望遠的圖片高清

① 廣角鏡頭和長焦鏡頭照出的照片有什麼區別，有照片傳來看看對比一下嗎

1、廣角，就是拍攝角度廣的鏡頭啊，廣角鏡頭適合拍攝風景，很多廣角鏡頭的覆蓋角度能達到110度或者以上。廣角，就是指鏡頭視野范圍開闊，可以把眼前的景物最大化地收進照片里，比較適合拍攝風景等大場面的照片。

2、長焦也可以叫做望遠鏡頭，適合拍攝野生動物，體育比賽等，很多的超長焦鏡頭能拍攝覆蓋的角度只有10度甚至更小。長焦，即是指將很遠處的物體拉近拍攝，和望遠鏡的原理一樣。適合遠攝。

3、廣角鏡頭類似是用肉眼看，而長焦類似用望遠鏡看東西。廣角可視角度很大，可以站在被攝物體很近的地方照出很大的范圍，只是變形會很明顯。

4、長焦可以把很遠的被攝物體照的清晰，過有的特殊的廣角叫魚眼鏡頭，這種變形非常嚴重的鏡頭可以給我們帶來視覺上的沖擊感。

5、廣角鏡視角大，景深大，照片整體比較清晰，要注意如果靠被攝者太近的話，會產生畸變，就是近大遠小。比如拍人物頭像，太近就會使人的鼻子顯得很大。長焦鏡頭視角小，景深小，照片層次感強，背景能有效的虛化，能很好的突出照片的重點。

② 登高望遠乾坤小 觀海聽濤天地寬 ——賞著名書法家宋賢明揮毫落紙如雲煙

登高望遠乾坤小 觀海聽濤天地引入本期主要人物之一 【宋賢明】

宋賢明，男 ，漢族，1954年生於山東青島，畢業於清華大學美術學院書法高研班。系中國榜書家協會會員，山東青島市書協會員，即墨市書協會員，山西省榜書家協會副主席，陝西省愛心家園公益志願者協會名益主席。其書法作品被北京市藝術中心、中央總後、國務院及國內外諸多名人名家收藏。

宋賢明自幼酷愛書法，多年來認真學習柳公權、張旭等諸名家字帖，苦練基本功，在繼承了傳統的基礎上逐步形成了自己的獨特風格，尤其擅長行草。日臨百字，持之以恆，並誓能書而不停，不斷精進，孜孜不倦，臨池不歇，以求古勁質朴。在取法古人筆法同時，悉心演習名家名帖章法之精髓，更注重特色創新，作品能體現出混然天成的和諧之美。

其文字功底扎實有力，多年來不斷學習，長期參加中央電視台、中國北蘭亭書院，清華大學美術學院，濟南藝校參等學術論壇交流活動，並被眾多媒體跟蹤報道，在業內享有極高的榮譽。吃水不忘挖井人，在行內取得成就以後，依然過著節儉的生活，年過六旬，還積極參與各種學術交流論壇並長期參加公益慈善事業和義賣活動，多次到村莊、企業為村民和工人送福，倍受業內人士的尊敬和愛戴。

宋賢明老師的字大氣流暢，繁而不冗，變換自如，師法自然，確有名家影痕，實乃自成一家，形成了豁達開朗，流暢自然的獨特風格，以『氣』勝，以『勢』里，氣韻生動，自成風范。近幾年來，在原有的基礎上結合自己追求理念，學書、創作、參賽，得到了行家的肯定及專家的好評。作品曾多次在全國性的報刊、雜志、網站上發表，頻頻在全國性的大賽中獲得很高榮譽。宋賢明寫的「馬」字，鋼勁有力 、精力旺盛、 一氣呵成。宋賢明寫的「龍」字蜿蜒雄壯、鬥志昂揚、亘古曠世。

藝術多見執著，而宋賢明老師卻是一個把靈魂融入了書法的藝術家，也許我們永遠都分不清，美究竟是來自於哪裡？是書法還是他的那顆素心？

如果你認識他，你就懂得了他的書法！

如果你還不認識他！那就去他的書法里找吧！橫豎指尖，那種淡然而嫣然的美，便是宋賢明老師的微笑！

聯系方式：13606484336

登高望遠乾坤小 觀海聽濤天地寬

——賞著名書法家宋賢明揮毫落紙如雲煙

「欲得妙於筆，當得妙於心」，黃庭堅《道臻師 畫竹序》中句。

    宋賢明老師書通五體，尤擅榜書與行、草。在當今書壇有此靜氣的書家太稀有了，越是稀有越是鳯花鱗角。透過宋賢明老師的作品，能感受到他的執著，文心和靜氣。他內蘊深沉，善察靜思。他的作品，無做作的成分，卻有經營的學問；無自憐自營的束縛，卻充滿著勃勃生機。與許標新立異的新派書法家而言，宋賢明老師的作品顯得傳統和古典；與那些泥古不化的匠人相比，宋賢明老師的作品又融入了個人生命體驗的況味。

近觀宋賢明老師的書法，勁如鐵又軟如棉，圓中見規，方中有矩，細如纖發處一絲不苟，中宮密實而周邊奔放伸展，形美而不失質朴，氣暢而不浮華，正可謂氣沉力雄，大氣磅礴!確有傲視群雄，唯我其誰之感!彩筆落款更是錦上添花，恰到好處!意在筆先!猶如一股潺潺溪流自然流淌，沁人心脾，細雨綿綿，潤物無聲。遠觀宋賢明老師行書如夢如幻，如痴如醉，如嫦娥仙子飄飄而至，又如妙齡少女翩翩起舞，用筆老辣果敢，遲速相見，剛柔並濟!筆到暢懷時不拘小節，狂放不羈!。讓人呯然心動!這就是書法藝術的魅力所在!

