幼兒園小班小孩發型圖片

1. 幼兒園小班教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎麼寫好教案呢？以下是我為大家整理的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標

有自己吃飯的願望，初步學習正確使用調羹的方法。

初步了解健康的小常識。

了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

活動准備

(1)圖片一幅：熊媽媽喂小熊吃飯；一碗飯。

(2)小碗4隻、調羹4隻、小熊4隻(此教具由幼兒和老師共同製作，幼兒帶一個較大的雪碧瓶來，老師貼畫小熊的頭，在嘴巴處挖個洞)，小木珠做的飯粒若干。

活動過程

1．引起幼兒自己吃飯的願望

出示圖片並講述小故事：小熊自己不會吃飯，總要媽媽喂。熊媽媽說：「別的寶寶都會自己吃飯，而你還要媽媽喂。」小熊說：「我才不信呢！」他要媽媽帶他去看那些自己吃飯的寶寶。熊媽媽帶著小熊去看小貓吃飯，小貓的胡須上沾滿了飯粒。小熊說：「小貓吃飯一點也不幹凈！」熊媽媽帶小熊看小鴨吃飯，小鴨的飯桌上也都是飯粒。小熊說：「小鴨吃飯一點也不幹凈！」一隻喜鵲飛過來，對熊媽媽說：「告訴你吧!幼兒園的小朋友，他們都是自己吃飯的，吃得又快又干凈。」熊媽媽高興地說：「太好了，我要帶我的小熊去看看幼兒園里的小朋友，他們是怎樣吃飯的，讓小熊學學他們的好樣子。」

提問：熊媽媽要帶小熊來看小朋友吃飯，我們是怎樣把飯吃得又快又干凈的呢?

2．老師示範吃飯

(1)老師邊講邊示範：我用小調羹舀飯，不多也不少，把飯送到嘴裡，嚼呀嚼，咽下去。(吃完第一口)

(2)老師示範吃第二口飯時，老師先說：「我用小調羹舀飯，不多也不少，把飯送到嘴裡，嚼呀嚼，咽下去。桌上沒有飯粒，地上也沒有飯粒，嘴上沒有飯粒，真干凈，真干凈。」這樣共示範吃4調羹飯，每次均強調上述要求。

(3)示範吃完碗里的最後一口飯，然後教幼兒把飯粒撥在一起，最後全部撥到嘴裡。

幼兒園小班教案 篇2

設計意圖

冬天到了，樹葉飄落，為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的變化，模仿小動物走路的樣子，學說象聲詞，體驗不同姿勢帶來的樂趣，我設計了會想的小路這節活動課。

活動目標

1、大膽想像並嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

活動重難點

重點: 大膽想像並嘗試表達難點：樂意聯想並嘗試用語言表述

活動准備

小猴玩具一隻、樹葉路一條、簡筆圖5張

活動過程

（一）、情景導入

1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴:小朋友們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他家玩，你們想去么?(想)

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進活動室的樹葉小路。

3、咦?小朋友們你們聽到了什麼聲音?(幼兒回答)

4、樹葉怎麼會有聲音？(踩到上面就會響了)

5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗樹葉發出聲音的不同，並跟老師學說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。

（二）、聽故事

1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋裡坐吧。（組織幼兒入座，進行活動）

2、小猴：剛才，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興 ，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎麼發出這些聲音的呢？（請個別孩子回答走過小路的姿勢與發出的聲音）

3、小猴：這條小路不僅能發很多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？

4、教師講述故事，幼兒欣賞。

5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什麼？教師分別學習小刺蝟和小白兔的，出示掛圖幫助理解。（引導幼兒關注兩者不同的走路方式）。

小蚱蜢跳進小路後是什麼聲音？（引導幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當成了小床）（三）、游戲：模仿小動物走進小路1、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺蝟窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗並學說聲音詞語）。

2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強和能力弱的孩子學說。

3、結束：好了，玩了這么久了，小朋友一定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說「再見」。

活動延伸

組織孩子到戶外落葉路上體驗更多好聽的聲音。

該教案包含以下課件:

1、會響的小路FLASH動畫課件

2、會響的小路單獨詩歌MP3配音下載

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1.喜歡聽故事，理解故事內容，懂得摔倒了要自己爬起來。

2.學說短句：××不要怕，自己爬起來。

3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動重點：

理解故事內容，懂得摔倒了要自己爬起來

活動難點：

學說短句：××不要怕，自己爬起來

活動准備：

1.與故事內容相符的背景圖

2.圖片：小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3.照片、視頻

活動過程：

(一)開始部分

出示一張小熊哭的圖片導入活動。

師：這是誰?小熊怎麼了?猜猜它為什麼會哭呢?

