lod發型圖片

1. 中國國內成年人的年齡判定和外國有什麼不同的嗎

年滿18周歲可以成為成年人。

承擔民事責任的法定年齡是18歲，但16周歲以上未滿十八周歲，可以用自己的勞動作為生活來源的，視為完全民事行為能力人

在刑法范圍內，16周歲以上，就可以自己承擔八種刑事責任。18歲以上負有完全刑事責任能力

這是國內民法刑法的界定，外國法還沒學 所以不好意思只能給你國內的 等個大神來貼個國外的吧……

2. .ebo文件怎麼打開修改

自建球員、游戲球員、球員照片……
詳細介紹，讓你迅速掌握製作技巧；學完這章就會對各類球員進行修改，個性球員你也可以擁有！

修改游戲中的球員臉形：

臉型文件保存在NBA LIVE06\sgsm\players\plyrface.viv下，下面以修改姚明臉形為例：

用EA Graph 打開plyrface.viv ，找到 yaming_.fsh 和 yaming_r.fsh，
可以看到06臉形文件與05一樣分成兩個:其中yaming_.fsh為主要文件，用它裡面的圖片修改。
點擊工具欄上的"提取"按鈕，選擇存放位置後彈出解壓對話框，
點擊"YES"保存解壓文件（如果沒有解壓，則無法用FSHX工具打開該文件）

用FSHX打開yaming_.fsh，選擇菜單欄上的「TEXTURE—EXPORT」（CTRL+E）導出圖片為head.bmp.
這樣就得到了姚明的臉形圖片：

接下來我們需要一張姚明照片：

啟動PHOTOSHOP，在工具欄上選擇「鋼筆」，並在選項欄上選擇「路徑」圖標

打開姚明照片，沿著他的面部點擊滑鼠，直至將整個臉形勾畫出來:

接著切換到路徑面板，按住「ctrl」鍵單擊「工作路徑」即可將路徑轉換成選區：

打開head.bmp，選擇工具欄上的「移動」工具，將選區拖到該圖片上：

然後在"圖層面板"下選擇「正片疊底」模式:

執行PHOTOSHOP菜單欄上的「編輯－自由變換」，
拖動四周的句柄使兩張圖片的五官對齊（如果沒有這樣做則修改過的球員在游戲中會出現花臉）:

然後將「圖層1」（即移動的選區）恢復成「正常」模式，
再使用「圖像－調整」菜單下的「色彩平衡」、「亮度/對比度」、「色相/飽和度」調整圖像的顏色；
接著使用工具欄上的「橡皮工具」、「模糊工具」、「塗抹工具」將交接痕跡擦去：

點擊「圖層」面板右邊的三角按鈕,選擇「拼合圖層」命令合並兩個圖層，然後按「CTRL+S」保存圖片

用FSHX打開yaming_.fsh，執行菜單欄上的「TEXTURE—INPORT」（CTRL+I）導入修改後的head.bmp並保存（CTRL+S）；
用同樣的方法將圖片導入到yaming_r.fsh文件中

最後將yaming_.fsh和yaming_r.fsh放到NBA LIVE06\SGSM文件夾下即可！

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修改游戲中的球員照片：

球員照片保存在NBA LIVE06\fe\plyrprts.viv，下面以修改姚明照片為例：

首先用EA Graph 打開plyrprts.viv.提取其中的plyrprts~YAMING_.big

用bigGUI打開plyrprts~YAMING_.big，選擇YAMING_.FSH，點擊工具欄上的「導出按鈕」，然後選擇好存放位置將文件導出：

用FSHX打開YAMING_.FSH,選擇「TEXTURE—EXPORT」導出圖片為YAMING.BMP

接著用PHOTOSHOP打開YAMING.BMP，選擇工具欄上的「移動」工具將你創建的球員照片拖到該圖片上，生成「圖層1」

執行菜單欄上的「編輯－自由變換」， 調整四周小句柄，
將球員照片部分對齊(游戲無法顯示圖片的黑色區域，注意該區域不要有圖像：

刪除「背景」圖層，黑色區域變成了透明，保存YAMING.BMP為YAMING.PNG格式：

用FSHX打開YAMING_.FSH ，執行「TEXTURE-IMPORT」（CTRL＋I），
在彈出窗口的「文件名」框中輸入「YAMING.PNG」後回車，將圖片導入並保存（CTRL+S）

用bigGUI打開plyrprts~YAMING_.big，點擊工具欄上的「導入」按鈕將YAMING_.FSH導入：

最後將plyrprts~YAMING_.big放到NBA LIVE06\SGSM文件夾下即可！

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修改自建球員：

自建球員修改分為補丁和資料庫兩個步驟；
前者的製作方法與上述完全一樣（將製作好的臉形FSH文件與照片BIG文件放到NBA LIVE06\SGSM文件夾下就完成了整個操作），
但需要修改後者相關數據才能在游戲中看到自建球員打上補丁後的效果和聽到解說名

下面以添加易建聯為例來說明如何為自建球員加上補丁：

1.補丁（照片部分）：

首先你需要一個球員照片工具，解壓後重命名「plyrprts~blank__.big」為「plyrprts~JIYI___.big」,
接著雙擊「NBA Portraits Editor v1.1.exe」程序，點擊「LOAD」按鈕載入plyrprts~JIYI___.big，
將「PLAYER PKG」框中的「blank__」改成「JIYI___」（引號不用，必須是7個字元，不足則用英文下劃線_代替）,
單擊「SAVE」按鈕保存並替換原文件：

點擊「Export Fsh」按鈕，在彈出的窗口中選擇存放位置，
輸入文件名「JIYI___」（引號不用）後回車（不要關閉「NBA Portraits Editor v1.1」主程序）

用FSHX打開導出的JIYI___.FSH，選擇「TEXTURE—EXPORT」導出圖片為JIYI___.BMP

按「修改游戲中的球員照片」方法，用PHOTOSHOP在JIYI___.BMP上創建阿聯的照片並儲存為JIYI___.PNG格式:

再次用FSHX打開JIYI___.FSH，選擇「TEXTURE—INPORT」，
在彈出窗口的「文件名」中「JIYI___.PNG」（引號不用）回車導入圖片，按「CTRL+S」保存

單擊「NBA Portraits Editor v1.1」界面上的「Inport Fsh」按鈕，在彈出窗口中選擇JIYI___.FSH導入，
然後點擊「Save」保存替換原文件

最後將plyrprts~JIYI___.big放到NBA LIVE06\SGSM文件夾下就完成了自建球員照片.

2.補丁（臉形部分）：b]

如果自建球員有了照片卻沒有臉形FSH文件，則修改完他的數據後，在游戲中只能看到照片而整個面部將會顯示為粉紅色。
所以接下面必須製作阿聯的臉形：

首先用EA Graph 打開NBA LIVE06\sgsm\players\plyrface.viv.
提取其中一名球員的臉形FSH（如yaming_.fsh和yaming_r.fsh）文件到存放位置，
然後將yaming_.fsh和yaming_r.fsh重命名為jiyi___.fsh和jiyi___r.fsh（jiyi後面為3條英文下劃線，注意文件名必須是7個字元）

用FSHX打開jiyi___.fsh，選擇菜單欄上的「TEXTURE—EXPORT」（CTRL+E）導出圖片為head.bmp

按「修改游戲中的球員臉形」方法，用PHOTOSHOP在head.bmp上創建阿聯的臉形並保存：

再次用FSHX打開jiyi___.fsh，選擇「TEXTURE—INPORT」導入修改後的head.bmp，
按「CTRL+S」保存；用相同方法將圖片導入到jiyi___r.fsh中

最後將jiyi___.fsh和jiyi___r.fsh放到NBA LIVE06\SGSM文件夾下就完成了自建球員臉形

3.補丁（頭型與護具部分）：

現在如果修改完自建球員數據後，那麼在游戲中既看得到他的照片也能看見整個臉形。
但樣子與游戲球員相差甚遠（大嘴、大鼻子、圓頭），而且在「編輯球員」里無法給自建球員帶上任何護具，
這是因為還沒有加上頭型EBO和護具EBO文件。

頭型文件保存在NBA LIVE06\sgsm\players\plyrlodb.viv、plyrlodc.viv、plyrlodd.viv下.
用EA Graph 分別打開這三個文件，從中提取一名球員的頭型（如蘇拉的）到存放位置，
可以得到bosura_B.ebo、bosura_C.ebo、bosura_D.ebo.
將他們重命名為jiyi____B.ebo、jiyi____C.ebo、jiyi____D.ebo後放到NBA LIVE06\SGSM文件夾下
護具文件保存在NBA LIVE06\sgsm\players\plyrgrb.viv、plyrgrc.viv、plyrgrd.viv下.

用EA Graph 分別打開這三個文件，從中提取一名球員的頭型（如蘇拉的）到存放位置，可以得到：
bosura_B_goggle.ebo、bosura_B_headband.ebo、bosura_C_goggle.ebo、
bosura_C_headband.ebo、bosura_D_goggle.ebo、bosura_D_headband.ebo

將他們重命名為：
jiyi____B_goggle.ebo、jiyi____B_headband.ebo、jiyi____C_goggle.ebo、jiyi____C_headband.ebo、
jiyi____D_goggle.ebo、jiyi____D_headband.ebo

放到NBA LIVE06\SGSM文件夾下

至此，已經完成了自建球員補丁的製作，但在游戲中並不能看到所加補丁，因為還需要做最後也是極為關鍵一步地修改：

4.資料庫：

首先到游戲中建立一名球員：FIRST NAME(名):JIANLIAN NAME(姓)：YI（其他項可以不用設置），
然後存檔為Rosters（「OPTION-LODA/SAVE」）
用DB Commander 打開「我的文檔－NBA LIVE 06-saves-Roster」下的「players.dbf」文件，
選中最後一行的自建球員易建聯，將他對應的「ISCREATED」改成FALSE ，在「PLAYERPKG」項中填入自建球員補丁的文件名jiyi___

「SPEECHID」為解說項，將其中的數字改成游戲球員ID，則會叫出該球員的名字；
例如改成991，那麼在游戲里自建球員就被叫成YAO MING而不是號碼：

用DB Commander 打開「我的文檔－NBA LIVE 06-saves-Roster」下的「appearance.dbf」文件，
選中最後一行的自建球員易建聯，將他對應的「FACEID」改成-1，將「COLOR」改成2，保存即可：

大功告成！運行游戲載入Rosters存檔（「OPTION-LODA/SAVE」）即可看到一個最終的阿聯了：

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修改球員發型：

球員發型保存在NBA LIVE06\sgsm\players\plyrgrb.viv、plyrgrc.viv、plyrgrd.viv下，
但並不是每個球員都擁有自己的發型，當看到文件後綴名帶有_hair.ebo，才表示他有發型。

下面以更新吉諾比利的發型為例：

首先需要一個球員的發型文件，如大鳥BIRD

用EA Graph打開分別打開plyrgrb.viv、plyrgrc.viv、plyrgrd.viv,
提取其中的labird_B_hair.ebo、labird_C_hair.ebo、labird_D_hair.ebo
將上面3個文件重命名為emginobB_hair.ebo、emginobC_hair.ebo、emginobD_hair.ebo後放到NBA LIVE06\SGSM文件夾下
接著用EA Graph打開NBA LIVE06\sgsm\players\plyrface.viv,提取emginob.fsh、emginobr.fsh、labird_.fsh
用FSHX分別打開labird_.fsh和emginob.fsh，選擇「TEXTURE—EXPORT」導出圖片為labird.BMP、emginob.BMP
用PHOTOSHOP打開圖片，選擇工具箱上的"鋼筆"工具畫出labird.BMP的頭發部分，
然後按住「CTRL」點擊「路徑」面板上的路徑得到選區，選取工具箱上的「移動」工具將選區直接拖動到emginob.BMP，
合並所有圖層保存：

用FSHX分別打開emginob.fsh和emginobr.fsh,選擇「TEXTURE—INPORT」導入修改好的emginob.BMP，按「CTRL+S」保存

將emginob.fsh和emginobr.fsh放到NBA LIVE06\SGSM文件夾下即可：

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修改球員紋身和護具：

在製作紋身和護具前，需要皮膚圖片；首先用打開EA Graph打開NBA LIVE06\sgsm\common\xplrtex.viv

可以看到06的皮膚文件與05不同，已經將手部和腿部分開；手部是arm××.fsh或arm××_r.fsh，
而腿部則為leg××.fsh或leg××_r.fsh（××代表皮膚顏色與肌肉結實程度）

用DB Commander 打開「我的文檔－NBA LIVE 06-saves-Roster」下的「appearance.dbf」文件，
查看「COLOR」項數值即可得知球員皮膚顏色，查看「MUSCLETEXT」項數值即可得知球員肌肉結實程度，
將這兩項數值合在一起就能提取相關的皮膚文件。

下面以給姚明添加紋身為例：

通過用DB Commander 打開「我的文檔－NBA LIVE 06-saves-Roster」下的「appearance.dbf」文件，
查看「APPEARID」為991的一行，得知他在「COLOR」項數值為0，「MUSCLETEXT」項數值為0

用EA Graph提取arm00.fsh、arm00_r.fsh、leg00.fsh、leg00_r.fsh到存放位置
接著用FSHX分別開打arm00.fsh和leg00.fsh，選擇「TEXTURE—EXPORT」導出圖片為arm00.BMP、leg00.BMP
再用PHOTOSHOP打開並在上面創建紋身與護具，然後保存：

用FSHX分別開打arm00.fsh和arm00_r.fsh，選擇「TEXTURE—INPORT」導入修改好的arm00.BMP，
按「CTRL+S」保存；用相同方法將leg00.BMP導入到leg00.fsh和leg00_r.fsh

重命名arm00.fsh、arm00_r.fsh、leg00.fsh、leg00_r.fsh為arm03.fsh、arm03_r.fsh、leg03.fsh、leg03_r.fsh，
然後放到NBA LIVE06\SGSM文件夾下

用DB Commander 打開「我的文檔－NBA LIVE 06-saves-Roster」下的「appearance.dbf」文件，
選擇「APPEARID」為991的一行，將「MUSCLETEXT」項數值改成3並保存

運行游戲載入Rosters存檔（「OPTION-LODA/SAVE」）即可看到姚明的紋身與護具了：

希望採納！！！！！！！！

3. 我想問問這是哪個明星，這是2001年的視頻，貌似~

這是天上智喜裡面的喜悅（dana）

天上智喜The Grace是由Stephanie The Grace、Lina The Grace、Sunday The Grace、DanaThe Grace四名成員組成。是繼Isak & JiYeon、milkShinvi神飛等等女子組合後，SM Entertainment組成的新女子組合。原組合名為天上智喜（天舞Stephanie 、上美Lina、智聲Sunday、喜悅Dana），日本團名為TENJOCHIKI四名成員各自都有著豐富的經驗。

Dana（喜悅Dana）出道於2001年9月8日。那首有鄭允浩伴舞的鑽石，動情的《到世界的盡頭》，還有由Dana做女主角的《Age of Peace和平年代》，都奠定了Dana在smtown的地位，以及為天上智喜打下了良好的基礎。

基本檔案

個人信息

藝名：喜悅 dana

星座：巨蟹座

身高:172CM

體重：48KG

學歷： 韓國外國語大學中國語學系

血型：O型

愛好：互連網，唱歌，體育運動，看電影

特長：作詩，水上運動，長笛

所屬組合：天上智喜The Grace（THEGRACE）

韓文寫法：다나（Dana） 홍성미（洪成美）

關系好的藝人：天上智喜成員，鄭允浩（東方神起成員），崔雪莉（fx成員），SHINee-Key（SHINee成員）等

詳細信息

理想的異性：成熟的男人！可以關心我，照顧我的男人（長的可愛，言談舉止可愛，

但對我而言卻是大人般成熟的男孩）

喜歡的朋友：開朗不會說謊，能成為誠實可靠的朋友

喜歡的食物：COCOA，冰淇淋，色拉，炒年糕，土豆，漢堡

最喜歡的水果：橘子，草莓

最喜歡聽的話；肥皂泡泡，你好可愛啊！

特別的習慣：經常摸鼻子，所以經常被化裝師姐姐罵.

