1. 可以寫一些常用成語的出處、意思和關於它的一些小故事。
2. 邊框不要太花。
3. 文字主要分為3~4個板塊就足夠了（隨紙張大小而論）
4. 主要亮色，但要避免只出現一種顏色，深淺可以適當調節，這樣可以增加和諧感，又不單調。
5. 標題用藝術字比較吸引人，若沒有主意，可以打開Word參考。
6. 上色不要用蠟筆，會糊的，這樣就功虧一簣了，先寫字再畫畫，水粉的話也要特別小心，個人認為是水彩筆最好用~
7. 最重要的是文字之間的間隙，一橫一橫之間最好的距離是1.5cm。
——就是這樣，it's a pleasure!
比如一些動物類的畫一個老虎的頭，再畫一條蛇，就zd是虎頭蛇尾畫一個老虎的頭，在嘴裡畫一個羊，就是羊入虎口畫一條蛇，再畫一支筆，給蛇畫上腳，就是畫蛇添足畫一隻狗在下面，再畫一隻雞在上面，就是雞飛狗跳畫一條龍，再畫一支筆在龍的眼鏡上，就是畫龍點睛畫一頭牛，再畫幾個琴鍵，幾個音符，就是對牛彈琴畫一塊大專石頭，上畫兩個鳥，賣蔽核就是一石二鳥其他的比如畫一大片水，在下面畫一塊石頭，就是石沉大海畫一塊大石頭，中間再畫屬一串水，就是滴水穿石畫一大片水，在水上畫一個帆船，就是一帆風順畫一根雞毛，再畫一個掉皮的大蒜，就是雞毛蒜皮最後再說一個最簡單的，畫一個圓形，裡面畫一個的方塊，就是外圓內方希望能夠幫到您，不勝榮幸。
1、喜上眉梢
2、妖魔鬼怪
3、餘音繞梁
4、盲人摸象
5、雞飛蛋打
6、心照不宣
7、人走茶涼
8、刀光劍影
9、七嘴八舌
10、悲喜交加
11、雷聲震耳
12、捨己救人
13、眉目傳情
14、豬朋狗友
15、一針見血
16、愁眉苦臉
17、指腹為婚
18、一拍即合
19、花好月圓
20、騎虎難下
21、虎頭虎腦
22、吹吹打打
23、雞口牛後
24、趾高氣揚
25、惡語傷人
26、望眼欲穿
27、一鳴驚人
28、掩人耳目
29、雞飛狗跳
30、刻舟求劍
31、犀牛望月
32、一見鍾情
33、心口不一
34、吉人天相
35、心心相印
36、吹牛拍馬
37、群龍無首
38、雞飛狗跳
39、車水馬龍
40、吉凶禍福
41、驚天動地
42、望穿秋水
43、人仰馬翻
44、掩耳盜鈴
45、走馬觀花
46、雞犬升天
47、九九歸一
48、攜手並肩
49、守株待兔
50、筆走龍蛇
51、千真萬確
52、一錘定音
53、杯水車薪
54、雞鳴而起
55、歸心似箭
56、筆頭生花
57、魑魅魍魎
58、嘴甜心苦
59、猴年馬月
60、零零星星
61、馬馬虎虎
62、指桑罵槐
63、人山人海
64、移花接木
65、狼煙四起
66、心照不宣
67、琴棋書畫
68、千夫所指
69、海嘯山崩
70、人聲鼎沸
71、全心全意
72、衣食父母
73、眾望所歸
74、生龍活虎
75、星羅棋布
76、侯門似海
77、紅男綠女
78、前因後果
79、書香門第
80、撥雲見日
81、放虎歸山
82、飛鳥依人
83、耳目一新
84、海枯石爛
85、返老還童
B. 幼兒園成語故事《盲人摸象》幼兒表演台詞
「盲人摸象」是大家熟悉的寓言，說的是四個盲人以各自摸到的大象的身子、牙齒、腿和尾巴為依據，說大象的形狀像牆，像棍子，像柱子和繩子等，他們都自以為是，爭個不休。這則寓言使人們在忍俊不禁之時，得到啟示：識物、知人，應當力戒「以偏概全」。以後經常用「盲人摸象」來諷諭主觀片面的人。這個成語經常為人引用。 教學目標： 知識與技能： 1. 認識本課的十三個生字，會寫田字格里的八個生字。 2. 理解課文內容，懂得「盲人摸象」字面的意思和它其中的內涵。 3. 正確、流利地朗讀課文，會講這個故事。 過程與方法： 1. 反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。 2. 展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。 情感、態度與價值觀： 通過對本課的學習，引導學生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之後再下結論。不能只看到事物的某一方面，就妄下結論，要全面觀察，才能有正確的認識。 