可以說，宋賢明老師以現代身軀，傳承竹片或木片上形成的文化符號，將極富張力和個性、古拙而生動書體，與自己生命融合起來，傳播開去，並得到各地書家與受眾的肯定，本身就是文化的力量，更是民族文化基因的使然。而宋賢明老師的生命正值中年成熟期，暗合了藝術傳承的功能價值——有文化感召力，卻有審美變遷的疑惑，需要從審美和文化推廣普及上，做出「功夫在詩外」的努力……..其實，這就是書法家與當代社會對接的普遍問題了。

   埋首於藝術之中，且看透了世情的人，觀一幅畫，或一幅字，都會透過那些形態各異的比劃，大小不一的結體看到創作者的際遇，宋賢明老師是當今書壇名家，作為一輩讀書人，心之所求，皆為風雅之事，其行草應用廣泛，榜書脫俗，墨法和章法，讓人感到無窮的藝術魅力。其作品法古賢之深意，貴神韻之妙趣，得乎心，應於手，蔚然大家風采，榜書行雲流水,渾厚蒼勁,剛柔並濟,收放自如,浩然挺拔,點線面的組合自然天成。

"文章者，蓋情性之風標，神明之律呂也，蘊思含毫，游心內運，放言落紙，氣韻天成。" 書之好壞，重在氣韻，氣韻貫穿於整幅之上，於無形中給觀者以啟迪，宋賢明老師布置章法，力求韻致，布白虛實結合，其榜書錯落有致，開合自如，收放有縱，使得他的作品總有一種字形筋骨勁健，神氣外露而精氣內含的韻味。得自然之妙，可得天地之靈氣，高之於心傳至於乎，當我們走入生活，用心發現，宋賢明老師鍾情書法外也愛好旅遊，無論創作之餘閑，還是漫步鄉村庭落，都能深有所悟，總會行走在旅遊的途中，而神心也是最舒暢的，恍若酒後的流浪，有說有笑，眼前不止於苟且而且還有詩和遠方……

而書以人重，藝由品高，對於宋賢明老師而言，他的書法蘊藏著行萬里路讀萬卷書的厚重，積極投入到這片充滿大愛的世界中，長期以往熱衷於公益事業的傳承，真正做到了富而有德，德富財茂，他幫助了別人，快樂自己！這種精神怎能不讓我們為之佩服呢？

宋賢明老師則表示,藝術源於生活，高於生活，書法藝術就是應當追求自然書寫這一性質。宋賢明老師在努力，我們對此充滿期待，亦祝福之。

與老師在一起

圖片 | 宋賢明

編輯 | 鄭啟軒

③ 望遠鏡的原理，及光光路圖

望遠鏡的原理：

望遠鏡能把遠物很小的張角按一定倍率放大，使之在像空間具有較大的張角，使本來無法用肉眼看清或分辨的物體變清晰可辨。望遠鏡是天文和地面觀測中不可缺少的工具，望遠鏡是通過物鏡和目鏡使入射的平行光束仍保持平行射出的光學系統。

望遠鏡光路圖：

根據望遠鏡原理一般分為三種：

1、一種通過收集電磁波來觀察遙遠物體的電磁輻射的儀器，稱之為射電望遠鏡。

2、在日常生活中，望遠鏡主要指光學望遠鏡。

3、但是在現代天文學中，天文望遠鏡包括了射電望遠鏡，紅外望遠鏡，X射線和伽馬射線望遠鏡。天文望遠鏡的概念又進一步地延伸到了引力波，宇宙射線和暗物質的領域。

(3)望遠的圖片高清擴展閱讀：

1、望遠鏡的第一個作用是放大遠處物體的張角，使人眼能看清角距更小的細節。

2、望遠鏡第二個作用是把物鏡收集到的比瞳孔直徑（最大8毫米）粗得多的光束，送入人眼，使觀測者能看到原來看不到的暗弱物體。

望遠鏡的作用：

1、把被攝體拉近

拍攝野生動物、不能靠近的被攝體就必須用望遠鏡頭，望遠鏡頭望遠鏡頭適合拍攝朝陽、夕陽、月亮等天體。

2、實現淺景深

望遠鏡頭焦距長，從而視場角窄、景深淺，利用望遠鏡頭這一特性也可以拍攝風景，但不是拍攝遠處的風景，而是拍攝適合望遠鏡頭景深的近處風景。構圖時要注意前景在畫面中的地位，並通過對前景的虛化來提高畫面的氣氛，在這一點上，攝影者可以充分發揮自己的想像力。

3、壓縮、重疊效果

利用望遠鏡頭的壓縮、重疊效果可以拍攝風景，把近中遠景重疊在一起，刻畫出肉眼難以看到的特殊效果。

利用望遠鏡頭的壓縮、重疊效果也可以拍攝樹冠上的群花，拍攝時離被攝體稍遠一點，可以把滿樹盛開的層層花朵重疊在一起，表現出一種繁花似錦的效果。 但是由於景深很淺，要注意聚焦要准。

④ 求圖片 大圖 一小孩那一望遠鏡遠望 或者一人以手做望遠鏡狀

實在找不到，就他吧

⑤ 望遠鏡是如何望遠的

有一個凸透鏡組成,物體在2倍焦距以外,眼睛在一倍與二倍之間.再放大厲害點的就是再加個功能和放大鏡一樣的凸透鏡.

⑥ 誰有一張綠色圖片，護眼的，就是一堆綠框框一個比一個小，可以相當於望遠緩解眼疲勞的那個圖片

遠眺圖使用說明

1、遠眺距離為1米-2.5米(遠眺圖電腦版比紙質版小，距離相應縮短)，每日眺望5次以上，每次3—15分鍾。

2、要思想集中，認真排除干擾，精神專注，高度標准為使遠眺圖的中心成為使用者水平視線的中心點。

3、遠眺開始，雙眼看整個圖表，產生向前深進的感覺，然後由外向內逐步辨認每一層的綠白線條。

4、如果視力不良，只能進到某一層時，不要立即停止遠眺，應多看一會兒，將此層看清楚後，再向內看一層，如此耐心努力爭取盡量向內看，才能使眼的睫狀肌放鬆。

5、雙眼視力相近的，兩眼可同時遠眺；雙眼視力相差大的、將左右眼輪流遮蓋，單眼遠眺，視力差的一隻眼睛，其遠眺時間要延長。

遠眺圖使用方法

1、首先在能把遠眺圖都看清的位置，熟悉一下最遠處幾個框細微的紋路。

2、然後逐漸加大距離至遠眺圖最遠處的幾個框處於模糊與清晰之間的位置停止。

3、思想集中，認真排除干擾，精神專注，開始遠眺，雙眼看整個圖表，產生向前深進的感覺，然後由外向內逐步辨認最遠處幾個框每一層的綠白線條。

遠眺圖使用需注意這幾點

1、看遠眺圖的高度標准為使遠眺圖的中心成為使用者水平視線的中心點。

2、隨著視力的增加，使用者所在位置要不斷向後調整。

3、耐心努力爭取盡量向內看，才能使眼的睫狀肌放鬆。

⑦ 這張圖片鏡頭都是800mm長的鏡頭請問這兩個焦距鏡頭結構望遠效果好

鏡頭，一般來說鏡片數量多的要好於鏡片數量少的

⑧ 生命禮贊――登高望遠，勇攀人生高峰！

天亮了，夢還在繼續；花謝了，芳香依舊；夕陽落了，朝陽還會升起。生命正是有著對夢想百折不撓的執著，才有了多少讓我們為之顫動的故事。――題記

荀子說：「不登高山,不知天之高也；不臨深溪,不知地之厚也。」只有登高，你才能望見更多更遠的風景；只有登高，你才能延伸出更長更遠的思緒；只有登高，你才能品味出生命更重更遠的價值！