喜歡的歌手：Brandy，Norah Jones，Ashanti，Radiohead，BRIAN mcKNIGHT，Justin Timberlake，MAXWELL

喜歡的藝人：元斌（Wonbin）

最喜歡聽的歌曲：日本歌手COCORO唱的歌

經常攜帶的物品：CD、照片、麥克風

座右銘：後悔的事情當初就不應該去做，即使這么想，但有時還會出現後悔的事

情，遇到這樣的情形，我不會自責，而會安慰自己「下一次要做得更好」。

第一次看過的電影：《Monster株式會社》

認為最適合你的發型：適合一把紮起來。

20

dana-演唱會

Dana的珍寶：家人和Fans。此外，寶貝般珍藏的是手機和日記本。

會做的料理：拉麵。

最喜歡的季節：有Dana生日的夏季

最喜歡的數字：3和7。

喜歡3的理由是，上帝就是3日內復活的人。

喜歡7的理由是，因為它是我的幸運數字，再說我的生日是7月17日，所以對我來說有更大的意義。

最喜歡的顏色：Dana For U氣球顏色—藍色，還有潔白乾凈的白色。

最有趣的電影：《不要花，要男人》

一天中最喜歡的時間是：我最喜歡深夜，因為夜深了就可以大膽地練歌。

如果自己開個唱，最想做的是：真有那麼一天我開個唱，我會像外國歌手一樣深

入觀眾高歌一曲。從天而降或從舞台上走上來的感覺不錯。

10年後你會做什麼：可能還當歌手吧，即使不做歌手，也會做和演藝事業相關的

事情。

有了男朋友想做的第一件事情是：拉拉手，一起看電影、購物，還想和他一起壓

馬路。

如果讓你打扮自己，你會怎樣包裝自己：穿著連衣裙，變身為公主。

現在記起的三個朋友：恩慧、文姬、鉉雄

最有力的支援者：媽媽、爸爸、Fans

以後老了也不想改變的事情？：寫日記和愛歌迷。

留有深刻印象的童年記憶：小學六年級的時候和家人一起去過帝制島旅行。

最想去的國家：澳洲。到那裡真想看看袋鼠肚子里是不是真的裝著袋鼠，太神氣

拉，肚子里居然有口袋。

希望別人能體諒我：我給人的第一印象可能很冷淡，其實我的性格很開朗，但聽

說有的人還不敢跟我打招呼，說實話我並不是人家想像的那樣冷淡。

喜歡的服裝款式：像牛仔褲一樣安閑感的服裝。

最喜歡的科目：數學、體育、音樂還有英語。

最討厭的科目：科學。（不知道為什麼學這個？）

印象最深刻的圖書：歌迷贈送的《我愛你，再見》很有意思，《哈利·波特》

認為你的前生是：可能是財主的女兒吧。

如果出演「TV載著愛心」節目，你想尋找誰：我也真想出演這個節目，就想Hee

Jun哥哥一樣找到恩師，但目前我要找的人都能聯繫到

如果你愛上的男生又是你好朋友的情人你會怎麼辦：我一定會放棄的，但如果他喜歡我我當然不能放棄

早上起床後做的第一件事：伸伸懶腰

睡覺前做什麼：平時我常常看著電視節目睡著，快要睡著時會想想第二天的日

程。

挨過父母的罵嗎：曾經向爸爸說謊，那一次被爸爸狠狠地罵

最喜歡的食品：魷魚炒飯

有來生你還想做一次女生嗎：不，有來生我想做一回男生，也想嘗試一下做男生

的滋味。

對目前活動的滿足度：100%！自己感覺不足的地方也很多，但那些方面我身邊的哥哥（指經紀人）和姐姐常常會提醒我。

從藝經歷

oО怎麼成為歌手的？

六年級的時候有一次去公園玩，正好在那兒舉行DANCE比賽，我在第一排觀看了比賽.當時金修炫社長正在挑選新人，

我被他選中了.（金修炫社長說當時眼睛無法從DANA的臉上移開，看到DANA的那一雙發光的迷人眼睛，心中想非她不要.）真是慧眼識人啊.

oО小時候的夢想是什麼？

從小時候開始我就非常喜歡唱歌，真正想做歌手是到了初中二年級的時候.以前喜歡瑪利亞凱利，六年級的時候看到SES姐姐，我就常常做當歌手的夢.

少女DANA(Hong Sung Mi暫譯：洪崇美）是被有著許多象H.O.T和FinK.L這樣的SM娛樂公司發掘的新歌手 . 此外，DANA的能力在她5年級的時候就被注意到了.

在她11歲的時候，DANA在娛樂現場被選出參加了一個音樂錄影帶； 從這開始，Dana為了成為歌手練習了四年. 無論如何，在2001年發行她的首張個人專輯<直到世界盡頭>；之前，

她第一次吸引人們的目光是在Kang Ta/安七炫(H.O.T的一名成員）的音樂錄影帶"Polaris（北極星）"中. 在她成功登場以後，要成為當紅歌手只是需要一點時間的問題了.

就個人而言，我非常喜歡R&B，但第一張專輯中嘗試了好多中風格，現在我也不知道什麼樣的風格最適合我.^-^從第二張專輯里開始可能重點起用比較適合我個人的風格.在准備專輯的時候，還不斷地練習了跳舞，

現在那些舞步都可以倒著跳了.為了成為實力派歌手，做了無數次的練習，希望大家繼續鼓勵我

DANA是由 S.M.Entertainment旗下 "Starlight Casting System" 選拔和培養的最佳新人。

1997年正式進入S.M.Entertainment 開始進行系統訓練培養。

20

dana-星路歷程

''Starlight Casting System ''相對於眾所周知S.M. BEST 更著重於挑選和培養歌唱實力的機構。

從Trainng到Procing的過程中，DANA得到了Kang-Ta，水晶男孩子成員等眾多前輩的支持。

DANA是在舞蹈、演唱、表演等多方面都訓練有素的歌手，特別是有前H.O.T.成員Kang-Ta親自給DANA作曲，還有"Starlight Casting System"和Jang Soo-Won、Kim Jae-Duck的''Dancing Academy"給DANA安排舞蹈訓練。Kang-Ta以前只給男歌手作曲，這次給DANA作曲表明kang-Ta堅信DANA能取得成功。為此Kang-Ta還為DANA的這首歌曲擔任了混音的工作。

DANA首張專輯<；到世界的盡頭>；是由S.M，Entertainment以PD maker唱片發行。

首張專輯一發行就在歌壇上取得很高成就，並且得到了24萬張有餘的銷量。因為具有橫跨5個8度的聲線在業內享有「5度高音」的美稱。加入天上智喜後更享有「完美五音」美稱。

很可惜，在接下來的1年多時間里，Dana被公司安排出演了Non-Stop系列劇，忽略了在演唱方面的發展以及SM基於種種原因沒有突出Dana自身的演唱優勢，導致2003年第二張專輯黯淡收場。

別稱

中國歌迷稱謂：公主（SOLO時期，韓飯就叫她公主，延續至今）

meloD （很執著於音樂，最近習慣用各種音樂符號來裝飾自己的物品）

D小姐（Mrs.D)

黑玫瑰（長年黑直發）

洪孩子（??~DANA喜歡別人叫她孩子）

洪嘟嘟（韓語裡面dodo是高傲的意思）

D Entertainment 社長大人（朋友間開玩笑把她的好朋友都加入D Entertainment會社，自然DANA就是社長大人啦- -)

