備課教案怎麼寫圖片

① 如何寫教案備課

關於如何寫教案備課的具體回答如下：

首先，備課和寫教案並不是等號的關系

在老師們的備課過程里，包括了對教材上的鑽研教材、對知識信息上的搜集、對教學思路上的思考，當然還有寫教案。為此備課可不僅僅是寫教案。可以說寫教案，是備課里的最後環節。

在具體的教案寫作上，需要從實際出發，注意備課前的思考和記錄，老師們需要掌握教材的整體結構；需要了解學生的現狀和需求；需要使用學生們可以理解的方法進行授課；需要廣泛搜集相關資料；需要合理的取捨講課的內容。

要寫好教案並不容易，老師們需要花費很多的時間在這些過程上，當然處於新時代的老師們，現在在備課上有很多更高效的方式，比如說備課工具的使用，可以讓老師們的備課工作事半功倍。

② 幼兒園大班備課教案怎麼寫

幼兒園大班語言教案：第一次買東西
活動目標
1.聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
3.能根據故事情節的發展進行想像，大膽表述。
活動准備
1.知識經驗准備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2.物質材料准備：故事《第一次買東西》(附後)圖片五幅，分別對應故事五個段落的內容;句卡「第一次買東西」一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動過程
一、談話導入
1.師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。
2.師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事裡怎麼說的。
教師出示句卡「第一次買東西」。
二、猜猜講講
1.出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
(1)師：請小朋友猜一猜，小美最後會買到牛奶嗎?為什麼?
(2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什麼樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有「高興」表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有「沮喪」表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖，教師講述故事第二段。
(1)師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的心情怎麼樣?她會怎麼做?她還能買到牛奶嗎?為什麼?
(2)鼓勵幼兒相互討論後勇敢地表達自己的觀點，並根據自己的猜測重新選擇座位，
3.出示第三幅圖，教師講述故事第三段。
(1)師：小美被擠出了小店，她的心情會怎麼樣?她會哭嗎?接下來會發生什麼事呢?小美最後能買到牛奶嗎?為什麼?
(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，並根據自己的猜測再次選擇座位。
4.出示第四幅圖，講述故事第四段。
師：小美為什麼鬆了口氣?又為什麼會掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎麼樣?
(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗內心情感變化
(1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什麼話，兩次說話的聲音有什麼不同。
(2)提問：你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什麼話?兩次說話的聲音有什麼不同?從中可以看出她的心情有什麼變化?
(3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
活動延伸
1.在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。
2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
附故事：第一次買東西
小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西。有一天，媽媽說：「小美，你一個人上街去買牛奶吧。」
小關緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門。「叮鈴鈴」，一輛自行車沖過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍牆上。因為太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是，小美馬上就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店裡沒人。小美深深地吸了一口氣，說：「買牛奶。」她本想大叫一聲的，可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲，小美回頭一看，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：「來一罐可樂!」女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了：「來了來了，買可樂啊?」「給我一袋麵包。」又來了一位胖大媽，她把小美擠出了小店。
「買牛奶!」突然，小美叫了起來，聲音大得她自己都嚇了一跳。「哎呀呀，沒注意到你這位小顧客呢!」女主人連連道歉。小美鬆了一口氣。「吧嗒」，一直忍著的一滴眼淚掉了下來。
小美把握熱的錢遞過去，接過牛奶，猛地跑了起來。媽媽在不遠處沖她揮著手笑呢!

③ 小學備課教案怎麼寫

導語：小學備課教案模板怎麼寫?因幼兒園的教學特點決定，教案的編寫盡量簡單，突出，要有特色，根據兒童心理制定教學流程，選取教具，活動過程中應考慮到安全、健康等影響因素。希望以下的文章內容能夠給大家帶來幫助!更多的內容請關注經驗網的教育欄目!