首先我們跟隨安妮老師一起走進了中華傳統文化的殿堂，了解了九九重陽節這個中國傳統節日，知道了重陽節有出遊賞秋、登高望遠、觀賞菊花、遍插茱萸等習俗，而且還知道了為什麼要插茱萸及習俗的由來！

同學們聽得聚精會神，我知道他們被知識吸引了，他們正在拚命地汲取營養！中華民族幾千年的傳統文化，就應該這樣聲聲不息，不斷傳承下去！

接著，安妮老師又給大家講了一首《九月九日憶山東兄弟》，班裡好多同學都會背，於是我們一同背起來！通過前面老師的講解，同學們對詩中作者在異鄉思鄉、思親的感情體會更深刻啦！中國是四大文明古國之一，也是詩的國度，古詩詞源遠流長，是我們文化寶庫中的一顆璀璨明珠。安昵老師把古詩詞有機地融合在課堂教學中，真是用心良苦啊！這也啟發了我，我以後在語文課堂教學中，也要嘗試著把中華傳統文化和古詩詞融進來，給孩子們更多文化的熏陶和精神的積淀！

興趣是最好的老師。由重陽節登高望遠，安妮老師順利地引入道「你知道你所在地區的海拔有多高嗎？」一下子引起了同學們的興趣，大家趕緊討論起來！

四年級的關國辰是個愛思考的孩子，他略有所思，和小組同學分享了吉林市龍潭山的海拔！我問他怎麼記得這么清楚，龍潭山雖然我登過多次，但若問我具體海拔多高，我還真答不上來！關國辰告訴我們，他十一假期就和爸爸、媽媽去登龍潭山了，他看見指示牌上標注的！給你點贊，真是個細心兒的孩子！我也借機對學生進行了做生活有心人的教育！

哇！三年級的劉一瑩一幅吃驚的模樣！是啊，海拔2000米，那得多高啊！還有4800米高海拔的學校呢！太讓人震驚啦！

今天我們跟隨兩位神秘嘉賓吳虹校長和絲絲老師一起登上了舉世矚目的萬里長城！

我們這些農村孩子都沒有親自登過長城，他們對長城的了解只限於課本上所學的。如今跟著吳校和絲絲老師，親眼目睹了這一曠世奇跡，不由得由衷地感佩和贊嘆！當看到長城的西端被稱為天下第一關的「嘉峪關」時，我們班的張仕成興奮極了，強烈要求到黑板前親手摸一摸，近距離看一看！必須滿足你的要求！

孩子們感嘆長城的長，6300多公里連綿不斷！感嘆古代勞動人民智慧和汗水的結晶！

吳校長指著不斷攀登上來的人群說，從這個「馬道」登上來，就「成功」啦！哦哦，原來成語「馬到成功」是這么來的呀！同學們覺得這樣的課太有趣啦！

四年級的關國辰告訴我，他的人生將是多彩的，所以，登高望遠的每一筆他都要塗上不同的顏色！後面穿紅衣服的二年級的黃研菘是個內斂的小男孩，他覺得老師說的畫人生階梯這可是一件大事，正在慎重規劃中！

喲，四年級關國辰的《登高望遠》這么快就已經初具模樣啦！五彩斑瀾的夢想等著你去一一實現喲！有夢就有未來！

一年級的王喆小朋友，正抬頭反反復復地看老師出示的人生階段圖，小小的頭腦也開始對自己以後的學習和生活有了美好的憧憬了吧！

三年級的張智賢一臉嚴肅，這平時就是班級學習優異的孩子，我看到她凝神地注視著那萬里蜿蜒的長城，若有所思，筆尖放下又舉起！看來，對將來的每一步，這都是一個認真對待的孩子！

瞅，三年級的唐治中羨慕地看著劉一瑩這么快就畫出了人生階段圖，在曲折的道路上不斷地奔跑著的自己。人生就是一場不停地奔跑！永不停息！小唐，光羨慕別人可不行喲，自己的人生只有自己規劃，快快行動起來吧，唐治中，老師給你加油！

她後面的張仕成更有意思，竟然把自己十一假期和家人一起登高收獲的玉米棒帶了來！不知道他的作品會帶來什麼驚喜呢？

一年級的林思雨遇到了困難，不會寫字，三年級的張智賢馬上過來幫忙！

我的題目終於寫好了！林思雨開心極了。一旁的小賢也很開心！贈人玫瑰，手有餘香。幫助別人，快樂自己！

噥，姐姐就幫到你這里了，剩下的人生階段自己畫吧！你的人生，你做主！

哈哈，六年級的孫慧鑫在干什麼？一旁的崔翔禹和張仕成好奇地盯著，看看她究竟要搞什麼名堂！貌似很有創意呀！人生就是不斷創新的過程！

一年級的孫宇鑫小朋友，周六周日在媽媽的協助下順利完成了自己的成長階段圖！真是棒極了！小規劃，大目標！

二年級的黃研崧人小志大，他的人生階段圖規劃得也不錯！哪一年自己在干什麼很明確！

三年級宋家林的《登高望遠》可謂是五彩斑瀾，精彩紛呈，人生的每一階段都寫出了自己想做的事！從此，你的青春不迷茫！

六年級的孫慧鑫也對自己的人生進行了規劃！理想很遠大，努力學習，實現理想吧！

六年級的張仕成同學能夠從現在開始就確立自己長大後的奮斗目標！有理想，有抱負！你的人生階段圖可以再規劃一下以後上初中，高中，大學以及工作的情況喲！提前規劃，提前為自己的目標去努力奮斗！

六年級崔翔禹的《登高望遠》構思巧妙，獨具特色，他說「人生就像滾雪球！」他把自己的人生畫成了一棵大樹，從幼兒園到大學到老年，每一階段都會在大樹上留下不同的印記！寓意很深刻啊！