下面是她的圖片：

4. 中西方文化的差異

語文是社會的產物，是人類歷史和文化的結晶。它凝聚著一個民族世代相傳的社會意識，歷史文化，風俗習慣等各方面人類社會所有的特徵。不同的文化背影和文化傳統，使中西方在思維方式，價值觀念，行為准則和生活方式等方面也存在有相當的文化差異。語文是文化的載體，詞彙是文化信息的濃縮，是語言的重要組成部分，它反映著文化的發展和變化，同時也直接反映著文化的差異。
在中國兩千多年的封建社會歷史的過程中，儒家思想一直占據著根深蒂固的弦統治地位，對中國社會產生了極其深刻而久遠的影響。中國人向來以自我貶仰的思想作為處世經典，這便是以儒家的「中庸之道」作為行為的基本准則。「中」是儒家追求的理想境界，人生處世要以儒家仁、義、禮、智、信的思想道德觀念作為每個人的行為指南，接人待物，舉止言談要考慮溫、良、恭、儉、讓，以謙虛為榮，以虛心為本，反對過分地顯露自己表現自我。因此，中國文化體現出群體性的文化特徵，這種群體性的文化特徵是不允許把個人價值凌駕於群體利益之上的。
西方國家價值觀的形成至少可追溯到文藝復興運動。文藝復興的指導思想是人文主義，即以崇尚個人為中心，宣揚個人主義至上，竭力發展自己表現自我。「謙虛」這一概念在西方文化中的價值是忽略不計的。生活中人們崇拜的是「強者」「英雄」。有本事，有才能的強者得到重用，缺乏自信的弱者只能落伍或被無情地淘汰。因此，西方文化體現出個體文化特徵，這種個體性文化特徵崇尚個人價值凌駕於群體利益之上。
正因為如此，中西兩種文化在對某些單詞所帶有褒貶色彩上有差異。如：ambition一詞，本身具有褒貶兩種含義。中國人用其貶義，表示「野心勃勃」，而英美人則取其褒義，表示「雄心壯志」。Aggressive一詞，中國人常用來形容某人「挑釁」「好鬥」，而美國人則用來形容某人「進取上進，有開拓精神」。
我國的群體性文化，非常重視家庭親友關系，把它視為組成社會的細胞；而在西方國家，崇尚獨立自主自強自立。中國人重視傳統的君臣，父子，論資排輩，等級森嚴，而在英美國家，長輩與晚輩間地位平等，不計較老少界限，多以朋友相處。中國人的傳統觀念歷來崇尚「四世同堂」「合家團圓」，自古就有「父母在，不遠游」的良言古訓；而在英美國家，18歲的子女仍住在家裡依靠父母生活是不可思議的事情，他們必須依靠自己的雙手去獨立生活。同樣，年齡大的父母即使失去了生活自理能力，一般也不會拖累子女，他們往往要住進老人院，由社會關照。
文化的不同帶來價值觀念的在不相同。如lod一詞，中國人歷來就有「尊老敬老」的傳統。「老」在中文裡表達尊敬的概念，如老祖宗，老爺爺，老先生等。「老張」，「老王」，透著尊敬和親熱，「張老」「王老」更是尊崇有加。中國人往往以年齡大為榮。和別人談話時，年齡越大，資格越老，也就越會得到別人的尊敬。「姜還是老的辣」。在我們看來，長者不僅是智慧的化身，也是威望的象徵。然而，西方國家極少有人願意倚老賣老而自稱」old」。在他們看來，「old」 是「不中用」的代名詞，是和「不合潮流」「老而無用」的含義連在一起的。英美人不喜歡別人說自己老，更不會倚老賣老。在西方文化中，他們把年齡作為個人極為重要的隱私看待。尤其是女士，更忌諱別人問自己的年齡。即使願意談論自己的年齡，也要別人猜測其年齡，而此時，他們的真正目的的期望別人恭維他們看上去比實際年齡小，是多麼年輕。又如，英美人忌諱莫深的fat一詞，見人說fat會令人沮喪不快而且反感。說到fatmeat（肥肉）多半會被認為是毫無價值的該扔掉的廢物。而中國人見了小孩子說「胖嘟嘟」「胖乎乎」，表示對孩子的喜愛，對成年男子說fat有「發福」之義，對成年女子講fat有「豐滿」之義，都有贊美恭維之意。日常生活工作中，也經常聽到人們說某種東西是塊「肥肉」或某差使是個「肥缺」的話語，言下之意是不可多得的東西或是求之不得的位置。中國人不但不討厭fat，而且對其贊美有加。
同樣的一件事物，不同的文化背影，看法大相徑庭。中國人蔑視狗，因而有「走狗」「狗腿子」「狗東西」「賴皮狗」「狗急跳牆」「狗仗人勢」「狗眼看人低」等說法。而在西方國家，人們則欣賞狗的勇敢和忠誠，對狗的贊譽也屢見不鮮，並把人比作狗。如aluckdog（幸運兒），loveme,love my dog（愛屋及烏），Every dog has his day.（凡人皆有得意日）。形容人「病得厲害」用sickas a dog.。「累極了」是dog—tired.與此相反，中國人十分喜愛貓，用「饞貓」比喻人貪嘴，常有親昵的成份，而在西方文化中，「貓」被用來比喻「包藏禍心的女人」。
中西方的文化差異除了表現在價值觀，習俗差異等外，還與生存環境，宗教信仰，歷史典故的不同有關。
1、生存環境方面：
語文的產生與人們的勞動和生活密切相關。英國是一個島國，歷史上航海業曾一度領先世界；而漢民族在亞洲大陸生活繁衍，人們的生活離不開土地。比喻花錢浪費，大手大腳，英語是spend money like lvater,而漢語是「揮金如土」。英語中有許多關於船和水的習語，在漢語中沒有完全相同的對應習語，如to rest on one』s oars（暫時歇一歇），to keep one』s head above water（奮力圖存），all at sea（不知所措）等等。
在漢語的文化氛圍中，「東風」即是「春天的風」，夏天常與酷暑炎熱聯系在一起，「赤日炎炎似火燒」，「驕陽似火」是常被用來描述夏天的詞語。而英國地處西半球，北溫帶，海洋性氣候，報告春天消息的卻是西風，英國著名詩人雪萊的《西風頌》正是對春的謳歌。英國的夏季正是溫馨宜人的季節，常與「可愛」「溫和」 「美好」相連。莎士比亞在他的一首十四行詩中把愛人比作夏天，shall I compare thee to a summer』s day?/Thou art more lovely and more temperate.
2、宗教信仰方面
佛教傳入中國已有一千多年的歷史，人們相信有「佛主」在左右著人世間的一切，與此有關的語言很多，如「借花獻佛」「閑時不燒香，臨時抱佛腳」等。在西方許多國家，特別是在英美，人們信奉基督教，相關的有「God helps those who help themselves（上帝幫助自助的人）」Go to hell（下地獄吧）這樣的詛咒。
3、歷史典故方面
英漢兩種語文中有大量的由歷史典故形成的。這些習語結構簡單，意義深遠，往往是不能單從字面意義去理解和翻譯。如「東施效顰」「名落孫山」「葉公好龍」等等。英語中Achilles』heel（唯一致使弱點），meet one』s waterloo（一敗塗地），Penelope』s web（永遠完不成的工作），a pandora』s box.。（潘多拉之盒――災難，麻煩，禍害的根源）等。
由於各種各樣的原因，導致了中西方有諸如此多的文化差異，而文化差異又是跨文化交際的障礙。現代化的進程加速了精神和物質產品的流通，將各個民族納入到一個共同的「地球村」中，跨文化交際成為每個民族生活中不可缺少的部分。一個企業若想讓自己的產品暢銷國際市場，不僅需要高超的經濟和技術手段，而且需要深入了解對象國的文化，使該產品在包裝設計和實用性方面符合對象國民眾的心理需求。如，在中國，「龍（dragon）」 是我們的精神圖騰，是吉祥和權力的象徵，中國人也以作為龍的傳人而倍感自豪，然而在西方人眼中，對「龍」就沒有這份特殊的情感，甚至將「龍」理解為一種張牙舞爪的可怕怪物。如果某一企業家對此不甚了解，將印有「龍」圖案的產品推向國際市場，試想這種產品能否刺激西方人的購買欲？能否給企業創造高效益。所以，克服文化差異造成的交際障礙已經成為整個世界共同面臨的問題。作為中學階段的英語老師，在英語教學中應重視語言能力的教學，特別要注意在日常教學中發展學生的交際能力，將語言的文化差異在英語教學中的作用作為一個重要問題對待。
中西方的文化差異在中學階段英語學習給學生帶來的干擾主要表現在以下幾個方面：
1、稱呼語
漢語中的親屬稱謂有泛化使用的傾向，常用於非親屬之間：年輕人對長輩稱「叔叔」「阿姨」；對平輩稱「大哥」「大姐」。但在英語中，親屬稱謂不廣泛地用於社交。如果我們對母語是英語的長輩稱「Uncle Smith」「Auntie Brown」，對方聽了會覺得不太順耳。英語文化中只有關系十分密切的情況下才使用此類親屬稱謂且後面不帶姓，只帶名，如「Uncle Tom」。
又如學生知道teacher的含義是「老師」，也就相應地把「王老師」稱為「Teacher Wang」。其實，英語中teacher只是一種職業；漢語有尊師的傳統，「教師」已不僅僅是一種職業，而成為一種對人的尊稱。由於這種文化上的差異，造成學生的簡單理解：王老師＝Teacher Wang.此外還把漢語中習慣上稱呼的「唐秘書」「張護士」稱為Secretary Tang, Nurse Zhang, 英語國家的人聽起來感覺不可思議。英語中稱呼人一般用Mr., Miss,Mrs.等。
2、感謝和答謝
一般來說，我們中國人在家族成員之間很少用「謝謝」。如果用了，聽起來會很怪，或相互關繫上有了距離。而在英語國家「Thank you.」幾乎用於一切場合，所有人之間，即使父母與子女，兄弟姐妹之間也不例外。送上一瓶飲料，准備一桌美餐，對方都會說一聲「Thank you.」公共場合，不管別人幫你什麼忙，你都要道一聲「Thank you..」這是最起碼的禮節。
當別人問是否要吃點或喝點什麼時（would you like something to eat / drink?），我們通常習慣於客氣一番，回答：「不用了」「別麻煩了」等。按照英語國家的習慣，你若想要，就不必推辭，說聲「Yes,please.」若不想要，只要說「No,thanks.」就行了。這也充分體現了中國人含蓄和英語國家人坦盪直率的不同風格。
3、贊美
在英語國家，贊美也常用來作為交談的引子。贊美的內容主要有個人的外貌，外表，新買的東西，個人財物，個人在某方面的出色的工作等。通常稱贊別人的外表時只稱贊她努力打扮的結果，而不是她的天生麗質。因此贊美別人發型的很多，贊美別人漂亮頭發的很少。對別人的贊美，最普通的回答是：Thank you.如，A: Your skirt looks nice.
B: Thank you.
4隱私
中國人初次見面問及年齡，婚姻，收入，表示關心，而英語國家卻對此比較反感，認為這些都涉及個人隱私。如在JEFC Book 1 Lesson 16 中有這樣的對話：「How old are you,Mrs Read?」 「Ah,it』s a secret!」為什麼Mrs Read不肯說出自己的年齡呢？因為英語國家人都希望自己在對方眼中顯得精力充沛，青春永駐，對自己實際年齡秘而不宣，婦女更是如此。再如中國人表示關心的「你去哪兒？」「你在干什麼？」在英語中就成為刺探別人隱私的審問，監視別人的話語而不受歡迎。
5、打招呼
中國人日常打招呼習慣於問：「你吃飯了嗎？」如果你跟英語國家的人這樣說，他們認為你是想請他們吃飯，英語國家人打招呼通常以天氣，健康狀況，交通，體育以及興趣愛好為話題。
6、節日
中國和英語國家的文化差異還顯著地表現在節日方面。除中國和英語國家共同的節日（如,New Year』s Day）處，雙方還各有自己獨特的節日。中國有the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, Mid—Autumn Day.等，英語國家有」Valentine』s Day（情人節），Easter（復活節），April fool』s Day（愚人節），Thanks Giving Day（感恩節），Christmas Day（聖誕節）等。中西方節日的風俗習慣也很不相同。在節日里，對於別人送來的禮物，中國人往往要推辭一番，表現得無可奈何地接受，接受後一般也不當面打開。如果當面打開並喜形於色，可能招致「貪財」的嫌疑。而在英語文化中，人們對別人送的禮品，一般都要當面打開稱贊一番，並且欣然道謝。
7、詞彙的文化內涵
英語詞彙在長期使用中積累了豐富的文化內涵，所以在教學中要注意對英語詞彙的文化意義的介紹，以防學生單純地從詞彙本身做出主觀評價。比如red一詞，無論在英語國家還是在中國，紅色往往與慶祝活動或喜慶日子有關，英語里有「red—letter days」（節假日）。尤其在中國，紅色象徵革命和社會主義等積極意義，但在英語中「red」還意味著危險狀態或使人生氣，如「red flag」（引人生氣的事）。還有當看到商業英語中的「in the red」，別以為是盈利，相反，是表示虧損，負債。
在教學中，文化教育的方法是多種多樣的，教師應該採用靈活多變的方法提高學生對文化的敏感性，培養文化意識，使他們能主動地，自學地吸收並融入新的文化環境中。比如：加強中西方文化差異的比較，將中西文化在稱呼，招呼語等等談話題材和價值觀念等方面的差異自覺自然地滲透到教學中。又如：利用多種渠道，多種手段，吸收和體驗異國文化。可以收集一些英語國家的物品和圖片，讓學生了解外國藝術，歷史和風土人情等。
總之，中西方的文化存在著很多差異，在英語教學中不能只單純注意語言教學，而必須加強語言的文化導入，重視語言文化差異對語言的影響。只有這樣，才能在實際中正確運用語言。

5. 請問。誰能幫我解釋下「阿姨級別的」，指的是年輕女子嗎為何年輕的小孩受點委屈，在一個阿姨

語文是社會的產物，是人類歷史和文化的結晶。它凝聚著一個民族世代相傳的社會意識，歷史文化，風俗習慣等各方面人類社會所有的特徵。不同的文化背影和文化傳統，使中西方在思維方式，價值觀念，行為准則和生活方式等方面也存在有相當的文化差異。語文是文化的載體，詞彙是文化信息的濃縮，是語言的重要組成部分，它反映著文化的發展和變化，同時也直接反映著文化的差異。

在中國兩千多年的封建社會歷史的過程中，儒家思想一直占據著根深蒂固的弦統治地位，對中國社會產生了極其深刻而久遠的影響。中國人向來以自我貶仰的思想作為處世經典，這便是以儒家的「中庸之道」作為行為的基本准則。「中」是儒家追求的理想境界，人生處世要以儒家仁、義、禮、智、信的思想道德觀念作為每個人的行為指南，接人待物，舉止言談要考慮溫、良、恭、儉、讓，以謙虛為榮，以虛心為本，反對過分地顯露自己表現自我。因此，中國文化體現出體性的文化特徵，這種體性的文化特徵是不允許把個人價值凌駕於體利益之上的。

西方國家價值觀的形成至少可追溯到文藝復興運動。文藝復興的指導思想是人文主義，即以崇尚個人為中心，宣揚個人主義至上，竭力發展自己表現自我。「謙虛」這一概念在西方文化中的價值是忽略不計的。生活中人們崇拜的是「強者」「英雄」。有本事，有才能的強者得到重用，缺乏自信的弱者只能落伍或被無情地淘汰。因此，西方文化體現出個體文化特徵，這種個體性文化特徵崇尚個人價值凌駕於體利益之上。

正因為如此，中西兩種文化在對某些單詞所帶有褒貶色彩上有差異。如：ambition一詞，本身具有褒貶兩種含義。中國人用其貶義，表示「野心勃勃」，而英美人則取其褒義，表示「雄心壯志」。Aggressive一詞，中國人常用來形容某人「挑釁」「好鬥」，而美國人則用來形容某人「進取上進，有開拓精神」。

我國的體性文化，非常重視家庭親友關系，把它視為組成社會的細胞；而在西方國家，崇尚自主自強自立。中國人重視傳統的君臣，父子，論資排輩，等級森嚴，而在英美國家，長輩與晚輩間地位平等，不計較老少界限，多以朋友相處。中國人的傳統觀念歷來崇尚「四世同堂」「合家團圓」，自古就有「父母在，不遠游」的良言古訓；而在英美國家，18歲的子女仍住在家裡依靠父母生活是不可思議的事情，他們必須依靠自己的雙手去生活。同樣，年齡大的父母即使失去了生活自理能力，一般也不會拖累子女，他們往往要住進老人院，由社會關照。

文化的不同帶來價值觀念的在不相同。如lod一詞，中國人歷來就有「尊老敬老」的傳統。「老」在中文裡表達尊敬的概念，如老祖宗，老爺爺，老先生等。「老張」，「老王」，透著尊敬和親熱，「張老」「王老」更是尊崇有加。中國人往往以年齡大為榮。和別人談話時，年齡越大，資格越老，也就越會得到別人的尊敬。「姜還是老的辣」。在我們看來，長者不僅是智慧的化身，也是威望的象徵。然而，西方國家極少有人願意倚老老而自稱」old」。在他們看來，「old」 是「不中用」的代名詞，是和「不合潮流」「老而無用」的含義連在一起的。英美人不喜歡別人說自己老，更不會倚老老。在西方文化中，他們把年齡作為個人極為重要的隱私看待。尤其是女士，更忌諱別人問自己的年齡。即使願意談論自己的年齡，也要別人猜測其年齡，而此時，他們的真正目的的期望別人恭維他們看上去比實際年齡小，是多麼年輕。又如，英美人忌諱莫深的fat一詞，見人說fat會令人沮喪不快而且反感。說到fatmeat（肥肉）多半會被認為是毫無價值的該扔掉的廢物。而中國人見了小孩子說「胖嘟嘟」「胖乎乎」，表示對孩子的喜愛，對成年男子說fat有「發福」之義，對成年女子講fat有「豐滿」之義，都有贊美恭維之意。日常生活工作中，也經常聽到人們說某種東西是塊「肥肉」或某差使是個「肥缺」的話語，言下之意是不可多得的東西或是求之不得的位置。中國人不但不討厭fat，而且對其贊美有加。

同樣的一件事物，不同的文化背影，看法大相徑庭。中國人蔑視狗，因而有「走狗」「狗腿子」「狗東西」「賴皮狗」「狗急跳牆」「狗仗人勢」「狗眼看人低」等說法。而在西方國家，人們則欣賞狗的勇敢和忠誠，對狗的贊譽也屢見不鮮，並把人比作狗。如aluckdog（幸運兒），loveme,love my dog（愛屋及烏），Every dog has his day.（凡人皆有得意日）。形容人「病得厲害」用sickas a dog.。「累極了」是dog—tired.與此相反，中國人十分喜愛貓，用「饞貓」比喻人貪嘴，常有親昵的成份，而在西方文化中，「貓」被用來比喻「包藏禍心的女人」。

中西方的文化差異除了表現在價值觀，習俗差異等外，還與生存環境，宗教信仰，歷史典故的不同有關。

1、生存環境方面：

語文的產生與人們的勞動和生活密切相關。英國是一個島國，歷史上航海業曾一度領先世界；而漢民族在亞洲大陸生活繁衍，人們的生活離不開土地。比喻花錢浪費，大手大腳，英語是spend money like lvater,而漢語是「揮金如土」。英語中有許多關於船和水的習語，在漢語中沒有完全相同的對應習語，如to rest on one』s oars（暫時歇一歇），to keep one』s head above water（奮力圖存），all at sea（不知所措）等等。

在漢語的文化氛圍中，「東風」即是「春天的風」，夏天常與酷暑炎熱在一起，「赤日炎炎似火燒」，「驕陽似火」是常被用來描述夏天的詞語。而英國地處西半球，北溫帶，海洋性氣候，報告春天消息的卻是西風，英國著名詩人雪萊的《西風頌》正是對春的謳。英國的夏季正是溫馨宜人的季節，常與「可愛」「溫和」 「美好」相連。莎士比亞在他的一首十四行詩中把愛人比作夏天，shall I compare thee to a summer』s day?/Thou art more lovely and more temperate.