小學備課教案模板怎麼寫

課題名稱

設計者(姓名、通訊地址)

一、概述

· 說明學科(數學、語言藝術等)和年級(中學、小學、學前等)

· 簡要描述課題來源和所需課時

· 概述學習內容

· 概述這節課的價值以及學習內容的重要性

二、教學目標分析

從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述。

三、學習者特徵分析

說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習准備(學習起點)，以及學生的學習風格。要注意結合特定的情境，切忌空泛。

說明教師是以何種方式進行學習者特徵分析，比如說是通過平時的觀察、了解;或是通過預測題目的'編制使用等。

四、教學策略選擇與設計

說明本課題設計的基本理念、主要採用的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關鍵問題。

五、教學資源與工具設計

教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源;二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統媒體。

如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

六、教學過程

這一部分是該教學設計方案的關鍵所在。

在這一部分，要說明教學的環節及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語。

最後，畫出教學過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標注每一個階段的教學目標、媒體和相應的評價方式。

七、教學評價設計

創建量規，向學生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。另外，可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。

八、幫助和總結

說明教師以何種方式向學生提供幫助和指導，可以針對不同的學習階段設計相應的不同幫助和指導，針對不同的學生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。在學習結束後，對學生的學習做出簡要總結。可以布置一些思考或練習題以強化學習效果，也可以提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學生超越這門課，把思路拓展到其他領域。

小學備課教案模板格式：

總第 課時

課題

日期

課型

第 課時

教學目標

教學重點難點

教學方法

教學准備

教學過程

二次備課

教學過程

二次備課

板

書

設

計

作

業

設

計

基礎A

批改方式

拓展B

批改方式

教

學

反

思

④ 中心幼兒園備課教案怎麼寫

幼兒園備課教案篇一

小孩小孩真愛玩

活動目標：

1、在活動中練習聽信號向指定方向跑。

2、在老師的提醒下，念完兒歌後才能跑。

3、願意和大家一起游戲。

活動准備：

幼兒服裝（球鞋、舒適便於運動的衣服）、音樂

活動過程：

1、學習兒歌"小孩小孩真愛玩兒歌內容：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××跑回來。

2、介紹游戲玩法老師和幼兒共同念兒歌，聽到老師指定方向後再向指定方向跑或走。

提出遊戲要求：

（1）聽清楚教師在游戲中的指令。

（2）在奔跑的時候不要撞到同伴。

（3）摸完東西，要馬上回到教師身邊。

幼兒園備課教案篇二

危險的冰面

冬天來了，河面上結滿了冰，湖水也靜止了，甚至是路面上也有可能會有薄薄的一層冰，小朋友覺得滑來滑去很好玩，但是卻也相對有危險性。那麼到底要如何做才能讓孩子們意識到冰面是有危險性的呢？

活動目標：

1，讓孩子意識到冰面是有一定的.危險和風險的，把這種安全意識灌輸到孩子的腦海里。

2，通過情景模擬，讓孩子學會若是在冰面上出現危險時，要如何自救，以及呼救。

活動准備：

1，幼教事先准備好PPT，展示多種冰面情況。

2，再展示一些湖水，河流旁邊的警示牌，告訴孩子，這是在警告大家，不要在冰面上玩耍，讓孩子清楚地認清楚這些標識。

活動過程：

老師和一位喜歡表演的小朋友假裝在冰面上玩耍，突然老師摔倒了，掉到冰洞里了。怎麼辦？

老師一邊掙扎，一邊問小朋友要怎麼辦？小朋友回答各種答案，老師要從中選擇出幾個正確的答案給予誇獎。

接下來，老師就和表演的小朋友一起展示自救的方法，不能慌，要保持鎮定，並大聲地向岸上的人呼救。盡量把自己的頭伸出水面外，雙手攀住大的厚冰塊，不讓自己沉下去。若是冰沒有破裂人沒有掉下去，則需要立刻返回安全地方。