六年級的孫慧鑫同學還寫了一篇作文《十年後的我》，要「干出一番事業，打拚出最優秀的公司！」為你的雄心壯志努力奮斗吧！我看好你喲！

讀著崔翔禹同學的這封寫給十年後的自己的這封信，我真的非常激動和震撼。激動的是沒有想到自己竟然成了孩子們心中嚮往的目標，「為人耿直、只求付出、不求回報、像蠟燭一樣燃燒自己、照亮別人。」想像一下，十年後我的學生也成為一名優秀教師的樣子，想想我就很自豪和滿足。學生以我為榜樣，那麼，我更加應該不斷攀登、積極進取，用我的不懈努力給孩子們做榜樣。震撼的是我沒有想到，真的沒有想到，一節《登高望遠》的生命教育課，竟然能夠引發學生這么多對學習、對事業、對父母、對理想、對人生的思考！

感謝生命教育，感謝互加計劃吳虹校長的良苦用心！您和絲絲老師親力親為，不畏艱難，勇登長城，這樣的壯舉，這樣的行為，本身就是一場人生的登高，本身就是一次人生的望遠。

感謝您們把這樣的一種人生體驗帶給我們的孩子，既讓他們開闊了視野，增長了見識，又讓他們開始積極地思考、規劃自己的人生，有計劃、有目標的走好人生的每一個階段。

看著孩子們那一張張小小的人生階段圖，我突然眼裡閃動淚花，那分明是一張張孩子們美好未來的憧憬圖，那分明是一份份孩子們未來人生的履歷表。我想，這場行為本身的現實意義超乎想像，從我們孩子的作文中，從孩子們的一幅幅人生階段圖中，我都感受到了：這登高望遠背後蘊藏著的巨大的生命奔騰不息、拼搏奮斗的無窮力量。

登高是一種動力，給予我們奮斗的力量。想想青蓮居士當他有將一腔熱血報效國家的機會時，他興奮激動，「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」，若身處逆境，前途迷茫，他並不失落彷徨，而是自信「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」。他的登高望遠，是順利之時更認真，更努力，坎坷之時不拋棄、不放棄。

登高是艱難的，登高者可能隨時都有放棄的念頭，正是因為一步步的攀登，才能登臨絕頂俯瞰無限風光。生活何嘗不是如此？很多事情就是因為放棄才沒有成功。

我國清代重臣曾國蕃曾題詩曰：「倚天照海花無數，流水高山心自知。」從他對自己的這首勸勉詩當中，我們也可窺得他的高遠志向。正因為心有高山，他才在少年時就寒窗苦讀十二載，三更起五更眠，志存高遠。正因為他心有高山，他才在宦海里沉伏跌宕四十年，依然胸有萬壑，屹立不倒。他的登高望遠，是站在低處，卻心懷高遠、奮斗不懈；他的登高望遠，是站在高處，仍眼光睥睨天下。

張中行大師曾說過：「人生唯有攀登直上，俯覽無余，方可謂大視野、大境界」。而在我們青少年的學習和生活中，畏難而下者，自暴自棄者卻有不少，面對一次偶爾的失敗就無法承受，涕淚滿面。君不聞「男兒不展風之志，空負天生八尺軀」；人也常言「人生不如意事十之八九」，挫折是暫時的，只要有站得高才能見到「白日依山盡，黃河入海流」的波瀾壯闊的憧憬，只要有站得高才會有「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的仁愛胸懷，只要有站得高才會有「自信人生二百年，會當擊水三千里」的自信，只要有站得高才會有「數風流人物，還看今朝」的豪言壯志，就可能迎來美好的明天。

登高望遠是一種姿態，一種態度，給予我們蔑視困難的信心。

屈原背負著他的抱負，「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」。蘇武牧羊於漫漫黃沙中，仍保持積極的心態及高尚的愛國情操，「富貴不能淫，威武不能屈」。陶淵明不為五斗米折腰，「採菊東籬下，悠然見南山」，「問君何能爾，心遠地自偏」。

他們心中都以一種高貴的姿態向世人展示了信念的高遠和生命的高度。試想就算才高八斗，卻如劉伶般未有所為流連山水，卻如阮籍般整日醉酒乘車敗興，那麼，生命的海拔又有幾何？

人在旅途，有時如蚌藏珍珠，是桎梏，也是一種培育；是磨煉，也是一種成全。這時候你就只有擦亮眼睛，努力朝高處攀登，向遠處眺望。就像冰心所說的，踏著荊棘，不覺得痛苦；有淚可落，卻不是悲涼。人的生命，就好比滄海中之一粟，萬物中之一葉。然而漫漫長路，總有險灘，總有荊棘，只有登高望遠，才能處在喜悲之外，才能淡看江湖風雨，只有登高望遠，才能攀登道德、學識、事業的高峰，從容不迫地向人生的一個又一個高峰發起挑戰。登山不一定每個人都能爬到山頂，但爬了就好。登高沒有訣竅，只是堅持、再堅持，在艱難、執著的攀援中留下堅強，奮斗的足跡。

最後，無論站在哪座山峰，最高點總是我們自己，因而，每一個人都需要付出努力靠近自己的高度。「有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳」。只要我們有堅定的信念，有遠大的志向，我們就可登高望遠——攀登人生高度，眺望無邊遠景！

⑨ 圖片 毛筆 登高望遠

你的意思是 登高望遠 用毛筆怎麼寫 是么？

如果你是初學書法，可以讀讀《初學書法應該怎麼選擇毛筆字帖（附46種經典碑帖名稱）》這個文章。

⑩ 天文望遠鏡的各部位名稱，和用途。

天文望遠鏡目錄[隱藏]

