㈠ 動物世界大班教案
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我幫大家整理的動物世界大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目的：
1、通過剪貼對水中、陸地、天上的動物進行分類，大膽表述自己分類的理由。
2、樂於探索、交流與分享。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
材料准備：
兩個交集圖，與交集相配套的動物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小籃子若干
教學過程：
一．說一說
動物住的地方都一樣嗎？請你舉個例子（如：魚喜歡住在水中；小狗喜歡住在陸地上；鳥喜歡在天上飛……）
二．送動物回家
1、觀察第一組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內，並大膽說明理由。
陸地上生活的動物：豬、狗、雞水裡生活的動物：蝦、魚、陸上水裡都能生活的動物：龜、鴨、鵝
2、觀察第二組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內，並說明理由。
會飛的動物：蜜蜂會走的動物：兔、狗、羊、牛、猴、又會飛又能走的動物：大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子
三．討論
檢查幼兒間互相檢查動物居住的地方是否正確，自由談論進入交集處動物的理由。
四．延伸活動：添上其他的動物，試著分一分，畫一畫、說一說。
活動反思：
活動前，我為幼兒准備了充分的操作材料。首先，第一個環節我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現很大的困惑。
第二個環節幫小動物分類並送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
小網路：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。
主題活動來源：
孩子們是天生的探索家，他們好奇、好問，對於其生活的周圍環境有著十分濃厚的探索興趣，尤其是動物世界。可愛的小貓、機靈的小狗，憨厚的烏龜……在活動眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真的世界中的一部分。他們有一定的生活經驗，飼養過小動物。為他們換水、餵食，忙得不亦樂乎；每當有孩子去動物園，他們總會帶來一些動物照片，孩子們都爭先恐後地去看，聽著那孩子繪聲繪色地講述。
孩子們對動物充滿了好奇。當操場上飛來一隻小鳥、蝴蝶，就會立刻吸引孩子們的注意。「動物的家在哪裡」、「動物是怎樣睡覺的」、「動物的尾巴有什麼用」等等都是他們感興趣的。所以他們渴望了解接觸動物，渴望進入那奇妙的動物世界。在《動物世界》這一主題中，我們安排了許多孩子感興趣的內容，讓孩子觀察和探索了解自然界里各種千奇百怪的動物，滿足孩子日益增長的好奇心。通過這次主題帶領孩子們一起去探索動物的生活習性、生活習慣，萌發愛護小動物的感情，初步認識人類與動物共存共榮，為愛護動物，保護他們生存的環境做一些力所能及的事。
主題活動目標：
1、認識一些常見的動物，了解他們的主要特徵、生活習性，初步感知動物與環境的關系。
2、能用語言、美工等多種方式表現自己對動物的認識，激發孩子的各種表現能力。
3、對動物奇特的現象和特殊的本領感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。
4、體驗動物是人類的朋友，懂得保護動物、善待動物，知道保護生態的重要。
5、學習收集資料的方法，樂於發現問題，提出問題並尋求答案。
主題活動內容：
語言：詩歌《我想》、《動物服務中心》、《小烏龜海底探險》、
藝術：繪畫《孔雀》、折紙《美麗的魚》、盤紙《小雞和小鴨》、音樂游戲《小老鼠和大黑貓》、《啄木鳥》
科學：《尾巴的秘密》、《動物怎樣生寶寶》、《小動物的家》、《動物怎樣過冬》、
社會：《小熊請客》、《地球招聘清潔工》、《去救小動物》
健康：《小豬胖胖鑽山洞》、《小猴學樣》
主題牆創設：
1、課程網路樹 ，讓家長們了解孩子的活動情況。
2、收集常見的動物圖片，創設水族館、昆蟲館等，分門別類的展示在主題牆上，讓孩子認一認、說一說。
3、展示一些動物的特殊本領和神奇的現象，激發孩子探索動物的慾望，體驗其中的樂趣。
4、運用多種形式介紹保護動物的方法，讓孩子懂得保護動物，保護它們的家。
5、展示用廢舊材料自製的小動物，創設動物園。
主題准備：
1、家長帶著孩子一起收集各種關於動物的圖片、資料和書籍，和孩子一起閱讀關於動物的故事，豐富幼兒的知識和經驗。
2、家長可帶孩子到鄉村、到動物園、水族館等逛逛，認識各種各樣的動物，激發幼兒對動物的興趣。
3、家中飼養小動物（魚、小兔、鳥等），讓孩子學習觀察、照顧，激發熱愛小動物的情感。
區域創設：
1、美工區：提供紙、蠟筆、橡皮泥、塑料瓶、蛋糕盒等材料通過畫一畫、捏一捏、做一做來展示「可愛的動物」。
2、語言區：投放與動物有關的各種書籍，讓孩子看一看、講一講，提高語言表達能力，激發喜愛動物之情。
3、自然角：飼養一些小動物如蝌蚪、兔子、刺蝟、金魚等，讓孩子學習照顧和記錄。
4、建築區：用廢舊材料製作動物，用積木搭動物，創建一個動物園、水族館等。
5、表演區：投放各種動物頭飾、胸飾、手偶、音樂等進行表演活動。
6、益智區：提供各種動物圖片進行分類、排序，學習記錄。
主題說明：
喜歡動物似乎是每一個孩子的天性。動物是孩子成長過程中的親密夥伴。他們與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，喜歡聆聽動物故事，翻看各種動物的卡片與圖書，他們對動物世界充滿著興趣與好奇，一說起動物，他們就會津津樂道，興趣多多。
一說到動物，孩子們都興致盎然，欲罷而不能。他們喜歡聆聽動物故事，懷抱可愛的動物玩具，翻看各種動物圖書……動物們不時的出現在他們自編的故事裡，有趣的兒歌里，好玩的游戲里，他們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。
順應孩子們的熱點，我們開展動物大世界的主題活動，從孩子的興趣需要出發，讓孩子們了解常見的動物不同的特點以及其與周圍環境的關系，有進一步探索動物生活習性的願望，同時引領孩子去結識探索更多的動物朋友，讓孩子自主的去認識動物，關注動物，通過不同的家園、學來的被本領、千奇百態、我和動物是朋友等一系列學習脈絡，在看看、講講、做做的直接作用下，讓孩子們自主的認識動物的特徵及其人們生活得關系，讓孩子們以真善美的心靈去體驗動物的生活、動物的喜怒哀樂，從而使孩子們對動物奇特的現象和特殊的本領感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。
主題目標：
1、了解常見動物不同的特點及其與周圍環境的關系，有進一步探索動物生活習性的願望。
2、對動物奇特的想像和特殊本領感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。
3、了解人類可以從動物的一些特徵中獲得啟發，進行發明創造，體驗動物是人類的朋友，知道我們應該保護他們。
活動名稱：最佳守衛
活動目標：
1、仔細觀察畫面，從中獲得信息，嘗試理解山羊公公選擇守衛的過程及理由
2、體驗故事的趣味與智慧
活動准備：多媒體課件、統計黑板、樹葉人手一片
活動過程：
一、講述事件，引出話題。山上的狼越來越多，眼看著家族裡的羊越來越少了，山羊公公決定要請一個守衛。
1、你知道什麼是守衛嗎？
2、你覺得誰適合做羊群的守衛？為什麼？山羊公公和你們的想法一樣，他想要請一位強壯、勇敢的動物來當守衛。
二、觀察畫面，獲取信息，理解故事
（一）山羊家族需要守衛的消息一傳出，來了好多動物。
1、來了幾個動物？
2、可是山羊公公只需要一名守衛。該怎麼辦呢？山羊公公決定來一個比賽，最後勝出的那位動物就請它來當守衛。
（二）理解選擇守衛的過程及理由
1、第一關比什麼？你從怎麼知道的？
2、出示統計表，理解統計表：山羊公公給每一個動物都測量了身高，身高低於木棍長度的動物都送出了大門。
3、第二關比的是什麼？
4、這一關哪些動物會被淘汰？你是怎麼看出來的？：山羊公公測試了每個動物的力量，那些力氣小的動物也送出了大門。
5、第三關是比靈活性，守衛為什麼需要靈活？
6、山羊公公用什麼方法來測試他們的靈活性？
7、誰過關了？誰被淘汰了？：在靈敏性的測試後，還剩下了老虎、猩猩和獵狗三個動物。
（三）給認為最合適做守衛的動物投票，統計結果
（四）觀察三個動物做臨時守衛的不同表現，變化自己選票，說說理由。
三、完整欣賞故事，體驗故事的趣味與智慧。
主題反思：
動物是孩子們的朋友，他們之間有著天然之緣，孩子們喜歡與動物為伍、與昆蟲對話。動物是孩子們成長過程中的親密夥伴，在孩子們的心目中，動物世界有趣而又神秘，然而，對於大班的孩子們來講，僅僅了解動物的名字，知道它們的生活習性已經遠遠不能滿足了，因此，在主題中，我們以激發幼兒對動物的情感為切入點，引導幼兒了解動物神奇的本領，探索發現動物之間相互依存、相互聯系的生存狀態，從而感受到動物是人類的朋友，人類更是動物的夥伴探索活動「動物大世界」已經告一段落，在活動中，孩子們通過反復的實踐與研究，學到了許多與自己生活經驗很接近，且書本中學不到經驗與知識。
