手指課文中的大拇指的高清圖片

⑴ 六年級下冊語文第5課手指的表格怎麼做（課文和表格樣子都在下方》

大拇指 。 形態：身材矮而胖，頭大而肥，構造簡單
性格：肯吃苦
食指 。形態：直直落落的強硬的曲線
性格：機敏，細心，能幹。
中指 。 形態：地位最優、相貌最堂皇。身高最高
性格：高傲。
無名指，小指。形態：體態秀麗，樣子可愛
性格。能力薄弱，其他手指的附庸。
啟示：團結就是力量。

⑵ 《手指》這篇課文中寫大拇的部分大拇指的作用是什麼

《手指》這篇課文中寫大拇指的部分大拇指的作用是最肯吃苦，肯賣力氣，做很多重要的活。

⑶ 在《手指》中：但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫（扶）住琴身；

從四個並列的分句中，體會到了食指的作用及他勤奮賣力、敢於探險、不怕犧牲的性格特徵。

這句話出自人教版六年級下冊語文第5課、部編版五年級下冊語文第22課的課文《手指》，作者是中國現代畫家、散文家豐子愷。全文以擬人的手法寫出一隻手，五根手指各有不同。

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《手指》賞析：

課文通過寫五根手指的不同姿態和性格，說明五根手指各有所長，各有所短，只要能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強弱、美醜之分，從而闡明了「團結就是力量」這一人生哲理。

大拇指容易使人聯想到生活中勤勞朴實、吃苦耐勞、默默奉獻的清潔工、修理工等；食指使我想到了勤奮賣力、敢於探險、不怕犧牲、機敏的消防員、警察、邊防戰士等。

⑷ 《手指》一課中五個手指的作用分別是什麼(答案）

（1）大拇指：

短處：姿態不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有一個關節；長處：最肯吃苦。

（2）食指：

短處：姿態不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。

（3）中指：

短處：養尊處優，做事名義上參加，實際並不出力；長處：地位最優，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優美。

（4）無名指和小指：

短處：能力薄弱，是其他手指的附庸；長處：體態秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。

課文解說

這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一隻手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最後闡明了一個道理，「五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。」

文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內容的基礎上，認識五根手指的不同特點，體會手指帶給我們的啟示，了解作者採用的表達方法。

⑸ 我們的大拇指，食指，中指，無名指，小拇指，都像生活中的哪些人

大拇指像農民伯伯，他們肯吃苦，食指像科學家，他們工作復雜，中指像富家子弟，過著養尊處優的日子，無名指和小指像清潔工，做默默無聞的小事。

《手指》一文中，作者筆下的大拇指和食指讓大家想到了生活中以下的人：

大拇指：對工作認真負責,肯吃苦的人。

食指：勤奮刻苦的人。

中指：性格高傲,注重形象的人。

無名指和小指：單純可愛,能力不足的人。

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大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身材矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拚命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。

討好生活的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能獃獃站在一旁。給人搔癢，人舒服後，感謝的是其他四指。

常與大拇指合作的是食指。他的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。

拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的「機敏」，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有在拇指相助，終是以他為主。

五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居於中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。每逢做事，名義上他是參加的，實際並不出力。

他因為身體啊長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之後就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只是在旁略為扶襯而已。

無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過於他們了。無名指本身的用處多用於研脂粉、蘸葯末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。

他們也有被重用的時候，在絲竹管弦上，他們的能力不讓於其他手指。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。除了這等享樂的風光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。

手上的五指，我只覺得姿態與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。

⑹ 《手指》中大拇指的性格特點是什麼為了表達這種觀點，作者在文中舉了那幾個例子概括的寫下來

大拇指的性格特點是：算不上美身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，最肯吃苦，大拇指輪不上討好生活的事。

5個例子分別是：拉胡琴時大拇指扶住琴身，大拇指死力抵住噴出來的水，大拇指拚命按住流出來的血，大拇指用勁扳住，大拇指給人瘙癢卻沒人感謝他。

《手指》的作者是豐子愷。《手指》是一篇有趣而意味深長的散文，全文以擬人手法寫出一隻手，五根手指各有不同。

這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一隻手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最後闡明了一個道理，「五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了」。

文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

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豐子愷（Zikai·Feng，1898年11月9日－1975年9月15日），光緒二十四年生，浙江省嘉興市桐鄉市石門鎮人。原名豐潤，又名仁、仍，號子覬，後改為子愷，筆名TK，以中西融合畫法創作漫畫以及散文而著名。

豐子愷是中國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家、書法家和翻譯家。

人物生平

豐子愷者，本名豐潤，字子愷，浙江崇德石門灣人也。光緒二十四年（1898）生，有六姊，他的母親將他生下來後，由於父母親十分喜愛他，取小名「慈玉」。他在家鄉念小學時，有一次，鄉下要搞什麼選舉。