概況
折射式望遠鏡
折反射式望遠鏡
現代大型光學望遠鏡
射電望遠鏡
空間望遠鏡
其它波段的望遠鏡
望遠鏡的表示方法

[編輯本段]概況

Astronomical Telescope
天文望遠鏡是觀測天體的重要手段，可以毫不誇大地說，沒有望遠鏡的誕生和發展，就沒有現代天文學。隨著望遠鏡在各方面性能的改進和提高，天文學也正經歷著巨大的飛躍，迅速推進著人類對宇宙的認識。
[編輯本段]折射式望遠鏡
1609年，伽利略製作了一架口徑4.2厘米，長約1.2米的望遠鏡。他是用平凸透鏡作為物鏡，凹透鏡作為目鏡，這種光學系統稱為伽利略式望遠鏡。伽利略用這架望遠鏡指向天空，得到了一系列的重要發現，天文學從此進入瞭望遠鏡時代。
1611年，德國天文學家開普勒用兩片雙凸透鏡分別作為物鏡和目鏡，使放大倍數有了明顯的提高，以後人們將這種光學系統稱為開普勒式望遠鏡。現在人們用的折射式望遠鏡還是這兩種形式，天文望遠鏡是採用開普勒式。
需要指出的是，由於當時的望遠鏡採用單個透鏡作為物鏡，存在嚴重的色差，為了獲得好的觀測效果，需要用曲率非常小的透鏡，這勢必會造成鏡身的加長。所以在很長的一段時間內，天文學家一直在夢想製作更長的望遠鏡，許多嘗試均以失敗告終。
1757年，杜隆通過研究玻璃和水的折射和色散，建立了消色差透鏡的理論基礎，並用冕牌玻璃和火石玻璃製造了消色差透鏡。從此，消色差折射望遠鏡完全取代了長鏡身望遠鏡。但是，由於技術方面的限制，很難鑄造較大的火石玻璃，在消色差望遠鏡的初期，最多隻能磨製出10厘米的透鏡。
十九世紀末，隨著製造技術的提高，製造較大口徑的折射望遠鏡成為可能，隨之就出現了一個製造大口徑折射望遠鏡的高潮。世界上現有的8架70厘米以上的折射望遠鏡有7架是在1885年到1897年期間建成的，其中最有代表性的是1897年建成的口徑102厘米的葉凱士望遠鏡和1886年建成的口徑91厘米的里克望遠鏡。
折射望遠鏡的優點是焦距長，底片比例尺大，對鏡筒彎曲不敏感，最適合於做天體測量方面的工作。但是它總是有殘余的色差，同時對紫外、紅外波段的輻射吸收很厲害。而巨大的光學玻璃澆制也十分困難，到1897年葉凱士望遠鏡建成，折射望遠鏡的發展達到了頂點，此後的這一百年中再也沒有更大的折射望遠鏡出現。這主要是因為從技術上無法鑄造出大塊完美無缺的玻璃做透鏡，並且，由於重力使大尺寸透鏡的變形會非常明顯，因而喪失明銳的焦點。
[編輯本段]折反射式望遠鏡
折反射式望遠鏡最早出現於1814年。1931年，德國光學家施密特用一塊別具一格的接近於平行板的非球面薄透鏡作為改正鏡，與球面反射鏡配合，製成了可以消除球差和軸外象差的施密特式折反射望遠鏡，這種望遠鏡光力強、視場大、象差小，適合於拍攝大面積的天區照片，尤其是對暗弱星雲的拍照效果非常突出。施密特望遠鏡已經成了天文觀測的重要工具。
1940年馬克蘇托夫用一個彎月形狀透鏡作為改正透鏡，製造出另一種類型的折反射望遠鏡，它的兩個表面是兩個曲率不同的球面，相差不大，但曲率和厚度都很大。它的所有表面均為球面，比施密特式望遠鏡的改正板容易磨製，鏡筒也比較短，但視場比施密特式望遠鏡小，對玻璃的要求也高一些。
由於折反射式望遠鏡能兼顧折射和反射兩種望遠鏡的優點，非常適合業余的天文觀測和天文攝影，並且得到了廣大天文愛好者的喜愛。
[編輯本段]現代大型光學望遠鏡
望遠鏡的集光能力隨著口徑的增大而增強，望遠鏡的集光能力越強，就能夠看到更暗更遠的天體，這其實就是能夠看到了更早期的宇宙。天體物理的發展需要更大口徑的望遠鏡。
但是，隨著望遠鏡口徑的增大，一系列的技術問題接踵而來。海爾望遠鏡的鏡頭自重達14.5噸，可動部分的重量為530噸，而6米鏡更是重達800噸。望遠鏡的自重引起的鏡頭變形相當可觀，溫度的不均勻使鏡面產生畸變也影響了成象質量。從製造方面看，傳統方法製造望遠鏡的費用幾乎與口徑的平方或立方成正比，所以製造更大口徑的望遠鏡必須另闢新徑。
自七十年代以來，在望遠鏡的製造方面發展了許多新技術，涉及光學、力學、計算機、自動控制和精密機械等領域。這些技術使望遠鏡的製造突破了鏡面口徑的局限，並且降低造價和簡化望遠鏡結構。特別是主動光學技術的出現和應用，使望遠鏡的設計思想有了一個飛躍。
從八十年代開始，國際上掀起了製造新一代大型望遠鏡的熱潮。其中，歐洲南方天文台的VLT，美、英、加合作的GEMINI，日本的SUBARU的主鏡採用了薄鏡面；美國的KeckI、KeckII和HET望遠鏡的主鏡採用了拼接技術。
優秀的傳統望遠鏡卡塞格林焦點在最好的工作狀態下，可以將80%的幾何光能集中在0〃.6范圍內，而採用新技術製造的新一代大型望遠鏡可保持80％的光能集中在0〃.2~0〃.4，甚至更好。
下面對幾個有代表性的大型望遠鏡分別作一些介紹：
凱克望遠鏡（KeckI，KeckII）
KeckI和KeckII分別在1991年和1996年建成，這是當前世界上已投入工作的最大口徑的光學望遠鏡，因其經費主要由企業家凱克（KeckWM）捐贈（KeckI為9400萬美元，KeckII為7460萬美元）而命名。這兩台完全相同的望遠鏡都放置在夏威夷的莫納克亞，將它們放在一起是為了做干涉觀測。
它們的口徑都是10米，由36塊六角鏡面拼接組成，每塊鏡面口徑均為1.8米，而厚度僅為10厘米，通過主動光學支撐系統，使鏡面保持極高的精度。焦面設備有三個：近紅外照相機、高解析度CCD探測器和高色散光譜儀。
"象Keck這樣的大望遠鏡，可以讓我們沿著時間的長河，探尋宇宙的起源，Keck更是可以讓我們看到宇宙最初誕生 的時刻"。
歐洲南方天文台甚大望遠鏡（VLT）