再選擇一位小朋友上台表演，讓大家對遇到冰面破裂時的情景有一個更深層的認識。

活動問答：

老師問：冰面危險嗎？

老師問：遇到冰面破裂怎麼辦？

老師問：掉到冰窟窿里怎麼辦？

老師問：要不要向岸上的人呼救？

老師問：在水中亂動亂抓，對嗎？

老師問：用力往岸邊爬，對嗎？

老師一定要認真對待每一個答案，因為有可能你選擇錯了，都會讓孩子們吸取到了錯誤的自救方法。

活動總結：

通過這個游戲，讓孩子們清楚地認識到冰面上玩耍的危險性，不管冰層有多厚，我們都無法保證其不會破裂，所以，遠離冰面，尤其是不能單獨去冰面上玩耍。通過這個游戲，讓孩子們掌握了一旦有冰面破裂時，應該如何自救，以及呼救的方法。

幼兒園備課教案篇三

戲水安全

1、觀看木偶表演，知道戲水時的安全注意事項。

2、能在教師的引導下，嘗試想像不良行為的後果。

1、小男孩和小女孩的木偶（或教師與幼兒一起排練情景表演）。

2、圖片：泳衣、泳褲，泳帽，救生圈，普通衣服等物品。

3、教師自備輕快的背景音樂。

4、教學掛圖和幼兒用書。

1、談話導入活動。

小朋友們，你們喜歡夏天嗎？你們喜歡在夏天玩些什麼游戲呢？

2、在情境中討論玩水時需要穿戴的服裝和安全用具。

（1）師：（出示小男孩和小女孩的木偶）有兩個小朋友也很喜歡在夏天玩水，你們看他們來了。

（2）旁白：夏天真熱呀，浩浩和妮妮一起去玩水嘍。

（3）教師（出示泳衣、泳褲，泳帽，救生圈，普通衣服等物品的圖片）：小朋友們，你知道玩水要穿哪些衣服，帶哪些東西嗎？為什麼要帶救生圈呢？它有什麼用？不帶行不行？

3、觀看木偶表演一：不要在泳池裡推拉爭搶。

①師：浩浩和妮妮帶上救生圈去玩水嘍。你們看都發生了些什麼事？

②妮妮：浩浩，你看，我帶了水槍，會噴水呢。

③浩浩：妮妮，我也想玩，給我玩一會兒。

④旁白：說完，浩浩就去拉妮妮，想去搶她手裡的水槍。

⑤師：剛才發生了什麼事情？兩個小朋友去水池裡爭搶玩具，這樣做對嗎？在泳池裡拉扯推擠，可能會發生什麼危險的事？

4、觀看木偶表演二：不要在泳池邊追逐打鬧。

①旁白：浩浩搶過妮妮的水槍就跑，妮妮也爬起來要追浩浩。

②妮妮：浩浩，你別跑，還我水槍。

③浩浩：有本事你就來追我啊。

④妮妮：是我的水槍，還給我。

⑤浩浩：（滑倒跌入水池中）：哎呦，我掉進水裡啦。

⑥師：剛才發生了什麼事情？互相追跑，會發生什麼事情？滑倒掉進水池中會怎麼樣？

5、教師總結，以律動結束活動。

（1）教師小結：在炎熱的夏天游泳，小朋友會感覺很舒服，但如果不注意安全，游泳戲水時也會出現危險。所以，小朋友們在游泳時要帶上救生圈，在專門給小朋友用的小泳池裡游。不能在泳池邊推拉，追逐，水池邊有很多水，很容易滑倒，不僅會跌傷，碰傷，不小心掉進水裡，還很容易嗆水呢。

（2）在音樂伴奏中幼兒跟著教師隨音樂一起做動作，動作內容：套救生圈，做准備活動，根據樂曲做不同的游泳動作（蛙泳、蝶泳、仰泳等）。

⑤ 小學教師備課教案

小學教師備課教案模板(通用5篇)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,就難以避免地要准備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編為大家收集的小學教師備課教案模板(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