(二)基本部分

1.引導幼兒分段欣賞故事。

師：那麼小熊為什麼會哭呢?我們一起來聽一聽吧!

①故事第一段問：小熊怎麼啦?小熊摔倒了，那該怎麼辦呢?

②故事第二段可愛的小羊出場了問：誰又來了，它是怎麼做的?

③故事第三段小兔出場"蹦蹦跳"問：

(1)誰又來幫助小羊了?

(2)小兔是來幫助小羊的，但是小兔把小羊拉起來了嗎?結果自己還怎麼樣了?

④故事第四段小老鼠出場：小朋友們好!

問：誰來啦?小老鼠來了會發生什麼事情呢?

教師表演"摔倒"環節(練習說短句"摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來")

⑤故事第五段美麗善良的`小朋友出場問：小朋友來了，會說些什麼呢?

小結：跌倒了要自己爬起來，做個勇敢的寶貝。

2.師生完整講述故事，請個別幼兒分角色表演。

①交代表演名稱。

②要求幼兒一邊看錶演，一邊可以和老師一起講述故事。

3.遷移運用：

問：如果你摔倒了，你怎麼辦?看見別人摔倒了，你會對他說什麼?

小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

(三)結束部分

和孩子一起看開學時候哭鬧的照片，再看看現在勇敢的自己走進幼兒園的視頻，師小結。

活動反思：

從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較准確的，突出了語言活動的語言性。

從整個活動的過程來看，採用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節中，幼兒的主動性得到了較好的發揮。教師活動的設計過程中注重了每個環節之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現較好。運用頭飾進行表演的時候，幼兒的參與的積極性很高，活動達到了高潮。活動結束部分的照片和視頻與幼兒的已有經驗相連，所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。

但作為語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，從幼兒在活動開始就說出了"自己爬起來"，教師沒有給予回應，過渡顯得稍微生硬些。在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據幼兒的能力及時地調控。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標:

1、 認識並練習畫（直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條）在已有的臉型上設計發型。

2、 了解美發師的工作，尊重他人的勞動。

3、 鼓勵幼兒大膽地描畫出、創作出自己心中最好發型，從中體驗創作的快樂，獲得心情的愉悅。

4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動准備:

1、各種發型圖片，彩筆每個幼兒1盒。

2、《美術》上p、16-17。

3、小紅花若干朵。

4、製作幾種假發。

5、音樂素材（電視、DVD、光碟、數碼相機）。

6、臉型圖每人一份。

活動重難點：

嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

設計發型。

活動過程:

一、預熱階段: 欣賞發型

1、出示發型照片，與幼兒一起欣賞。

2、請幼兒說說：每張照片上是發型是什麼樣的？

3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的發型是什麼樣子的。如：媽媽的頭發燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的頭發很短是平頭，很精神；

4、請幼兒之間互相觀察發型，說說朋友的發型是什麼樣的。

5、你經常去哪裡理發？理解美發師的工作、

二、探討頭發的畫法

1、欣賞畫冊《OK發型師》畫面。討論如何為光頭人添畫頭發，用什麼樣的線來表現。

2、幼兒看發型圖樣，教師和幼兒共同總結出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線……說說哪種發型適合用哪種線條。短發適合用短直線來畫，卷發可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。

3、示範線條的畫法

（1）、教師示範直線的畫法。

師：再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮。

（2）、教師示範曲折線的畫法。

師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

（3）、教師示範波浪線的畫法。

師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。

（4）、教師示範螺旋線的畫法。

師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三、幼兒設計發型

1、幼兒說說自己要設計什麼樣的發型，畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從發際處開始向外畫。

2、教師提醒幼兒畫時線條要一根一根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的緊密。

四、展示評價

師：孩子們，剛才看你們畫的非常認真仔細，現在就展示一下你們的成果，請你們把自己的作品貼在塗鴉牆上吧。

生1：（幼兒走到老師身邊，並把畫貼在塗鴉牆上）我畫的是姐姐，姐姐很愛我。姐姐很臭美。

師：為什麼？

生1：姐姐穿漂亮衣服，有漂亮的頭發。

師：那姐姐的頭發是什麼樣的？

生1：是黑色的，直直的，短短的，像一個娃娃。

師：咱們班的孩子就是了不起，不僅畫的好，說的也好。

生2：我最喜歡媽媽，她是一個理發師，所以我畫的是媽媽的發型。

師：媽媽的頭發是什麼樣的啊？

生2：她是長頭發，彎彎的，棕色的。她是長臉，配上我的長發一定更漂亮。

師：是呀，愛媽媽，疼媽媽。把媽媽的頭發畫的好漂亮啊。有這樣的女兒，媽媽也幸福。老師獎勵你一朵小紅花，一是你畫畫得好，二是你愛自己的媽媽。

生3：我喜歡自己，我給自己畫的。

師：呵呵，喜歡自己好啊！那你給自己設計的是什麼樣的發型呢？

生3：我自己是短頭發，黑色的。因為我是男子漢！

師：呵呵，小男子漢哦！畫的蠻好的。

師：小朋友們，你們都畫得很好，有的是親人發型，有的是想像中人物的發型，總之不管怎樣，敢畫就是一種成功，我希望你們以後，認真觀察，多多練習，也許你就是一個小畫家，有沒有信心？告訴老師？

