幼兒園換換男生的圖片

㈠ 求一張圖片女生坐在男生肩膀上，男生張開雙臂的背影，願用所有金幣作為交換，跪求！！！

㈡ 2011年深圳市小學生的校服要換嗎男生是什麼樣的有圖片嗎女生的呢

下學期要換，女生要穿裙子，男生要穿褲子

㈢ 幼兒園怎樣區分男女生衣服教案

教學目標：1、根據生活經驗找出男女不同的地方。2、認識男生女生標記，知道要按性別進入盥洗間等公共場所。3、培養幼兒初步的性別意識。活動准備：1、男女生標記。2、男女孩和爸爸媽媽的圖片(見幼兒用書)各1張。3、幼兒用書。 活動過程： 一、以猜猜他是誰的游戲引入課題，激發幼兒學習興趣。 師：小朋友們好，今天我們來玩個「猜猜他是誰」的游戲。(提醒小朋友仔細聽清楚) 師：穿著XX色衣服，XX色褲子，XX色鞋子的小朋友是誰?XX頭發的小朋友是誰?(一位男孩)誰猜到了的，請舉手說出他的名字。 師：穿著XX色裙子，XX色鞋子的小朋友是誰?XX頭發的小朋友是誰?(一位女孩)小朋友你們猜猜她是誰? 師：我們猜到的這兩位小朋友一位是男生，一位是?(女生) 二、比較男女生的不同。 師：現在老師給小朋友每人發一本書，請小朋友打開書，請你們看爸爸媽媽和男女生圖片。 師：男生和女生有什麼不一樣呢?請小朋友仔細觀察。 師：你們在書上看到的男生是怎麼樣的?他的頭發是怎麼樣的?他們穿怎麼樣的衣服啊?(短短的頭發、穿著短衣服) 師：誰來說說你在書上看到的女生是怎麼樣的?會穿怎麼樣的衣服?(有長長的頭發、穿著漂亮的裙子) 師：小結：剛小朋友說的都很對，大部分男生的頭發剪得比簡短，女生可以扎辮子，男生夏天穿短褲，女生夏天穿穿裙子，男生的聲音粗一些，女生細一點，男生站著小便，女生蹲著。 三、認識男女標記及用途。 師：男女生有很多不一樣的地方，這兒有兩張標記，你們看這張標記表示的是什麼?(表示是女生) 師：那這張呢?(表示男生) 師?剛剛小朋友說的都對，那你們在什麼地方見過這兩種標記?(衛生間裡面、商場裡面) 師生共同小結：這些標記啊，我們在衛生間、浴室、商場裡面賣衣服的更衣室都可以看到這兩種標記。 師：你們知道為什麼這些地方，男女要分開房間呢?(因為男生女生不一樣) 師生共同小結：我們男生女生有很多不同，換衣服和上衛生間時分開是一種禮貌，也是一種規定。從以前到現在，大家都在遵守這個規定。我們都要遵守這種規定，看清男女生標記在進入，千萬不要弄錯了。 四、情景練習 師：情景創設，「商場試衣間」分別把男女標記貼在教室的門上。 師：現在請小朋友根據自己的性別選擇對應的試衣間，注意進門的時候千萬不要弄錯了。 五、活動結束。

㈣ 動漫頭像男生帥氣冷酷圖片

頭像用久了是時候換一換啦!冷酷帥氣的動漫男生圖片非常適合用來做頭像哦!下面是我整理的動漫頭像男生帥氣冷酷圖片，喜歡這個類型的小夥伴們快快新頭像換起來!