在這個主題活動實施中，首先在活動中與孩子們共同創設一個與主題相結合的適合區域活動和學習的會說話的環境，給幼兒營造了一個快樂天地，使孩子在玩中與環境融合、對話，促進了幼兒更好的參與到了區域活動中。同時，我們有意識地讓幼兒關注動物的話題，讓幼兒主動獲得相關經驗；還利用空隙時間向幼兒介紹一些有關動物的各種奇聞異趣來擴大幼兒的知識面；耐心解答幼兒關於動物的問題，以豐富積累幼兒的經驗；在幼兒自由活動時間，還各類有關動物的圖書，供幼兒翻閱。另外，還鼓勵幼兒在家裡和自己的爸爸媽媽一起觀看電視「動物世界」、飼養一些小動物、休息日到動物園、花鳥市場等地，去接觸了解更多的動物。在區角內我們也設計和增添了許多動物的圖片、圖書及材料，同時將家長與幼兒共同動物畫報布置於主題牆，設置了一些動物操作卡片，引導幼兒在看看，說說，操作擺放中了解身邊小動物的生活環境，及動物的自我保護方式。真正使主題牆活起來，進一步激發了幼兒對動物的認知與興趣。
當《動物朋友》這個主題出現時，孩子們表現出來的興趣和好奇讓我發現了一個給孩子創造實施愛心行動的好機會。首先，從現實的動物入手，我們在自然角里開辟了一個飼養區，讓幼兒各自帶自己喜歡的動物來飼養，他們有的帶了小烏龜，有的帶小金魚，有的帶小龍蝦，有的帶小蝌蚪，有的甚至帶了小兔子，我們的教室一下變成了動物的海洋。孩子們每天都會主動的來看看這些小動物，小動物沒有食物，他們會想方設法去尋找食物帶來，還要把自己午餐里的小蝦和胡蘿卜省下來喂它們；小蝌蚪長出腳來了，他們是那麼的欣喜；小金魚因為餵食太多撐死了，他們是那麼的傷心；小烏龜失蹤了，他們又是那麼的焦急，當然也不會再發生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子們漸漸的開始關心這些小動物，並由關心引發了他們主動的去觀察小動物的基本特徵和生活習性，比如：小蝌蚪會變成青蛙，小金魚吃多了反而會撐死，小烏龜會產圓形的卵等等。我們讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活，動物的喜怒哀樂，動物的需要，讓孩子更加喜愛並關心動物。在通過一系列的活動，幼兒知道了地球上有許多好玩而神奇的動物，萌發了幼兒愛護動物和關愛大自然的情感。以後，我們將引領幼兒進入更廣闊的學習天地，去結識更多的`動物朋友。
活動目標
1.激發幼兒對動畫的興趣，感受動畫片蘊涵的積極向上的情感。
2.培養幼兒細致的觀察力、創造力，初步的分析能力、辨別是非的能力。
3.引導幼兒理解動畫片清潔，並能大膽地在集體面前用語言進行描述。
活動准備
1.課件-動畫片：你見過龍嗎？
課件-動畫片：有一隻小猴子
課件-動畫片：大象有個長鼻子
2.水彩筆，畫紙，錄音機，音樂磁帶。
重難點分析
重點： 激發對動畫片的興趣。
難點： 初步感受動畫片蘊含的情感。
活動過程
一、導入
讓幼兒觀看動畫片，激發幼兒的活動興趣。
《你見過龍嗎？》《有一隻小猴子》《大象有個長鼻子》
二、展開
1．教師引導幼兒分析、討論：
（1）你喜歡哪個動畫片？為什麼喜歡？
盡量讓每個幼兒都說，使他們相互受到啟發。
（2）你喜歡動畫片里的誰？為什麼？
引導幼兒以積極的態度，從正面說一說喜歡的角色。
（3）動畫片與一般的電影有什麼不同？
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師指導幼兒發言，盡量做到語言完整、連貫。
初步了解動畫片是人們利用一些技術，把設計的一些圖畫變成動態的，然後通過多媒體播放出來，就成了動畫片。
三、延伸活動
1.游戲：超級模仿秀
播放幾段幼兒喜歡的動畫片主題音樂。
2.幼兒隨意做動作。
提醒幼兒在做動作時辨別音樂出自動畫片的名字。
活動目標
認知動物，情感愛護動物。
提高幼兒思維的敏捷性。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學重點、難點
知道各種常見動物名字。
活動准備
動物卡片，DVD。
活動過程
1、看圖識動物。通過《動物大網路》等書籍、動物卡片、貼紙讓寶寶對動物有一個大概的了解和整體的影響，在閱讀書籍和卡片的時候記住常見動物的主要特徵。對動物的靜態和平面認識有助於提高寶寶的分辨能力、觀察能力和認知能力。
2、看電視識動物。通過觀看《動物世界》、動物卡通動畫。讓寶寶進一步了解各種動物的一舉一動，加深寶寶對動物的形象了解。可以先專門看一兩種動物的紀錄片，再換另一種，這樣有充分的時間讓寶寶了解同一種動物，加深他對該動物的了解。家長應該陪同寶寶一起觀看，指出動物的外形特點，告訴寶寶每一種動物都很可愛，讓寶寶產生對動物的憐愛之情，促進寶寶情感的發育。
3、到大自然觀察動物。帶寶寶去戶外，讓寶寶親眼看看戶外形態各異，能力各異的大小動物：如蜻蜓、蝴蝶、甲蟲、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鵲、蛇等。我們可以讓寶寶捲起袖子，抓住一隻七星瓢蟲仔數數它的星星；也可以拿著小鏟子，挖開一塊土尋找躲藏在裡面的蚯蚓；還可以用蜘蛛網，網住一直蟬聽聽它的鳴叫。如果遇到的是蛇，就要告訴寶寶不要接近，讓他學會迴避危險，保護自我。
在這樣的過程中寶寶充分發揮了他們的動手能力，所有問題都通過自己動手去尋找答案。父母在寶寶觀察完各種動物後，要告訴寶寶把它們放走，因為它們都餓了困了，要回家找媽媽吃飯睡覺了。就這樣，寶寶們在歡聲笑語中不知不覺就能認識身邊所有常見的動物，而且知道他們是能飛的還是會爬的，是住在樹上還是躲在地里，是吃蟲子還是吃樹葉。
4、到動物園認識難得一見的動物。在周末休息時進行動物園親子一日游。老虎、獅子、河馬、大象、狗熊、熊貓、長頸鹿、猩猩……數不過來的動物一定能讓寶寶興奮莫名。家長借機讓寶寶把各種動物和在電視上見過的做一下比較，讓他們把兩者關聯起來，趁機把曾經學過的知識點復習一遍。遇到可愛無害允許撫摸的動物，可以讓寶寶勇敢地伸手觸摸；遇到可以餵食的動物如湖裡的天鵝和錦鯉，也要寶寶親自動手享受餵食的樂趣。告訴寶寶動物們是多麼的可愛，他們都喜歡生長在青翠的森林裡，森林就是他們的家，我們一定要好好的保護森林，才能保護動物，培養寶寶愛護自然、愛護環境的意識。
教學反思
通過此課，進一步加深幼兒對動物的理解。
對幼兒發展的反思，幼兒理解、尊重、接納了。有適度的自由空間？能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展
對教師專業發展的反思，了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵。能把握教育內容的核心價值及其發展線索。能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。
一、主題的由來
大自然的奧秘一直被人類所關注，尤其是自然中的動物，人們都在不停的探索中，隨著社會的發展和人們生活水平的不斷提高，生態環境所遭到的破壞也日趨嚴重，社會呼籲全人類要提高環境保護意識，維護生態平衡，要提高環保意識，應從小培養。
當然，大班幼兒的求知慾和探索欲非常旺盛，秋遊時幼兒關注大自然植物的變化的同時，也聯想到動物們是否也發生變化，他們由落葉想到小動物的怎樣過冬的，哪些動物會冬眠呢，他們冬天吃什麼呢等問題，他們都急於想了解，因此《動物世界》的主題就這樣定了下來。
二、主題目標
1、樂於探索動物的外形特徵和生活習性，體驗分類和統計的重要性和趣味性。
2、學習10的組成與分解。
3、樂意參加有關動物的體育游戲，增進飼養動物時的安全防範意識。
4、清楚地講述認識的動物，喜歡傾聽和講述有關動物的故事。
5、主動與同伴交流、分享有關動物的信息，培養愛護環境的責任感。
6、增強互相幫助、協作完成任務的意識。
7、感受動物的外形美，用不同的藝術方式表現對動物的認識。
三、環境創設
1、與幼兒一起來搜集各種各樣的動物圖片、卡片及動物玩具，布置動物世界展示台。
2、布置動物飼養角，每人飼養一隻小動物，更好地讓幼兒觀察了解小動物的特徵和生活習性。
3、把幼兒製作的小瓢蟲、野斑馬及蛋殼小老虎以懸掛的方式布置立體空間。
4、收集各種關於動物的圖書，放在語言區一起分享。
5、與家長一起看關於動物的電視節目，豐富相關的知識，一起搜集各種關於動物的資料與信息。
四、主題網路圖
各種各樣的動物
參觀動物展覽會
動物世界
動物的秘密
動物是我們的朋友
㈡ 中班教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的中班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標： 1、在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和河馬幫忙解救小熊的主要情節。
2、體驗小熊與小澡盆間濃厚的情感和成長的快樂。
活動准備： 大圖書、《我要洗澡》歌曲錄音。
活動過程： 一、談話導入 你們喜歡洗澡嗎?平時在哪洗澡呀?(幼兒結合生活經驗講述)
教師小結：小朋友都喜歡洗澡，有的在浴缸里洗澡，有的洗淋浴……洗完澡身體變干凈了，感覺好舒服。
這是我們的好朋友，是誰呀?