小學老師說，鄉下人文化低，筆畫多的字不好寫，為日後考慮，名字應盡量用筆畫少的字，因此，「潤」字改為「仁」字，老師說，浙江讀音「仁」與「潤」差不多，「仁」在意義上與「慈玉」的「慈」接近，因此，他的名字就叫「豐仁」了。他就以這個名字進入杭州浙江第一師范學校。師從李叔同學音樂、繪畫，從夏丏尊學國文。

畢業，與劉質平、吳夢非、劉海粟、姜丹書創中華美育會，辦《美育》雜志。又與質平等創辦上海藝術專科學校，教西洋美術。

在第一師范時，他因善於寫文章，國文常得第一名，很受國文老師單不庵的器重。單不庵覺得在「豐仁」這個單名之外應該有一個雙名，而「慈玉」是小名，應另取一個名字。因此單不庵就給他取了「子顗」。後改為「子愷」（「愷」與「顗」同，均為安樂意）。從此，他就取名叫「豐子愷」了。後來寫文、作畫均用此名。

豐子愷在早期作畫時，曾用TK署名。那是「子愷」二字的英文拼寫縮寫。當時的子讀作「TSU」。

豐子愷自幼愛好美術，1914年入浙江省立第一師范學校，從李叔同學習繪畫和音樂。另一位對他有較大影響的老師則是夏丏尊，他稱李叔同對他的教育方式為「爸爸般的教育」，而夏丏尊老師的則為「媽媽般的教育」，這兩位老師，尤其是李叔同，對他的一生影響甚大。

1918年秋，李叔同在杭州虎跑寺出家，後豐子愷曾作文《懷念李叔同先生》以紀念恩師。1917年與同學組織桐蔭畫會。1919年師范學校畢業後，與同學數人在上海創辦上海專科師范學校，並任圖畫教師。1921年東渡日本短期考察，學習繪畫、音樂和外語。

1922年回國到浙江上虞春暉中學教授圖畫和音樂，與朱自清、朱光潛等人結為好友。回國後從事美術、音樂教學，曾任上海開明書店編輯、上海大學、復旦大學、浙江大學美術教授。同時進行繪畫、文學創作和文學、藝術方面的編譯工作。1924年，與友人創辦立達學院。抗戰期間，輾轉於西南各地，在一些大專院校執教。文藝刊物《我們的七月》4月號首次發表了他的畫作《人散後，一鉤新月天如水》。

1925年成立立達學會，參加者有茅盾、陳望道、葉聖陶、鄭振鐸、胡愈之等人。1926年，任教職於上海藝術大學。1929年被開明書店聘為編輯。1931年，他的第一本散文集《緣緣堂隨筆》由開明書店出版。七七事變後，率全家逃難。1937年編成《漫畫日本侵華史》出版。

1939年任浙江大學講師、副教授。1942年任重慶國立藝專教授兼教務主任。1943年結束教學生涯，專門從事繪畫和寫作。陸續譯著出版《音樂的常識》《音樂入門》《近世十大音樂家》《孩子們的音樂》等面向中小學生和普通音樂愛好者的通俗讀物，為現代音樂知識的普及作了許多有益的工作。1946年返上海。出版畫冊《子愷漫畫選》。

1952年後歷任上海文史館館員、中國美術家協會上海分會副主席、中國美術家協會常務理事、上海市對外文化協會副會長、上海市文聯副主席、全國政協委員、上海中國畫院院長、中國美術家協會上海分會主席，上海文學藝術界聯合會副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創作及文學翻譯。

豐子愷，是中國現代受人敬仰的漫畫家，散文家。他的繪畫，文章在幾十年滄桑風雨中保持一貫的風格：雍容恬靜，其漫畫更是膾炙人口。豐先生作品流傳極廣，失散也很多，就是結集出版的五十餘種畫冊也大多絕跡於市場，給讀者帶來極大遺憾。在豐子愷先生的作品中，漫畫恐怕是最為著名的了。往往是寥寥幾筆，就勾畫出一個意境，比如《人散後，一鉤新月天如水》，幾個茶杯，一卷簾籠，便是十分心情。

豐先生的許多漫畫，都是以兒童作為題材的，例如《阿寶赤膊》《你給我削瓜，我給你打扇》《會議》和《我的兒子》。讀豐先生的兒童漫畫，讓我們這些所謂的成人都覺得慚愧。什麼時候，我們這個世界，能少一些欺詐，多一些執著，多一些自然，多一些淡泊。

早在二十年代他就出版了《藝術概論》《音樂入門》《西洋名畫巡禮》《豐子愷文集》《豐子愷散文集》等著作。他一生出版的著作達一百八十多部。

豐子愷的散文，在中國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《辭緣緣堂》《緣緣堂再筆》《告緣緣堂在天之靈》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》《護生畫集》（共9部）等。《白鵝》被編入初中一年級、四年級課文、《竹影》被編入初中一年級課文，《手指》被編為初中、小學六年級課程。