2、宗教信仰方面

佛教傳入中國已有一千多年的歷史，人們相信有「佛主」在左右著人世間的一切，與此有關的語言很多，如「借花獻佛」「閑時不燒香，臨時抱佛腳」等。在西方許多國家，特別是在英美，人們信奉教，相關的有「God helps those who help themselves（上帝幫助自助的人）」Go to hell（下地獄吧）這樣的詛咒。

3、歷史典故方面

英漢兩種語文中有大量的由歷史典故形成的。這些習語結構簡單，意義深遠，往往是不能單從字面意義去理解和翻譯。如「東施效顰」「名落孫山」「葉公好龍」等等。英語中Achilles』heel（唯一致使弱點），meet one』s waterloo（一敗塗地），Penelope』s web（永遠完不成的工作），a pandora』s box.。（潘多拉之盒――災難，麻煩，禍害的根源）等。

由於各種各樣的原因，導致了中西方有諸如此多的文化差異，而文化差異又是跨文化交際的障礙。現代化的進程加速了精神和物質產品的流通，將各個民族納入到一個共同的「地球村」中，跨文化交際成為每個民族生活中不可缺少的部分。一個企業若想讓自己的產品暢銷國際場，不僅需要高超的經濟和技術手段，而且需要深入了解對象國的文化，使該產品在包裝設計和實用性方面符合對象國民眾的心理需求。如，在中國，「龍（dragon）」 是我們的精神圖騰，是吉祥和權力的象徵，中國人也以作為龍的傳人而倍感自豪，然而在西方人眼中，對「龍」就沒有這份特殊的情感，甚至將「龍」理解為一種張牙舞爪的可怕怪物。如果某一企業家對此不甚了解，將印有「龍」圖案的產品推向國際場，試想這種產品能否西方人的購欲？能否給企業創造高效益。所以，克服文化差異造成的交際障礙已經成為整個世界共同面臨的問題。作為中學階段的英語老師，在英語教學中應重視語言能力的教學，特別要注意在日常教學中發展學生的交際能力，將語言的文化差異在英語教學中的作用作為一個重要問題對待。

中西方的文化差異在中學階段英語學習給學生帶來的干擾主要表現在以下幾個方面：

1、稱呼語

漢語中的親屬稱謂有泛化使用的傾向，常用於非親屬之間：年輕人對長輩稱「叔叔」「阿姨」；對平輩稱「大哥」「大姐」。但在英語中，親屬稱謂不廣泛地用於社交。如果我們對母語是英語的長輩稱「Uncle Smith」「Auntie Brown」，對方聽了會覺得不太順耳。英語文化中只有關系十分密切的情況下才使用此類親屬稱謂且後面不帶姓，只帶名，如「Uncle Tom」。

又如學生知道teacher的含義是「老師」，也就相應地把「王老師」稱為「Teacher Wang」。其實，英語中teacher只是一種職業；漢語有尊師的傳統，「教師」已不僅僅是一種職業，而成為一種對人的尊稱。由於這種文化上的差異，造成學生的簡單理解：王老師＝Teacher Wang.此外還把漢語中習慣上稱呼的「唐秘書」「張護士」稱為Secretary Tang, Nurse Zhang, 英語國家的人聽起來感覺不可思議。英語中稱呼人一般用Mr., Miss,Mrs.等。

2、感謝和答謝

一般來說，我們中國人在家族成員之間很少用「謝謝」。如果用了，聽起來會很怪，或相互關繫上有了距離。而在英語國家「Thank you.」幾乎用於一切場合，所有人之間，即使父母與子女，兄弟姐妹之間也不例外。送上一瓶飲料，准備一桌美餐，對方都會說一聲「Thank you.」公共場合，不管別人幫你什麼忙，你都要道一聲「Thank you..」這是最起碼的禮節。

當別人問是否要吃點或喝點什麼時（would you like something to eat / drink?），我們通常習慣於客氣一番，回答：「不用了」「別麻煩了」等。按照英語國家的習慣，你若想要，就不必推辭，說聲「Yes,please.」若不想要，只要說「No,thanks.」就行了。這也充分體現了中國人含蓄和英語國家人坦盪直率的不同風格。

3、贊美

在英語國家，贊美也常用來作為交談的引子。贊美的內容主要有個人的外貌，外表，新的東西，個人財物，個人在某方面的出色的工作等。通常稱贊別人的外表時只稱贊她努力打扮的結果，而不是她的天生麗質。因此贊美別人發型的很多，贊美別人漂亮頭發的很少。對別人的贊美，最普通的回答是：Thank you.如，A: Your skirt looks nice.

B: Thank you.

4隱私

中國人初次見面問及年齡，婚姻，收入，表示關心，而英語國家卻對此比較反感，認為這些都涉及個人隱私。如在JEFC Book 1 Lesson 16 中有這樣的對話：「How old are you,Mrs Read?」 「Ah,it』s a secret!」為什麼Mrs Read不肯說出自己的年齡呢？因為英語國家人都希望自己在對方眼中顯得精力充沛，青春永駐，對自己實際年齡秘而不宣，婦女更是如此。再如中國人表示關心的「你去哪兒？」「你在干什麼？」在英語中就成為刺探別人隱私的審問，監視別人的話語而不受歡迎。

5、打招呼

中國人日常打招呼習慣於問：「你吃飯了嗎？」如果你跟英語國家的人這樣說，他們認為你是想請他們吃飯，英語國家人打招呼通常以天氣，健康狀況，交通，體育以及興趣愛好為話題。

6、節日

中國和英語國家的文化差異還顯著地表現在節日方面。除中國和英語國家共同的節日（如,New Year』s Day）處，雙方還各有自己獨特的節日。中國有the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, Mid—Autumn Day.等，英語國家有」alentine』s Day（情人節），Easter（復活節），April fool』s Day（愚人節），Thanks Giving Day（感恩節），Christs Day（聖誕節）等。中西方節日的風俗習慣也很不相同。在節日里，對於別人送來的禮物，中國人往往要推辭一番，表現得無可奈何地接受，接受後一般也不當面打開。如果當面打開並喜形於色，可能招致「貪財」的嫌疑。而在英語文化中，人們對別人送的禮品，一般都要當面打開稱贊一番，並且欣然道謝。

7、詞彙的文化內涵

英語詞彙在使用中積累了豐富的文化內涵，所以在教學中要注意對英語詞彙的文化意義的介紹，以防學生單純地從詞彙本身做出主觀評價。比如red一詞，無論在英語國家還是在中國，紅色往往與慶祝活動或喜慶日子有關，英語里有「red—letter days」（節假日）。尤其在中國，紅色象徵革命和等積極意義，但在英語中「red」還意味著危險狀態或使人生氣，如「red flag」（引人生氣的事）。還有當看到商業英語中的「in the red」，別以為是盈利，相反，是表示虧損，負債。

在教學中，文化教育的方法是多種多樣的，教師應該採用靈活多變的方法提高學生對文化的敏感性，培養文化意識，使他們能主動地，自學地吸收並融入新的文化環境中。比如：加強中西方文化差異的比較，將中西文化在稱呼，招呼語等等談話題材和價值觀念等方面的差異自覺自然地滲透到教學中。又如：利用多種渠道，多種手段，吸收和體驗異國文化。可以收集一些英語國家的物品和圖片，讓學生了解外國藝術，歷史和風土人情等。

總之，中西方的文化存在著很多差異，在英語教學中不能只單純注意語言教學，而必須加強語言的文化導入，重視語言文化差異對語言的影響。只有這樣，才能在實際中正確運用語言。

6. 研究中西文化差異的意義是什麼

中西方在稱呼模式上存在著根本的差異,這可以從中西文化對人的本質的不同界定和中西方語言交際對文化語境的不同依賴程度中找到其文化根源.本文將從權勢關系與同等關系,等級、官本位思想與平等思想的差異以及大家庭觀與核心家庭觀的差異這三個具體方面分析它們各自中西方稱呼使用的影響.
文化是一個很難定義的概念。據統計,目前關於文化的定義有200多種。但無論文化的定義多麼復雜,不同民族的文化既有普遍性,也有特殊性。這是因為他們生活在同一個地球,他們的思維活動、情感標准、道德准則大致相同。人們的生活習慣、情感思維以及追求愛好,也往往不相上下。
中西方人格觀念的差異造成中西方兩種自成系統的文化傳統，從而產生差異。中國文化傳統追求「天人合一」的境界，即人與客體對象的融合，從而達到無我無對象的水平；西方文化傳統是通過對自然的觀察分析，達到控制自然的目的，為我所用。要達到中國文化所尊崇的至高境界，其負載形式通常都是比較柔和的「琴棋書畫」等「高雅」技術。而排斥經世致用的改造自然的科學技術。

2、 思想文化所帶來的差異。中國一直受儒家思想所左右，它對於中國從古到今的影響都是極其深刻而廣泛的，儒家宣傳「萬般皆下品思想，唯有讀書高」，但它所宣揚的書是四書五經，那些愛搞發明創造的人被稱做是奇技淫巧，並被歸類到地位低下的工匠行列中去。中國有許多古話，什麼「勞心者治人，勞力者治於人」，「學而優則仕」等等，所以有聰明才學的人都不以科技方面有所長為榮，那些不鑽研做官技術而鑽研科技技術的人永遠不會得到榮譽，也進入不了上流社會。那些有文化的人無不沉迷於士大夫階層所講求的風流文雅，把時間花在風花雪月，吹拉彈唱，彈琴下棋，飲酒賦詩上。他們追求的是儒家所謂自己高尚的精神境界，才不會想到如何用自己的學問去幫助泥腿子們生產勞動。政府也對技術改進和發明沒有任何的推動作用，不在這些方面有所鼓勵。在西方卻不太一樣，基督教講究在上帝面前人人平等，誰能創造財富，並施捨幫助窮人，誰就能進入天堂。基督徒是「一批指甲上沾著污垢的知識分子」，這種勞動與知識的結合、以及沒有權威、人人平等的精神是科學發展的重要因素。自從漢武帝搞罷黜百家、獨尊儒術以後，中國就再也沒出過什麼大思想家，中國歷史上的大思想家都出現在先秦時代，到了明清就更無足取，以後的中國學者，最擅長的是就前人的經典做文章，從書本到書本。這就說明了獨尊儒術政策的實施，對於人們思想的控制到了何種地步，而需要創新精神、挑戰精神的科學就更加被深深地扼死了。

3、 宗教文化所帶來的差異西方社會在中世紀宗教獨尊獨統太深，反抗的力量就大，許多有識之士要研究科學以破除神學的迷信。比如培根，他就尖銳地抨擊經院哲學蔑視自然、扼殺自然科學真理的情形，所以他提出的新理論是主張要以自然科學為基礎，他後來成為西方哲學和科學史上一位劃時代的人物。他積極思考，為了給科學爭取一塊存在和發展的空間，提出了「二重真理說」，也就是科學與宗教互不幹擾的學說。他提出了科學的復興的論點，指出科學發展對社會發展有巨大的推動作用。還有笛卡爾，他主張提出理性主義反對經院哲學的信仰主義，提介以具體的科學研究反對經院哲學和形式主義，為了對經院哲學進行批判和清算，他主張人們在認識之前，要用「理性」對過去接受的思想進行審查，這種精神墊定了西方科學精神的基石。希臘的觀念以一個永恆的第一動因或外在的造物主為特點，所以希臘自然科學的動力就是去發現造物主設下的宇宙秩序的規律。而西方相當長一段時間的宗教統治也合乎這樣的觀點，許多文藝復興時的科學家一開始都是神學家，他們甚至是為了在天空中找尋上帝而去研究星空的，但最後他們通過自已的研究卻證明了上帝的不存在，於是反抗的力量就更大的。而中國的學者沒有這種要破除迷信神學的動力，因為自古宗教在中國就沒有完全占據過統治地位，同時，由於中國一向豐衣足食，人們的崇神思想沒有那麼重，當然同時，改革社會生產力的動力也沒那麼大，而農業在當時的情況下也不太需要太多的科技幫助就已可以達到不錯的收獲，這一切都造成了中國後期的科技進展緩慢的結果。西方宗教獨尊的黑暗還影響到教育的改革，14世紀，當文藝復興開始時，青年們都聚集到可以解釋古典名著的學者周圍，這些學者通過開辦學校以及對教學內容的改革，來與原來的宗教教育對抗，這就開了西方新式教育的先河，西方在文藝復興後，自然科學教育成為正規教育一部分。而中國沒有這種要破除黑暗的宗教統治的情形，學者們都沿著老路在走，只教儒學，所以沒有新式教育的出現。西方的宗教是一個擴張的宗教，他們的傳教士到全世界去，要把他們的宗教強加給全世界的人民，而中國從來沒有這種傳統。我們的道教是土生土長的宗教，什麼時候見到道士們跑遍全世界把自已的宗教觀點硬性貫輸給人家？西方的宗教擴張甚至用軍隊來擴張，不接受他們的宗教的就殺光，中國的宗教可曾做過這樣的事？道士們都是住在深山中，有人上門肯求加入還要左挑右剔，輕易不肯接受。同時，這些搞宗教擴張的傳教士們卻在加強勾通方面起了很重要的作用，當年馬可波羅的往來就是受教庭之託，而1698年法國的海神號第一次往來與法中之間，也是由神父們向路易十四送上了康熙帝的禮物，包括法國人從來沒有見過的絢麗多彩的綢緞、瓷器、茶葉。當時的法國人從來沒有見過這些，茶被他們稱為神奇的葉子，認為它可以包治百病，並很快在歐州掀起了飲茶的熱潮。科學是交流的產物，在許多情況下科學發明和發現都是靠觸類旁通的方法產生，所以西方的這種宗教擴張也起到了一些它原來沒有想到的作用。
文化是指人類社會歷史實踐過程中所創造的物質財富、精神財富和相應的創造才能的總和。文化包括物質文化與精神文化，物質文化是指文化中看得見、摸得著的那部分，因此也稱之為硬文化。相對來說，精神文化就是軟文化，而軟文化則是文化的深層結構。不同的民族有著自己區別於其他民族的特殊的文化心理素質、思維方式、價值尺度、道德規范和情感趣向。中西方文化的差異也正在於此——即作為文化的深層結構的軟文化的差異。本文試從三個方面對中西文化的差異加以論述，權當引玉之磚。
[關鍵詞]：中西方、文化、差異
有一則趣談：一所國際公寓鬧火災，裡面住有猶太人、法國人、美國人和中國人。猶太人急急忙忙先搬出的是他的保險箱，法國人先拖出的是他的情人，美國人則先抱出他的妻子，而中國人則先背出的是他的老母。這一趣談反映了一個事實：不同的民族有著自己區別於其他民族的特殊的文化心理素質、思維方式、價值尺度、道德規范和情感趣向。
文化是指人類社會歷史實踐過程中所創造的物質財富、精神財富和相應的創造才能的總和。文化包括物質文化與精神文化，物質文化是指文化中看得見、摸得著的那部分，因此也稱之為硬文化。相對來說，精神文化就是軟文化，而軟文化則是文化的深層結構。中西方硬文化的差異一目瞭然，但處於深層結構的軟文化的差異則須進一步辯證分析。中西方軟文化的不同決定硬文化的差異，而中西方文化的差異也正在於此——即作為文化的深層結構的軟文化的差異。

