曲《一個真實的故事》，上課問好後，提問學生是否知道這首歌，是否知道為救護國家一級保護動物丹頂鶴而犧牲在黃海灘塗的姑娘徐秀娟。 2、教師講述：這是一位愛鳥的姑娘，她17歲那年隨父親在黑龍江扎龍自然保護區當臨時工，僅用三天時間就識別了所有鶴的生年、編號，把不同年月、不同種類、不同脾性的鶴兒分類圍圈起來。1986年，她剛從東北林業大學深造結束，就接到鹽城自然保護區的聘請，到這里開展越冬地鶴類馴養繁殖與研究工作。僅僅一年之後，這位來自東北的姑娘失蹤了，她為了救護失蹤的丹頂鶴黎明沉入河底，永遠地失蹤了……但是，她對丹頂鶴的關愛，對鳥類的熱愛以及無私的自我犧牲精神卻永留人們心田，這首《一個真實的故事》就凄婉地訴說著一位化鶴歸來的美麗精靈…… 3、導入課文：就是這位徐秀娟，在鹽城工作期間，創作了一篇優美的散文《灰椋鳥》，這就是我們今天要學習的文章。徐秀娟對鳥類的熱愛盡在其間。二、設疑對話初讀課文 1、解題感知灰椋鳥的樣子：同學們有沒有聽說過會說話的鳥兒？八哥，就屬於椋鳥的一種，椋，古書中所講的一種木質堅硬的樹，叫椋子木，所以用木字旁。在我們鹽城呢，多的是灰椋鳥，大家知道，為什麼叫灰椋鳥呢？你從哪兒知道的？給大家讀一讀，大家集體讀，（課件展示）這就是灰椋鳥的……（樣子） 2、感受灰椋鳥的愛叫：這種椋鳥會不會說話？但它也有一個跟嘴巴有關的突出的特點，大家知道不？能不能把它愛叫的句子找出來給大家讀一讀？（課件出示相關語句）同學們集體讀一讀。 3、設疑提示文章重點：現在老師有一個疑問，想請大家給老師解決一下，既然灰椋鳥灰不溜秋黑乎乎的，有什麼寫頭？如果一下子還有困難，不妨……（作讀書狀）這時候採用默讀的方式比較好，靜思默想其義自現。（歸林壯觀，入林熱鬧）那些內容描寫了壯觀和熱鬧的場面？（課件出示相關語句，引導觀察和集體朗讀，注意相機為橢、棲、喧進行正音、辨形） 4、提問：現在，能不能說一說，這篇課文主要講了什麼內容？注意要簡潔。思考一下再回答。三、理清明暗兩條線索 1、分段：讀到這個份上，大家知道課文可以分為幾段？每一段主要寫了什麼？ 2、尋找心理線：作者喜愛灰椋鳥嗎？是啊，老師多問了，不喜歡會寫嗎？那麼，課文中有沒有明顯的詞語寫出了作者對灰椋鳥感情的變化？（有什麼好看的呢？再也忍不住了，果然，情不自禁地歡呼）四、檢查生字詞學習情況 1、本課的成語； 2、本課生字詞； 3、本課多音字。五、布置作業 1、默寫本課生字詞； 2、熟讀課文； 3、你最喜歡哪些寫鳥的句子？先抄下來，再說說你為什麼喜歡這些句子。 第二教時課時目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、重點學習課文第二、三段，朗讀灰椋鳥歸林的情景，體會作者的思想感情。 3、憑借文中語言材料，激起學生對鳥類、對大自然的熱愛。教學過程：一、 揭題、讀題。二、 復習提問：灰椋鳥是什麼樣子的？三、 學習第二自然段。1、 輕聲朗讀課文第二自然段，邊讀邊想，從中你了解到了什麼？ A、引導學生體會樹林里優雅、安靜的環境讀一讀（第二節中的第1、2句）聯繫上文哪句話也能看出樹林是鳥兒棲息的好地方？（棕紅色的水杉落葉，給大地……軟綿綿的）——指名讀這一句。 B「我」和同伴早早來到林場，在很幽靜的林里，等著觀看灰椋鳥歸林，當我們發現灰椋鳥開始歸林了，這時我們是什麼樣的心情？（驚喜）出示句子「同伴忽然喊道……灰椋鳥開始歸林了。」 指名讀，讀出「我」和同伴看到灰椋鳥開始歸林的驚喜的心情。指名讀，齊讀。四、 學習第四自然段。過渡：灰椋鳥歸林了，那是一幅怎樣的情景？1、 輕聲自讀第四自然段。思考：這一段寫了什麼？作者是按什麼順序來寫灰椋鳥歸林的？（時間先後順序）請找出來：「一開始——沒過幾分鍾」 2、 問：灰椋鳥一開始是怎樣歸來的呢？ A、 出示第一句：「一開始……投入刺槐林。」這句話寫了什麼？哪些詞語寫出了灰椋鳥「一小群一小群」飛來的情景？（「盤旋著」陸續」「投入」） B、把「陸續」改為「連續」你們看行不行？