動漫頭像男生帥氣冷酷圖片欣賞

動漫頭像男生帥氣冷酷圖片6

動漫種類定義

漫畫

漫畫是一種藝術形式，是用簡單而誇張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象徵、暗示、影射的方法。構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。常採用誇張、比喻、象徵等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性，也有純為娛樂的作品，有較強娛樂性，娛樂性質的作品往往存在搞笑型和人物創造型。近年的作品主導一般為日本漫畫和美國漫畫。

漫畫藝術在今天呈現出三種表現形式：一種是在報刊雜志上十分常見的單幅或者四格漫畫，以諷刺、幽默為主要目的;另一種是與動畫結合非常緊密的故事漫畫，一般在專業的漫畫雜志上連載或者集結成冊出版;其中現代故事漫畫是如今最常見的漫畫形式，其中尤以日本漫畫最為突出，集娛樂性、藝術性、商業性於一身。還有一種是今天已經比較少見、但在20世紀乃至19世紀卻興盛一時的連環畫。

動畫

動畫的概念不同於一般意義上的動畫片，動畫是一種綜合藝術，它是集合了繪畫、漫畫、電影、數字媒體、攝影、音樂、文學等眾多藝術門類於一身的藝術表現形式。最早發源於19世紀上半葉的英國，興盛於美國，中國動畫起源於20世紀20年代。動畫是一門年青的藝術，它是唯一有確定誕生日期的一門藝術，1892年10月28日埃米爾·雷諾首次在巴黎著名的葛萊凡蠟像館向觀眾放映光學影戲，標志著動畫的正式誕生，同時埃米爾·雷諾也被譽為“動畫之父”。動畫藝術經過了100多年的發展，已經有了較為完善的理論體系和產業體系，並以其獨特的藝術魅力深受人們的喜愛。

㈤ 一直不換頭像的男生突然換了 你想多了一個頭像小事一樁

一直不換頭像的男生突然換了，你想多了，一個頭像小事一樁，換與不換沒什麼必要，很少有人建議別人去換掉頭像，剛好你建議了、並且提供了圖片，碰巧了、迎合了、他也就換了，你的行為提醒了他、僅此而已。

提問的女生是單身久了吧？想談戀愛就明說、很正常的，何必在網上彎彎繞繞的提這種小兒科的問題，因此你想多了，一個頭像小事一樁，換與不換沒多大必要

一個男的不換頭像只是覺得他的頭像像他自己的內心一樣，鍾愛這個圖片！

如果一個讓他換頭像，那這個男的百分之60喜歡這個女孩！如果換女孩發來的照片，那就是百分之95喜歡女孩！

選一人擇一城！選女孩圖片則鍾愛女孩一切

如果你給的他的頭像是一種很醜的，很隨意的，比他原來頭像還low的圖片，或者跟你的頭像有吻合的意思，他立馬就換了這張圖，確實有可能說明他對你有意思。不過如果你給他的頭像比較好看，他順手就換了，這也沒什麼。他也可能覺得自己好長時間沒打理社交軟體了。

一個男生幾年不換頭像，其實在現實生活中很多年不換頭像的男生還比較多，我就是一個，也許幾年都不換，當然，這也許是性格的使然，也許是特別的喜歡這張頭像，也有可能是懶的換等等等等，原因太多，但一個女生叫男生換就換了，這情況就不一樣了，也許有以下的原因！

說明這個男人應該是比較喜歡你的。願意為你這么做，不然的話他應該不會。也有可能這個男生沒有過多去在意微信頭像。是比較隨意的那種，所以你要是不喜歡就隨意換了，並不會想其他的。關鍵還是要看平常你們兩個人的相處，他如果會主動的去聯系你。而且經常對你會有所關心，那麼這個男生應該是喜歡你的。所以還是要通過他的言行舉止來判斷對你是否有意思！

無論是什麼原而讓他換了頭像，我想都不重要，做好自己才能讓更多的人欣賞你和喜歡你，助人為樂之心不可少是不？

對你印象還好，起碼不反感。微信頭像對於他就只是微信頭像只要看著順眼的都可以做頭像，無所謂。因為根本不放心上就也不會去換，然後你給了張現成的看著不討厭的圖片，就換上吧！這也是接受你的一片心意吧。