二、閱讀圖書內容 (一)
閱讀第一、二幅內容 小熊喜歡在哪兒洗澡呀?
小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來洗澡，一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽――
引導幼兒扮演小熊，坐在小椅子上，跟著音樂《我愛洗澡》一起模仿小熊洗澡。
一天又一天過去了，小熊洗澡的時候發生了什麼變化?
小熊一天一天在長大，澡盆顯得越來越小，看來，小熊快要坐不下了，這可怎麼辦呢?(教師對於孩子回答的內容加以提煉)
(二)閱讀第三、四幅內容 河馬路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆里洗澡，河馬說：「小熊你的澡盆太小了，我帶你去一個好地方洗澡。」河馬邀請小熊到哪兒去洗澡?
小熊願意去池塘洗澡嗎?(提醒幼兒較完整地講述自己的理由)聽聽小熊是怎麼想的?「我害怕，池塘里有小魚，它們在我身邊游來游去，會鑽進我的胳肢窩，我最怕癢癢了，我不去池塘洗澡。」
小熊究竟想在哪裡洗澡呢?
(三)重點閱讀第五、六、七、八幅內容 小熊為什麼哭呀?他的身體怎麼了?
閱讀大圖書第六、七、八幅圖片。
河馬用了什麼辦法解救小熊?是哪一幅圖?找出來一起閱讀。
河馬拿來胡椒粉，胡椒粉是什麼味道?人聞到後會怎樣?
一起學學小熊打噴嚏：小熊聞到胡椒粉後打了一個響亮而又力大無比的噴嚏，把小澡盆給震得碎片亂飛，小熊終於得救了，他也明白了自己真的長大了。
小熊失去了小澡盆，怎麼洗澡呢?
河馬安慰他：「小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧!」小熊跟著河馬來到了池塘旁邊，
「撲通」跳了下去。
小熊能在河裡洗澡嗎?河水沒到小熊的哪裡?
「哇，這個池塘可真是個大澡盆呀，我可不怕長大沒澡盆洗澡!」兩個好朋友高高興興地唱著歌，洗起澡!
播放音樂《我愛洗澡》，幼兒跟著音樂模擬小熊在小河裡洗澡。
附故事： 被澡盆卡住的熊
小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長大了。河馬邀請小熊到池塘里去洗澡。小熊不願意，他害怕小魚、小蝦會鑽進他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時候被澡盆卡住了，怎麼也出不來。嘿呀，嘿呀，河馬拉不出小熊。河馬把澡盆翻個身，用力掀也沒有把澡盆掀下來。河馬拿來胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個噴嚏，把澡盆震得碎片亂飛，終於自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個大澡盆呀!
一、活動目標
1、了解藍印花布的主要特徵,感受藍印花布的美。
2、知道藍印花布是我國傳統民間藝術,激發愛家鄉愛祖國的情感。
3、學慣用油水分離的方法製作藍印花布，體驗成功的喜悅。
二、活動准備
藍印花布兩塊，藍印花布做的衣服、頭巾、扇子、汗巾、鏡子各一樣;古典音樂;藍色水彩顏料，白色油畫棒;畫紙;刷子;剪刀;繩子。
三、活動過程
1、情景導入：小朋友們上午好!我是彭老闆，歡迎你們來到我的店鋪。
你們覺得彭老師當了老闆之後有什麼不一樣嗎?(身上穿有藍色印花布的圍裙、頭上帶有藍色印花布的頭巾) 你們覺得彭老師這樣穿漂亮嗎?(漂亮) 彭老師店鋪里還有許多這樣漂亮的花布，現在跟著彭老師一起去看一下吧!
2、欣賞藍印花布的美，了解藍印花布的主要特徵。
老師同時展示四塊不一樣的藍印花布。這四塊布有一個關於它們的故事要講給你們聽(播放視頻)師：看完關於這些布的視頻之後，你對這種布有哪些新的了解呢?你有發現他們都有一個什麼共同的特點嗎?--幼兒自由回答小結：這些布都有一個共同的地方那就是花布只有藍色和白色，有些是藍底白紋，有些是白底藍紋，它們都統稱為藍印花布。
提問：這四塊藍印花布有哪些相同和不同的地方呢?(重點引導幼兒講述圖案不一樣、花紋的排列方式不一樣，規則排列和無規則排列。對幼兒的發現給予及時的肯定)小結：藍印花布只有藍白兩種顏色，它的圖案有的來自於大自然，有的是人們創造和想像的，代表人們心中美好願望，有的是規則排列，有的是不規則排列，簡單、原始的藍白兩色，創造出一個淳樸自然、千變萬化、絢麗多姿的藍白藝術世界。這樣的藍印花布素雅寧靜，讓人越看越喜歡。
3、使用藍印花布產品，感受民間藝術帶來的美 。
現在有哪位小朋友想去我的店鋪試穿藍印花布產品嗎?幼兒自由選擇喜歡的產品進行適用，老師逐個進行點評。
小結：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的'東西那，受到小朋友和全世界遊客的歡迎，因為它體現的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉韻味。
4、介紹"藍印花布"的製作過程並重點示範。
師：這么漂亮的藍印花布你們想知道是怎麼印出來的嗎?老師也特別喜歡這些花布，現在彭老師要用一種油水分離的方法設計一塊藍印花布，小朋友要看仔細了，比一比誰最先發現裡面的秘密。等會請每個小朋友自己設計一塊藍印花布，讓裁縫給我們做一件有特色的衣服哦!
(出示材料)教師示範做法：
①先用筆在畫紙上設計好自己的圖案，可以是你喜歡的動物、水果、植物或者簡單的形狀，把圖案整齊的畫滿整張紙。
②用白色蠟筆把剛才畫好的圖案全部圖上白色。彭老師這里有個小秘密要告訴大家，塗白色的時候一定記得要非常用力哦!如果你的小手力氣不夠可以請旁邊小朋友幫忙也可以請老師幫忙。
③最後用刷子把整張畫紙圖上藍色，你就會發現一個神奇的變化，我們的藍印花布做好了。你們想知道為什麼塗了白色油畫棒的地方沒有藍色嗎?