重難點分析： 1. 學會本課生字詞，分角色朗讀課文。 2. 懂得「盲人摸象」這個成語的意思。 課前准備： 多媒體課件、生字卡片。 教學過程與設計說明： 第一課時 一、激趣導入。 1. 同學們，你們見過大象嗎？能不能說一說它們是什麼樣的？ 2. 課件展示大象的圖片。 3.學生認真觀察，說一說自己的感受。 4. 過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長得什麼樣？於是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什麼樣子呢？今天我們就一起來學習寓言故事《盲人摸象》。 二、初讀課文，學習生字。 1. 教師出示學習要求，學生自讀課文。 （1）認識生字新詞，把課文讀通順。 （2）盲人們摸到的大象分別是什麼樣子的？ （3）和同學交流你讀文後得到的啟示。 2. 認讀生字新詞。 （1）出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強調要點。 （2）同桌互讀，檢查生字的認讀情況。 3. 指名分段讀文，檢查學生讀通、讀准課文的情況。 4. 學生互相評議。 5. 出示帶生字的重點句子。 一個盲人摸著了象的身子，就說：「我知道了，象原來像一堵牆。」一個盲人摸著了象的牙齒，就說：「象跟又圓又光滑的棍子一樣。」第三個盲人摸著了象的腿，就說：「你們倆說得多不對，象跟柱子差不多。」最後一個盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：「你們都錯了！象跟繩子一個樣！」 （1）讀句子。 （2）讀句中的生字。 （3）去掉生字的讀音再讀。 6. 出示課件，用「與小象交朋友」的方式，檢查學生生字的認讀情況。 在本環節中，教師要充分信任學生，給學生足夠的空間，讓學生自己學會學習。 三、再讀課文，理解內容。 1. 課件播放課文范讀錄音，學生邊聽邊把四個盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫出來。 2. 朗讀第二自然段 （1）填表：課件展示表格 人物摸的部位得出結論 第一個盲人 第二個盲人 第三個盲人 第四個盲人 （2）練慣用「大象的……像……」來說話。 3. 課件展示學習提示。 小組讀第三自然段。 畫出牽象人說的話，讀一讀。 討論、交流：盲人說的對不對？為什麼？他們錯在哪兒里？ 教師引導學生體會故事中的哲理。 4. 配樂分角色朗讀。 四、拓展練習 如果你面對那幾個盲人，你想對他們說些什麼呢？出示課件。 五、課下練習表演課本劇。 在學生練習表演的過程中，教師要加以指導，幫助學生編演。 第二課時 一、表演課本劇。 要求：課前充分准備，有角色分工，能補充部分台詞，表情生動，形象。最好能結合課文內容和個人理解，加入自己再創作的內容。 1. 在小組中進行分工，練習合作表演。 2. 以小組在班上進行表演。 3. 同學互評。 對於這一環節，教師要關注前期准備，引導學生根據課文內容，做好充分的准備，既要有故事情節，又要表現出人物特點，突出人物性格，進而彰顯寓言故事中蘊含的深刻哲理。不要讓表演泛化，流於形式。 二、指導生字書寫。 本課生字筆畫較多，引導學生仔細觀察，分析每個字在田字格中的位置，說說在書寫中應該注意的問題。 1. 引導學生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置，讓學生試說筆畫筆順。重點指導「象」的第六筆撇；「錯」的金字旁；「爭」的哪一筆最長。 2. 認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。 3. 實物投影學生寫字作品，師生共同評價，爭當「未來書法家」。 教師要關注學生書寫過程中出現的問題，對筆畫和間架結構不好的及時進行修改。 4. 給生字組詞或用生字說一句話。 5. 練習：邊讀邊寫。 三、總結：學完這課讓我們明白了，（出示課件）——看待事物要全面，不要只片面了解， 就輕易的下結論。