由於歷史文化，風俗習慣，生存環境，宗教信仰等等不同，導致了中西方語文存在著很大的差異，從而出現了中學階段英語學習的多種困擾因素。為克服由於中西方文化差異帶來的交際障礙，中學英語旅教者必須加強語文教學中的文化教育。

關鍵詞：文化差異 文化教育

語文是社會的產物，是人類歷史和文化的結晶。它凝聚著一個民族世代相傳的社會意識，歷史文化，風俗習慣等各方面人類社會所有的特徵。不同的文化背影和文化傳統，使中西方在思維方式，價值觀念，行為准則和生活方式等方面也存在有相當的文化差異。語文是文化的載體，詞彙是文化信息的濃縮，是語言的重要組成部分，它反映著文化的發展和變化，同時也直接反映著文化的差異。

在中國兩千多年的封建社會歷史的過程中，儒家思想一直占據著根深蒂固的弦統治地位，對中國社會產生了極其深刻而久遠的影響。中國人向來以自我貶仰的思想作為處世經典，這便是以儒家的「中庸之道」作為行為的基本准則。「中」是儒家追求的理想境界，人生處世要以儒家仁、義、禮、智、信的思想道德觀念作為每個人的行為指南，接人待物，舉止言談要考慮溫、良、恭、儉、讓，以謙虛為榮，以虛心為本，反對過分地顯露自己表現自我。因此，中國文化體現出群體性的文化特徵，這種群體性的文化特徵是不允許把個人價值凌駕於群體利益之上的。

西方國家價值觀的形成至少可追溯到文藝復興運動。文藝復興的指導思想是人文主義，即以崇尚個人為中心，宣揚個人主義至上，竭力發展自己表現自我。「謙虛」這一概念在西方文化中的價值是忽略不計的。生活中人們崇拜的是「強者」「英雄」。有本事，有才能的強者得到重用，缺乏自信的弱者只能落伍或被無情地淘汰。因此，西方文化體現出個體文化特徵，這種個體性文化特徵崇尚個人價值凌駕於群體利益之上。

正因為如此，中西兩種文化在對某些單詞所帶有褒貶色彩上有差異。如：ambition一詞，本身具有褒貶兩種含義。中國人用其貶義，表示「野心勃勃」，而英美人則取其褒義，表示「雄心壯志」。Aggressive一詞，中國人常用來形容某人「挑釁」「好鬥」，而美國人則用來形容某人「進取上進，有開拓精神」。

我國的群體性文化，非常重視家庭親友關系，把它視為組成社會的細胞；而在西方國家，崇尚獨立自主自強自立。中國人重視傳統的君臣，父子，論資排輩，等級森嚴，而在英美國家，長輩與晚輩間地位平等，不計較老少界限，多以朋友相處。中國人的傳統觀念歷來崇尚「四世同堂」「合家團圓」，自古就有「父母在，不遠游」的良言古訓；而在英美國家，18歲的子女仍住在家裡依靠父母生活是不可思議的事情，他們必須依靠自己的雙手去獨立生活。同樣，年齡大的父母即使失去了生活自理能力，一般也不會拖累子女，他們往往要住進老人院，由社會關照。

文化的不同帶來價值觀念的在不相同。如lod一詞，中國人歷來就有「尊老敬老」的傳統。「老」在中文裡表達尊敬的概念，如老祖宗，老爺爺，老先生等。「老張」，「老王」，透著尊敬和親熱，「張老」「王老」更是尊崇有加。中國人往往以年齡大為榮。和別人談話時，年齡越大，資格越老，也就越會得到別人的尊敬。「姜還是老的辣」。在我們看來，長者不僅是智慧的化身，也是威望的象徵。然而，西方國家極少有人願意倚老賣老而自稱」old」。在他們看來，「old」是「不中用」的代名詞，是和「不合潮流」「老而無用」的含義連在一起的。英美人不喜歡別人說自己老，更不會倚老賣老。在西方文化中，他們把年齡作為個人極為重要的隱私看待。尤其是女士，更忌諱別人問自己的年齡。即使願意談論自己的年齡，也要別人猜測其年齡，而此時，他們的真正目的的期望別人恭維他們看上去比實際年齡小，是多麼年輕。又如，英美人忌諱莫深的fat一詞，見人說fat會令人沮喪不快而且反感。說到fatmeat（肥肉）多半會被認為是毫無價值的該扔掉的廢物。而中國人見了小孩子說「胖嘟嘟」「胖乎乎」，表示對孩子的喜愛，對成年男子說fat有「發福」之義，對成年女子講fat有「豐滿」之義，都有贊美恭維之意。日常生活工作中，也經常聽到人們說某種東西是塊「肥肉」或某差使是個「肥缺」的話語，言下之意是不可多得的東西或是求之不得的位置。中國人不但不討厭fat，而且對其贊美有加。

同樣的一件事物，不同的文化背影，看法大相徑庭。中國人蔑視狗，因而有「走狗」「狗腿子」「狗東西」「賴皮狗」「狗急跳牆」「狗仗人勢」「狗眼看人低」等說法。而在西方國家，人們則欣賞狗的勇敢和忠誠，對狗的贊譽也屢見不鮮，並把人比作狗。如aluckdog（幸運兒），loveme,love my dog（愛屋及烏），Every dog has his day.（凡人皆有得意日）。形容人「病得厲害」用sickas a dog.。「累極了」是dog—tired.與此相反，中國人十分喜愛貓，用「饞貓」比喻人貪嘴，常有親昵的成份，而在西方文化中，「貓」被用來比喻「包藏禍心的女人」。

中西方的文化差異除了表現在價值觀，習俗差異等外，還與生存環境，宗教信仰，歷史典故的不同有關。

1、生存環境方面：

語文的產生與人們的勞動和生活密切相關。英國是一個島國，歷史上航海業曾一度領先世界；而漢民族在亞洲大陸生活繁衍，人們的生活離不開土地。比喻花錢浪費，大手大腳，英語是spend money like lvater,而漢語是「揮金如土」。英語中有許多關於船和水的習語，在漢語中沒有完全相同的對應習語，如to rest on one』s oars（暫時歇一歇），to keep one』s head above water（奮力圖存），all at sea（不知所措）等等。

在漢語的文化氛圍中，「東風」即是「春天的風」，夏天常與酷暑炎熱聯系在一起，「赤日炎炎似火燒」，「驕陽似火」是常被用來描述夏天的詞語。而英國地處西半球，北溫帶，海洋性氣候，報告春天消息的卻是西風，英國著名詩人雪萊的《西風頌》正是對春的謳歌。英國的夏季正是溫馨宜人的季節，常與「可愛」「溫和」「美好」相連。莎士比亞在他的一首十四行詩中把愛人比作夏天，shall I compare thee to a summer』s day?/Thou art more lovely and more temperate.

2、宗教信仰方面

佛教傳入中國已有一千多年的歷史，人們相信有「佛主」在左右著人世間的一切，與此有關的語言很多，如「借花獻佛」「閑時不燒香，臨時抱佛腳」等。在西方許多國家，特別是在英美，人們信奉基督教，相關的有「God helps those who help themselves（上帝幫助自助的人）」Go to hell（下地獄吧）這樣的詛咒。

3、歷史典故方面

英漢兩種語文中有大量的由歷史典故形成的。這些習語結構簡單，意義深遠，往往是不能單從字面意義去理解和翻譯。如「東施效顰」「名落孫山」「葉公好龍」等等。英語中Achilles』heel（唯一致使弱點），meet one』s waterloo（一敗塗地），Penelope』s web（永遠完不成的工作），a pandora』s box.。（潘多拉之盒――災難，麻煩，禍害的根源）等。

由於各種各樣的原因，導致了中西方有諸如此多的文化差異，而文化差異又是跨文化交際的障礙。現代化的進程加速了精神和物質產品的流通，將各個民族納入到一個共同的「地球村」中，跨文化交際成為每個民族生活中不可缺少的部分。一個企業若想讓自己的產品暢銷國際市場，不僅需要高超的經濟和技術手段，而且需要深入了解對象國的文化，使該產品在包裝設計和實用性方面符合對象國民眾的心理需求。如，在中國，「龍（dragon）」是我們的精神圖騰，是吉祥和權力的象徵，中國人也以作為龍的傳人而倍感自豪，然而在西方人眼中，對「龍」就沒有這份特殊的情感，甚至將「龍」理解為一種張牙舞爪的可怕怪物。如果某一企業家對此不甚了解，將印有「龍」圖案的產品推向國際市場，試想這種產品能否刺激西方人的購買欲？能否給企業創造高效益。所以，克服文化差異造成的交際障礙已經成為整個世界共同面臨的問題。作為中學階段的英語老師，在英語教學中應重視語言能力的教學，特別要注意在日常教學中發展學生的交際能力，將語言的文化差異在英語教學中的作用作為一個重要問題對待。

中西方的文化差異在中學階段英語學習給學生帶來的干擾主要表現在以下幾個方面：

1、稱呼語

漢語中的親屬稱謂有泛化使用的傾向，常用於非親屬之間：年輕人對長輩稱「叔叔」「阿姨」；對平輩稱「大哥」「大姐」。但在英語中，親屬稱謂不廣泛地用於社交。如果我們對母語是英語的長輩稱「Uncle Smith」「Auntie Brown」，對方聽了會覺得不太順耳。英語文化中只有關系十分密切的情況下才使用此類親屬稱謂且後面不帶姓，只帶名，如「Uncle Tom」。

又如學生知道teacher的含義是「老師」，也就相應地把「王老師」稱為「Teacher Wang」。其實，英語中teacher只是一種職業；漢語有尊師的傳統，「教師」已不僅僅是一種職業，而成為一種對人的尊稱。由於這種文化上的差異，造成學生的簡單理解：王老師＝Teacher Wang.此外還把漢語中習慣上稱呼的「唐秘書」「張護士」稱為Secretary Tang, Nurse Zhang, 英語國家的人聽起來感覺不可思議。英語中稱呼人一般用Mr., Miss,Mrs.等。

2、感謝和答謝

一般來說，我們中國人在家族成員之間很少用「謝謝」。如果用了，聽起來會很怪，或相互關繫上有了距離。而在英語國家「Thank you.」幾乎用於一切場合，所有人之間，即使父母與子女，兄弟姐妹之間也不例外。送上一瓶飲料，准備一桌美餐，對方都會說一聲「Thank you.」公共場合，不管別人幫你什麼忙，你都要道一聲「Thank you..」這是最起碼的禮節。

當別人問是否要吃點或喝點什麼時（would you like something to eat / drink?），我們通常習慣於客氣一番，回答：「不用了」「別麻煩了」等。按照英語國家的習慣，你若想要，就不必推辭，說聲「Yes,please.」若不想要，只要說「No,thanks.」就行了。這也充分體現了中國人含蓄和英語國家人坦盪直率的不同風格。

3、贊美

在英語國家，贊美也常用來作為交談的引子。贊美的內容主要有個人的外貌，外表，新買的東西，個人財物，個人在某方面的出色的工作等。通常稱贊別人的外表時只稱贊她努力打扮的結果，而不是她的天生麗質。因此贊美別人發型的很多，贊美別人漂亮頭發的很少。對別人的贊美，最普通的回答是：Thank you.如，A: Your skirt looks nice.

B: Thank you.

4隱私

中國人初次見面問及年齡，婚姻，收入，表示關心，而英語國家卻對此比較反感，認為這些都涉及個人隱私。如在JEFC Book 1 Lesson 16 中有這樣的對話：「How old are you,Mrs Read?」 「Ah,it』s a secret!」為什麼Mrs Read不肯說出自己的年齡呢？因為英語國家人都希望自己在對方眼中顯得精力充沛，青春永駐，對自己實際年齡秘而不宣，婦女更是如此。再如中國人表示關心的「你去哪兒？」「你在干什麼？」在英語中就成為刺探別人隱私的審問，監視別人的話語而不受歡迎。

5、打招呼

中國人日常打招呼習慣於問：「你吃飯了嗎？」如果你跟英語國家的人這樣說，他們認為你是想請他們吃飯，英語國家人打招呼通常以天氣，健康狀況，交通，體育以及興趣愛好為話題。

6、節日

中國和英語國家的文化差異還顯著地表現在節日方面。除中國和英語國家共同的節日（如,New Year』s Day）處，雙方還各有自己獨特的節日。中國有the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, Mid—Autumn Day.等，英語國家有」Valentine』s Day（情人節），Easter（復活節），April fool』s Day（愚人節），Thanks Giving Day（感恩節），Christmas Day（聖誕節）等。中西方節日的風俗習慣也很不相同。在節日里，對於別人送來的禮物，中國人往往要推辭一番，表現得無可奈何地接受，接受後一般也不當面打開。如果當面打開並喜形於色，可能招致「貪財」的嫌疑。而在英語文化中，人們對別人送的禮品，一般都要當面打開稱贊一番，並且欣然道謝。

7、詞彙的文化內涵

英語詞彙在長期使用中積累了豐富的文化內涵，所以在教學中要注意對英語詞彙的文化意義的介紹，以防學生單純地從詞彙本身做出主觀評價。比如red一詞，無論在英語國家還是在中國，紅色往往與慶祝活動或喜慶日子有關，英語里有「red—letter days」（節假日）。尤其在中國，紅色象徵革命和社會主義等積極意義，但在英語中「red」還意味著危險狀態或使人生氣，如「red flag」（引人生氣的事）。還有當看到商業英語中的「in the red」，別以為是盈利，相反，是表示虧損，負債。

在教學中，文化教育的方法是多種多樣的，教師應該採用靈活多變的方法提高學生對文化的敏感性，培養文化意識，使他們能主動地，自學地吸收並融入新的文化環境中。比如：加強中西方文化差異的比較，將中西文化在稱呼，招呼語等等談話題材和價值觀念等方面的差異自覺自然地滲透到教學中。又如：利用多種渠道，多種手段，吸收和體驗異國文化。可以收集一些英語國家的物品和圖片，讓學生了解外國藝術，歷史和風土人情等。

總之，中西方的文化存在著很多差異，在英語教學中不能只單純注意語言教學，而必須加強語言的文化導入，重視語言文化差異對語言的影響。只有這樣，才能在實際中正確運用語言。

就這些了,希望對你有用.