改了「連續」你讀讀看。3、 過渡：沒幾分鍾「大部隊到了」那又是怎樣的情景？ A、 出示：指讀「沒過幾分鍾……從我們頭頂飛過。 B、 你讀懂了什麼？你從哪裡體會到的？ C、 再把這些詞讀好，把句子讀好，要讀出壯觀的場面。師：灰椋鳥灰壓壓第一大片向我們這邊飛來，文中用了哪一詞說出了這個意思？ D、卡片出示：「排空而至」？引導學生反復誦讀。讀出「排空而至」這個詞表達的氣勢。自由練讀前四句話，要讀出壯觀的場面。4、 這些鳥在林中又有些什麼表現呢？ A、 出示：「先回來……匯合。」 B、 學生自讀，說說體會。（親密、友好）從哪些地方體會出來？ C、 指導朗讀具體句子。 D、 女同學讀鳥叫的句子，男同學學鳥叫。小結：寫灰椋鳥歸林時壯觀的場面。 5、 朗讀第四自然段。五、學習第五自然段（1） 過渡：夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不願過早地安眠，從什麼地方看出來呢？請同學們用「——」畫出描寫灰椋鳥「不願過早地安眠」的句子。（2） 投影出示：「看，這幾只剛剛落在枝頭上……多麼像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！」 指名讀。（3） 「樹林內外，百鳥爭鳴，……成了一個天然的俱樂部。」讀了這句話，你體會到了什麼？（鳥兒喧鬧的場面）女生讀第一句，男生讀第二句。 「飛瀑落入深澗」「驚濤拍打岸灘」其實寫的是什麼？（鳴聲很大） *引讀：教師：「樹林內外，………………似」學生接讀：「飛瀑落入深澗」，教師：「如」，學生接讀：「驚濤拍打岸灘。」 *「飛瀑落入深澗，驚濤拍打岸灘」其實寫的什麼？ *你認為還像什麼聲音？是啊，整個林子棲息著那麼多鳥，真像一個天然的俱樂部。齊讀，讀出喧鬧又熱鬧的氣氛。 4、出示以下兩句，這兩句文字寫出了什麼？ 5、出示：「這上萬只灰椋鳥是在舉行盛大的聯歡會，……這樣熱鬧。」 6、 最後一句。齊讀，啟發學生想像：作者會怎樣歡呼？7、 指導小結：作者寫灰椋鳥是融入了自己的感情。 我們讀時要好好體會。 8、聽課文錄音，找出文中你喜歡的句子，並說說你為什麼喜歡這幾句句子。六、作業 1、摘抄文中你喜歡的句子 2、讀背3—5節
參考資料：http://..com/question/19121107.html?fr=qrl3

『貳』 靜思,小傳字體怎麼寫

【靜思】小前洞彎篆字慧悶體見如顫旁下圖片

『叄』 松門鎮中學的校園文化建設

遵循「整體規劃，分項實施，逐步完善」的原則，使我校形成「高雅、勤奮、 活潑、和諧」的優良校風；形成「嚴謹教學，愛心育人」的優良教風；形成「樂學善思，勇於探索」的良好學風。並把三風之精華體現在「松立千仞，門納百川」的校訓之中，具體體現：
1、在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化。
2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化。
3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形。
4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化。
5、以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現校園環境園林化。 根據我校文化建設的構思，學校文化建設分為：物質文化建設、精神文化建設及制度文化建設三個大方面：
（一）校園物質文化建設
物質文化建設主要有：物質環境文化建設、教學區文化建設、活動區文化建設三個方面：
1、教學區文化建設
（1）班級文化建設：