生：有（齊喊）

師：有信心就會成功！我們班的小朋友都是最棒的！回家以後，給自己最喜歡的人設計一個發型，明天帶來。

評析：通過作品的展示與評價，幼兒感受到自我被認可，在訓練語言表達能力的同時，樹立了自信心，激發了學習的熱情。請幼兒評出最佳「發型設計師」

教學反思：

幼兒在預熱階段能通過語言准確的描述出自己父母的發型。知道美發師為我們剪出了漂亮的發型，他們是為我們服務的。在練習各種線條畫法是個難點，幼兒畫起來有一定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新奇，畫著很有耐心。不時會問問：老師我畫的對嗎？得到肯定的回答他們很高興。繼續很認真的畫著，看著他們認真的樣子我心裡特高興。新奇的事物對幼兒永遠有吸引力。他們在圖畫本上練習了一陣子之後就開始自己的發型設計了。有的說我畫媽媽的頭發，有的說我畫爸爸的頭發，有的說我畫姐姐的……

在幼兒繪畫的過程中我注意指導，及時糾正不正確的握筆姿勢。有了練習的基礎幼兒在美術書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評論作品找到最好的，評出「發型設計師」。我獎勵給幼兒一個貼紙，看著幼兒高興的樣子，我以後不會再吝嗇我的獎勵和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。

2. 幼兒園小班《我的一家》教案

作為一位傑出的教職工，就難以避免地要准備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教案呢？下面是我整理的幼兒園小班《我的一家》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班《我的一家》教案1

活動目標：

1、幫助幼兒學會用簡單的句判慎子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

2、引導幼兒圍繞「我的一家人」這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

活動准備：

1、實物玩具：小兔、狗、熊。

2、大圖片及每個幼兒一張「全家福」照片、簍子。

3、錄音機、磁帶。

4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系。

活動過程：

1、創設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作。

（2）請兩位幼兒講一講「家裡有誰」要求語句完整。

師:「小朋友家裡除了媽媽以外，還有誰呢，誰願意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。」

教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講，同時教師要重復幼兒的話練習幼兒說話的完整性。

（3）請其餘小朋友從在圖片上拿照片，自由交談「照片上有誰？」

2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）請兩位幼兒回答問題，起示範作用。 問：你們的爸爸媽媽乾的是什麼工作？ 在家裡媽媽經常做哪些事？爸爸干什麼？你呢？

（2）出示動物玩具，引起幼兒興趣，「他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什麼，在家經常做什麼事。」請幼兒自由交談，教師參與個別交談。

（3）請兩名幼兒上台講給大家聽，對於講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動物。

（4）段落性小結。

師：現在老師要請一位非常能乾的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：「你家有誰？爸爸媽媽的工作是什麼？他們經常在家做什麼事？」

讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。

師：「你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？」

3、拓展談話范圍。

（1）收照片

師：現在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來，然後坐好。

（2）情感教育

師：剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常估的一些事情，小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？為什麼？

幼兒討論、回答。

教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們買東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛你們，小朋友也愛他們，那你們會幫他們做些什麼事呢？

幼兒議論、回答。

4、總結評價、結束活動。

師：小朋友都是能幹聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家裡要做許多事情，所以小朋友要好好表現，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎？

請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。

放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作。

師：小朋友表現很很棒，現在老師請小朋友把自己的照片布置在我們的教室里，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽，好不好？

幼兒園小班《我的一家》教案2

活動目標：

1、學會觀察自己的家人的一些特點，如臉型、發型、穿著等。

2、嘗試畫一畫自己的父母、家人的一些特徵，提高作畫能力。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、在想像創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動准備：

一張全家福照片、蠟筆。

活動過程：

一、欣賞照片，學會觀察

1、教師出示幼兒帶來的全家福照片，讓幼兒自己觀察一下自己的爸爸、媽媽，說一說自己的爸爸媽媽有哪些地方是你喜歡的。如發型、臉型、穿著等方面。

2、說一說覺得自己長得像誰?為什麼?

3、告訴大家你自己的一些特徵備山，如大大的眼睛、小小的`嘴巴、長長的頭發……

二、出示範畫仿沖中，幼兒嘗試作畫

1、教師出示範畫，讓幼兒自己觀察老師畫的畫怎麼樣啊?