我的一個朋友也是八百年都不換頭像的，但是前段時間突然換了都把我驚到了我就很八婆問她是否受了刺激，可人家就說因為聽說用貓做頭像不太好所以換。

㈥ 女兒在幼兒園換衣服被男孩笑怎麼辦

1可以從兒童性啟蒙告訴孩子男孩女孩是不同的，他們看你笑你是對你好奇。
2告訴孩子你可以管好自己的行為，但你沒有辦法控制別人的行為，當我們無能為力的時候，不要放在心上，因為別人的行為給自己找不開心。
3可以具幾個列子幫助孩子理解，譬如公交車上別人吃東西你怎麼辦？別人不洗澡氣味很大你怎麼辦？你是嘲笑還是告訴別人。
4通過實際的例子告訴孩子處理方法，面對他人的嘲笑要正視，告訴他人並不可笑。

㈦ 紅黃藍幼兒園幼師發男孩照片，這個幼兒園都出過哪些丑聞

看著紅黃藍幼兒園再一次登上了熱搜，讓網友們有一種似曾相識的感覺。因為在2017年的時候，紅黃藍幼兒園就被爆出了虐待兒童以及性侵兒童這樣的丑聞，沒想到這一次紅黃藍幼兒園再一次的重蹈覆轍了。4月12日，一張朋友圈的截圖讓所有的網友們都震驚了，一位男幼師在朋友圈當中分享了一張圖片，但不管是配文還是圖片內容都給人一種很不舒服的感覺。

當時家長就感覺到非常的痛心，這件事情鬧了好長一段時間，可是卻沒有一個好的處理結果，他們就這樣沉寂了一段時間之後再一次卷土重來。面對這樣一個全國連鎖的幼兒園都能夠出現這樣的事情，更何況那些私人幼兒園了，因此不少家長就會感覺到特別的擔心孩子的安全，希望孩子在校園當中能夠被保護好。

㈧ 女兒在幼兒園換衣服被男孩笑怎麼辦

這種情況要及時給女兒以心理疏導，讓她不要害怕恐懼，孩子這個年齡段對某些特定事件的記憶特別深刻，會影響她的某些認知，所以此時就要幫女兒克服對這件事的恐懼心理，告訴她你一直都在。

㈨ 一直不換頭像的男生突然換了 原因和年齡有關系

一直不換頭像的男生突然換了：

1、不換頭像，一般是不在意，覺得沒必要換頭像，

2、一個不經常換頭像的，因為你而換頭像，要麼把你當哥們，要麼就喜歡你，

一個人幾年不換頭像”說明：內心比較平穩，生活沒有大的波瀾起伏，具備獨立的人格。如果一個人內心不平靜、經常受到周圍環境的影響、情緒跌宕起伏、沒有自我和獨立人格，頭像很容易隨著情緒變換或環境影響變換。

你給他一張圖片，他就換了！”說明：他不會討厭你、處於單身狀態、想要獲得你的認同、理解你的用意（主動關心）、他也確認你對他有好感（至少比較關注）、有意願尋求生活的改變、你能可以嘗試進一步，我相信會有機會！

其實這個換不換更多的是自己的想法，別人最多隻會起一個引導的作用。當然很大一部分原因和年齡有關系。

上學期間本人也是一段時間換會換一下，但是畢業開始上班之後就基本上就沒怎麼換了。

1.一個原因是沒怎麼花時間去找頭像，或者沒找到合適的頭像，就一直沒換。

2.第二個原因就是，之前純粹的生活號慢慢成為工作使用，頻繁換也可能會讓同事感到好奇，因此也沒想著換。

啥時候會換呢? 如果有人發給我一張頭像，我剛好覺得不錯，我會換上，此時就起到了引導的作用。還有一種就是可能單身男女關系處於曖昧期，或者互相都有好感，想逐漸升級關系，聊天時暗示或者建議對方換頭像都是會換的

㈩ 《換牙》幼兒園大班健康教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是我為大家整理的《換牙》幼兒園大班健康教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《換牙》幼兒園大班健康教案1