將社會主義核心價值觀上牆，提倡班級文化建設的個性化，鼓勵和引導學生創編班訓、班訓、文明公約，形成良好的班風。充分利用每一個教室的牆面，將自行設計的班風、班規、班訓張貼其中；各班還可根據自身特點和學校統一的要求設計欄目主題，對學生進行宣傳教育。班內布置「學習園地」、「星級評比制/學分制評比」、「公告欄」、「衛生角」等，並將班內的牆壁、樓道進行美化。各班要製作班級名片、班旗，彰現班級的特色，達到個性與共性的和諧統一。
（2）教學樓外部、樓道文化建設：
充分利用每一根柱子，每一塊牆壁，進行文化布置，在每層的樓道牆壁，懸掛骨幹教師、優秀教師和優秀學生的形象照片，配以教師寄語和學生寄語，讓每一位師生都能從中得到激勵。
（3）校訓文化暨「三風」建設：
校訓是學校歷史和文化的積淀，是學校精神和靈魂的象徵，是學校辦學理念、校風、教風、學風的高度概括和集中體現，是師生員工在學校教育教學工作和學習中共同遵守的行為規范。
校訓——松立千仞，門納百川。內涵：松立千仞——松樹不論在多麼惡劣的環境下，仍然聳立地生長著，以正直、樸素、堅強為美。松立千仞，比喻松樹立於千丈之壁，不為風雨所動搖，依然挺拔聳立。以松立千仞作為校訓，梁搏意指我們教師要堅守教育的陣地，廉潔自律，不為名利所誘，品質高尚，安心從教。寓意學生能抵得住外界的誘惑，身處校園能安心求學。門納百川——大海可以容得下成百上千條江河之水。我們學校地處松門，用門納百川作為校訓，意指我們敞開心門，能接納吸收各種意見建議，校領導要廣開言路，教師要豁達大度，能虛心聽取各家的建議和同事的批評意見；學生能胸懷寬闊，規范守紀，做一個知書達理的人。使校領導與師生、教師與教師、教師與學生、教師與家長之間達到和諧相處。
校風——高雅、勤奮、活潑、和諧。內涵：師生員工以德為先，品行高尚；教師教書育人，情趣高雅；學生勤學善思，個性優良，身心健康活潑。校園內師生員工之間做到以誠待人，和諧發展。
教風——嚴謹教學，愛心育人。內涵：嚴格細致，一絲不苟，遵循教育規律；廣泛博覽，深取所需，提高業務素質；更新教育理念，優質高效，講究教學藝術；全面關心，嚴格要求，既是嚴父又是慈母。
學風——樂學善思，勇於探索。內涵：學生熱愛學習，樂於探究，積極主動，充滿自信；勇於質疑，善於思考，挑戰常規，發展潛能。
根據校訓及三風建設要求，我們設計了校歌——
松門鎮中學校歌
作詞：黃良平
1、清晨的校園，灑滿著陽光，這里是我們銀渣頃成長的地方。
依偎著茶山，擁抱著東海，和諧立人成就我們理想。
啊，松門鎮中，你松立千仞，這里是我們樂學善思的家園，
書山路上我們激揚文字，去喚起求知的慾望。
2、開放的校園，和諧的殿堂，美好的理想在這里徜徉。
青春鋒陸的力量，智慧的光芒，幸福的人生從這里起航。
啊，松門鎮中，你門納百川，這里是我們勇於探索的樂園，
學海途中我們揚帆起航，去遨遊知識的海洋。
（4）校園文化之樓名
根據實際，我們對每棟樓進行科學命名（暫定以下樓名），分別為：
行政樓——松鶴樓：松樹，具有不畏風雨的堅強品質，可理解為自立自強。鶴，在中華文化中為吉祥之物，成語「鶴立雞群」指才華超眾；以「松鶴樓」命樓名，意指松立千仞，以鶴喻生，表達了學校對教師發展和學生全面發展的美好願望。
圖書室、音樂、美術室等綜合樓——松海樓：意指松門鎮中學學生在圖書室吸取知識，猶如在知識的海洋里遨遊，在音樂的海洋里唱響，在圖畫的世界裡畫出燦爛人生。
七八年級教學樓——靜思樓：靜思，意思是提供給同學們一個靜靜思考的地方，一是大家要養成學習時靜的習慣，二是大家要多思考，才能有學識上的突破。
九年級教學樓——致遠樓：「致遠」，意即「達到更遠的理想目標」。語出屈原《離騷》：「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」也出自諸葛亮的《誡子書》中的千古名句：「非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。」意思在教育學生在求學過程中要以平穩靜謐心態，不為雜念所左右，靜思反省，才能實現更遠的目標。也就是，在人生的漫漫征途中，只有心境平穩沉著、專心致志，才能厚積薄發、有所作為。