老.師!這是老師的全家福。老師的爸爸是怎麼樣的?媽媽是怎麼樣的?老師是怎麼樣的?

2、你們想不想畫一畫自己的全家福呢?

3、幼兒嘗試畫一畫自己的全家福。畫自己的爸爸、自己的媽媽還有自己，一共三個人。在作畫時可以加一些動作，如媽媽的手是搭在自己的肩膀上的等等。

4、根據自己家庭的不同特徵，畫一畫不同的全家福。

三、塗色、展評

1、把畫好的全家福進行塗色，根據不同的人物塗上不同的顏色。盡量塗得好看些。

2、把畫好的畫進行展評，比一比誰畫的畫最漂亮，把它展示出來。

教學反思：

每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，「我愛我家」這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恆的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。

幼兒園小班《我的一家》教案3

教學日期：

20xx年4月8日教學名稱：我的一家人教學目標：

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

2、引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

教學重點：

引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

教學形式：

集體教學教學過程：

一、創設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講"家裡有誰"要求語句完整。

（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽"家裡還有誰？"，誰能告訴老師？）B哪個能乾的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）（3）請其餘小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰？"師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說"照片上有誰？"師：現在請小朋友把照片交給後面的大人，看誰最快。

（4）了解、豐富詞彙"全家福"的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什麼？（豐富詞彙"全家福"幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說："這是誰家的全家福？"

二、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示範作用。師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎麼說？（幼兒回答）師：它很能幹，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰說："小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什麼工作的？"請幼兒回答。

小兔灰灰說："小朋友們真能幹。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什麼事？"請個別幼兒上台講給大家聽，對於講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結。

（師：現在老師要請一位非常能乾的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家："你家有誰？爸爸媽媽的工作是什麼？他們經常在家做什麼事？"）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師："你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？"）

三、拓展談話范圍。

情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句"甜甜話"。

（1）小結提問，引出話題師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜的話。

幼兒園小班《我的一家》教案4

活動設計背景

《大頭兒子和小頭爸爸》DVD

活動目標

1、了解家庭成員感受家的溫暖。

2、了解家人的稱呼以及各種稱呼之間的關系。

3、學習兒歌《我的家》。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

教學重點、難點

正確了解各種稱呼

活動准備

1、《大中國》DVD。

2、幼兒自家全家福照片。

3、上一個畢業照片。

4、《我的家》錄音磁帶。

活動過程

1、幼兒交流介紹自己的家人。

（能力弱、年紀小）你家都有誰？[

（中等能力）他們長得什麼樣的？啟發幼兒從外貌特徵入手。

（能力強的）從事職業、著裝等方面介紹。

2、學習兒歌

傾聽兒歌（播放錄音磁帶第一遍）

播放第二遍，幼兒可輕聲跟讀

分組（採用填空式）學習兒歌，我的家人可真（多），你看，一個是（爺爺），一個是（奶奶）……，交換角色。

3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片，讓幼兒感受班集體也是一個家。

4、欣賞歌曲《大中國》

5、小結：家是一個好地方，有這么多疼愛我們的人和我們在一起，我們真幸福！我們也要做個好孩子，聽長輩的話，愛他們關心他們。

教學反思

本次活動我採用欣賞班級照片和歌曲《大中國》，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個一個小家庭組成的，感受到大家庭的溫暖。在學習兒歌中採用填空式加深幼兒對兒歌內容的理解，第一個環節我分三個等次讓幼兒發揮自己的長處，這個環節我是從幼兒的年齡特點來安排的，這就體現了《綱要》中提到的個體差異中的水平發展的差異，能力傾向差異，學習方式的差異，原有經驗差異。幼兒有了想說、敢說、喜歡說、有機會說的心理特徵，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動中。

3. 幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿

幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿（通用9篇）

作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，認真擬定說課稿，說課稿要怎麼寫呢？以下是我為大家整理的幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿（通用9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿1

目標預設：

1.通過觀察，畫出自己臉部的特徵及服飾。

2.認識自己，知道自己和別人的不同之處。

重點難點：

通過觀察認識五官，發現自己與他人的不同之處，並把自己的樣子畫出來。

活動准備：

1．水彩筆，白紙，每人一份。

2．每人一面小鏡子。

活動過程：

一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1.教師提問：你的名字是什麼？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什麼不同的地方呢？

2.請幼兒找朋友，看看兩個人什麼地方不一樣。（幼兒自由結伴，與同伴相互比較）

二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還有什麼不一樣？

教師小結：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

三、照鏡子觀察自己。

教師：下面我請小朋友拿出准備好的小鏡子，我們一起來照照鏡子，看看自己長的是什麼樣的，我們的臉上有什麼？你和別的小朋友長的哪裡不一樣？

教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子。

四、幼兒作畫，教師巡迴指導。

教師：小朋友們，畫的時候要仔細，把五官畫的大一點，清晰一點，這樣才比較漂亮哦！

五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，並請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿2