活動背景：

小麗在一個星期一的早晨既興奮又委屈地告訴老師：「昨天我到醫院去拔牙齒了，我媽媽不敢拔，醫生給我拔的時候我哭了，還流血了」話中似乎還有牙齒痛的感覺，用手捂著小臉，手裡拿著用餐巾紙包著的掉下來的牙齒，一臉的委屈。站在傍邊的哲哲說「牙齒換掉了，沒有什麼可怕的老師，我換了4個牙齒了，有點痛有點酸，但是我不哭」，還沒有換牙的慷慷則指著自己的門牙說：「我的這顆牙在動了，老師，什麼時候可以換了？」

確實，幼兒正處於換牙時期，而且要經過較長的時間，他們想知道、想了解換牙的感受和換牙時期保護牙齒的方法，於是，教師鼓勵幼兒去收集和了解有關換牙方面的材料和信息，並設計了《幼兒換牙記錄》調查表，了解幼兒對於換牙方面的經驗和興趣，教師積極參與到收集材料和信息的活動中，拿來了牙膏和牙刷以及有關的廣告資料。在日常生活中，參與幼兒的討論和交流。對每位幼兒的換牙情況進行及時的了解和記錄。在此基礎上，設計了以下的活動。

活動目標：

1.在討論和交流中，了解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。

2.知道換牙是正常現象，體會牙齒健康對身體的重要性。

3.了解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

4.知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

活動准備：

1.活動前進行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片。

2.保護牙齒的圖片或幻燈圖若干。

3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室里。

4.幼兒收集的製作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張。

5.實驗用品：雞蛋2個，醋和杯子

活動過程：

一、導入：找和「牙」組合的詞

教師出示「牙」的字卡，請幼兒猜可能是什麼詞，出示「換牙」的詞字卡。

二、找一找：誰換牙了

1.出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出

2.引導幼兒觀察：看了小朋友的換牙記錄，你有什麼想說的，有什麼想問的？

3.誰換牙了？換了幾顆牙？誰多誰少誰沒有換？為什麼？

三、議一議：換牙我不怕

1.說說換牙的感受（唱歌、說話、吃東西有不方便的地方）

2.為什麼換牙？換牙的時候有什麼不方便？換牙的時候要注意什麼？

教師小結：換牙是正常現象，沒有什麼可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恆牙，恆牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒不整齊了。

四、說一說：怎樣保護牙齒

1.健康的牙齒對我們的身體有什麼用？（幫助我們咀嚼食物；幫助我們說話；潔白整齊的牙齒讓我們看起來精神）

2.為什麼有蛀牙？蛀牙就是換牙嗎？

小實驗：將雞蛋浸沒，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現象，引導幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。

3.如果恆牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長不出新牙，那很難受的，所以我們要保護好牙齒。你知道有什麼保護牙齒的好方法嗎？（幼兒自由討論）

4.教師和幼兒一起總結保護牙齒的好方法：

圖片（或教師製作的幻燈圖）展示小結：保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯後漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

五、畫一畫：保護牙齒的好方法

1.小組合作製作保護牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進行裝飾和製作。

2.介紹小組的宣傳畫

3.將宣傳畫張貼在教室或幼兒園的門衛或其他班級。

教學反思：

1.本次活動是在幼兒研究和討論的基礎上進行的，前期做了大量的幼兒經驗積累和材料的收集工作，教師設計《幼兒換牙記錄》調查表，調查幼兒的換牙情況，幼兒換牙的感受，保護牙齒的好辦法，鼓勵幼兒材料的收集和討論，為幼兒做小實驗，為幼兒的活動做了積極的准備，為幼兒以後的活動積累生活經驗。

2.活動的重點是引導幼兒積極討論和交流保護牙齒的好方法，換牙的注意點，鼓勵幼兒互相合作交流和合作製作保護牙齒的宣傳畫；在活動的環節安排上討論和角落——操作和合作——感受和成功，幼兒參與的積極性高。