（或者：致和樓，和諧立人是學校的辦學理念，行政樓命名致和樓，勉勵師生致力於知情意行的協調發展，使修養和人格不斷完美，行政成員做到和諧相處，共謀發展。也祝願學校不斷取得新的發展，達到教育理想境界。）
實驗樓——躬行樓：躬：親自；行：行動，實踐。語出宋代陸游告誡他的孩子子聿所作的著名詩篇《冬夜讀書示子聿》：「古人學問無遺力,少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。」詩的意思是說，古人做學問是不遺餘力的。終身為之奮斗，往往是年輕時開始努力，到了老年才取得成功。從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去行動實踐。
九年級男生宿舍——軒昂樓：軒昂：高揚、飛舉。「軒昂」一詞取自成語「氣宇軒昂」意即人的精力飽滿，氣度不凡。用「軒昂」一詞冠以男生宿舍名稱，貼切、大氣、剛性。
九年級女生宿舍——秀慧樓：秀：指女子表現出的「秀麗」、「秀氣」、「秀美」、「秀雅」的氣質；慧：智慧，又通「惠」，即：聰明。取自於成語「秀外慧中」，即：外表秀麗，內心聰明。通俗解釋就是不僅長的漂亮而且心靈也美。
七八年級學生宿舍——松和苑：新中國十大開國元帥之一的陳毅賦詩贊美青松：「大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。」它意在啟迪我校學子要像青松一樣不畏艱險、勇敢堅強、不屈不撓。同時，該宿舍為七八年級學生共同的宿舍，以松和苑命名，期以同學之間相互幫助，和諧共處，共同提高。
教師宿舍——松翠居：翠，青綠色；松翠，是指四季常青的松樹，比喻具有高貴品質，堅定情操的人，教師宿舍以此命名，意指教師追求高雅情操，談泊明志。
餐廳——清約堂：清潔、節約。指學校餐廳既要清潔、干凈、衛生，又要師生養成勤儉、節約的優良習慣，以儉養德。
行政樓頂部安裝「松門鎮中學」五個大字，在各專用樓頂部安裝樓名。在校園顯眼地帶把社會主義核心價值觀、校訓、校歌、「三風」上牆。
（5）各功能室文化建設：
多媒體室、儀器室、舞蹈訓練室、音樂史、圖書室、心理咨詢室等標志清晰美觀。功能室要雅緻、美觀，結合各功能室特點，布置相關勵志名言；規劃好制度、名人圖片；精心管理，充分發揮各功能室的作用。
規劃實施：
①2014下半年，對以上任務逐步進行全面建設
②2015年，根據學校發展實際情況，對學校教學區各項文化設施進行修補和完善。
2、物質環境文化建設
（1）綠化、美化工作
目標：把學校建成四季常綠、三季有花、恬靜雅緻、自然優美的校園。
工作任務：
①做好綠化、美化環境工作。校園綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當設置景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想場所。
②加強對綠化工作的目標責任制管理。定期對全校花草、樹木、綠籬進行修剪、養護。
規劃實施：
每年根據學校實際情況，通過3月植樹節活動的開展，對學校的綠化、美化進行修補和完善。
（2）工作學習環境目標：為師生員工創設一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創新進取、愉快學習、健康成長的工作學習環境。
工作任務：
①對教室、辦公室、功能教室內部設施進行全面的檢修或升級。逐步更換教師的辦公桌椅、電腦等辦公設備設施
②規范室內物品放置，強化室內外衛生要求，按照「分塊整頓，綜合治理」的原則，規范勞動時段，清除衛生死角，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔，使室內外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序，張揚人文精神，濃郁學術氣息，營造「祥和、快樂、健康、幸福」的工作學習生活氛圍。