一、教材分析

1、本課的編寫試圖引導學生由欣賞徐悲鴻的自畫像開始進入學習情景，畫自己感受自畫像的藝術特點。

2、鼓勵通過鏡子觀察自己的相貌特點，畫自己開展交流和表現活動，提高學生撲捉形象特點並進行大膽表現的能力。畫自己

3、強調觀察和回憶時直覺感受的生動性和具體性，通過互贈作品、照片等形式，使學生進一步感受同學間的友情和學習的情感色彩。

二、教學內容與目標

1、了解自畫像的基本特點及其表現方法，並能捉住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

2、提高學生的審美表現力，增進同學間友誼和自我的信心。

三、教學重點與難點

啟發學生觀察和撲捉人物形象的主要特點並進行表現教學時加強學習的交互性。

四、學習材料

教師：大師自由像圖片幾張

學生：小鏡子、水彩筆或油畫棒

五、教學活動設計

（1）組織教學：

穩定紀錄、檢查工具

（2）導入：

游戲——「猜猜我是誰」

1、選學生，並用硬紙遮住臉。

2、露出頭發，請學生仔細比較他們頭發的特點。（長短、發型、顏色）

3、露出眉、眼、耳，請學生仔細比較其各自的特點。（大小、形態、位置）

4、露出鼻、嘴、整張臉，請學生比較其特點。（長短、大小、肥瘦、形態）

5、比較臉形。

談談：剛才給你印象最深的是什麼？誰的特徵最明顯？為什麼？

觀察自己的臉部特徵（小鏡子觀察）

感受：游戲——做司令、找五官

（3）揭題：

每各人的長相不同，同一個人因為表情的變化有不同的面貌。今天，我們就來畫畫自己。出示課題——畫自己。

（4）新授：

1、講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特徵，根據學生發言，教師在紙上范畫自己。邊畫邊講作畫步驟。

2、啟發創作：誰想做老師的好朋友？那麼，請把自己畫出來後剪下貼到畫好的老師身邊，完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

（5）學生作畫練習，教師巡迴指導。

（6）評價小結。

1、作業展評：請大家一起欣賞「大合影」。

請小朋友互相評價：從大合影中你能找到誰？誰的臉部特徵最明顯？

2、玩游戲——猜猜他是誰？

3、欣賞大師們的自畫像。

（7）課後延伸。

請學生根據自己的特點，寫一段介紹自己的文字。可將學生的作品與文字一起布置在教室中。

（8）結束語。

這就是我們的班集體，由許多長相不一，個性不同但都聰明、可愛、充滿自信的成員組成，老師希望我們的集體是團結的集體，進步的集體！

幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿3

活動設計背景

鍛煉幼兒的觀察能力和幼兒的動手能力，激發幼兒的學習興趣，在學習中得到快樂。

活動目標

1.會照著鏡子，大膽地畫出自己臉上細微的部分。

2.認識自己，知道自己和別人有不同之出。

3.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點、難點

1，如何激發幼兒的學習興趣。

2，激發幼兒的動手能力。

活動准備

1、畫板，16K紙，水彩筆，每人一份。

2、在有大鏡子的活動室進行。

活動過程

⑴照鏡子，比較自己與別人在外形上的不同。

A我們的名字一樣嗎？我們相互之間長得一樣嗎？

B請你找個朋友，看看你們倆什麼地方不一樣？（啟發自由結伴，相互比較）

⑵我們除了長得不一樣，還有什麼不一樣？（啟發幼兒從興趣、愛好等方面談）

（3）、小結：我們每人除了長相不同，喜歡的事情也個不相同。

（4）、請幼兒拿畫板，在鏡子面前畫自己，能畫出臉上細微部分。

（5）、幼兒作品展覽，互相猜猜畫面上畫的是誰？

教學反思

這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關鍵成功的地方在於兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對於細節處我作了很好的准備:首先是孩子活動的組織,合作的要求等等,同時准備工作也比較充分,為了激發孩子興趣和讓幼兒勇敢的面對自己，事先我自己給幼兒面前做了示範,孩子有了興趣才能認真去東西學習。經過一堂課下來大部分的小朋友完成得不錯,但還是有小部分的小朋友沒有投入到課堂當中來，可能是在引導過程中做的不足。以後的教學中應多注意加強這些弊端的改進。為成為一名合格的幼兒教師而努力。

幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿4

教學目標：

1、通過觀察討論，了解自己的外形、性格等特徵。

2、能抓住自己的主要特徵用簡練流暢的線條畫出自畫像。

3、通過誇自己、暢想未來培養愛自己的情感，從而培養自信心及理想教育。

教學重點 ：

了解並抓住自己的主要特徵進行描繪。

教學難點：

抓住自己的主要特徵用簡練流暢的線條畫出自畫像。

教學准備：

教師准備： 多媒體課件及范畫工具。

學生准備： 小鏡子、畫紙、彩筆等。

教學過程：

一、導入新課：

1、猜一猜(多媒體課件出示三張自畫像和照片找出對應的人物)。讓學生說出自畫像突出了人物的哪些特徵。

師：我們每個人都有一雙靈巧的手，你們想不想畫畫自己?今天我們來學一學《畫自己》

2、板書課題——畫自己

二、講授新課：

1、我們自己到底長的什麼樣，請小朋友拿出鏡子照一照。觀察自己。

請小朋友對著鏡子仔細觀察自己，看看自己最突出的特點是什麼?

2、請同學們上來說說自己面部最突出的特徵，同學們也可以說說對他的印象(臉型、五官、表情、神態)

3、給你1分鍾請你後面的同學說說你最美的地方是哪裡?老師請幾組同學來互相誇誇對方。

三、欣賞繪畫大師作品。

1、師：許多繪畫大師也經常畫自畫像，好，我們共同來欣賞

(1)這是著名藝術大師達芬奇，長長的胡須彷彿蘊藏了他在藝術、科學、醫學方面的成就，他把繪畫中學習到的知識運用到建築學中，他設計的建築物結構合理而美觀。

(2)他就是現代繪畫大師徐悲鴻，嚴肅的表情，憂郁的眼神表現出他的憂國憂民，他在抗日戰爭中舉辦畫展，救濟災民，他的《奔馬圖》永遠鼓舞著中國人的士氣。

2、師總結：我們從這些自畫像中不僅看到了人物的外形特徵，而且好像看到了他們鮮明的個性和豐富的內心世界。

四、教師示範：

1、下面請大家猜一猜，這個人是誰?是老師。老師小時侯是愛畫畫的小姑娘，後來經過自己的不斷努力，成為了一名同學喜愛的老師。

2、老師也來畫畫自己好嗎?教師即興示範對鏡畫自己，在畫的過程中讓學生在事先畫好並排好序數的各種基本臉形、基本五官形、基本發型、身材、個頭、衣服、色彩等圖中選擇類似的一種或說說是由哪幾種的變化組合。說說相同的是什麼，不同的又是什麼，對號入座但又不定死，根據實際情況靈活對待。

3、示範畫法：找特徵、構圖大、畫出頭像、畫表情及神態。

五、學生作畫

1、看了老師畫了自己，你們想不想再來畫畫自己?那請你說說你准備怎樣畫自己?

(1)畫出面部特點;

(2)表現性格特點;(通過表情、眼神等)

2、允許學生說悄悄話進行討論，幫助同學認識自己。

3、及時表揚落筆肯定、大膽表現，畫出自己特點和個性的作業。

4、對表現拘謹的學生作鼓勵性指導。

5、教師巡迴指導。(構圖、找特徵、繪畫大膽等)