3.製作活動的操作，要求幼兒3名幼兒之間的合作，針對大班幼兒合作意識的培養目標而進行的。

4.活動的開展，引導幼兒積極主動的活動，整合數、左右、前後等內容教學，還引導幼兒以積極的情感投入換牙活動中。幼兒參與活動是積極有效的。

5.活動中教師對於幼兒提出的問題回應和提升上能注意，但是還有欠缺，注意在以後活動中的把握和提升。在教師的語言小結上注意精練和概括。

《換牙》幼兒園大班健康教案2

［設計思路］

1）近期我們進行的主題是《我自己》，這個活動是其中小主題中的一個內容。

2）其次，進入大班，我們班的孩子出現了換牙的情況，不過換牙的幼兒不多，只有幾位，他們對換牙並不了解，有的孩子還產生了恐懼的心理，不願去拔牙；有的對自己的牙齒掉下來還有些害怕。這一內容貼近幼兒生活，符合當前幼兒的年齡特點，幼兒易於接受。

3）我們班有部分孩子的乳牙由於保護不周，長得不好，有的.蛀牙很多，因此，在換牙初期，對如何保護新牙就顯得很重要。

針對這三個原因，我選擇了這個活動。

［活動目標］

1、知道換牙是一種正常的生理現象，不用害怕。

2、能圍繞換牙話題進行討論，並大膽、清楚的表達自己的見解。

3、了解換牙時應注意的衛生，並學會保護新長出的牙齒。

4、初步了解健康的小常識。

5、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

［活動准備］

1、活動前了解本班幼兒換牙的情況，部分幼兒已開始換牙。

2、乳牙圖片、恆牙模型；漢字：換牙、乳牙、恆牙；記號筆、手工紙每人一份。

3、事先與衛生老師聯系好。

［活動流程］

故事導入、回憶經驗→經驗交流→動手繪畫，表達表現→經驗提升

［活動過程］

一、回憶經驗：通過講故事，引起興趣。

貝貝的牙齒怎麼了？好好的牙齒怎麼會掉下來呢？誰來說說換牙是怎麼回事？

小結：我們生下來以後慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長大後，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恆牙。恆牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恆牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恆牙，就叫換牙。

二、經驗交流：結合自身經驗，掌握換牙的衛生知識。

1．請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看。

你們想不想知道換牙的時候是什麼感覺？誰想問問他們？

2．提問：

1）如果你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來？為什麼？

2）有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎？為什麼？

3）有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎麼辦？

有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎麼辦呢？

4）你們還有什麼換牙的問題要問嗎？

小結：原來我們在換牙時用不著害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫院請醫生幫忙。

三、繪畫：如何保護新牙。

1．當我們換牙齒的時候，應該怎樣保護新牙齒呢？

2．交流幼兒的護齒方法。

四、經驗提升：

1、說說除了這些方法，還有其它保護牙齒的方法嗎？

2、請衛生老師小結。

平時換牙時，如果你還有什麼問題，可以問問大家，也可以問問衛生老師。

附：小故事《貝貝換牙》

有個小朋友叫貝貝，是幼兒園大班的小朋友。一天中午，幼兒園吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真高興。這時，貝貝突然兩只手捂著嘴「哎喲、哎喲」的叫，這是怎麼回事呢？原來貝貝有顆牙活動了，快要掉了，剛才吃排骨的時候不小心碰到那顆牙，可疼了。

［活動反思］

《換牙》是本期健康活動主題之一，藉助幼兒換牙期，對幼兒進行換牙護牙的教育，幫助幼兒學習刷牙的正確方法，並逐步形成良好的習慣。本次活動中，孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學習方式，讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來的特殊感受，並與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識。

《換牙》幼兒園大班健康教案3

活動目標：

1．了解換牙是一種正常的生理現象，不必擔心害怕。

2．了解乳牙和恆牙的區別，知道要保護新長出來的牙齒。

3．學習保護新牙的正確方法。

4．知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

5．培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

活動准備：

1．調查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數。並製成表格給幼兒觀看。

2．用泡沫板或其他廢舊材料製作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再准備一顆備用的牙齒(恆牙)換上去。

3．幼兒用書：《換牙慶祝會》。

4．排練好情景表演「換牙慶祝會」。重要情節是換牙的過程以及新牙的保護方法等。

活動過程：

（一）師幼分析幼兒換牙的調查表。喚起幼兒換牙時的體驗。

1.教師和幼兒一起看「幼兒換牙人數」的調查表。

教師：我們班級中哪些小朋友已經換牙了?換牙時有什麼感覺?