歐洲南方天文台自1986年開始研製由4台8米口徑望遠鏡組成一台等效口徑為16米的光學望遠鏡。這4台8米望遠鏡排列在一條直線上，它們均為RC光學系統，焦比是F/2，採用地平裝置，主鏡採用主動光學系統支撐，指向精度為1〃，跟蹤精度為0.05〃，鏡筒重量為100噸，叉臂重量不到120噸。這4台望遠鏡可以組成一個干涉陣，做兩兩干涉觀測，也可以單獨使用每一台望遠鏡。
現在已完成了其中的兩台，預計於2000年可全部完成。
雙子望遠鏡（GEMINI）
雙子望遠鏡是以美國為主的一項國際設備（其中，美國佔50％，英國佔25％，加拿大佔15％，智利佔5％，阿根廷佔2.5%，巴西佔2.5%）,由美國大學天文聯盟（AURA）負責實施。它由兩個8米望遠鏡組成，一個放在北半球，一個放在南半球，以進行全天系統觀測。其主鏡採用主動光學控制，副鏡作傾斜鏡快速改正，還將通過自適 應光學系統使紅外區接近衍射極限。
該工程於1993年9月開始啟動，第一台在1998年7月在夏威夷開光，第二台於2000年9月在智利賽拉帕瓊台址開光，整個系統預計在2001年驗收後正式投入使用。
昴星團（日本）8米望遠鏡（SUBARU）
這是一台8米口徑的光學/紅外望遠鏡。它有三個特點：一是鏡面薄，通過主動光學和自適應光學獲得較高的成象質量；二是可實現0.1〃的高精度跟蹤；三是採用圓柱形觀測室，自動控制通風和空氣過濾器，使熱湍流的排除達到最佳條件。此望遠鏡採用Serrurier桁架，可使主鏡框與副鏡框在移動中保持平行。
大天區多目標光纖光譜望遠鏡（LAMOST）
這是中國正在興建中的一架有效通光口徑為4米、焦距為20米、視場達20平方度的中星儀式的反射施密特望遠鏡。它的技術特色是：
1．把主動光學技術應用在反射施密特系統，在跟蹤天體運動中作實時球差改正，實現大口徑和大視場兼備的功能。
2．球面主鏡和反射鏡均採用拼接技術。
3．多目標光纖（可達4000根，一般望遠鏡只有600根）的光譜技術將是一個重要突破。
LAMOST把普測的星系極限星等推到20.5m，比SDSS計劃高2等左右，實現107個星系的光譜普測，把觀測目標的數量提高1個量級。
[編輯本段]射電望遠鏡
1932年央斯基（Jansky.K.G）用無線電天線探測到來自銀河系中心（人馬座方向）的射電輻射，這標志著人類打開了在傳統光學波段之外進行觀測的第一個窗口。
第二次世界大戰結束後，射電天文學脫穎而出，射電望遠鏡為射電天文學的發展起了關鍵的作用，比如：六十年代天文學的四大發現，類星體，脈沖星，星際分子和宇宙微波背景輻射，都是用射電望遠鏡觀測得到的。射電望遠鏡的每一次長足的進步都會毫無例外地為射電天文學的發展樹立一個里程碑。
英國曼徹斯特大學於1946年建造了直徑為66.5米的固定式拋物面射電望遠鏡，1955年又建成了當時世界上最大的可轉動拋物面射電望遠鏡；六十年代，美國在波多黎各阿雷西博鎮建造了直徑達305米的拋物面射電望遠鏡，它是順著山坡固定在地表面上的，不能轉動，這是世界上最大的單孔徑射電望遠鏡。
1962年，Ryle發明了綜合孔徑射電望遠鏡，他也因此獲得了1974年諾貝爾物理學獎。綜合孔徑射電望遠鏡實現了由多個較小天線結構獲得相當於大口徑單天線所能取得的效果。
1967年Broten等人第一次記錄到了VLBI干涉條紋。
七十年代，聯邦德國在玻恩附近建造了100米直徑的全向轉動拋物面射電望遠鏡，這是世界上最大的可轉動單天線射電望遠鏡。
八十年代以來，歐洲的VLBI網（EVN），美國的VLBA陣，日本的空間VLBI（VSOP）相繼投入使用，這是新一代射電望遠鏡的代表，它們在靈敏度、解析度和觀測波段上都大大超過了以往的望遠鏡。
中國科學院上海天文台和烏魯木齊天文站的兩架25米射電望遠鏡作為正式成員參加了美國的地球自轉連續觀測計劃（CORE）和歐洲的甚長基線干涉網（EVN），這兩個計劃分別用於地球自轉和高精度天體測量研究（CORE）和天體物理研究（EVN）。這種由各國射電望遠鏡聯合進行長基線干涉觀測的方式，起到了任何一個國家單獨使用大望遠鏡都不能達到的效果。
另外，美國國立四大天文台（NARO）研製的100米單天線望遠鏡（GBT），採用無遮擋（偏饋），主動光學等設計，該天線目前正在安裝中，2000年有可能投入使用。
國際上將聯合發展接收面積為1平方公里的低頻射電望遠鏡陣（SKA），該計劃將使低頻射電觀測的靈敏度約有兩個量級的提高，有關各國正在進行各種預研究。
在增加射電觀測波段覆蓋方面，美國史密松天體物理天文台和中國台灣天文與天體物理研究院正在夏威夷建造國際上第一個亞毫米波干涉陣（SMA），它由8個6米的天線組成，工作頻率從190GHz到85z，部分設備已經安裝。美國的毫米波陣（MMA）和歐洲的大南天陣（LAS）將合並成為一個新的毫米波陣計劃――ALMA。這個計劃將有64個12米天線組成，最長基線達到10公里以上，工作頻率從70到950GHz，放在智利的Atacama附近，如果合並順利，將在2001年開始建造，日本方面也在考慮參加該計劃的可能性。
在提高射電觀測的角解析度方面，新一代的大型設備大多數考慮干涉陣的方案；為了進一步提高空間VLBI觀測的角解析度和靈敏度，第二代空間VLBI計劃――ARISE（25米口徑）已經提出。
相信這些設備的建成並投入使用將會使射電天文成為天文學的重要研究手段，並會為天文學發展帶來難以預料的機會。
[編輯本段]空間望遠鏡