介紹"油水分離"原理。
5、幼兒製作"藍印花布" 播放古典音樂教師巡迴指導，適當幫助有困難的幼兒完成作品。
6、布置展板，引導幼兒互相欣賞 (討論：你最喜歡哪一張?為什麼?)
設計意圖:
在《小狗抬花轎》這首生動活潑、富有童真童趣的兒童歌曲中，讓幼兒在活動中感受歡樂氣氛，與同伴共同分享合作的樂趣，同時使幼兒的表現力和創造力得到了充分的發展。
活動目標：
1.能與同伴共同分享玩之鄉的樂趣。
2.在游戲中培養幼兒的創造力、幼兒的發散性思維，同時培養其團結互助的精神。
3.樂於與同伴合作，體驗抬花轎的樂趣。
活動准備：
小狗頭飾若干、花轎、扇子。
活動過程
1、准備活動：播放健康歌樂曲，孩子你們於老師一起做模仿操。
2、談話導入：出示花轎圖片，引出課題提問：小朋友，這是什麼？你們在哪裡見過啊？這是干什麼用的？
附兒歌：八隻小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。一隻小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
3、重點嘗試抬花轎，摔跤，拋等動作。
4、介紹游戲規則：
幼兒三人一組，紙箱和前後各一人，手抓花椒的兩邊小棒，一人站在紙盒中間，站在起跑線上。游戲室，三人一起配合快步走規定的地方，看哪組幼兒走的又快又穩
5、在音樂中帶頭飾，分組游戲。
活動延伸：回家與爸爸媽媽共同感受抬花轎的樂趣，同時體驗讓家長天倫之樂。
活動反思：孩子們非常喜歡這一游戲，在活動中孩子們充分體驗了抬花轎的樂趣，同時知道了抬花轎合作的重要性。
一、設計構思
1、教材來源：本次音樂活動取材於《快樂奧爾夫》中的一段作品，原名叫《青蛙》。
2、目標定位：重點引導幼兒藉助身體動作感受和表現音樂的生動有趣；難點是通過圖譜幫助幼兒理解兒歌節奏與音樂結構的匹配。
3、設計理念：幼兒是音樂活動的主體，活動設計就須從幼兒的興趣和音樂作品滿足幼兒發展的需要出發。體現活動設計的靈活性和自主性。因為任何完美的音樂活動設計，在具體實施的過程中都需要作相應的調整，以便適應實際教學情況，達到最佳的教學效果。
4、組織方式：主要採用奧爾夫教學體系中的聲勢活動練習、嗓音造型練習、動作造型練習；其次是將學習律動和玩游戲相結合，引導幼兒在游戲中學習音樂，體驗和表現音樂。另外還藉助圖譜幫助幼兒理解兒歌節奏與音樂結構的匹配。
二、活動目標
1、讓幼兒在游戲中掌握節奏型。
2、通過嗓音造型、手指游戲、圖譜識記、表演等形式體會《數青蛙》音樂的生動有趣。
三、活動准備
錄音機一台、磁帶一盒、節奏卡一張、圖譜一幅。
四、活動結構
1、聲勢活動練習(拍手、跺腳、拍腿……)；
2、嗓音造型練習(節奏朗誦)；
3、動作造型練習(表演手指游戲)；
4、圖譜識記練習；
5、游戲練習(個別、分組、集體表演)。
五、指導要點
1、聲勢活動練習(拍手、跺腳、拍腿……)。聽老師的鼓聲，請小朋友模仿拍節奏，通過拍身體的各部位(手、腿、肩等)及聲勢練習(跺左腳、右腳、雙腳等)鞏固節奏型。
2、嗓音造型練習(節奏朗誦)。引導幼兒創造性地運用小動物的叫聲或幼兒的名字進行節奏朗誦活動，進一步鞏固節奏型。
3、動作造型練習(表演手指游戲)。通過談話的形式，引出童謠《數青蛙》，一邊一句句分析童謠一邊自然配合手指的表演，引導小朋友自己發明手指表演的方法，如四指並攏與拇指對碰表示呱呱叫，用拳頭表示青蛙的大眼睛，手腕帶動手掌，手心朝下上下翻表示青蛙跳等。在玩手指游戲的過程中熟練歌謠和節奏型。引導幼兒在《數青蛙》的音樂中玩1-2遍手指游戲。
4、圖譜識記練習。教師一邊朗誦節奏一邊用手指圖譜，幫助幼兒識記音樂所表達的樂句順序。調動幼兒的各種感官參與音樂，如讓幼兒一邊看圖譜一邊運用節奏朗誦和聲勢活動為音樂配伴奏。
5、游戲練習(個別、分組、集體表演)。讓幼兒扮演青蛙圍成「池塘」進行配樂表演。
6、結束活動：幼兒自音樂聲中隨教師跳出活動室。
六、教學反思
本次活動獲得了較好的效果，我個人認為主要有以下幾方面的特點：
1、選材成功：沒有歌詞卻很有特色音響效果的律動。《數青蛙》配上一首幼兒較熟悉，且有琅琅上口有節奏的兒歌《數青蛙》，使音樂、語言與動作的結合得到最充分的表達，形成一幅青蛙邊歌邊舞的熱鬧完美圖景。
2、程序設計：採用聲勢活動練習→嗓音造型練習→動作造型練習→圖譜識記練習→游戲練習的方式引導幼兒一步一步循序漸進地調動原有的經驗來學習新知識，使幼兒腦中的舊知識得到激活，進行重新組合與匹配形成新知識。
3、教學有法而無定法：始終遵循幼兒音樂活動設計的一個重要原則，即幼兒是音樂活動的主體，活動設計就須從幼兒的興趣和音樂作品滿足幼兒發展的需要出發，體現活動設計的靈活性和自主性。
活動目標：
1、熟悉故事內容，學慣用樂器演奏動物走及笑聲的節奏。
2、通過探索，認識動物走路聲音特徵與樂器聲音性質的關系，體驗探索聲音的樂趣。
3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。
活動准備：
1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應的漢字卡片。
2、有相關漢字指示的節奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。
活動過程：
一、 示「胖胖熊和小老鼠」的圖片，激發幼兒聽故事的興趣。
二、講述故事內容，感受故事的愉悅情緒。
1老師提出問題：
（1）故事講了什麼事情？
（2）在故事裡，你聽到了哪些聲音？是誰發出來的？（分別出示節奏卡）
2引導幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。 這些聲音是怎樣的？你能模仿出來嗎？
三、認識三種節奏型
1、根據節奏卡集體用象聲詞表現相關節奏。
2、引導幼兒用身體動作表現節奏。
提問：你還能用其他的動作來把這些節奏表現出來嗎？
四、學習為動物走路及笑聲配樂器。
1、討論：如果讓你用樂器來表現這些不同的聲音和節奏，你會選擇哪些樂器，怎麼配？為什麼？
（1）幼兒商量後回答。
（2）老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇並且根據相應的節奏型演奏。
（3）請個別幼兒在集體前演奏，一起評價。
2、老師總結並確定配器方法，並在黑板上以節奏譜的形式顯示。
3、幼兒根據節奏譜重新座位，聽故事做相應的演奏。
（1）可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。
（2）幼兒交換樂器演奏。
延伸活動：
1、提出思考：
（1）如何演奏才能區分同類動物的不同特點？比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區分出來？
（2）還可以把哪些樂器也配到故事中來