2.教師和幼兒一起談談換牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。

教師：換牙時你們心裡害怕嗎?為什麼?沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什麼?

教師：人為什麼要換牙?換牙好不好?

3.教師和幼兒共同小結：人長到五六歲時就開始換牙，換牙說明我們長大了，我們應該感到高興!沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今天我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友即將換牙。大家一起跟著我說：「耶!我長大了!」

（二）教師引導幼兒討論。初步了解換牙的過程

1.教師引導幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發言。

教師：請你講講自己換牙的過程。

2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關知識。

3.教師利用幼兒用書進行小結：乳牙很小，不夠堅硬；恆牙較大，很堅硬。當恆牙萌出時，乳牙就開始松動，並最終被恆牙取代。恆牙會陪伴我們一生，我們應該好好保護它。

（三）教師引導幼兒學習保護新牙的正確方法。

1.教師啟發幼兒討論：在恆牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？

2.教師組織幼兒繼續觀看情境表演，如教師操作「恆牙」的模型說：「我在慢慢長大的時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以後會很難看，而且嚼食物不方便。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應該讓爸爸媽媽帶你去醫院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置。」

3.師幼一同玩游戲「換牙慶祝會」，讓幼兒扮演「乳牙」和「恆牙」角色，在表演的過程中逐漸了解換牙的過程，並學會保護新牙的方法。

活動反思：

本節課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，並初步養成良好的衛生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節課，我始終遵循「激趣引題—經驗交流—拓展延伸」這條主線，精心設計教學過程，靈活的採用情境激趣、圖文結合、聯系實際等多種教學方法，注重了趣味性，生活性，實踐性，達到了學生學會自我教育、養成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動—「互相笑一笑」、「談換牙的感受」、「說換牙時的難忘事」等滿足了兒童的需要，並運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓學生在愉快的氛圍中主動參與，快樂學習。同時，我在教學活動中給學生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時間。在看完動畫後，從學生的實際出發，辨析芳芳和奶奶換牙的區別，引導學生關注自己的牙齒，正確看待換牙現象，並初步弄清恆牙與乳牙的區別。在教學活動中我始終以學生學習的引導者，指導者，合作者的角色出現，注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參與活動，重視學生親身體驗，體現了《品德與生活》的生活化。

《換牙》幼兒園大班健康教案4

活動目標：

1.了解換牙的過程，知道換牙時要注意的問題。

2.鞏固正確的刷牙方法，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

3.體會換牙給自己帶來的特殊感受，並與 大家分享換牙期所帶來的成長喜悅和煩惱。

4.初步了解了換牙的常識。

5.與小夥伴交流換牙的感受。

活動准備：

鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。

活動過程：

一、了解牙齒的形狀

1.猜謎語引入主題：「健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。」

2.用小鏡子照口腔，觀察自己牙齒的形狀，把它畫下來。

3.展示牙齒形狀，結合交流，認識門牙、尖牙、磨牙。

4.請幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什麼牙咬的?用什麼牙磨碎的?(感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用)

5.牙齒除了吃東西，還有什麼作用?

小結：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發音，說話清楚。

二、交流換牙的感受

對比觀察：

1.請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什麼不一樣，引出「換牙」的概念。

2.請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感受。

討論：為什麼要換牙?換牙時該怎麼辦?

小結：小朋友最初換牙時總感到害怕擔心。其實，換牙是我們每個人都要經歷的過程。換牙的特殊經歷，讓你們真的長大了!

三、認識恆牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恆牙的話》，通過故事了解乳牙和恆牙，了解換牙時的正確行為。

四、探究：刷牙

1.小實驗：老師先請幼兒品嘗餅干，然後請幼兒拿出鏡子照照：你發現了什麼?