我們知道，地球大氣對電磁波有嚴重的吸收，我們在地面上只能進行射電、可見光和部分紅外波段的觀測。隨著空間技術的發展，在大氣外進行觀測已成為可能，所以就有了可以在大氣層外觀測的空間望遠鏡（Spacetelescope）。空間觀測設備與地面觀測設備相比，有極大的優勢：以光學望遠鏡為例，望遠鏡可以接收到寬得多的波段，短波甚至可以延伸到100納米。沒有大氣抖動後，分辨本領可以得到很大的提高，空間沒有重力，儀器就不會因自重而變形。前面介紹的紫外望遠鏡、X射線望遠鏡、γ射線望遠鏡以及部分紅外望遠鏡的觀測都都是在地球大氣層外進行的，也屬於空間望遠鏡。
哈勃空間望遠鏡[2]（HST）
這是由美國宇航局主持建造的四座巨型空間天文台中的第一座，也是所有天文觀測項目中規模最大、投資最多、最受到公眾注目的一項。它籌建於1978年，設計歷時7年，1989年完成，並於1990年4月25日由太空梭運載升空，耗資30億美元。但是由於人為原因造成的主鏡光學系統的球差，不得不在1993年12月2日進行了規模浩大的修復工作。成功的修復使HST性能達到甚至超過了原先設計的目標，觀測結果表明，它的解析度比地面的大型望遠鏡高出幾十倍。
1997年的維修中，為HST安裝了第二代儀器：有空間望遠鏡成象光譜儀、近紅外照相機和多目標攝譜儀，把HST的觀測范圍擴展到了近紅外並提高了紫外光譜上的效率。
1999年12月的維修為HST更換了陀螺儀和新的計算機，並安裝了第三代儀器――高級普查攝像儀，這將提高HST在紫外－光學－近紅外的靈敏度和成圖的性能。
HST對國際天文學界的發展有非常重要的影響。
二十一世紀初的空間天文望遠鏡
"下一代大型空間望遠鏡"（NGST）和"空間干涉測量飛行任務"（SIM）是NASA"起源計劃"的關鍵項目，用於探索在宇宙最早期形成的第一批星系和星團。其中，NGST是大孔徑被動製冷望遠鏡，口徑在4～8米之間，是HST和SIRTF（紅外空間望遠鏡）的後續項目。它強大的觀測能力特別體現在光學、近紅外和中紅外的大視場、衍射限成圖方面。將運行於近地軌道的SIM採用邁克爾干涉方案，提供毫角秒級精度的恆星的精密絕對定位測量，同時由於具有綜合成圖能力，能產生高解析度的圖象，所以可以用於實現搜索其它行星等科學目的。
"天體物理的全天球天體測量干涉儀"（GAIA）將會在對銀河系的總體幾何結構及其運動學做全面和徹底的普查，在此基礎上開辟廣闊的天體物理研究領域。GAIA採用Fizeau干涉方案，視場為1°。GAIA和SIM的任務在很大程度上是互補的。
月基天文台
由於無人的空間天文觀測只能依靠事先設計的觀測模式自動進行，非常被動，如果在月球表面上建立月基天文台，就能化被動為主動，大大提高觀測精度。"阿波羅16號"登月時宇航員在月面上拍攝的大麥哲倫星雲照片表明，月面是理想的天文觀測場所。建立月基天文台具有以下優點：
1．月球上為高度真空狀態，比空間天文觀測設備所處還要低百萬倍。
2．月球為天文望遠鏡提供了一個穩定、堅固和巨大的觀測平台，在月球上觀測只需極簡單的跟蹤系統。
3．月震活動只相當於地震活動的10-8，這一點對於在月面上建立幾十至數百公里的長基線射電、光學和紅外干涉系統是很有利的。
4．月球表面上的重力只有地球表面重力的1/6，這會給天文台的建造帶來方便。另外，在地球上所有影響天文觀測的因素，比如大氣折射、散射和吸收，無線電干擾等，在月球上均不存在。
美國、歐洲和日本都計劃在未來的幾年內再次登月並在月球上建立永久居住區，可以預料，人類在月球上建立永久性基地後，建立月基天文台是必然的。
對於天文和天體物理的科研領域來講，空間觀測項目無論從人員規模上還是經費上都是相當可觀的，如世界上最大的地面光學望遠鏡象Keck的建設費用（7000~9000萬美元）只相當於一顆普通的空間探測衛星的研製和發射費用。並且，空間天文觀測的難度高，儀器的接收面積小，運行壽命短，難於維修，所以它並不能取代地面天文觀測。在二十一世紀，空間觀測與地面觀測將是天文觀測相輔相成的兩翼。
[編輯本段]其它波段的望遠鏡
我們知道，在地球表面有一層濃厚的大氣，由於地球大氣中各種粒子與天體輻射的相互作用（主要是吸收和反射），使得大部分波段范圍內的天體輻射無法到達地面。人們把能到達地面的波段形象地稱為"大氣窗口"，這種"窗口"有三個。
光學窗口：這是最重要的一個窗口，波長在300～700納米之間，包括了可見光波段（400～700納米），光學望遠鏡一直是地面天文觀測的主要工具。
紅外窗口：紅外波段的范圍在0.7～1000微米之間，由於地球大氣中不同分子吸收紅外線波長不一致，造成紅外波段的情況比較復雜。對於天文研究常用的有七個紅外窗口。
射電窗口：射電波段是指波長大於1毫米的電磁波。大氣對射電波段也有少量的吸收，但在40毫米～30米的范圍內大氣幾乎是完全透明的，我們一般把1毫米～30米的范圍稱為射電窗口。
大氣對於其它波段，比如紫外線、X射線、γ射線等均為不透明的，在人造衛星上天後才實現這些波段的天文觀測。
紅外望遠鏡
最早的紅外觀測可以追溯到十八世紀末。但是，由於地球大氣的吸收和散射造成在地面進行的紅外觀測只局限於幾個近紅外窗口，要獲得更多紅外波段的信息，就必須進行空間紅外觀測。現代的紅外天文觀測興盛於十九世紀六、七十年代，當時是採用高空氣球和飛機運載的紅外望遠鏡或探測器進行觀測。
1983年1月23日由美英荷聯合發射了第一顆紅外天文衛星IRAS。其主體是一個口徑為57厘米的望遠鏡，主要從事巡天工作。IRAS的成功極大地推動了紅外天文在各個層次的發展。直到現在，IRAS的觀測源仍然是天文學家研究的熱點目標。