小學教師備課教案1
教學目標:
1、知識與能力:理解課文內容,明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事,就應該主動道歉,承認錯誤。
2、過程與方法:抓住「我」在這件事當中的神態與心理活動的描寫,體會「我」的心理變化,即超越自「我」的過程,培養感悟語言文字的能力。
3、情感態度價值觀:在學習生活中養成良好的習慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。
教學重點:
以培養學生感悟語言文字為重點,抓住「我」的神態與心理活動的描寫,體會「我」是怎樣超越自「我」的。
教學難點:
是什麼力量促使「我」說出「對不起」這三個字的,即「我」是在什麼情況下說出這三個字的。
教學方法:
情境教學法
教具准備:
課件
教學過程:
一、談話,引出課題,質疑。
讓學生說說你們平時使用過哪些文明語言呢?當我們的行為給別人帶來麻煩時,「我」們應該說聲――,生齊接「對不起」,引出課題,板書,齊讀課題。 (由生活出發,自然引入。學生有話可談,創設了和諧的課堂氛圍。)質疑:看到課題你們有哪些疑問?學生自由發問,「誰」說,為什麼說,怎樣說,說的結果如何,是在什麼情況下說的? (以課題為輻射點,幫助學生把握課文概要,且有利於培養學生的問題意識。)
二、初步閱讀課文,整體感知。
並培養學生良好的讀書習慣。讓同學帶著疑問自由朗讀課文,同時提出朗讀要求,讀准字音,讀通句子。檢查朗讀情況,師生評議。 (評議要中肯恰當,以激勵性語言為主,讓學生樂於朗讀。)解疑:通過剛才的朗讀,你們已解決了哪些疑問?學生釋疑結果:其它容易回答,但「我」在什麼情況下說出「對不起」的,三年級學生說不清楚。 (學生自己提問,然後通過朗讀,又自己解決。解決不了,再在老師的進一步引導點撥下,讓學生自己尋得答案,學生的閱讀能力就是這樣培養起來的。)
三、抓住重點段,深入學習課文。
過渡:「我」在什麼情況下說「對不起」的呢?這個問題我們暫時放一放,讓我們先來學習第一自然段。
1、學習第一自然段
學生朗讀並思考:「我」以前是一個怎樣的孩子?通過抓關鍵詞語「並不固執自私」體會出「我」是一個知錯能改的孩子,也是一個能為他人考慮的孩子。通過對「挨板子」的影視鏡頭的回憶,並與我不敢向別人認錯的心情比較,初步感受「我」向別人認錯的痛苦難受的心情。 (注意聯系已有的生活閱歷,加深對文本的感悟。)朗讀體會「我」的心情。
2、學習的四自然段
過渡:正因為「我」有這樣一個毛病,所以當「我」用鉛筆劃破了同桌的下巴後,老師要「我」道歉,「我」的心情是怎樣的呢?
學生自由朗讀,體會「我」的心情。
班級交流,說說讀出了「我」當時什麼樣的心情,你是從哪一句話當中體會出這種心情的。
(1)從「可不知怎的,我的嗓子眼兒里像堵了快石頭似的,連一個字也吐不出。」「我愣愣地站在同桌前,不敢看任何人的臉。」看出「我」當時心裡難受、緊張、害怕。讓學生聯系自己的實際談談有沒有過類似的體驗。
(2)「在心裡,我不知已責備自己多少遍了。」看出自己知道做錯了,很自責的心理。
反復朗讀,讀出「我」難受、緊張、害怕、自責的心理。
聯繫上下文,進一步體會」我」的心理活動。請同學們再找找還有哪些句子也表達了「我」的這種心情。共三句:
1我一時不知所措,窘得滿臉通紅。
2 「我――我――」我支支吾吾,半天說不出話來。
3要說出這三個字,真的好難好難。朗讀體會。
(經過學生深入探討,把握了我當時的心理活動,實現了情感的「內化」「吸收」的過程,朗讀則是對己理解的思想內容的「外化」「升華」的過程,這兩個過程是相輔相成、又相互促進的,也就是「在讀中悟」和「以悟促讀」的有機結合。)
3、學習五――八自然段
過渡:「我」要說出這三個字,是那麼難,那最終是什麼力量促使「我」說出「對不起」的呢?
默讀五至八自然段。
小組討論。班級交流。
小結:在老師同學的鼓勵下,在「我」提高了自己認識的前提下,在榜樣的推動下,「我」終於鼓足了勇氣說出了「對不起」三個字。
(這是課文的難點,但經過上面的鋪墊,以及同學之間的討論交流,也就水道渠成了。)
四、總結全文,回歸生活。
1、做填空題。