2.我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘渣。如果不及時清理，這些殘渣對牙齒有什麼影響呢?

3.請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示範講述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點牙膏，再喝一口清水漱口，然後開始刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最後喝水將嘴漱干凈。

4.帶領幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導方法不正確的幼兒。

小結：換牙時期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙後都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護牙的小幫手。

活動延伸：

爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星。看看誰得的星最多，誰就會擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星。

《換牙》幼兒園大班健康教案5

設計意圖：

孩子們對於自己的身體中藏著的秘密有著濃厚的興趣，他們逐步了解了自己身體的特徵以及在生長過程中的變化，體驗著成長的快樂。大班年齡段對於幼兒來說有一個重要的得長大的標志就是換牙了，孩子在面對自己從來沒經歷的事情時，都有一種不安甚至恐懼心理，這個時期正是我們開展對幼兒健康教育的最佳時機。所以針對幼兒現一階段的熱點設計了關於牙齒的活動，讓幼兒了解自己的牙齒，正確對待換牙等情況。

活動目標：

1、樹立護牙意識，消除換牙帶來的恐懼心理。

2、能清楚地表達自己的見解，學會健康護牙。

3、了解愛護牙齒小常識。

活動准備：

1、活動前了解本班幼兒換牙的情況2、ppt課件3、音樂 4、每人一把牙刷活動設想：價值分析：

一、導入大家剛才在歌曲里都做了些什麼？你們的牙齒干凈了嗎？請張開嘴巴讓大家看一看，你們也相互欣賞一下。但是，有一個小朋友他就沒那麼幸運了。究竟是怎麼回事呢，聽了故事，你就知道了。

二、討論故事內容，初步了解換牙的基本常識，將幼兒和老師的牙齒做比較，學習乳牙、恆牙的概念提問：「牛牛的牙齒怎麼了？好好的牙齒怎麼會掉下來呢？知道換牙是怎麼回事嗎？」出示ppt乳牙以及恆牙圖片，看圖講解。

1、互相觀察換牙情況，消除換牙帶來的恐懼心理。

2、了解換牙時的衛生。

①不能用手晃動乳牙提問：當你發現自己的牙齒活動了，怎麼辦？

②不能用舌頭舔換牙部位「有的小朋友會用舌頭去舔剛剛長出來的牙齒，這樣對嗎？為什麼？

③克服恐懼，勇敢對待④特殊情況下，讓爸爸媽媽帶領去看牙醫。

提問：有些小朋友的乳牙還沒有掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎麼辦呢？

教師總結並展示圖片，簡單講解愛護牙齒的小方法。

三、請小朋友實際操作，演示自己在家的刷牙方法。

總結刷牙方法：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，裡面同樣方法刷，咬合面橫著刷，不能低於三分鍾，刷刷干凈講衛生。

四、結束：跟著音樂教師和小朋友一起刷牙，結束離場。

《換牙》幼兒園大班健康教案6

【活動目標】

1、知道掉牙、換牙是這個年齡段特有的現象，初步了解換牙期間牙齒的保護。

2、體會換牙給自己帶來的特殊感受，懂得要保護牙齒。

3、初步養成良好的衛生習慣。

4、了解多運動對身體有好處。

【活動准備】

1、提前調查班上幼兒的掉牙和換牙的情況；

2、乳牙圖片、恆牙圖片；

3、鏡子。

【活動過程】

一、用故事引起幼兒活動興趣。

師：今天我們來了一位新朋友，他呀最近身上發身了一件事情，因為他的牙齒在動了，他有點著急，我們小朋友一起去看看他，看看能不能幫到他好嗎？講故事《樂樂換牙》

提問：樂樂的牙齒怎麼了？好好的牙齒怎麼會掉下來呢？誰來說說換牙是怎麼回事？

小結：我們生下來以後慢慢長出來的牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長到五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，新長出的牙叫恆牙。恆牙比較大而且很堅硬，比乳牙多，對人的身體很重要。乳牙脫掉長出恆牙，就叫換牙。恆牙掉了就不會再長出新牙，所以我們一定要好好保護我們的牙齒。