1995年11月17日由歐洲、美國和日本合作的紅外空間天文台（ISO）發射升空並進入預定軌道。ISO的主體是一個口徑為60厘米的R-C式望遠鏡，它的功能和性能均比IRAS有許多提高，它攜帶了四台觀測儀器，分別實現成象、偏振、分光、光柵分光、F－P干涉分光、測光等功能。與IRAS相比，ISO從近紅外到遠紅外，更寬的波段范圍；有更高的空間解析度；更高的靈敏度（約為IRAS的100倍）；以及更多的功能。
ISO的實際工作壽命為30個月，對目標進行定點觀測（IRAS的觀測是巡天觀測），這能有的放矢地解決天文學家提出的問題。預計在今後的幾年中，以ISO數據為基礎的研究將會成為天文學的熱點之一。
從太陽繫到宇宙大尺度紅外望遠鏡與光學望遠鏡有許多相同或相似之處，因此可以對地面的光學望遠鏡進行一些改裝，使它能同時也可從事紅外觀測。這樣就可以用這些望遠鏡在月夜或白天進行紅外觀測，更大地發揮觀測設備的效率。
紫外望遠鏡
紫外波段是介於X射線和可見光之間的頻率范圍，觀測波段為3100～100埃。紫外觀測要放在150公里的高度才能進行，以避開臭氧層和大氣的吸收。第一次紫外觀測是用氣球將望遠鏡載上高空，以後用了火箭，太空梭和衛星等空間技術才使紫外觀測有了真正的發展。
紫外波段的觀測在天體物理上有重要的意義。紫外波段是介於X射線和可見光之間的頻率范圍，在歷史上紫外和可見光的劃分界限在3900埃，當時的劃分標準是肉眼能否看到。現代紫外天文學的觀測波段為3100～100埃，和X射線相接，這是因為臭氧層對電磁波的吸收界限在這里。
1968年美國發射了OAO-2，之後歐洲也發射了TD-1A，它們的任務是對天空的紫外輻射作一般性的普查觀測。被命名為哥白尼號的OAO-3於1972年發射升空，它攜帶了一架0.8米的紫外望遠鏡，正常運行了9年，觀測了天體的950～3500埃的紫外譜。
1978年發射了國際紫外探測者（IUE），雖然其望遠鏡的口徑比哥白尼號小，但檢測靈敏度有了極大的提高。IUE的觀測數據成為重要的天體物理研究資源。
1990年12月2～11日，哥倫比亞號太空梭搭載Astro-1天文台作了空間實驗室第一次紫外光譜上的天文觀測；1995年3月2日開始，Astro-2天文台完成了為期16天的紫外天文觀測。
1992年美國宇航局發射了一顆觀測衛星――極遠紫外探索衛星（EUVE），是在極遠紫外波段作巡天觀測。
1999年6月24日FUSE衛星發射升空，這是NASA的"起源計劃"項目之一，其任務是要回答天文學有關宇宙演化的基本問題。
紫外天文學是全波段天文學的重要組成部分，自哥白尼號升空至今的30年中，已經發展了紫外波段的EUV（極端紫外）、FUV（遠紫外）、UV（紫外）等多種探測衛星，覆蓋了全部紫外波段。
X射線望遠鏡
X射線輻射的波段范圍是0.01-10納米，其中波長較短（能量較高）的稱為硬X射線，波長較長的稱為軟X射線。天體的X射線是根本無法到達地面的，因此只有在六十年代人造地球衛星上天後，天文學家才獲得了重要的觀測成果，X射線天文學才發展起來。早期主要是對太陽的X射線進行觀測。
1962年6月，美國麻省理工學院的研究小組第一次發現來自天蠍座方向的強大X射線源，這使非太陽X射線天文學進入了較快的發展階段。七十年代，高能天文台1號、2號兩顆衛星發射成功，首次進行了X射線波段的巡天觀測，使X射線的觀測研究向前邁進了一大步，形成對X射線觀測的熱潮。進入八十年代以來，各國相繼發射衛星，對X射線波段進行研究：
1987年4月，由前蘇聯的火箭將德國、英國、前蘇聯、及荷蘭等國家研製的X射線探測器送入太空；
1987年日本的X射線探測衛星GINGA發射升空；
1989年前蘇聯發射了一顆高能天體物理實驗衛星――GRANAT，它載有前蘇聯、法國、保加利亞和丹麥等國研製的7台探測儀器，主要工作為成象、光譜和對爆發現象的觀測與監測；
1990年6月，倫琴X射線天文衛星（簡稱ROSAT）進入地球軌道，為研究工作取得大批重要的觀測資料，到現在它已基本完成預定的觀測任務；
1990年12月"哥倫比亞"號太空梭將美國的"寬頻X射線望遠鏡"帶入太空進行了為期9天的觀測；
1993年2月，日本的"飛鳥"X射線探測衛星由火箭送入軌道；
1996年美國發射了"X射線光度探測衛星"（XTE），
1999年7月23日美國成功發射了高等X射線天體物理設備（CHANDRA）中的一顆衛星，另一顆將在2000年發射；
1999年12月13日歐洲共同體宇航局發射了一顆名為XMM的衛星。
2000年日本也將發射一顆X射線的觀測設備。
以上這些項目和計劃表明，未來幾年將會是一個X射線觀測和研究的高潮。
γ射線望遠鏡
γ射線比硬X射線的波長更短，能量更高，由於地球大氣的吸收，γ射線天文觀測只能通過高空氣球和人造衛星搭載的儀器進行。
1991年，美國的康普頓（γ射線）空間天文台（ComptonGRO或CGRO）由太空梭送入地球軌道。它的主要任務是進行γ波段的首次巡天觀測，同時也對較強的宇宙γ射線源進行高靈敏度、高解析度的成象、能譜測量和光變測量，取得了許多有重大科學價值的結果。
CGRO配備了4台儀器，它們在規模和性能上都比以往的探測設備有量級上的提高，這些設備的研製成功為高能天體物理學的研究帶來了深刻的變化，也標志著γ射線天文學開始逐漸進入成熟階段。CGRO攜帶的四台儀器分別是：爆發和暫時源實驗（BATSE），可變向閃爍光譜儀實驗（OSSE），1Mev~30Mev范圍內工作的成象望遠鏡（COMPTEL），1Mev~30Mev范圍內工作的成象望遠鏡（COMPTEL）。
受到康普頓空間天文台成功的鼓舞，歐洲和美國的科研機構合作制訂了一個新的γ射線望遠鏡計劃－INTEGRAL，准備在2001年送入太空，它的上天將為康普頓空間天文台之後的γ射線天文學的進一步發展奠定基礎。