「我」說了「對不起」後,老師( ),同桌( ),同學們都( ),「我」和陸葉還( )。
2、總結性提問
這個結果好不好。同學們喜不喜歡課文中的」我」?說說理由。
3、十運會即將在南京舉行,我們南京市開展了爭當文明市民的活動,同學們也是當中的一員,你們打算怎麼做。請用幾句話寫下來。
4、交流,點評。
(語文只有與自己的生活密切聯系起來才能充滿活力,才能更進一步激發學生的學習興趣。)
五、作業
1、熟讀課文,讀出情感。
2、搜集文明禮貌用語至少三條。
3、搜集講文明、懂禮貌的故事一則。
板書:
「對不起「
以前:向別人認錯難受
老師同學的鼓勵那一次後:超越自我
我的認識、榜樣、勇氣
小學教師備課教案2
學習目標:
1.藉助詞典、聯繫上下文,理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內容,學習作者留心生活、善於觀察、勤於思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。
課前准備
1.預習課文,查字典理解字詞。
2.閱讀描寫生活中普通事物的小品文,教師可向學生推薦幾篇。
教學過程
一、談話導入,揭示課題
1.談話導入:生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個「我」至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優雅自在,顯示著勃勃生機的桃花心木。其實,生活中還有許多普普通通的事物,對於他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細觀察、認真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天,我們一起學習第5課《手指》。
2.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,檢查預習
1.自讀課文,讀准字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。
2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什麼內容?
3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一隻手上的五根手指( ),然後分別具體寫( ),最後總結寫( )。
4.請學生根據填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。
三、自讀課文,理解內容
1.默讀課文,標畫出本文的中心句。(一隻手上的五根手指,各有不同的姿態,各具不同的性格,各有所長,各有所短。)
2.學生自主學習,思考問題:五根手指各有什麼特點?讀書標畫相關語句。
3.匯報交流,體會道理
教師引導學生抓住文中的重點語句,聯系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點。
理解要點如下:
(1)大拇指:短處:姿態不美?D?D身體矮而胖,頭大而肥,構造簡單,只有一個關節;長處:最肯吃苦。
(2)食指:短處:姿態不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。
(3)中指:短處:養尊處優,做事名義上參加,實際並不出力;長處:地位最優,身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優美。
(4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。
4.適時指導學生朗讀課文,根據手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。
四、品讀課文,體會寫法
1.指生朗讀課文最後一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點,想告訴我們一個什麼道理?