二、自由討論：結合自己的經歷，說說掉牙、換牙時給自己帶來的特殊感受。

師：咱們班的小朋友有很多已經掉了牙，並且長出新牙齒了，我們一起回憶一下，想一想說一說自己牙齒要掉還沒掉下來時的感受。

小結：掉牙、換牙期間，我們會感覺有些不太舒服，牙齒松動、要掉沒掉的時候，我們會擔心掉牙的時候會流血、會疼痛；可是掉了牙，吃東西又不方便；長新牙的時候又總是覺得很癢癢……，但是，掉牙、換牙是我們每個人都要經歷的過程，我們不必過於緊張、擔心。要相信自己能很快走過換牙的不適應期。換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。這時我們要學會保護、愛惜新長出的恆牙。

三、經驗交流：結合自身經驗，掌握換牙的衛生知識。

1、互相觀察換牙情況，消除換牙帶來的恐懼心理。

2、了解換牙時的衛生。

小結：我們在換牙時不用著害怕，活動的牙齒只要我們不用手去搖晃、不用舌頭去舔剛長出的新牙，新牙就會整齊又漂亮。牙齒活動時也要及時告知爸爸媽媽，加以觀察，有時牙齒可能特別懶惰，很長時間不長出來，有時又會特別調皮，沒等到它的兄弟姐妹離開，就積極鑽出來看看，導致它的位置出錯，這時就要請醫生幫忙。

附故事：樂樂換牙

一天早上，樂樂醒過來，忽然發現自己的牙齒有點搖動了。

樂樂擔心地想：「壞了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又沒有刷牙。這牙齒是不是爛掉了？」

到了幼兒園，他也不敢大聲說話，就怕牙齒掉下來，他捂著嘴巴輕輕叫了聲：「老師早——」

中午吃飯的時候，樂樂也不敢張大嘴巴吃飯。那麼好吃的飯，他一口也不敢吃。

老師走過來問：「樂樂今天怎麼了？為啥不吃飯？生病了嗎？

「唔……」樂樂趕緊搖搖頭。

午睡的時候，別的小朋友都睡著了，只有樂樂睡不著，他覺得牙齒好痛，好像還有一點癢，就用手輕輕的碰碰牙齒。

這時老師看見了。老師就讓樂樂張開嘴巴，看了看，說：「樂樂別害怕，你在換牙。下面的牙齒慢慢長出來，頂著原來的牙齒，它就開始搖動了。新牙齒全部長出來，原來的牙齒就會掉下來。不過你要記住哦，自己不能用手扳它，不然新的牙齒就會長的歪歪扭扭！」

老師又接著說：「長新牙齒是好事！這說明你長大了。」「是這樣啊！原來長大了，要換牙呀！」樂樂這下再也不擔心了，他慢慢的閉上眼睛睡著了。

【活動反思】

本節課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，並初步養成良好的衛生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。 這節課，我始終遵循「激趣引題—經驗交流—拓展延伸」這條主線，精心設計教學過程，靈活的採用情境激趣、圖文結合、聯系實際等多種教學方法，注重了趣味性，生活性，實踐性，達到了學生學會自我教育、養成良好生活習慣的目的。 在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動—「互相笑一笑」、「談換牙的感受」、「說換牙時的難忘事」等滿足了兒童的需要，並運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓學生在愉快的氛圍中主動參與，快樂學習。同時，我在教學活動中給學生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時間。在看完動畫後，從學生的實際出發，辨析芳芳和奶奶換牙的區別，引導學生關注自己的牙齒，正確看待換牙現象，並初步弄清恆牙與乳牙的區別。 在教學活動中我始終以學生學習的引導者，指導者，合作者的角色出現，注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參與活動，重視學生親身體驗，體現了《品德與生活》的生活化。