6、教師引導學生在畫面中添加興趣愛好等。

六、作品展示及評價：

老師評價，學生互評。

幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿5

教學內容：

對五官的觀察，了解各種表情，通過一些基本形用誇張、變形的畫法，畫一幅自己的肖像畫。

教學目標：

知識、技能：學習對五官的誇張、變形手法。用自己構想的方法進行表現。訓練學生的觀察、記憶能力，發展形象思維。培養學生的創新意識。

過程、方法：通過運用分析法、觀察法、討論法等教學方法，進行觀察、欣賞圖片、使學生了解人的臉形、五官、表情進行誇張變化的表現方法

情感、態度：通過活動引發學生的美術興趣，同時培養學生的集體意識。

教學重難點：

重點：掌握變形、誇張手法。通過觀察范畫，學會觀察人的特點。進一步學習繪畫方法。

難點：觀察的方法。用誇張、變形的手法畫出自己的特徵。

課前准備：

教材、課件、鏡子、人物自畫像、彩筆、畫紙。

組織教學：

一、導入新課：

通過看圖片使學生初步了解自畫像與其它繪畫的區別。

檢查學生用具准備，並集中學生的注意力。

出示一些人物的自畫像。

提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎麼樣？跟平時的畫像有什麼區別？

二、講授新課：

這樣能讓學生更具體，更形象地體驗到自身與他人的不同。

讓學生照鏡子，主要是組織學生以同桌的形式一起來照一照，仔細觀察自己的五官及頭發，同學間互相找特點。

請幾個同學說說相互之間的特點。

進一步講解五官的種類及特點，使學生有深入的體會。

了解自畫像的步驟。

自畫像的特點是把人物外形及表情誇張變形。把人物最有特點的地方表現出來，並不是醜化。

教師演示畫法。

出示範畫請同學們欣賞。

三、布置作業：

通過對自己的觀察，畫出自己的單色稿。

四、巡迴指導：

發現問題予以糾正，並注意安全。

教師進行公平公正的輔導，並對一些創作過程中出現困難得學生及時加以指導。

五、展評作品：

提高學生的觀察能力。

教師讓學生將單色稿貼到前面，根據畫像中的特點，讓大家猜猜是誰。

六、小結：

進行相應的表揚與鼓勵。

教師對於抓住自己特點的畫面，能讓學生一眼就認出的畫面，進行表揚。並針對容易出現的問題進行分析解決。

幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿6

【活動目標】

1.大膽想像，根據自己的名字進行借形想像添加成畫。

2.萌發做中國的自豪感。

【活動准備】

1.材料准備：16開正方形彩砂紙，油畫棒。

2.幼兒知識經驗准備：學會書寫自己的名字。

3.教師自身知識准備：教師自身「文字借形想像」的能力。

【活動過程】

一、感知討論

1.幼兒介紹自己名字的來源和其中蘊含的故事。

——小朋友們都有自己的名字，你們知道自己姓什麼？名什麼嗎？誰能起來向大家介紹一下自己並且說一說你名字里的故事！

總結：小朋友們的名字都是由姓和名組成的，姓氏是祖祖輩輩傳下來的而名則是爸爸媽媽精心為我們設計的，包含了家人對我們的愛。你們知道嗎我們的名字不僅叫著好聽，它還能作畫呢？

2.欣賞作品

——老師帶來了一幅奇妙的'畫，請你們仔細觀察，發現這幅畫里有什麼秘密了嗎？（老師畫出名字）。

——你們認識這個字嗎？這幅畫是用老師的姓氏變出來的，你們想不想把你的名字也來變一變？

二、幼兒作畫，教師巡迴指導

作畫示範並提要求：

1.在砂紙上用漢字寫上自己的名字。

——首先要在砂紙上寫上自己的姓。

——名字要寫的大大的，寫滿整個畫面。

——把字的筆畫延伸至畫外，也可以讓兩個線條連在一起，但是一個線條只能找一個好朋友。

2.根據分割出來得快面進行借形想像。

——根據線條的形進行添加想像，變出眼睛、耳朵、鬍子、牙齒、四肢、皮毛、花紋等。

——添畫以動物和人物為主。

三、作品展示

——鼓勵畫面豐富、想想大膽的幼兒，請幼兒根據畫面猜猜是誰的作品？請個別幼兒講述自己的作品。

【反思】

經過這次的磨課和薛老師的指導，我覺得又給自己敲響了一次警鍾。讓我能在以後的教學中多思考更加認真深入的去分析活動，是每一節活動真正體現它的價值。

活動導入環節，我用時不長，比較快的領幼兒進入主題。示範結合了幼兒年齡特點，讓小朋友用自己的姓氏來作畫。

主要在幼兒作畫過程中，我出現了以下幾點問題，一是對教育理念的把握不夠深入，沒有很好的融於教學中。如果時刻想著並提醒幼兒該畫大的要畫大，畫得不像不要緊。幼兒動手時會更加大膽，作品呈現將會更豐富。二是活動要求的提出不夠明確。例如這次的活動讓小朋友勾好線，就找出動物的眼睛，嘴巴並將它們大大的畫出來，在找出所有動物以後再塗色，這樣就不會出現幼兒總圍繞一個動物進行修飾。三是對於幼兒的鼓勵不夠多。美術活動不是追求逼真的作畫方法，可能在一些經驗會讓幼兒自己去追求逼真形象，致使在作畫過程中，能力有限，發現不了動物，不敢畫。這時特別需要老師的鼓勵和肯定，老師只要說一句「畫得不像不要緊」就能給他們勇氣大膽進行創作。

細節決定成敗，組織一節優秀的活動，更要做好方方面面的准備。活動是一艘船，那老師就是一個舵手，老師心中要做到有目標，還要把握活動的時間段，把握活動理念，把握課堂紀律，把握幼兒的作業，還有把握自身的語言，姿態等等，只有這樣才能幫助幼兒行駛到更遠的地方！

幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿7

一、教學目標：

通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法。在觀察和回憶的基礎上，抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

二、教學重點和難點：

教學的重點和難點在於啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點並進行表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