2、在音樂角中提供樂器，引導幼兒繼續表演和探索。
3.了解故事中的道理：做人要勤勞
故事：小熊和小老鼠
從前，有個小村莊，村莊里住著許多小動物:小狗、小豬、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是鄰居，他們都是好孩子，只不過小老鼠很勤勞，而小熊卻很懶惰。
小老鼠經常打掃自己的屋子:拖地、擦窗戶、洗窗簾······可勤快了。他還要整理院子，拔草、修剪樹木、撿垃圾······從不喊累。
小動物們一走過他家時，就忍不住贊嘆到：「哇！真是太美麗、太整潔了，小老鼠真勤快啊！」
而小熊卻老是躺在床上，不起來，屋子搞的亂亂的也不管，院子里的花草樹木都要枯死了，他也不理睬。小動物一走過他的屋子，就忍不住批評到：「真亂、真亂！真臟、真臟! 小熊真懶。」
春天到了，小老鼠馬上去撒種子，而小熊卻還是躺在床上，不去耕種。秋天到了，小老鼠的田裡黃燦燦的：金黃的麥子、火紅的蘋果、綠油油的蔬菜夠小老鼠過一個冬天了。而小熊的田裡只有幾根枯死的雜草。這時，小熊才後悔的說：「要是我當初勤快一點就好了。
教學目標：
1、運用和家人一起乘車的經驗，理解、講述圖片中的內容。
2、學慣用繪畫的方式表達自己乘車時所遇到的問題，並願意與同伴交流、討論。
活動過程：
一、導入引導幼兒觀察幼兒用書上的圖1，理解圖片內容。
教師：
1、圖上有哪些小動物？他們感覺如何？你是怎麼知道的？
2、你在乘車時遇到過這樣的事情嗎？你有什麼感覺？
二、結合知識經驗理解內容。
教師：
1、你在和爸爸媽媽一起乘車時遇到過這樣的情況嗎？遇到這種情況時應該怎麼做呢？
2、你有什麼好辦法來幫助這些小動物嗎？
三、繼續觀看圖片並回答。
1、這幅圖講了什麼？
2、假如你遇到這樣的事情，你會怎麼辦？
四、引導幼兒畫出乘車的故事。
與同伴進行交流。
教學體會這節也是關於乘坐公交車，如何守秩序的內容。孩子們對於這些並不陌生。在進行講述的時候也能很快將自己的看法表達出來。
活動目標：
1、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
2、嘗試與同伴合作探索，體驗探索過程的樂趣。
活動准備：
「幼兒自製的「螞蟻的家」。
小棒、樹葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
活動過程：
一、討論邀請螞蟻的方法。
1、我們已經為螞蟻造了美麗的新家，想邀請螞蟻來住。你准備到哪裡去找螞蟻呢？
2、假如螞蟻躲在家裡不肯出來，你有辦法請螞蟻出來嗎？
3、幼兒自由結伴，商量用什麼方法、材料和工具去尋找螞蟻。
二、尋找螞蟻。
1、幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自製的「螞蟻的家」，結伴去戶外尋找螞蟻。
2、幼兒要想辦法讓螞蟻安全的住進新家，教師 提供適時的指導和幫助，鼓勵幼兒遇到問題一起想辦法解決。
3、請幼兒小心的邀請螞蟻住到新家，並把它生活的地方——周圍的泥土或樹葉一起帶到它的新家。
三、交流找螞蟻的經驗。
1、你們小組是用什麼辦法找到螞蟻的？
2、你們是怎麼請螞蟻安全地住進各自家中情形，觀察螞蟻是否喜歡這個家。
3、用簡單而溫馨的形式歡迎螞蟻來班上做客，並自由地與自己的螞蟻朋友「交談」。
教學目標
1、認識10個生字，會寫3個字，認識1個偏旁「子」。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得別人有困難的時候，要勇於伸出援助之手。
教學時間： 2課時
第一課時
一、揭題，初步感知。
1、老師帶大家去一個美麗的地方，去哪兒呢？（雪地）雪地上誰在干什麼呢？（兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子）兔媽媽堆雪孩子干什麼呢？
2、出示課文插圖，請你看看圖告訴大家。（指名說）這幾幅圖連起來就是一個動人的故事。請你看著圖下的字，仔細聽老師讀這個故事，好嗎？
3、揭題：誰來好聽地念念故事的題目？（雪孩子）認識「孩」字和「子字旁」。
二、試讀課文。
1、自由試讀：這個故事就在書上的128頁，自己試著讀一下，把遇到的困難說一說。
2、交流：遇到不認識的生字怎麼辦？（問老師、問同學、查生字）
3、再次試讀：用上暈些方法再次大聲讀。
三、學習課文，學習生字。
1、我們交流交流，看看課文中的生字，你們是怎麼學的？指名讀第一自然段。
2、指名讀第二自然段：你是怎麼認識「讓、起、玩」這三個字的？（鼓勵學生運用多種方法識字）
3、交流第三自然段：
（1）指名讀：從當時看出小白兔和雪孩子很能開心？（又唱又跳）又唱又跳這兩個動作是同時進行的。
（2）像這樣的詞語你還能說出幾個嗎？
又唱又跳 又細又長
又說又笑 又大又圓
又＿＿又＿＿ 又＿＿又＿＿
4、朗讀第四、五、六、七自然段：你是怎麼認識「往、覺、燒、知、道」這些字的？（鼓勵學生用看圖猜字的方法認識生字）
四、鞏固生字，指導書寫。
1、詞語大轉盤：孩子、讓座、起來、好玩、來往、睡覺、燒柴、知道、文化。
2、指導書寫：瓜、衣、來
第二課時
一、復習檢查。
1、認讀生字。
2、朗讀課文1－－7自然段。
二、讀讀議議。
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪兒去了跜 ？
（！）指名讀句子
（2）指導朗讀：讀出去朵的美麗。
（3）說說小白兔望著白雲會說些什麼。
2、雪孩子是怎麼飛到天上的？
3、讀讀課文想想：孩子還會回來嗎？什麼時候才能回來？
三、朗讀指導。
1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什麼？
2、把你的暈種感情用朗讀表現出來。
四、續編故事《雪孩子又回來了》。
想像小白兔與雪孩子再見面會做些什麼，說些什麼。
活動目標 ：
（1）初步了解磁鐵和鐵製品的關系。
（2）通過有趣的游戲認識磁鐵能夠吸住鐵製品。
（4）激發幼兒的探索興趣。
幼兒的知識基礎∶
知道寵物—貓喜歡吃魚。
教材教具 ：貓頭飾13個、魚鉤12個、2個塑料籃子、橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚、魚。
環境布置 ：牆面布置 （可愛的寵物、寵物的圖片）
語文角
益智角
圖書角
科學角
教學步驟 ：
（1）引起動機∶
老師將貓媽媽，小花貓的頭飾拿出來讓幼兒猜猜今天玩什麼游戲。
（2）中心內容∶
1）老師告訴幼兒今天我們玩「花貓釣魚」的游戲。老師扮做貓媽媽，讓幼兒做小花貓，帶上頭飾對幼兒說：「今天，貓媽媽帶你們去魚塘釣魚。」
2）老師帶領幼兒來到魚塘邊對幼兒說：「魚池裡有許多魚，讓我們快來釣魚吧。」
3）老師把幼兒分成兩組，請幼兒釣魚，老帥鼓勵幼兒，先釣完魚的那組為勝。
4）游戲結束後，老師再放入不一些魚讓幼兒再釣，結果，都釣不上來。老師和幼兒一起討論為什麼這些魚釣不上來，而第一次的卻可以釣上來。