7. 關於中西方詞語含義不同

在中國兩千多年的封建社會歷史的過程中，儒家思想一直占據著根深蒂固的弦統治地位，對中國社會產生了極其深刻而久遠的影響。中國人向來以自我貶仰的思想作為處世經典，這便是以儒家的「中庸之道」作為行為的基本准則。「中」是儒家追求的理想境界，人生處世要以儒家仁、義、禮、智、信的思想道德觀念作為每個人的行為指南，接人待物，舉止言談要考慮溫、良、恭、儉、讓，以謙虛為榮，以虛心為本，反對過分地顯露自己表現自我。因此，中國文化體現出群體性的文化特徵，這種群體性的文化特徵是不允許把個人價值凌駕於群體利益之上的。西方國家價值觀的形成至少可追溯到文藝復興運動。文藝復興的指導思想是人文主義，即以崇尚個人為中心，宣揚個人主義至上，竭力發展自己表現自我。「謙虛」這一概念在西方文化中的價值是忽略不計的。生活中人們崇拜的是「強者」「英雄」。有本事，有才能的強者得到重用，缺乏自信的弱者只能落伍或被無情地淘汰。因此，西方文化體現出個體文化特徵，這種個體性文化特徵崇尚個人價值凌駕於群體利益之上。正因為如此，中西兩種文化在對某些單詞所帶有褒貶色彩上有差異。如：ambition一詞，本身具有褒貶兩種含義。中國人用其貶義，表示「野心勃勃」，而英美人則取其褒義，表示「雄心壯志」。Aggressive一詞，中國人常用來形容某人「挑釁」「好鬥」，而美國人則用來形容某人「進取上進，有開拓精神」。我國的群體性文化，非常重視家庭親友關系，把它視為組成社會的細胞；而在西方國家，崇尚獨立自主自強自立。中國人重視傳統的君臣，父子，論資排輩，等級森嚴，而在英美國家，長輩與晚輩間地位平等，不計較老少界限，多以朋友相處。中國人的傳統觀念歷來崇尚「四世同堂」「合家團圓」，自古就有「父母在，不遠游」的良言古訓；而在英美國家，18歲的子女仍住在家裡依靠父母生活是不可思議的事情，他們必須依靠自己的雙手去獨立生活。同樣，年齡大的父母即使失去了生活自理能力，一般也不會拖累子女，他們往往要住進老人院，由社會關照。文化的不同帶來價值觀念的在不相同。如lod一詞，中國人歷來就有「尊老敬老」的傳統。「老」在中文裡表達尊敬的概念，如老祖宗，老爺爺，老先生等。「老張」，「老王」，透著尊敬和親熱，「張老」「王老」更是尊崇有加。中國人往往以年齡大為榮。和別人談話時，年齡越大，資格越老，也就越會得到別人的尊敬。「姜還是老的辣」。在我們看來，長者不僅是智慧的化身，也是威望的象徵。然而，西方國家極少有人願意倚老賣老而自稱」old」。在他們看來，「old」 是「不中用」的代名詞，是和「不合潮流」「老而無用」的含義連在一起的。英美人不喜歡別人說自己老，更不會倚老賣老。在西方文化中，他們把年齡作為個人極為重要的隱私看待。尤其是女士，更忌諱別人問自己的年齡。即使願意談論自己的年齡，也要別人猜測其年齡，而此時，他們的真正目的的期望別人恭維他們看上去比實際年齡小，是多麼年輕。又如，英美人忌諱莫深的fat一詞，見人說fat會令人沮喪不快而且反感。說到fatmeat（肥肉）多半會被認為是毫無價值的該扔掉的廢物。而中國人見了小孩子說「胖嘟嘟」「胖乎乎」，表示對孩子的喜愛，對成年男子說fat有「發福」之義，對成年女子講fat有「豐滿」之義，都有贊美恭維之意。日常生活工作中，也經常聽到人們說某種東西是塊「肥肉」或某差使是個「肥缺」的話語，言下之意是不可多得的東西或是求之不得的位置。中國人不但不討厭fat，而且對其贊美有加。同樣的一件事物，不同的文化背影，看法大相徑庭。中國人蔑視狗，因而有「走狗」「狗腿子」「狗東西」「賴皮狗」「狗急跳牆」「狗仗人勢」「狗眼看人低」等說法。而在西方國家，人們則欣賞狗的勇敢和忠誠，對狗的贊譽也屢見不鮮，並把人比作狗。如aluckdog（幸運兒），loveme,love my dog（愛屋及烏），Every dog has his day.（凡人皆有得意日）。形容人「病得厲害」用sickas a dog.。「累極了」是dog—tired.與此相反，中國人十分喜愛貓，用「饞貓」比喻人貪嘴，常有親昵的成份，而在西方文化中，「貓」被用來比喻「包藏禍心的女人」。中西方的文化差異除了表現在價值觀，習俗差異等外，還與生存環境，宗教信仰，歷史典故的不同有關。1、生存環境方面：語文的產生與人們的勞動和生活密切相關。英國是一個島國，歷史上航海業曾一度領先世界；而漢民族在亞洲大陸生活繁衍，人們的生活離不開土地。比喻花錢浪費，大手大腳，英語是spend money like lvater,而漢語是「揮金如土」。英語中有許多關於船和水的習語，在漢語中沒有完全相同的對應習語，如to rest on one』s oars（暫時歇一歇），to keep one』s head above water（奮力圖存），all at sea（不知所措）等等。在漢語的文化氛圍中，「東風」即是「春天的風」，夏天常與酷暑炎熱聯系在一起，「赤日炎炎似火燒」，「驕陽似火」是常被用來描述夏天的詞語。而英國地處西半球，北溫帶，海洋性氣候，報告春天消息的卻是西風，英國著名詩人雪萊的《西風頌》正是對春的謳歌。英國的夏季正是溫馨宜人的季節，常與「可愛」「溫和」 「美好」相連。莎士比亞在他的一首十四行詩中把愛人比作夏天，shall I compare thee to a summer』s day?/Thou art more lovely and more temperate.2、宗教信仰方面佛教傳入中國已有一千多年的歷史，人們相信有「佛主」在左右著人世間的一切，與此有關的語言很多，如「借花獻佛」「閑時不燒香，臨時抱佛腳」等。在西方許多國家，特別是在英美，人們信奉基督教，相關的有「God helps those who help themselves（上帝幫助自助的人）」Go to hell（下地獄吧）這樣的詛咒。3、歷史典故方面英漢兩種語文中有大量的由歷史典故形成的。這些習語結構簡單，意義深遠，往往是不能單從字面意義去理解和翻譯。如「東施效顰」「名落孫山」「葉公好龍」等等。英語中Achilles』heel（唯一致使弱點），meet one』s waterloo（一敗塗地），Penelope』s web（永遠完不成的工作），a pandora』s box.。（潘多拉之盒――災難，麻煩，禍害的根源）等。由於各種各樣的原因，導致了中西方有諸如此多的文化差異，而文化差異又是跨文化交際的障礙。現代化的進程加速了精神和物質產品的流通，將各個民族納入到一個共同的「地球村」中，跨文化交際成為每個民族生活中不可缺少的部分。一個企業若想讓自己的產品暢銷國際市場，不僅需要高超的經濟和技術手段，而且需要深入了解對象國的文化，使該產品在包裝設計和實用性方面符合對象國民眾的心理需求。如，在中國，「龍（dragon）」 是我們的精神圖騰，是吉祥和權力的象徵，中國人也以作為龍的傳人而倍感自豪，然而在西方人眼中，對「龍」就沒有這份特殊的情感，甚至將「龍」理解為一種張牙舞爪的可怕怪物。如果某一企業家對此不甚了解，將印有「龍」圖案的產品推向國際市場，試想這種產品能否刺激西方人的購買欲？能否給企業創造高效益。所以，克服文化差異造成的交際障礙已經成為整個世界共同面臨的問題。作為中學階段的英語老師，在英語教學中應重視語言能力的教學，特別要注意在日常教學中發展學生的交際能力，將語言的文化差異在英語教學中的作用作為一個重要問題對待。中西方的文化差異在中學階段英語學習給學生帶來的干擾主要表現在以下幾個方面：1、稱呼語漢語中的親屬稱謂有泛化使用的傾向，常用於非親屬之間：年輕人對長輩稱「叔叔」「阿姨」；對平輩稱「大哥」「大姐」。但在英語中，親屬稱謂不廣泛地用於社交。如果我們對母語是英語的長輩稱「Uncle Smith」「Auntie Brown」，對方聽了會覺得不太順耳。英語文化中只有關系十分密切的情況下才使用此類親屬稱謂且後面不帶姓，只帶名，如「Uncle Tom」。又如學生知道teacher的含義是「老師」，也就相應地把「王老師」稱為「Teacher Wang」。其實，英語中teacher只是一種職業；漢語有尊師的傳統，「教師」已不僅僅是一種職業，而成為一種對人的尊稱。由於這種文化上的差異，造成學生的簡單理解：王老師＝Teacher Wang.此外還把漢語中習慣上稱呼的「唐秘書」「張護士」稱為Secretary Tang, Nurse Zhang, 英語國家的人聽起來感覺不可思議。英語中稱呼人一般用Mr., Miss,Mrs.等。2、感謝和答謝一般來說，我們中國人在家族成員之間很少用「謝謝」。如果用了，聽起來會很怪，或相互關繫上有了距離。而在英語國家「Thank you.」幾乎用於一切場合，所有人之間，即使父母與子女，兄弟姐妹之間也不例外。送上一瓶飲料，准備一桌美餐，對方都會說一聲「Thank you.」公共場合，不管別人幫你什麼忙，你都要道一聲「Thank you..」這是最起碼的禮節。當別人問是否要吃點或喝點什麼時（would you like something to eat / drink?），我們通常習慣於客氣一番，回答：「不用了」「別麻煩了」等。按照英語國家的習慣，你若想要，就不必推辭，說聲「Yes,please.」若不想要，只要說「No,thanks.」就行了。這也充分體現了中國人含蓄和英語國家人坦盪直率的不同風格。3、贊美在英語國家，贊美也常用來作為交談的引子。贊美的內容主要有個人的外貌，外表，新買的東西，個人財物，個人在某方面的出色的工作等。通常稱贊別人的外表時只稱贊她努力打扮的結果，而不是她的天生麗質。因此贊美別人發型的很多，贊美別人漂亮頭發的很少。對別人的贊美，最普通的回答是：Thank you.如，A: Your skirt looks nice. B: Thank you.4隱私中國人初次見面問及年齡，婚姻，收入，表示關心，而英語國家卻對此比較反感，認為這些都涉及個人隱私。如在JEFC Book 1 Lesson 16 中有這樣的對話：「How old are you,Mrs Read?」 「Ah,it』s a secret!」為什麼Mrs Read不肯說出自己的年齡呢？因為英語國家人都希望自己在對方眼中顯得精力充沛，青春永駐，對自己實際年齡秘而不宣，婦女更是如此。再如中國人表示關心的「你去哪兒？」「你在干什麼？」在英語中就成為刺探別人隱私的審問，監視別人的話語而不受歡迎。5、打招呼中國人日常打招呼習慣於問：「你吃飯了嗎？」如果你跟英語國家的人這樣說，他們認為你是想請他們吃飯，英語國家人打招呼通常以天氣，健康狀況，交通，體育以及興趣愛好為話題。6、節日中國和英語國家的文化差異還顯著地表現在節日方面。除中國和英語國家共同的節日（如,New Year』s Day）處，雙方還各有自己獨特的節日。中國有the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, Mid—Autumn Day.等，英語國家有」Valentine』s Day（情人節），Easter（復活節），April fool』s Day（愚人節），Thanks Giving Day（感恩節），Christmas Day（聖誕節）等。中西方節日的風俗習慣也很不相同。在節日里，對於別人送來的禮物，中國人往往要推辭一番，表現得無可奈何地接受，接受後一般也不當面打開。如果當面打開並喜形於色，可能招致「貪財」的嫌疑。而在英語文化中，人們對別人送的禮品，一般都要當面打開稱贊一番，並且欣然道謝。7、詞彙的文化內涵英語詞彙在長期使用中積累了豐富的文化內涵，所以在教學中要注意對英語詞彙的文化意義的介紹，以防學生單純地從詞彙本身做出主觀評價。比如red一詞，無論在英語國家還是在中國，紅色往往與慶祝活動或喜慶日子有關，英語里有「red—letter days」（節假日）。尤其在中國，紅色象徵革命和社會主義等積極意義，但在英語中「red」還意味著危險狀態或使人生氣，如「red flag」（引人生氣的事）。還有當看到商業英語中的「in the red」，別以為是盈利，相反，是表示虧損，負債。在教學中，文化教育的方法是多種多樣的，教師應該採用靈活多變的方法提高學生對文化的敏感性，培養文化意識，使他們能主動地，自學地吸收並融入新的文化環境中。比如：加強中西方文化差異的比較，將中西文化在稱呼，招呼語等等談話題材和價值觀念等方面的差異自覺自然地滲透到教學中。又如：利用多種渠道，多種手段，吸收和體驗異國文化。可以收集一些英語國家的物品和圖片，讓學生了解外國藝術，歷史和風土人情等。總之，中西方的文化存在著很多差異，在英語教學中不能只單純注意語言教學，而必須加強語言的文化導入，重視語言文化差異對語言的影響。只有這樣，才能在實際中正確運用語言。