③開展「綠色教室」、「綠色辦公室」等評選活動。
④定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。
規劃實施：
①2014下半年，對現有教師辦公室、功能教室等進行檢修和完善。
③2015年，逐步對這些區域進行規范管理和完善。學校根據實際情況對原有設施進行相應的完善和增補。
（3）人文景觀建設目標：加強人本文化建設，體現「協調和諧、美觀大方、有效育人」的原則。
工作任務：
①適當設置人文景觀。
②在學校設置體現公民道德規范、職業道德要求、素質教育實施、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等內容要求的名人名言燈箱語錄牌和匾牌。
規劃實施：
逐年修繕、增設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。
3、活動區文化建設
目標任務：
校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵。校園大門金燦燦的校牌，進入大門看到一塊明顯的教育牌：人人是鎮中形象、個個是鎮中質量、讓文明成為習慣、化責任成為行動。進入內校門左右是校宣傳欄，進入教室看到提醒牌、教育牌。如：出入教室請勿擁擠，語言文明禮貌待人等。走廊文化讓牆壁說話。節約用水，講究衛生等標語，掛安全教育專題牌，「上下樓梯、請靠右行」等。
（1）宣傳欄：學校將在前門廳前面安裝相應的宣傳欄，內容主要是學校發展史、學校文化史、展現學校規章制度、教師風采、德育教育成果、教研教改及學校各項活動剪影等。
（2）升旗儀式：規范升國旗程序，搭建師生形象展示平台，通過升國旗展示師生形象，把我們優秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發揮升國旗作為師生德育陣地的作用，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。
（3）文化牆：「讓每一面牆說話」是我們對校園文化牆的構思源點。我們對與英才幼兒園接北的牆壁進行文化著裝。在內容上，我們將中國近代名人的名詩、名詞或名言等在文化牆上進行展示。形式上力求在學生必經的地方，進行全面鋪展，點面結合。讓每一面牆所說的話，和它的外在形式和諧統一。
規劃實施：
①2014下半年，對現有活動區設施不斷進行檢修和完善
③2015年，學校根據實際情況對原有設施進行相應的完善和增補。
（二）校園精神文化建設
目標任務：
圍繞「以人為本、注重發展、關愛生命」辦學育人理念，堅持「讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園」的教育理念，強化「松立千仞、門納百川」的校訓教育，形成「高雅、勤奮、活潑、和諧」的良好校風。要求教師樹立「嚴謹教學，愛心育人」的教風，學生形成「樂學善思，勇於探索」學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把學校辦成特色鮮明的學校。
1、開展各項活動課程
學校開展各項活動課程，利用每周一至周五下午課外活動時間開展一些積極有效的的活動課程，內容有：體育、美術、書法、音樂、舞蹈及社會實踐等，促使每一個同學都能找到自己的愛好點，讓學生體會其中的快樂，培養學生的興趣和特長。
2、學生文化建設
根據《中學生日常行為規范》規范學生的各種行為。做強做大「碩博農庄」等特色社會實踐基地；成立校園廣播站、及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。