5）
在討論中，幼兒知道釣上來的魚身上都有回形針，而沒有釣上來的魚身上沒有回形針。魚鉤上因為貼上了磁鐵，所以能將魚身上有回形針的魚釣起來，因此，磁鐵能夠吸住鐵製品。
6）老師將准備好的橡皮筋、回形針、鐵制 汽車、塑料魚讓幼兒再釣釣看，讓幼兒進行試驗，以鞏固幼兒對磁鐵能夠吸住鐵製品的概念。
7）請幼兒分組的進入角落
語文角
益智角
圖書角
科學角進行活動。
（3）結束部分 ：
老師放音樂讓幼兒把角落收拾好回到大組。 老師總結，磁鐵能夠吸住鐵製品。讓幼兒在輕松活潑中結束今天的課程。
㈢ 出生照片寫作文
照片
沒有華麗的背景，沒有經過任何電腦藝術加工，這是一張最普通，最生活化的照片，照片上的祖孫二人被幸福包圍著，你看了是不是不想把目光離開呢？你看他們多開心呀！
照片上的那個慈祥的老人是我的奶奶，她人緣很好，尤其是節儉更是遠近聞名。奶奶對自己很節儉，但有件事在我心裡證明了她很大方，奶奶所住的休干所給災區捐物，她二話沒說從家裡把媽媽給她買的好多平時捨不得穿的新衣服全拿去捐了。我好奇怪，奶奶卻說：「我是國家離休幹部，這么多衣服穿不過來，災區群眾更需要。」節儉出名的奶奶對我卻很大方，每年冬天，她都親自選最高級的綢緞面料給我做棉襖，可她自己總穿著那件洗得發白的布棉襖。你瞧，照片上我穿著奶奶為我做的新棉襖依偎在奶奶懷里笑得多甜！那天我永遠忘不了，是大年初一，那年我五歲。因為奶奶不愛照相，這是我和她唯一一張合影。
去年冬天，一向健康的奶奶病了，進手術室那天，我正趕上考試，聽媽媽說：奶奶手裡拿著這張照片和我寫滿祝福的字條進了手術室。醫生不讓帶其他東西，奶奶死活不肯，跟醫生說：「這是我孫子，他可聽話，可懂事呢！孩子讓我拿著這個，他會陪著我，讓我勇敢堅強……「醫生的心軟了。就這樣，這張照片陪奶奶做完了手術。
我最後見到奶奶是她做完手術進了重症監護室，醫生不讓我進去，我急哭了，對阿姨說：「您就讓我進去看一眼，今天我剛加入了少先隊，奶奶知道了一高興病就好了，不然我上課也會走神……」這樣我進去看到奶奶好瘦好瘦，身上插滿了管子，臉色好蒼白，她看到我吃力地說：「乖孫子，好好學習，你是奶奶的驕傲。」我強忍住淚水，在她床頭又看到了這張照片。
後來，我再也沒見到奶奶，好想好想她，不過，不管在哪兒，有這張照片陪伴她一定不會寂寞。
照片里的故事
還在我爺爺出院那天，正好是我爺爺的生日，我們合影了一張「祝壽照」，這張照片里應藏著很多很多的故事，那就讓我講講給你聽一聽吧！
這天晚上，太陽公公回家了，月亮姐姐出來了，爸爸媽媽和伯伯在商量在哪個酒店去慶祝爺爺的生日？他們一直問啊，一直問啊，快要零點了，他們終於商量好，就到「潼府大酒店」。
又一天過去了，給爺爺祝生的日子到了。中午來到了，大家也該吃飯了。一會兒，生日蛋糕來了，我和弟弟把蛋糕推到了講話台，我把爺爺扶上台，讓爺爺許一個願，咔嚓，爸爸把這一珍貴的瞬間拍了下來。在大家的舉杯祝願聲中，我又把爺爺扶到了座位上。在這次生日宴中，爸爸一共用了兩千多，雖然用了這么多錢，但是只要爺爺開心，我也開心。
這張照片的故事多嗎？那你的照片的故事也多嗎？有多少？也講給大家聽一聽吧！
照片
每一張照片，都留住了每個人的美好記憶。每一張照片，都留住了每個人的成長足跡。
翻開我的大頭貼本，就能看到一張張有著甜美小容的大頭貼。這是我童年生活的每好記憶。
我的大頭貼非常可愛，有的在花叢中露臉，有的戴著可愛的小動物頭飾，有的躺在卡通旁，有的在童話樂園里漫遊，有的在天空中飛翔，有的在南極和企鵝玩耍，有的在熱氣球中歡笑，有的在機氣貓嘴裡搞怪。
我最喜歡兩張大頭貼。第一張我在一個綠相框里露臉，我的身旁是青蜓女王，我們在互相欣賞著對方的美利。「瞧」我比你笑的更舔。
第二張我在小兔群里，小兔繞著我跳舞，一邊跳，一邊問，我跳的得好嗎？我側著腦袋說：「你們跳的好，但是我跳的更好。」
我還和媽媽照大頭貼，因為媽媽要去外地工作，照幾張做記念。我和媽媽照了好幾張，我最喜歡仙女那張大頭貼，每每我看到這張大頭貼的時候，我的耳邊彷彿能聽到，仙女說：「你媽媽真美。」
我想念媽媽的時候，就拿出我和媽媽照的大頭貼看，好像媽媽就在身旁。我給同學看，說這是我的媽媽同學都不信。覺得更像我姐姐。你媽媽很年輕，很漂亮。大家的評論，說得我心裡美滋滋得。
大頭貼和逗，很多同學都有照，我們可以互相欣賞著對方大頭貼，分享著大頭貼給我們帶來的歡樂。
每當我翻開像冊時，其中一張照片總會把我逗笑，那次摘草莓的情景就會浮現在我眼前：
那是一個晴朗的星期六，媽媽，大姨等人帶著我們三個小朋友到郊區的大棚里摘草莓。來到郊區，感覺就是不一樣！我一面欣賞著風景，一面隨著媽媽來到了目的地，只見田野里到處可見用架子搭起的一個個白色的「拱橋」，「這是干嗎用的？」我好奇的問到。這就是大棚呀！媽媽回答。隨後，媽媽拿起一些小盆和小桶，我們一群人，隨著一個中年的婦女來到一個大棚前。那個中年婦女打開「拱橋」的門，我門一個個興致勃勃地跟了進去。
哇！一股熱氣迎面撲來，怪不得草莓這么早就上市了，原來裡面的溫度這么高，我們就好象在一個大蒸籠里。放眼望去，只見大棚里一片片綠從一條條整整齊齊地排列著。在綠叢中不時冒出點點紅點點白，在每條綠叢中，還留出了一條條小路。
我仔細一看，原來那些紅色的就是隱藏在綠叢中的草莓，那些白色的則是一朵朵不起眼的小花。
媽媽走過來說「你們幾個小朋友來比賽摘草莓吧，誰在十分鍾內摘的草莓又多又大又紅，而且還不能踩壞草莓，就獲勝！」我們高興地爽快地答應了。
「 開始！」媽媽一聲令下，比賽開始了，我們開始各忙各的了。告訴你，摘草莓可不是你想的那樣簡單，首先得眼尖，發現那些藏在葉子底下的又紅又大的草莓，然後輕輕地用指甲一掐，這樣才行，你可千萬不要鹵莽，你若要性急，用力一扯，那些草莓可就遭了殃。
忽然我發現了一個又大又紅的草莓，我又驚又喜，像發現新大陸一樣，生怕別人搶在我前面，正准備摘時，只聽一聲「看這邊！」我剛把頭扭過去，結果，一不小心，腳下一劃，一 *** 坐進泥水裡，一隻手還抓著草莓，而這個滑稽的動作剛好被媽媽的鏡頭永久地留下來了。
瞧！我采草莓的經歷有趣吧！這張照片就是它的見證！
媽媽的愛 愛像春天的暖風，吹拂著你的心；母愛像綿綿細雨，輕輕拍打著你的臉面，滋潤你的心田；母愛像冬天的火爐，給你在嚴冬中營造暖人心意的陽光。
記得我小的時侯，有一年冬天，天氣很冷。爸爸出差了，媽媽既要照顧店裡的生意，又要照顧我。
可是，媽媽不讓我出去玩，叫我在家呆著，怕凍感冒了。但不聽話的我卻乘媽媽忙的時候偷偷溜了出去，結果，到了夜晚凌晨的時候，我發起了高燒，媽媽嚇壞了，你說爸爸不在，只有我和媽媽兩個人，還遇到了這樣的事情，該怎麼辦？媽媽立刻抱著我趕去醫院。
路上漆黑一片，我嚇的直喊媽媽，媽媽說：「露露，別怕，趴在媽媽的背上，就到了。」
到了醫院的急症室，見著大夫，大夫給我量了體溫，一看，高燒41攝氏度，大夫對我媽媽說："你這媽是怎麼當的？孩子都燒成這樣了，怎麼才送來？必須住院治療，趕緊去辦住院手續！」媽媽只是默默的說了一句：「嗯。」