8. 中西方有什麼差異

語言，文化語文是社會的產物，是人類歷史和文化的結晶。它凝聚著一個民族世代相傳的社會意識，歷史文化，風俗習慣等各方面人類社會所有的特徵。不同的文化背影和文化傳統，使中西方在思維方式，價值觀念，行為准則和生活方式等方面也存在有相當的文化差異。語文是文化的載體，詞彙是文化信息的濃縮，是語言的重要組成部分，它反映著文化的發展和變化，同時也直接反映著文化的差異。

在中國兩千多年的封建社會歷史的過程中，儒家思想一直占據著根深蒂固的弦統治地位，對中國社會產生了極其深刻而久遠的影響。中國人向來以自我貶仰的思想作為處世經典，這便是以儒家的「中庸之道」作為行為的基本准則。「中」是儒家追求的理想境界，人生處世要以儒家仁、義、禮、智、信的思想道德觀念作為每個人的行為指南，接人待物，舉止言談要考慮溫、良、恭、儉、讓，以謙虛為榮，以虛心為本，反對過分地顯露自己表現自我。因此，中國文化體現出群體性的文化特徵，這種群體性的文化特徵是不允許把個人價值凌駕於群體利益之上的。

西方國家價值觀的形成至少可追溯到文藝復興運動。文藝復興的指導思想是人文主義，即以崇尚個人為中心，宣揚個人主義至上，竭力發展自己表現自我。「謙虛」這一概念在西方文化中的價值是忽略不計的。生活中人們崇拜的是「強者」「英雄」。有本事，有才能的強者得到重用，缺乏自信的弱者只能落伍或被無情地淘汰。因此，西方文化體現出個體文化特徵，這種個體性文化特徵崇尚個人價值凌駕於群體利益之上。

正因為如此，中西兩種文化在對某些單詞所帶有褒貶色彩上有差異。如：ambition一詞，本身具有褒貶兩種含義。中國人用其貶義，表示「野心勃勃」，而英美人則取其褒義，表示「雄心壯志」。Aggressive一詞，中國人常用來形容某人「挑釁」「好鬥」，而美國人則用來形容某人「進取上進，有開拓精神」。

我國的群體性文化，非常重視家庭親友關系，把它視為組成社會的細胞；而在西方國家，崇尚獨立自主自強自立。中國人重視傳統的君臣，父子，論資排輩，等級森嚴，而在英美國家，長輩與晚輩間地位平等，不計較老少界限，多以朋友相處。中國人的傳統觀念歷來崇尚「四世同堂」「合家團圓」，自古就有「父母在，不遠游」的良言古訓；而在英美國家，18歲的子女仍住在家裡依靠父母生活是不可思議的事情，他們必須依靠自己的雙手去獨立生活。同樣，年齡大的父母即使失去了生活自理能力，一般也不會拖累子女，他們往往要住進老人院，由社會關照。

文化的不同帶來價值觀念的在不相同。如lod一詞，中國人歷來就有「尊老敬老」的傳統。「老」在中文裡表達尊敬的概念，如老祖宗，老爺爺，老先生等。「老張」，「老王」，透著尊敬和親熱，「張老」「王老」更是尊崇有加。中國人往往以年齡大為榮。和別人談話時，年齡越大，資格越老，也就越會得到別人的尊敬。「姜還是老的辣」。在我們看來，長者不僅是智慧的化身，也是威望的象徵。然而，西方國家極少有人願意倚老賣老而自稱」old」。在他們看來，「old」 是「不中用」的代名詞，是和「不合潮流」「老而無用」的含義連在一起的。英美人不喜歡別人說自己老，更不會倚老賣老。在西方文化中，他們把年齡作為個人極為重要的隱私看待。尤其是女士，更忌諱別人問自己的年齡。即使願意談論自己的年齡，也要別人猜測其年齡，而此時，他們的真正目的的期望別人恭維他們看上去比實際年齡小，是多麼年輕。又如，英美人忌諱莫深的fat一詞，見人說fat會令人沮喪不快而且反感。說到fatmeat（肥肉）多半會被認為是毫無價值的該扔掉的廢物。而中國人見了小孩子說「胖嘟嘟」「胖乎乎」，表示對孩子的喜愛，對成年男子說fat有「發福」之義，對成年女子講fat有「豐滿」之義，都有贊美恭維之意。日常生活工作中，也經常聽到人們說某種東西是塊「肥肉」或某差使是個「肥缺」的話語，言下之意是不可多得的東西或是求之不得的位置。中國人不但不討厭fat，而且對其贊美有加。

同樣的一件事物，不同的文化背影，看法大相徑庭。中國人蔑視狗，因而有「走狗」「狗腿子」「狗東西」「賴皮狗」「狗急跳牆」「狗仗人勢」「狗眼看人低」等說法。而在西方國家，人們則欣賞狗的勇敢和忠誠，對狗的贊譽也屢見不鮮，並把人比作狗。如aluckdog（幸運兒），loveme,love my dog（愛屋及烏），Every dog has his day.（凡人皆有得意日）。形容人「病得厲害」用sickas a dog.。「累極了」是dog—tired.與此相反，中國人十分喜愛貓，用「饞貓」比喻人貪嘴，常有親昵的成份，而在西方文化中，「貓」被用來比喻「包藏禍心的女人」。

中西方的文化差異除了表現在價值觀，習俗差異等外，還與生存環境，宗教信仰，歷史典故的不同有關。

1、生存環境方面：

語文的產生與人們的勞動和生活密切相關。英國是一個島國，歷史上航海業曾一度領先世界；而漢民族在亞洲大陸生活繁衍，人們的生活離不開土地。比喻花錢浪費，大手大腳，英語是spend money like lvater,而漢語是「揮金如土」。英語中有許多關於船和水的習語，在漢語中沒有完全相同的對應習語，如to rest on one』s oars（暫時歇一歇），to keep one』s head above water（奮力圖存），all at sea（不知所措）等等。

在漢語的文化氛圍中，「東風」即是「春天的風」，夏天常與酷暑炎熱聯系在一起，「赤日炎炎似火燒」，「驕陽似火」是常被用來描述夏天的詞語。而英國地處西半球，北溫帶，海洋性氣候，報告春天消息的卻是西風，英國著名詩人雪萊的《西風頌》正是對春的謳歌。英國的夏季正是溫馨宜人的季節，常與「可愛」「溫和」 「美好」相連。莎士比亞在他的一首十四行詩中把愛人比作夏天，shall I compare thee to a summer』s day?/Thou art more lovely and more temperate.

2、宗教信仰方面

佛教傳入中國已有一千多年的歷史，人們相信有「佛主」在左右著人世間的一切，與此有關的語言很多，如「借花獻佛」「閑時不燒香，臨時抱佛腳」等。在西方許多國家，特別是在英美，人們信奉基督教，相關的有「God helps those who help themselves（上帝幫助自助的人）」Go to hell（下地獄吧）這樣的詛咒。

3、歷史典故方面

英漢兩種語文中有大量的由歷史典故形成的。這些習語結構簡單，意義深遠，往往是不能單從字面意義去理解和翻譯。如「東施效顰」「名落孫山」「葉公好龍」等等。英語中Achilles』heel（唯一致使弱點），meet one』s waterloo（一敗塗地），Penelope』s web（永遠完不成的工作），a pandora』s box.。（潘多拉之盒――災難，麻煩，禍害的根源）等。

由於各種各樣的原因，導致了中西方有諸如此多的文化差異，而文化差異又是跨文化交際的障礙。現代化的進程加速了精神和物質產品的流通，將各個民族納入到一個共同的「地球村」中，跨文化交際成為每個民族生活中不可缺少的部分。一個企業若想讓自己的產品暢銷國際市場，不僅需要高超的經濟和技術手段，而且需要深入了解對象國的文化，使該產品在包裝設計和實用性方面符合對象國民眾的心理需求。如，在中國，「龍（dragon）」 是我們的精神圖騰，是吉祥和權力的象徵，中國人也以作為龍的傳人而倍感自豪，然而在西方人眼中，對「龍」就沒有這份特殊的情感，甚至將「龍」理解為一種張牙舞爪的可怕怪物。如果某一企業家對此不甚了解，將印有「龍」圖案的產品推向國際市場，試想這種產品能否刺激西方人的購買欲？能否給企業創造高效益。所以，克服文化差異造成的交際障礙已經成為整個世界共同面臨的問題。作為中學階段的英語老師，在英語教學中應重視語言能力的教學，特別要注意在日常教學中發展學生的交際能力，將語言的文化差異在英語教學中的作用作為一個重要問題對待。

中西方的文化差異在中學階段英語學習給學生帶來的干擾主要表現在以下幾個方面：

1、稱呼語

漢語中的親屬稱謂有泛化使用的傾向，常用於非親屬之間：年輕人對長輩稱「叔叔」「阿姨」；對平輩稱「大哥」「大姐」。但在英語中，親屬稱謂不廣泛地用於社交。如果我們對母語是英語的長輩稱「Uncle Smith」「Auntie Brown」，對方聽了會覺得不太順耳。英語文化中只有關系十分密切的情況下才使用此類親屬稱謂且後面不帶姓，只帶名，如「Uncle Tom」。

又如學生知道teacher的含義是「老師」，也就相應地把「王老師」稱為「Teacher Wang」。其實，英語中teacher只是一種職業；漢語有尊師的傳統，「教師」已不僅僅是一種職業，而成為一種對人的尊稱。由於這種文化上的差異，造成學生的簡單理解：王老師＝Teacher Wang.此外還把漢語中習慣上稱呼的「唐秘書」「張護士」稱為Secretary Tang, Nurse Zhang, 英語國家的人聽起來感覺不可思議。英語中稱呼人一般用Mr., Miss,Mrs.等。

2、感謝和答謝

一般來說，我們中國人在家族成員之間很少用「謝謝」。如果用了，聽起來會很怪，或相互關繫上有了距離。而在英語國家「Thank you.」幾乎用於一切場合，所有人之間，即使父母與子女，兄弟姐妹之間也不例外。送上一瓶飲料，准備一桌美餐，對方都會說一聲「Thank you.」公共場合，不管別人幫你什麼忙，你都要道一聲「Thank you..」這是最起碼的禮節。

當別人問是否要吃點或喝點什麼時（would you like something to eat / drink?），我們通常習慣於客氣一番，回答：「不用了」「別麻煩了」等。按照英語國家的習慣，你若想要，就不必推辭，說聲「Yes,please.」若不想要，只要說「No,thanks.」就行了。這也充分體現了中國人含蓄和英語國家人坦盪直率的不同風格。

3、贊美

在英語國家，贊美也常用來作為交談的引子。贊美的內容主要有個人的外貌，外表，新買的東西，個人財物，個人在某方面的出色的工作等。通常稱贊別人的外表時只稱贊她努力打扮的結果，而不是她的天生麗質。因此贊美別人發型的很多，贊美別人漂亮頭發的很少。對別人的贊美，最普通的回答是：Thank you.如，A: Your skirt looks nice.

B: Thank you.

4隱私

中國人初次見面問及年齡，婚姻，收入，表示關心，而英語國家卻對此比較反感，認為這些都涉及個人隱私。如在JEFC Book 1 Lesson 16 中有這樣的對話：「How old are you,Mrs Read?」 「Ah,it』s a secret!」為什麼Mrs Read不肯說出自己的年齡呢？因為英語國家人都希望自己在對方眼中顯得精力充沛，青春永駐，對自己實際年齡秘而不宣，婦女更是如此。再如中國人表示關心的「你去哪兒？」「你在干什麼？」在英語中就成為刺探別人隱私的審問，監視別人的話語而不受歡迎。

5、打招呼

中國人日常打招呼習慣於問：「你吃飯了嗎？」如果你跟英語國家的人這樣說，他們認為你是想請他們吃飯，英語國家人打招呼通常以天氣，健康狀況，交通，體育以及興趣愛好為話題。

6、節日

中國和英語國家的文化差異還顯著地表現在節日方面。除中國和英語國家共同的節日（如,New Year』s Day）處，雙方還各有自己獨特的節日。中國有the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, Mid—Autumn Day.等，英語國家有」Valentine』s Day（情人節），Easter（復活節），April fool』s Day（愚人節），Thanks Giving Day（感恩節），Christmas Day（聖誕節）等。中西方節日的風俗習慣也很不相同。在節日里，對於別人送來的禮物，中國人往往要推辭一番，表現得無可奈何地接受，接受後一般也不當面打開。如果當面打開並喜形於色，可能招致「貪財」的嫌疑。而在英語文化中，人們對別人送的禮品，一般都要當面打開稱贊一番，並且欣然道謝。

7、詞彙的文化內涵

英語詞彙在長期使用中積累了豐富的文化內涵，所以在教學中要注意對英語詞彙的文化意義的介紹，以防學生單純地從詞彙本身做出主觀評價。比如red一詞，無論在英語國家還是在中國，紅色往往與慶祝活動或喜慶日子有關，英語里有「red—letter days」（節假日）。尤其在中國，紅色象徵革命和社會主義等積極意義，但在英語中「red」還意味著危險狀態或使人生氣，如「red flag」（引人生氣的事）。還有當看到商業英語中的「in the red」，別以為是盈利，相反，是表示虧損，負債。

在教學中，文化教育的方法是多種多樣的，教師應該採用靈活多變的方法提高學生對文化的敏感性，培養文化意識，使他們能主動地，自學地吸收並融入新的文化環境中。比如：加強中西方文化差異的比較，將中西文化在稱呼，招呼語等等談話題材和價值觀念等方面的差異自覺自然地滲透到教學中。又如：利用多種渠道，多種手段，吸收和體驗異國文化。可以收集一些英語國家的物品和圖片，讓學生了解外國藝術，歷史和風土人情等。

總之，中西方的文化存在著很多差異，在英語教學中不能只單純注意語言教學，而必須加強語言的文化導入，重視語言文化差異對語言的影響。只有這樣，才能在實際中正確運用語言。