2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真「卻無愛憎在其中」嗎?
3.你願意做哪根手指呢?為什麼?
小學教師備課教案3
教材分析:
1、本課內容以身邊的日常生活用品為主線,抓住「身邊」兩字,引導學生通過欣賞、感受、發現身邊生活中的設計,並進行簡單評述。結合學生生活經驗,通過對身邊最常見的生活學慣用品的思考、討論,相互啟發擴大經驗范圍,了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中,讓學生由最初對設計的表象描述,自主進入到與設計內在表現語言的對話,在探究中懂得設計藝術需要創意,而創意的形成需要想像。
2、 本課教學設定為「欣賞?評述」領域的課程。在這種內化的學習活動中,教師引導學生從衣食住行四個方面出發,讓學生結合已有的生活經驗和自我情感體驗,讓他們真正感受到生活需要設計藝術,生活離不開設計藝術的內涵。這種情境的創設、情感性的體驗,不僅有利於學生發揮自己的想像力、創造力,有利於教學的創造目標的實現,而且更有利於《美術課程標准》「情感價值觀」目標的實現。
教學目標:
知識與技能:通過本課學習,了解到身邊的世界是一個充滿設計的世界,認識設計的基本知識,即造型、色彩、材質、功能等。
過程與方法:能夠對作品從以上幾個知識點綜合運用過去學習的美術知識(冷暖色、對比、協調等)進行描述,並發表自己的看法。
情感態度與價值觀:讓學生認識到美妙的多彩世界來自人們精心的設計,優秀的設計會使世界變得更美麗、更精彩,只有懷著一顆熱愛生活的心,才能體會生活的美好、生活的樂趣,才會有好的設計。每個人都應該有意識的去設計身邊的物品,只有善於觀察、思考、想像才會有好的設計。
教學重點:
1、讓學生認識到「我們的身邊充滿了設計」。
2、學生能夠從物品的造型、色彩、材質、功能上描述並以個人的觀點描述。3、能將本課所學的設計知識運用到生活中。
教學難點:
提高學生的設計意識,能將實用功能與造型色彩有意識的結合。
教學過程
一、導入
同學們,你們知道21世紀什麼最金貴?――人才
那人才中又是什麼人才最搶手?――設計人才
你想知道怎樣才能成為出色的設計人才嗎?
今天我們就來上一節培養設計師的課。――身邊的設計
二、新授
1.你知道什麼是設計嗎?你知道在我們的身邊有哪些設計嗎?
學生自由發言
簡單地說:設計是一種有目的的創作行為,滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.
2.感受設計
設計蔓延在生活之中,同時給生活帶來了很美的視覺享受,當你還來不及去注意它的時候它已經悄悄地在改變你的生活了,一個很出色的設計,將會推動生活的進步,引導著生活邁向簡便、合理化、科學化與藝術化。所以說好的設計始終是在引導和改變生活。
3.了解設計的目的
我們已經知道:設計是一種有目的`的創作行為,滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設計師那你認為設計的目的是什麼?它又是怎樣滿足人們的需要的。(寫在問卷紙上)
將學生的答案貼在黑板上歸納:實用、造型新穎、外觀美觀實用是最基本的,但一個好的設計可以滿足人們的多個要求。
分析:燈、垃圾桶、書包、椅子(兩層圖片,第二層是對比,)
基礎設計能滿足人們實用的需要,優秀的設計能滿足人們的多個不同的需要。
4.拿出自己帶來的沒有設計感的物品
介紹給同學,分析說出它的設計目的。
設計在我們的生活中越來越重要,它能給我們的生活帶來巨大的改變,讓我們的生活更加簡便、合理、科學與藝術
5.再來看幾張圖片
發型設計、概念汽車
傑出的設計是能夠體現出設計師獨特的設計靈感與創新意識的。
6.山寨設計剽竊別人的設計,沒有自己的獨創性。
三、布置作業
今天課上在每一位同學的心裡都已經紮下了一顆設計的種子,回去後可以繼續培育澆灌它,讓它生根發芽。
小學教師備課教案4
教學目標:
1.閱讀課文內容,理解課文意思
2.學會使用禮貌用語「對不起、沒關系」
3.引導學生在學習、生活中養成良好的行為習慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