但母愛也有嚴厲的時候，在我的學習上，媽媽從不放鬆。那是在五年級的第一學期，我的英語測驗得了76分。
當我忐忑不安的把卷子交給媽媽，媽媽看到那分數時，一句話也沒有同我說，一個人走向了卧室，"吱-」的一聲，關上了門。我實在忍不住了，走進了卧室，哭著站在了媽媽的面前說：「媽媽你打我吧！你打我吧！是我不聽話，我今後會好好學習的」。
媽媽含著眼淚說：「露露，媽媽不打你，但是，你要記住，以後要想出人頭地，做個對國家有貢獻的人，必須腳踏實地，一步一個腳印，從現在做起，好好學習 ！」 母愛是愛裡面最偉大的一種。兒女是母親用自己的愛澆灌而成的花草，兒女的成長離不開母親的每一滴愛。
母親，一生為兒女護航，默默在兒女背後為兒女導引方向。母親對我們的愛，是我們所能報答得了的嗎？正如：「誰言寸草心，報得三春暉。」
偉大的母愛 俗話說得好「慈母手中線，遊子身上衣······」母愛是偉大的。從你一出世，上帝就給你派去了一位永遠陪伴在你身邊的天使，她的名字叫媽媽。
在我上一年級的時候，爸爸在外地工作，媽媽在一所中學當班主任，她工作繁忙，常常很晚才回家。但她對我的愛卻絲毫沒有減少。
記得那是一個天上掉「銀豆豆」的晚上，我因為感冒了，在家休養。媽媽還在教室里給學生講課，可就在這時，我突然發起了高燒，額頭燙的不得了。
而媽媽也正好拖著疲憊的身子回到家中，看見我發起了高燒，連忙背起我往外沖，街上一個行人也沒有，一輛車也沒有，只有媽媽那瘦小的身影在雨中穿梭。一陣冷風吹來，我打了一個噴嚏，媽媽似乎察覺到了什麼。
她把我抱在懷里，用她那件毛茸茸的大衣包裹著我。然後，又疾步如飛的向醫院奔去。
到了醫院，媽媽連氣都沒喘一口，就抱著我掛號、打針、輸液。打針時，我一直在哭，於是，媽媽就拉著我的手，俯在我耳邊輕聲對我說：「乖女兒，別哭了，媽媽永遠在你身邊。」
當時，聽了這句話，我的身體里好像頓時充滿了力量。輸液時，媽媽日日夜夜陪伴在我身邊。
我餓了，她喂我，我想睡覺了，她給我講故事。 我一共輸了兩天兩夜，媽媽也就陪了我兩天兩夜。
我的病好了，人也長胖了，但媽媽的眼睛紅了，有了黑眼圈，人也瘦了好多。我以後一定會努力學習，以優秀的成績來報答媽媽。
父愛如山 我的父親看上去是個呆板的人，他平時不苟言笑，嚴肅的嚇人，在我的記憶中，他好像沒有抱過我，沒有給我說過一句溫暖的話，時間長了，我還以為爸爸根本就不喜歡我，每次看到他，我就有點莫名其妙得「恐懼感」。 也許看到了我們父子感情的生分，媽媽給我講了幾件事情，打開了我記憶的閘門。
媽媽告訴我，當年我出生的時候，媽媽在手術室，爸爸在門外焦急地等，還不停地走來走去，當得知母子平安的消息後，他高興地跳了起來，趕忙買了些糖果瓜子發給了見到的每一個人。爸爸控制不住自己的感情，不知道多少次走到走廊里任由幸福的淚水流淌。
還有我六七歲的時候，在一個晚上，媽媽上夜班，爸爸帶我去剛修建的體育場玩，那時候廣場上的燈還沒有安裝完畢，可來健身的人們卻非常多，我一到體育場邊上就如同離弦的箭沖進了人海，爸爸在後面喊著我，我裝作沒有聽見，怕他限制我的自由。當我盡情地玩了一會，才發現爸爸不在我身邊，頓時我才感到有點害怕，知道禍闖大了，還擔心有壞人，我也不敢喊爸爸，就強忍著恐懼摸索著跑回了家，到了家，爸爸還沒有回來，我也知道爸爸肯定在四處找我，我便坐在樓洞的一個黑暗的角落。
不知道過了多少了時候，才看見爸爸提著鞋子一跛一跛地走來，滿臉的焦慮，我想：這次脾氣暴躁的爸爸肯定會狠狠地揍我。爸爸看到我後，卻輕輕地把我抱了起來，用嘶啞的聲音對我說：「以後再出去玩，不要跑那麼快，大人喊你，要馬上答應，知道了嗎？」我點點頭，爸爸把我放下來時，我才發現爸爸腳上流了好多血，我知道為了找我，爸爸拖著一條受過傷的腿不知道走了多少路，還磨破了腳。
現在想起來，細細體會，才知道父親也是深愛我的，只是把愛埋在了心底。父愛如山，父親的愛讓我學會了堅強，伴隨著我成長。
父愛如山 很久以前就很想為父親寫一篇文章了，只是遲遲沒有動筆。
我的眼中永遠珍藏著一張「老照片」。
我讀小學五年級的那年秋天，學校里來了一位年輕的女教師，她叫劉月明。劉老師看上去只有十七八歲，長得很秀麗，帶我們畢業班語文。劉老師沒來之前，先後有五個老師帶過我們。我因為在一年級讀書時沒有把拼音學好，認字能力特別差，因而上語文課時最怕老師要我朗讀課文，加之生性好動，上課又調皮搗蛋，在這是些老師的眼裡我是一個名符其實的後進生。而劉老師沒有嫌棄我，一天下午放學，她特意把我叫辦公室，說：「汪立倫同學，據我觀察你不是個笨小孩，你的郎讀能力之所以不好，是因為你缺少自信……這樣吧，以後放學時你來我這里，我給你補習漢語拼音。」接下去的日子，我每天放學後都來到劉老師的寢室，跟她學習拼音。除此之外，每當我的作業做錯時，她都在我的作業本上寫上密密麻麻的批註，每次批註的後面還寫幾句鼓勵的話語。
轉眼間就到了期末。因為劉老師的鼓勵，增加了我學習的信心，我竟然取得了語、數兩科全班第一的好成績。
劉老師家在古鎮三河，離我家大約有10里路。過年的時候，父母為了感激劉老師把我培養成全班的優等生，買了幾盒糕點，要我大年初二到她家拜年。那時交通不象現在這么方便，我們到三河都是步行，走到半路時，天空突然變得灰濛蒙的，下起鵝毛般的大雪。當我趕到劉老師家時，幾乎成了一個小雪人了：「劉老師，我爸我媽讓我給你拜年來了。」坐在桌前看書的劉老師，「豁地」站了起來，連忙幫我拍打身上的雪花：「下這么大的雪，還來拜年？！要是凍壞了身體，怎麼辦？！」接著劉老師就把我讓到沙發上坐下，並端來一盤熱氣騰騰的雞蛋和一盤精緻的糕點……那天的雪越下越大，午飯過後，地上的雪就有一尺多厚了。劉老師怕我呆在家裡悶得慌，雪停後，她還到三河鎮第四小學的操場上堆雪人。正當我沉浸在堆雪人的喜悅之中時，操場上來了一個手拿相機的小夥子，說要給在操場上玩雪人的大人小孩們照相。劉老師見了當時二話沒說，就讓我和她站在一起，讓那個照相的小夥子給我們照了一個合影照。第二天，那個小夥子就把相片送了過來。我回家的時候，劉老師把那張合影照拿給我，說：「立倫，你的智商很好，以前你學習不好，那時因為你漢語拼音沒有學好，朗讀能力差產生了自卑心理，沒有努力學習……通過這一學期我們的共同努力，你的成績提高得很快，希望你不要驕傲，繼續努力學習，將來考上大學……這一學期我回三河工作，希望你以後常來我家玩玩。」
我捨不得劉老師離開我們，我的心裡酸酸的，眼淚都差點兒流了出來。
回到家，我把那張相片拿給小夥伴們看，把他們羨慕得眼睛都直了。因為那時農村還挺貧困，照相可是件十分奢侈的事兒。再者，那張相片是同我們尊敬的劉老師照的。
從那以後，當我考試取得好成績，或是受到挫折時，我都會默默地看著這張合影照，想著劉老師的教誨……不幸的是這幅相片在我讀高中時，因為要寫一篇「老照片」的故事作文，把她帶到學校時丟了。對此，我遺憾至今。