散文集《活著本來單純》、《無用之美》豐子愷聊繪畫，這些作品除一部分藝術評論以外，大都是敘述他自己親身經歷的生活和日常接觸的人事。

1898年11月9日，豐子愷出生在浙江省崇德縣。由於是同輩中唯一的男孩子，他自小時候便被包圍在脈脈的溫情中，使他總是以溫柔悲憫的心來看待事物，發散在他的筆下，就變成平易的文字和純真的畫風。

1914年，豐子愷考上了浙江省立第一師范學校。在這所學校里，豐子愷結識了對他的一生產生重大影響的兩位老師——李叔同和夏丏尊。前者不僅給予他音樂和美術上的啟蒙，也在為人處世上為他作了榜樣；而後者所提倡使用生動活潑的白話文、如實地表現自己真實的感受的主張，則始終被他奉為圭臬，成為他以後散文創作中的最可親可愛的特點。

在這兩位與他情誼深厚的老師那裡，豐子愷找到了伴隨他一生的三樣東西——文學、繪畫和音樂。

1918年，李叔同出家為僧，豐子愷自此與佛教結緣。

1919年學校畢業，組織發起「中華美育會」。創《美育》雜志。創辦了中國教育史上第一所包括圖畫、音樂、手工藝各科的藝術師范學校——上海專科師范學校。

1926年，豐子愷參與發起和創辦開明書店。

1927年11月，從弘一法師皈依佛門，法名嬰行。

1933年，故鄉新居「緣緣堂」落成，自此專心譯著。

1943年，豐子愷來五通橋賣畫，結識指點李道熙。

1975年9月15日逝世。

⑺ 手指這篇課文大拇指，食指，中指，無名指，小指，的特點和作用

作用：（自己概括的，不一定完全正確）
大拇指：拉胡琴時相幫扶住琴身，抵住將要噴出的水，按住要流出的血，扳住重東西
食指：推動筆桿，試探或冒險危險的事，打電話，扳槍機，打算盤，擰螺絲，解紐扣
中指：實際並不出力
無名指：研脂粉、蘸葯末、戴戒指
小指：掏掏耳朵、抹抹鼻涕
大拇指：
最肯吃苦
特點：
2.食指：
工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜，機敏
3.中指
地位最優，相貌最堂皇，曲線優美。
4.無名指、小指
體態優美，樣子可愛，

⑻ 《手指》一文中,作者筆下的大拇指和食指讓我們想到了生活中什麼人和什麼人

大拇指：形狀不算美，可最肯吃苦的人；食指：勤奮賣力、敢於探險、不怕犧牲的人。

大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身材矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節。但在五指中，卻是最肯吃苦的。

拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。

這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢於探險、不怕犧牲的性格特徵。

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其他含義：

在伊朗，以及伊拉克等很多中東國家，豎大拇指是一個挑釁的行為，幾乎和西方國家常用的豎中指一樣。如果你查看一下中國外交部的公民出國指南，有明確的說明「向伊朗人稱好的時候不能豎大拇指」，伊朗人都非常忌諱這點的。希臘向上豎大拇指含義：滾蛋。

食指介於大拇指與中指之間，稍短於無名指，是人的手指中第二靈活、常用的手指。食指一詞早於春秋時代的《左傳》已有記載，並衍生出「食指大動」這個成語。

一般認為，在左手食指佩戴戒指表示未婚。右手食指表示單身;等待愛情。

⑼ 豐子愷 手指一課作者寫的五根手指頭各有什麼特點

手指一課作者寫的五根手指頭的特點是：

大拇指優點：肯吃苦、任勞任怨

缺點：體態不優美

食指優點：願作復雜的事、勇敢、機敏

缺點：體形強硬

中指優點：相貌堂皇、曲線優美.

缺點：做事不出力，只扶襯別的手指

無名指、小指優點：體態秀麗、樣子可愛、風光

缺點：別的能力薄弱，附庸與其他手指

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課文解說

這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一隻手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最後闡明了一個道理，「五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。」

文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內容的基礎上，認識五根手指的不同特點，體會手指帶給我們的啟示，了解作者採用的表達方法。

⑽ 《手指》一文中：在介紹大拇指時，作者先寫大拇指的＿＿，具體表現在＿＿＿。後寫大拇指的＿＿，具體表現

大拇指：
長處：能吃苦。
短處：形狀不美，身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單。
食指：
長處：勤奮，敢於冒險。
短處：身體沒有其他三指窈窕，強硬曲線。
中指：
長處:曲線優美。
短處：幾乎從不做事，出力。
無名指：
長處：體態秀麗。
短處：能力薄弱，也有時被重用。
小拇指：
長處：樣子可愛。
短處：用處渺小。

他們既有優點也有缺點， 優點與缺點各不相同。 從手指這篇文章你學到的道理：人在世上，千差萬別，分工不一，但只有當人與人之間如人的五指一樣，加強合作，擰成一股繩，才能克服各種各樣的困難，完成各種不同的任務，這樣社會才能向前發展。