三、教學准備：

教師：圖片、大畫紙、油畫棒

學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒

四、教學過程：

（一）組織教學

穩定紀律、檢查用具

（二）導入

1、「猜猜我是誰」請幾位學生用硬紙板遮擋頭部，由老師引導進入教室。請大家猜猜他們是誰，憑什麼來判斷？

2、請表演的同學往下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們頭發的特點。

3、繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。

4、露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。

5、比較臉型。

6、請學生談談：剛才給你印象最深的是什麼？誰的特徵最明顯？為什麼？

7、請學生觀察自己的臉部特徵。

8、說說：請同桌同學互相說說自己的特徵。

9、請幾位特徵明顯的學生上講台前講講自己的特徵。

（三）新授：

講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特徵，根據學生發言，教師演示畫自己。

邊畫邊講步驟：

1、根據臉形勾畫輪廓；

2、添畫頭發及五官；

3、上色。

師：誰想做老師的好朋友？那麼請把自己畫出來後剪下畫像貼到老師的畫像旁邊，我們一起完成一幅好朋友的大合影，好嗎？（揭示課題：畫自己）。

學生作業，教師巡迴輔導。

（四）小結：展評優秀作業

作業展評：

欣賞與評價：在大合影中，你找到誰？誰的臉部特徵最明顯？

欣賞大師們的「自畫像」。

藝術大師在畫自己時，特別注意表現臉部的神情，從中，我們彷彿可以看到他們的內心世界。

（五）課後延伸。

展示用各種方法與材料製作的頭像作品，請學生回家以後也來試試用不同的方法來製作自畫像。

幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿8

活動目標

1、能夠運用繪畫的形式表現自己的外部特徵。

2、感受美術活動的樂趣。

活動准備：

幼兒經驗准備：在日常活動中引導幼兒觀察、說說自己的長相。

材料准備：

大班幼兒自畫像的作品、八開畫紙彩色水筆、、蠟筆

活動過程：

1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫像作品，感受作品的美感、激發幼兒創作興趣。

（1）今天老師請你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫，你們看一看，這些畫美不美，哪裡美。

（重點引導幼兒從作品的構圖、色彩、背景的表現上來欣賞。）

（2）請幼兒猜一猜小朋友手中的畫畫的是誰？你是怎樣看出來的？

（引導幼兒理解自畫像就是給自己畫像，符合自己的特徵。）

2、引導幼兒觀察自己的外部特徵

（1）發給每個幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的自己的特徵。（引導幼兒從面部五官他特點、衣著等來觀察。）

（2）說一說自己的特點，幫助幼兒梳理繪畫經驗。

3、幼兒繪畫教師指導。

重點觀察幼兒是否能夠大膽進行表現以及是否有意識的表現自己的外部特點。多有困難的幼兒給予幫助。

4、展示評價

（1）請幼兒猜一猜作品中畫的是哪一個小朋友？說說是怎樣猜來的。

(2)針對幼兒作品中表現突出的地方給予評價，提升全體的繪畫水平

活動反思：

成功之處：

1、從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特徵，說明活動過程的設計對於目標的實現起到了一定的指導作用。

2、另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對於幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

不足之處：

1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由於欣賞環節有些不太適宜。這個環節對於幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環節可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現經驗、理解自畫像的作用。

2、由於欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環節有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想像。

幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿9

活動目標：

1、能大膽向同伴介紹自己五官中特別的地方。

2、通過欣賞大師的自畫像，嘗試用繪畫、粘貼等方式表現出自己五官的主要特徵。

活動准備：

大師自畫像圖片、鏡子、各色彩紙、油畫棒、勾線筆

活動過程：

一、教師出示圖片，引起幼兒興趣

師：圖片里是誰，你認識嗎?

師：這是繪畫大師的自畫像，說一說你認為大師的自畫像中哪裡最有特色。

(幼兒同伴討論，教師請個別幼兒發言後小結)

梵高：深邃的眼睛、濃密的鬍子，用色大膽。鬍子和頭發橙色的運用，和背景的藍色形成對比，突出濃密的鬍子。

畢加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，線條有力。

二、觀察、發現自己的「不一樣」

1、幼兒人手一面小鏡子，觀察自己的五官特徵

師：剛才欣賞了大師的自畫像，現在來看看我們自己吧。

教師引導幼兒依序觀察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。

2、引導幼兒說一說自己長相中最有特點的地方

師：現在請小朋友給大家說一說，自己認為長得最有特點的地方。

三、創作自畫像「特別的我」

師：剛才我們欣賞了大師的自畫像，也認真的觀察了自己，現在將自己畫下來吧。

1、教師介紹材料、工具及作畫要求。

2、幼兒自選材料開始操作，教師巡迴指導。

3、引導幼兒創作時突出自己明顯的五官特徵。

四、幼兒作品展示

1、幼兒互相交流分享自己的作品。

2、教師引導幼兒將自己的作品粘貼在展示欄上進行展示。