9. 在3D 中怎麼旋轉貼圖和改變貼圖顏色

"Shave and a Haircut" 中文幫助文件

Shave 的界面

視圖操作和熱鍵
雖然shave的界面沒有和Maya 整合到一起]，但它的操做也是很簡單和直觀的
察看視圖只需按住滑鼠左鍵在視圖中托動
調節參數只需按住滑鼠右鍵在視圖中托動
可以用鍵盤上的箭頭鍵來平移視圖，
用「,」號鍵和「. 」號鍵來放大和縮小視圖。
用「-」鍵隱藏物體，用「\」鍵將其顯示回來。
用「a」鍵顯示視圖中的所有物體，空格鍵在視圖中充分顯示選擇的物體。

選擇模式和方式（selection modes / methods）
可以以多種方式選取頭發
選取所有的末梢點

選取所有整股的點
選取任意的點
選取根部的點即選取整股點
一個效應器被放置在毛發的指導物體上，當增加選擇點時shave也會不斷為毛發應用IK和約束。不過用戶只需憑感覺應用它們。

選擇末梢 『ENDS』 選擇整股 『WHOLE STRAND』

實施選擇，按下'SHIFT' 和 'Z' 鍵托動滑鼠將調整視圖中的一個圓環來選擇指定物體，用'z' 鍵取消選擇
按'[' 和 ']' 鍵,可以在指定物體鏈上向上或向下選擇點
按'i'鍵進行反向選擇

工具模式(筆刷
BRUSH, 移動MOVE, 擺動SHAKE)
這些工具提供了對元素操作的交互性
移動『MOVE』模式，如果]選擇了移動工具,此工具將對選擇點應用位移，無論選擇什麼工具，只要用滑鼠直接應用就可以了
筆刷模式提供了更為細致的操作，可以用兩種方式去修改筆刷大小一種是用選擇鍵(z或shift-z)另一種是用『b』鍵僅改變圓環的大小
擺動模式為頭發應用動力學模擬，但它也是一個很好的雕刻工具，有兩種方法可以退出此模式按鍵或點擊筆刷或移動模式。

編輯事件

碰撞開關（Toggle Collision）
使shave 中的碰撞有效，但是必須為頭發應用了碰撞物體，如果在梳理頭發時系統變慢可以在此將它關閉，如果在操做時頭發插入了物體內可以使碰撞有效然後雙擊滑鼠右鍵就會改正。T

彈回零位和彈回選擇（Pop Zero / Pop Select）
如果想取消已經對一些頭發的操做需要用pop zero 工具將它們彈回，此操作使頭發延表面法線方向彈回。Pop select不需要將頭發置零即可彈回。I

表面鎖定和解鎖 （SURFACE LOCK / UNLOCK）
表面鎖定捕獲頭發的選擇點，並將它們鎖定到方向和距離上最近的表面上，鎖定的點不再受Shave 的動力學控制，但受表面的影響，如果將它們解鎖那麼就會恢復正常狀態。

減少長度（Attenuate Length）

此操作縮減選擇的頭發。例如動物爪子部位要比胸部的毛短得多，此操作在修改動物毛發時很有用。

剪切選擇的（Cut Select）

剪切選擇頂點中最低的頂點，如果在筆刷模式並選擇整股就可以將頭發周圍剪除。

攝像機同向（Comb Camera）

將毛發的方向變為和攝像機方向同向，這對於通常的動物毛發很有用，而且在梳理毛發時是一個好的開端，為了同向正確需要定義毛發跟隨並覆蓋在表面，選擇的毛發和攝像機同向但它們仍和其自身表面平行，因為毛發和表面的相切關系毛發在表面的過渡和有轉角的地方看上去也會很好但這還不是很真實你還需要用筆刷工具作更為細致的工作。

再次同向（Recomb）

使毛發和表面簡單的以當前毛發方向為依據使毛發和表面再次平行。快捷鍵為』r』。

撤銷操作UNDO – shave可以撤銷5次操作

主動梳理工具（ACTIVE TOOLS）
在不同的選擇模式主動梳理工具表現出不同的作用，結合使用它們和BRUSH以及
MOVE工具是很實用的
位移(Translate)
在滑鼠托動方向托動選擇點。
將選擇的毛發直立（Stand on End）
將選擇的毛發朝向表面垂直方向。
根部楊起（Puff Root）
此工具在毛發根部偏移頭發
成叢（Clump）
在約束范圍內，將所選毛發推到一起。
旋轉（Rotate）
在約束范圍內,在圖標周圍旋轉頭發 this tool will rotate or swirl hair vertexes around the cursor.
縮放（Scale）
向左或向右托動滑鼠使毛發變長或變短。

Shave菜單
Create New Hair
建立新頭發命令使頭發在Maya中的所選物體生長出來，現在Shave支持三種類型的生長物體，支持
Polygonal 物體, NURBS 表面, and NURBS 曲線。.

Create Hair By（以…建立頭發）

Create Hair By下面有兩個子菜單項它們是CopyParams From，和CopyHair From 它們的每一個子菜單都會列出當前的所有shave節點（shaveNodes）這些菜單允許你從任意一個存在的shaveNod
e繼承屬性以建立新的頭發，或者是移植(transplant)一個存在的頭發樣式的頭發節點，它們之間的區別在於CopyParams From僅拷貝屬性，頭發依然以原有樣式生長] Copy Hair From是另一種情況，不僅拷貝參數同時也拷貝頭發樣式，當你依據一個對象的拓補結構拷貝頭發時，Shave需.要一些假定以確定哪些shaveNode的數據被應用到目標表面，經過指定以得到最好的解決方案，我們可以指定哪些部分僅僅應用最接近的shaveNode數據，這意味著要得到一個精確的拷貝，你需要做一些工作，你要在最接近源模型的位置放置目標模型。

Edit Current（編輯當前菜單）
Edit Current菜單包括對shaveNodes節點的大部分操作，為了防止用戶進行過多的不必要的操作我們引入了Current shaveNode概念，使對shaveNode的操作用每一個菜單來實現，除非你已經用ShaveSelect菜單選擇了其它shaveNode節點否則當前操作的就總是最後創建的shaveNode節點。
Style Hair發型
發型（Style Hair）菜單鏈接Shave 的界面頭發將保持shaveNode
的當前狀態。如果頭發是動態的，則需要重運算一次然後再回到Maya中。
Copy Params From從…拷貝參數
Copy Parameters From 非常象Create By->Copy ParamsFrom，區別在於這種狀態不建立新的頭發，僅拷貝參數到當前Shave節點，下一級菜單包括了一個場景中的shaveNode的 列表. 當前的shaveNode 在Copy Params From中不可用。
Transplant From從…移植
Transplant From 的工作方式和 By->Co
py Hair From很象, 在此方式下移植頭發到一個已經存在的shaveNode 節點，同樣的限制是你需要在適當位置放置模型以使Shave 為每個頂點指定正確的結果。

Delete刪除
刪除當前shaveNode節點 以及清除和首次建立的shaveNode的連接。

Instancing（實例）
允許你把任何幾何體實例在頭發上

Update Growth Mesh更新生長面
重置物體當前的shaveNode節點到當前選擇，此項和Select->Hair Growth Polys菜單項結合使用很方便。

Update Collision Mesh更新碰撞面
為當前shaveNode.節點添加或改變碰撞面，
Update Textures更新紋理
使Shave 重建紋理查找列表
Edit Current菜單結束

HUD Display
在Maya的左上角顯示當前的頭發節點（shaveNode）和動力學（dynamics）狀態
Dynamics動力學
動力學子菜單包含了對當前Shave引擎的動力學控制，使動力學可用或不可用可以是全局的或局部的，當你在Shave界面中為任何一個頭發擊活動力學控制你在Maya.中必須重新計算動力學模擬

Live Mode（活動模式）
Maya 迫使場景在cpu空閑時更新，結果就象頭發在活動。
Run Dynamics All Node（運行所有節點的動力學）
運行並備份播放范圍的動力學計算的結果，shave不再讀取緩存而是讀取備份文件數據。如果你改變
shaveNode的動力學屬性使用Edit Current->Style Hair，或者為生長頭發的物體做動畫，則需要重新進行動力學模擬
Clear Dynamics（關閉動力學模擬）
關閉並清除緩存的模擬文件
Reset Rest Position（重置休息模式）
從置休息模式在和Live Mode 結合使用會非常有效，當選擇此工具當前頭發位置將被作為頭發的休息樣式而保存這和進入Shave界面相似，選擇test模式然後用鍵凍結頭發

Dynamics 子菜單結束

Select選擇
選擇菜單中包括兩項使你選擇Maya中的特定元素
Hair Growth Polys選擇頭發生長物體
選擇當前生長物體，這對檢索選擇是有用的，因為一旦此項擊活你可以從中添加或移除對象然後
執行Edit Current->Upda
te Growth Mesh去調整頭發的生長。
Collision Polys選擇碰撞物體
此項選擇碰撞設置中的成員和Select->Hair Growth Polys相似

Shave Globals Shave的全局控制
打開全局控制屬性窗口。
Shave Select Menu （Shave選擇菜單）
用於選擇場景中的Shave節點，被選擇的Shave節點被認為是當前節點

Shave的全局控制窗口

Render parameters（渲染參數）

Hair Render Mode(頭發渲染模式)
控制頭發或替代物的渲染，可以選擇Buffer,Geometry, Mental Ray或None
在Buffer模式shave會渲染頭發和替代物體
在Geometry模式Shave 將建立幾何體, 用於Maya的渲染，當使用實例時此項可用。
在Mental Ray模式將使用Mental Ray來渲染頭發
當使用 None頭發和替代物體在渲染時將被忽略。
Instance Render Mode
Re
nder Quality（渲染質量）
渲染質量設置shave buffer render（shave渲染緩存）的反鋸齒水平
可以選擇 Draft 草圖
Low 低
Medium 中
High 高
Duuude 要求緊急時使用
當渲染要求提出以後，內存的需求以也會隨之增加
Tile Count（平鋪數）
平鋪數控制渲染塊的平鋪數
其操作為1x1,平鋪塊小，內存需求大
3x3,
5x5,
9x9.
15x15. 平鋪塊大，內存需求小
不過這種操作的好處是以犧牲一些系統資源為代價的。這種代價和所消耗的內存相比較是很小的如果系統內存很大的話你可以將此項設為1x1當渲染電影或用於列印你可以增加平鋪數為5X5或更高
Do Compositing(使用合成)使頭發和最終場景合成在一起
Output Hair Image(輸出頭發圖片)使Shave可輸出頭發圖片
TmpDir(臨時文件路徑)設置Shave的臨時文件存儲路徑，默認是沒有的不過當你在使用動力學訪真時需要設置此項為你需要的路徑。

Shave Light List（Shave 燈光列表）
可以特別指定Shave在渲染時察找的燈光，默認是all, 意味著所有的聚光燈都被使用只有那些被列入的燈被用於頭發的渲染。在這里輸入燈光名並用空格將它們分隔開。

Hair Occlusion Objects（頭發遮斷物體）
可以特別指定Shave在渲染時遮擋住哪些物體。
Shadow Parameters(陰影參數)

Do Haire Shadows(使用陰影)
Cast Shadow Density (陰影密度)
Shave Shad Samp(Shave的陰影采樣值)
Shave Shad Fuzz(Shave的陰影絨化度)
Shadow Resolution(陰影貼圖的大小)
Native Illumination（自我照明）
Render Man 參數

全局動力學參數

Gravity
控制頭發所受重力的大小

顯示參數

Display Lod 顯示級別 可設置為 Off 關閉
Low 低
????????????????????????????????Medium 中
????????????????????????????????High 高
隨著設置的增高Shave對系統的需求也會同時加大。

Node Behavior(節點行為)

Caching 設置節點是否被緩存
Node State 設置節點狀態

Shave的節點屬性

Hair Count（頭發數量）
這項的數值和字面上數值不附，但你可以將它聯想為數量高的數值可以在表面上產生更多的數值此數值的減少會使表面頭發數以也減少，此值也同時被density back（密度貼圖）和cutmaps(修剪貼圖)默認情況shave會平均分配表面頭發的密度（大的幾何體比小的幾何體接受更多的頭發）

Hair Count = 500 Hair Count = 1000

Hair Segments （頭發分段數）
控制頭發的段數，段數越多頭發越平滑，若是中等長度的頭發可以用20左右的數值，短發可以更少一些，長發可增高此值，此值可影響渲染速度。

Passes（嵌畫值）
Shave的緩存渲染以一種全新的方式來解釋頭發的透明。反而Shave在以真實的方式解釋頭發的透明時反而要更多的時間去渲染（例如不透明的頭發）它們以不同的方式隨機產生。這些緩存被捆綁在一起 ，高的數值會加大頭發的透明度也要注意每增加一步，實際渲染的頭發數也會增加，直觀上講此值越高越有沙粒感。

Passes = 1 Passes = 5

Cut Map（修剪貼圖）
此屬性僅可貼圖，此項用貼圖控制頭發的長短，50%的灰度頭發在渲染時就有50%的長度，且沒有形的改變。

Density Map（密度貼圖）
此屬性僅可貼圖，此項用貼圖控制頭發的密度。

Rand Scale（隨機縮放）
控制頭發長短的隨機性。

Rand Scale = 0.0 Rand Scale = 1.0

Root Thickness（根部厚度）
控制頭發根部的厚度。

Root Thickness = 0.1 Root Thickness = 1

Tip Thickness（尖部厚度）
控制頭發尖部的厚度。

Tip Thickness = 0 T
ip Thickness = 1

Active 使Shave有效
Interpolate Guides 插入指導
???????
????????????On Off
Use Instance Obj 使用實例物體

Display As（顯示為）
控制代表Shave的頭發在Maya中的顯示狀態，
guides默認設置, 顯示指導頭發
hairs
geometry
當shave globals中設置頭發的顯示質量級別為Low時選擇這其中的每一項都不會對顯示帶來負擔，當你提高顯示級別會加大系統負擔，當選擇Hair或Geometry時顯示的細致程度會好一些，特別是在設置位移參數時，你可參考下面調整frizz（捲曲）參數的數值的效果

Guides

Hairs

Hairs With Frizz

材質屬性

Specular（鏡面高光）
控制頭發渲染是的高光元素。下圖是將頭發設置為黑色的高光情況

Specular = 0.1 Specular = 1.0
Gloss（光澤度）

控制頭發的光澤屬性此值范圍是從0到0.1數值越高高光范圍就越聚集。

Gloss = 0.01 Gloss = 0.09

Amb/diff（環境或慢射亮度）
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