⑥ 教案怎麼寫

好的教案主要包含以下幾點：

一、「教學目標」要明確。「教材無非是一個例子」，這個例子的最精妙之處是什麼，或者從學生實際來看，要克服的問題是什麼。

教案的內容必須得明確，簡練，具體，因為教學的方式雖然很多種，但是其中的教學知識點卻是固定的，只有把關鍵的內容寫出來，才能將知識更好傳授給學生。

⑦ 怎麼備課寫教案

備課寫教案的方法：

一、課標解讀

課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和要求，是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。它體現了國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定課程的性質、目標、內容框架，提出教學和評價建議。

語文課怎麼上，其根本指導方針全在新課程標准裡面。所以認真地解讀課標，領會課標的思想是提高備課質量的重要前提。

三、了解學生

備課不僅要備知識，還要備學生。如果教師真正認識到學生是教學過程中學習活動的主人，那麼，教師在備課時就必須自始至終地考慮學生的具體情況，必須考慮確定什麼教學目標、創設什麼問題情境、如何引導學生的思路、師生之間選取什麼溝通方式才能讓學生真正成為主人。具體應了解學生哪些情況呢?

(1)備課時應了解學生原有知識和技能的掌握情況，哪些內容已經學過，還有多少學生沒有掌握好，是否在講新課之前安排一個復習環節，重點幫助哪些學生復習。教師可以通過分析家庭作業、課堂提問、階段測驗等方式了解學生原有知識和技能掌握情況。

(2)備課時還應了解學生已經具備了哪些學習能力、學習習慣、學習方法，哪些學習能力、習慣和方法需要進一步培養，哪些學習習慣和方法需要糾正。在教學過程中哪些學生接受能力強，哪些學生接受能力弱，如何區別對待，這也是備課時需要注意的重點。

⑧ 寫教案要幾個步驟

教案編寫的基本步驟和內容是：

（1）教學目標：即確定本學科教學目標在本課時中的基本要求。它可以隨時提醒教師，在教學的任何環節不要忘記使學生獲及教學目標相關的要求。

（2）教學要點：即確定本課時教學內容的重點、難點、關鍵及知識技能所在，並規劃突出重點，解決難點的策略和方法。

（3）教學用具：即教學媒體和教具的選擇。

（4）教學過程：這是教案的主體，它包括內容、步驟、方式和時間分配等。

拓展資料：

撰寫教案要打破傳統教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、因教學內容而異，倡導書寫個性化、創新性教案。同時要改變教案檢查的傳統理念和標准，重新界定教案的功能和地位。

教案在教學過程中的作用主要有四點：

一是每次教學的基本計劃，明確本次教學的目標及教育資源的使用計劃；

二是教學活動的依據，教學活動必須按教學准備有序有效實施；

三是教學研究的成果，教案是對教材、學生、教學方法相結合的研究成果；

四是教學實施的工具，教學過程中教案是參照系，可以提示教學內容、重點、難點、目標、思路，幫助教師有效完成每一次教學。

⑨ 怎麼撰寫教案

寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
八．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
教案書寫過程的關鍵包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
2．怎樣進行，復習那些內容？
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。
2．怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？
3．教師怎麼教學生怎麼學？詳細步驟安排，需用時間。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
2．怎樣進行，誰上黑板板演？
3．需要多少時間？
（四）歸納小結
1．怎樣進行，是教師還是學生歸納？
2．需用多少時間？
（五）作業安排
1．布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
2．需不需要提示或解釋？

⑩ 寫教案的步驟有哪些

教案的編寫步驟包括備課、教學過程設計、教案的編寫、教學效果的評估。

在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

（一）導入新課

1．設計新穎活潑，精當概括。

2．怎樣進行，復習那些內容。

3．提問那些學生，需用多少時間等。

（二）講授新課

1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。

2．怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導。

3．教師怎麼教學生怎麼學，詳細步驟安排，需用時間。

（三）鞏固練習

1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

2．怎樣進行，誰上黑板板演？

3．需要多少時間？

（四）歸納小結

1．怎樣進行，是教師還是學生歸納。

2．需用多少時間。

（五）作業安排

1．布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

2．需不需要提示或解釋。

(10)備課教案怎麼寫圖片擴展閱讀

教案在教學過程中的作用主要有四點：

一是每次教學的基本計劃，明確本次教學的目標及教育資源的使用計劃；

二是教學活動的依據，教學活動必須按教學准備有序有效實施；

三是教學研究的成果，教案是對教材、學生、教學方法相結合的研究成果；

四是教學實施的工具，教學過程中教案是參照系，可以提示教學內容、重點、難點、目標、思路，幫助教師有效完成每一次教學。