辦好《文峰》校刊等學生活動陣地；重大節日開展主題教育活動；成立各種興趣小組，活動開展正常化；形成學校具有特色的學生文化氣息。
3、打造「愛生、重效、格高、業精」的教育團隊精神。學校緊緊圍繞「科研興教、質量立校」的宗旨，狠抓校本培訓，採取「經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導」等形式，提高教師教學能力；用每周五集中教研的時間，滲透「終身學習」的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平台，走出去、請進來，每學年要求教師做到「六個一」，即：一個教育故事、一份教學設計、一節匯報課例、一篇課後反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長，
4、開展讀書活動
（1）為了濃厚學習氛圍，形成良好的班風、級風和校風，我校結合學校特點，積極創新，大膽嘗試，積極開展每天半小時的課外閱讀活動。通過活動的開展讓全校學生做到「來校入室、入室即讀」，形成良好的讀書氛圍。
（2）全面開放學校圖書室和閱覽室，通過學校圖書室和閱覽室的開放來豐富同學們課餘生活，開闊學習視野，充分發揮圖書教育功能。
5、開展校園系列文化活動
積極挖掘我校悠久的文化傳統，通過每周一的升旗儀式、國旗下講話，開學典禮、期中期末表彰等方式，讓學生體會成功，尋找自信。
6、抓住各類節日教育的有利契機，積極開展各項主題教育活動
在「三八婦女節」、「五一勞動節」、「五四青年節」等，以弘揚和培育傳統美德——感恩教育為核心；在「教師節」、「九一八」、「國慶節」等，以弘揚尊師、愛校、愛國教育為核心。以各種實踐體驗性活動為載體，結合生命教育、安全法治教育，充分挖掘「生活德育」，把德育滲透到校園、家庭和社會生活之中，形成全方位的「大德育」。各班認真上好班會課，做到每周有主題，有內容，一課一得。
7、抓好學生日常行為規范教育和法治教育
制定規章制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，不斷促進學生行為的養成；開展評選先進團支部、先進班集體等爭先創優活動，用先進激勵學生健康發展；注重法治教育，開展模擬法庭、法律知識講座，通過法治長廊、廣場的學法，增強學生法律意識、法治觀念；開展學生值周活動，建立學生行為監督小組，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，從而養成自覺遵法守紀的良好行為。
規劃實施：
每年根據學校和學生情況、學生發展階段及各類節日對學生開展積極向上、有益健康和發展的相關活動。
（三）校園制度文化建設。
制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、方針、規章制度，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。「無規矩不成方圓」，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到「大家的制度大家定、大家的制度為大家」，努力營造「人人定製度、制度管人人」的和諧制度建設的新局面。
規劃實施：
根據形勢的發展和學校的實際情況不斷對原有制度進行完善和提高，並有針對性的制定有利於學校長遠發展的各項規章制度。
總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有「以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂」的理念和做法，我們堅信：在上級教育行政部門的正確領導下，在松門鎮黨委政府的關心支持下，在在座各位校長的指導下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，松門鎮中學的明天一定更加美好！