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工具/原料紙、畫筆、油畫棒。
1、如圖,先畫一搜在水中的小船。
3. 小學美術興趣畫畫作品簡單好看圖片
對於美術課來說,興趣有助於學生形成學習的內動力。但興趣並不是自然形成的,對於大多數學生來說,學習興趣的形成,要靠教師的正確引導和熱情培養。下面是我整理的小學美術興趣畫畫作品圖 。
小學美術興趣畫畫作品圖
小學美術興趣畫畫作品圖 1
小學美術興趣畫畫作品圖 2
小學美術興趣畫畫作品圖 3
小學美術興趣畫畫作品圖 4
小學美術興趣畫畫作品圖 5
1、把音樂引入課堂,寓教於樂
小學的美術課,其主要目的是兒童進行審美教育,陶冶情操,提高學生對美術的感受能力,這與小學音樂課的教學目的是一致的。根據在教學中的實踐,把音樂引進美術課堂,會給整個教學過程增色添彩,收到事半功倍的效果。
導入新課,藉助音樂導入新課,生動活潑,容易激發學生的學習興趣,啟發學生思維,為整個課堂營造一種輕松愉快的教學氣氛。學生作業時配上音樂,創設情境。通過音樂使學生產生一種身臨其境的感覺,作起畫來就會更加生動逼真了。比如在教畫《小鳥》時,在學生作業過程中,我配上一段鳥語花香的樂曲,有鳥在歌唱、有鳥的拍翅聲、有小鳥展翅欲飛的聲音,在這種氛圍之中,讓學生一邊聽音樂一邊作畫,也不顯得枯燥,又激發了學生的創新思維。
小結講評,在音樂中游戲和展示作品。學生完成作業後通過音樂展示作品,進行講評,可以活躍課堂氣氛,使學生的興趣再次步入一個高潮,為整堂課劃上一個輕松圓滿的句號。
2、探究設疑,培養學習興趣
從教育心理學觀點出發,設疑是引發學生探究興趣,激活學生積極思維的催化劑。美術學習過程本身是探究與表現客觀事物美的過程。小學生在感受或表現客觀事物美的過程往往會遇到舊經驗所無法解決的新情況,新特點,新問題,就會產生困惑。這時,教師適當設疑引導學生探究解惑,學生就會豁然開朗,從而興趣勃勃地繼續感受或表現,從中獲取新經驗,新技能。並有新的發現和啟迪,從而提高其獨立學習感受美、表現美的能力。
如在教學《五彩的煙花》一課中,我先拿出一張課前用白色油畫棒畫好的底稿讓學生觀賞,請學生說說老師畫了什麼?畫得好看嗎?學生們看後大多一臉迷惑,覺得摸不著頭腦,明明看不出老師畫的是什麼呀!就在學生困惑時,我說老師要用畫筆表演魔術了,我用畫筆蘸上不同顏色,在紙上不同位置迅速染畫一遍,在學生們的驚嘆聲中,夢幻、迷離、絢爛的煙花在空中綻放。緊接著我立即設疑:“是什麼把五彩的煙花表現出來的呢?”
學生們的探索熱情被激發,學習興趣高漲,迫不及待地想尋找答案。在接下來的分階段練習中,學生們認識到了油水分離的繪畫表現方法,同時在練習比較中找到了掌握水分的控制技能及油畫棒的用力著色能讓畫面效果更突出、更精彩的技能與道理。
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非常適合臨摹的動漫人物手繪有哪些風格?一些喜歡手繪的小夥伴一般都有自己喜歡的臨摹的動漫人物,為什麼這么說呢?
那麼喜歡臨摹的動漫人物都有什麼風格呢?我們一起來看看吧!
一般臨摹的動漫人物都是線條相對比較簡單的,我
跟隨自己的小夥伴一起學習畫畫的時候我就是讓她給我找簡單的,沒有塗色的動漫,這樣的動漫人物是比較容易上手的,還有就是表情比較簡單,動作比較簡單的。
還有就是一般喜歡手繪的女生喜歡臨摹男生動漫人物,喜歡手繪的男生會比較喜歡臨摹女動漫人物。
還有就是想要初級的手繪都是比較喜歡Q版的,因為Q版的相對來說是最好畫的,第二級畫的應該就是人物了,特別就是上面說的,男生喜歡臨摹女動漫人物,女生喜歡臨摹男動漫人物。稍微級別高一點的手繪師,會選擇插畫系的人物去畫,是人物,創意和場景的結合。
臨摹的初級手繪師會選擇線條比較清晰且干凈的,結構比較清晰的。像一些線稿線條清晰,結構簡單繪畫視角扁平,非常適合初級手繪萌新的。
總體來說,一些喜歡手繪的就是這樣的風格,其實每個人都有自己喜歡的風格,可能你還會喜歡比較清純的風格,有的人可能還會喜歡比較暗黑的,有的人喜歡比較暴力的,
所以說臨摹動漫人物還是要看自己喜歡那種風格的,但是前提就是,在自己手繪技術不是很好的情況下,建議從初級簡單的開始畫。
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