雖然現在的生活條件改善了，每當外出采訪或與文友結伴相游，挎著相機照過無數張相片，但在我的心中，這些相片永遠比不上那張我和劉老師在雪地里的合影照。這幅相片雖然沒有保存下來，可她在我的記憶中永恆……
留在照片上的記憶 用手輕輕地翻開照相簿，一張張用時間換來的美麗照片，豁然出現在我的眼前，跟隨著照片上的時間足跡，我走進了照片里…… 嘿！你瞧那邊兒，對就是那張床上睡得正香的那個小丫頭，瞧！她多可愛啊！聽她的家人說，她才生下來7天，就照下這一張初到世界的第一張照片的。
看，一個胖乎乎的小女孩做在准備好的席子上，眼睛還不時的眨眨，這時，攝影師准備給這個小女孩拍她100天的紀念照了。家人一個勁兒地逗那小傢伙笑，不料那小傢伙竟出乎大家意料地大笑起來，一雙黑黑的眼睛眯成了一條縫，沒長牙的小嘴暴露了自己的笑料，惹得周圍的爺爺奶奶全笑了起來。
「咔嚓」一張值得永久留念的照片就這么出來了。你猜這小傢伙是誰？，咳了，那就是我！ 一陣欣喜過後，另一張照片映入眼簾，這里怎麼那麼熟悉呢？哎！這就在我自己的家裡呀！隱約記得我騎著一輛童車正在奶奶家的院子里嬉戲呢實話告訴你們吧！那就是五歲的我！這天恰好是我的生日。
老天爺彷彿也來為我祝賀了，陽光明媚，春意盎然。我在這充滿春天氣息的陽光下玩耍。
那時的我對未來是充滿了好奇與神往。 哎呀！孔雀！多麼漂亮的孔雀啊，只見它張展開五彩繽紛的翅膀，正得意的向人們展開自己的美麗呢！瞧！有一個小女孩一點也不拘束，一會看看哪高昂的頭，一會兒看看那奇妙的羽毛，甚至還把自己的小手伸過去，是想跟大孔雀握手吧。
站在欄桿外邊，面對孔雀，那種期待的目光，那種激動的神情。突然，她發現了什麼似的，「呼」地一轉身，背著手，大笑起來，樣子丑得可愛，大家都愣住了，不知是誰，「咔嚓」一聲，把這小女孩與孔雀一齊照了下來。
這一段塵封多年的記憶，一下子浮現於眼前，我好高興，好高興！ 大海，蔚藍色的大海，金色的海邊，一個十歲的少女走近了海洋，只見她身著泳衣，皮膚被曬紅了，正站在淺水中得意呢，噢！我想起來了這里是江蘇連雲港連島海賓浴場，我與我的媽媽爸爸還有許多營員來到了這里，面對面前茫茫無邊的海洋，我沉思了起來，說來也是，我已經到了雖朦朧但知道沉思的時候了，我覺得站在這里上顯出自己的渺茫，顯出了自己的無知，似乎覺得自己應該想大海一樣胸懷、寬廣、知識、淵博…… 面對一張張照片，往事就像衣串串珍珠從塵封的記憶里出現，它讓我高興，讓我久久的沉浸在幸福的回味中童年是美好的、幸福的。但更加美的、幸福的是未來更深深地吸引著我，我堅信，不管道路有多艱難、多險阻，我一定會一往之前。
咦！照片上這年輕的小夥子抱著一個像小老頭的嬰兒，那是誰啊？哈哈！那是我小時侯和爸爸的合影啦！這張照片是我剛出生時在醫院呆了九天後回到家的情景.聽媽媽說，那時一大家人都忙得不可開交，奶奶忙著鋪被子，姑媽扶著媽媽在旁邊等著，姑爹拎著大包小包的東西往裡放，爸爸抱著我不停地自言自語；你瞧我那紅彤彤的臉蛋兒，紅的像太陽；奶奶說：「一定要把我乖孫子的腿拉的直直的，才能裹起來，這樣將來我孫子的腿才會長的直直的，個子長的高高的.」媽媽不太同意這樣的觀點，不過還是叫爸爸照著奶奶的意思做，爸爸笨手笨腳的，好不容易才把我裹好了；「哈哈……」我不好意思地笑了起來，問：「媽媽，你看，象不象一隻纏絲兔啊？」「象，象極了！」媽媽笑著說；爸爸抱著他剛剛做好的作品，洋洋得意地唱著搖籃曲左右搖晃，我只是憨憨的睡著了姑媽看到了這一幕，「咔嚓」一聲，高興地按下了快門.這張照片把短暫而又幸福的時光給記錄了下來.一年又一年，時間過的真快，現在我長大了，長成了一個健康英俊的少年；每當我看到這張照片時，就會想像當時的情景，想起那段幸福的時光！2.每當我看到這張照片時，就會想起那對可愛的小鸚鵡.照片上，一個小女孩忙得不亦樂乎，那就是我，旁邊還飛著兩只鸚鵡. 這兩只鸚鵡是我上三年級時買的.一次，我們一家去逛花卉市場時，我看見了這對鸚鵡，便讓媽媽把它們買了下來.這對鸚鵡一個有著藍鼻子，臉上有兩搓深藍色的羽毛，是公鸚鵡，我叫它鸚哥.一個有粉鼻子，是藍色羽毛，是只母鸚鵡，我叫它燕舞.我和兩只小鸚鵡建立了很好的感情，我非常喜歡它們. 它們非常活躍，鸚哥天天不停地唱著比黃鶯還好聽的歌，燕舞則靈巧地在籠子里躥上跳下.有一次我把手伸進鳥籠中，想讓鸚鵡站在我手上.我先試了一下燕舞，我的手剛碰到它的腳時，它就迅速地用它那又尖又硬的嘴叨了我一口，痛得我大叫一聲：「啊！」然後它又動作敏捷地爬上了籠子里的文小鞦韆上.我想：這個壞燕舞，等到餵食時再收拾你！喂他們食物時，我就光喂鸚哥，不喂燕舞，並且用手檔著它，就在一邊喂鸚哥.我想：哈哈！這就是咬我的下場！可我一不注意，燕舞靈巧地從我手邊飛出了籠子，我一驚便急忙放下食物，去抓飛的燕舞.而鸚哥呢，看見同伴出去了，正好鳥籠的門沒有關，她也飛出了鳥籠.「哎！快回來別跑！」我急得不得了，既想抓這只，又想抓那隻，不知如何是好.這時媽媽媽媽正好拿著相機出來，「咔嚓」便把這可笑的一幕拍了下來. 後來，這兩只鸚鵡送人了.每次看見這張照片我就忍不住笑，同時也想念我的兩只小鸚鵡，祝願它們更加活潑、健康. 翻開一個發黃的舊相冊，我一頁頁地看了起來，一張張小小的相冊勾起了我一段段美好的回憶.看到小時那一張張稚嫩而又天真的臉頰，我的臉上不禁浮起了一絲微笑. 我翻著翻著，雙手停在了這張照片上. 那是我和表哥一起照的. 在我幾乎什麼事都不懂的時候，我總會學著大孩子的樣子做各種各樣奇異的動作. 就在照相的那一天，姥姥帶領我們一起來到了照相館，在燈光的照射下，我開始略顯緊張，我的心不知為什麼，砰砰直跳著.那時候，我彷彿用雙眼瞥了一眼，只見哥哥輕松自如地在這兒站著.哥哥用雙手掐著腰，我也學著雙手掐著腰. 我怎麼也不會想等到，調皮的哥哥彎下了頭，吐出了舌頭.只見啪的一道閃光在我的眼前劃過，我更加緊張了，我一直站在那兒，一動都不敢動，最後竟有幾顆大大的汗珠從額頭上流了下來. 其實現在想一想，覺得太可笑了，照個像有什麼緊張的嘛，我為什麼會那麼害怕呢？ 真是搞不懂童年時的我，也許那是因為我長大了，假如時光能夠倒流，我會更加珍惜童年的時光. 童年時天真無邪的臉龐不見了，它被時間扼殺在了搖籃中，當我拿起童年相冊的時候，翻開記憶的大書，我靜靜地回味著童年時代無限的樂趣……成功的感覺，就像是吃了美味的蜂蜜，甜甜的，香香的.五一放假，媽媽說天氣難得晴朗，帶我去爬老虎山，不愛運動的我聽了，格外興奮，飛快地換上運動裝，去爬老虎山.一路上我興奮地在車里蹦蹦跳跳，搞得車里像開聚會似的.到了老虎山腳下，我抬頭向上看，高高的塔尖顯得遙不可及，我心裡不禁打起了退堂鼓：到底爬不爬呢？不爬吧，媽媽又要說我膽小，爬吧，又可能怕不上去.終於，我一咬牙，決定拼一把.起初，我活蹦亂跳，說爸爸媽媽爬的慢，兔子似的把那二老甩下一大截.可這種情況持續的時間不長，20分鍾還沒有，我就焉了下去，直喊累.媽媽見了，生氣的說：「就這樣，就這樣，你就這樣，來之前還說一定要爬到山頂，絕不半途而廢，現在呢？還還沒爬到一半就喊累，下山！」我聽了心裡一陣怒火，不想被媽媽瞧扁了，就咬了咬牙，努力爬了上去.一路上走走停停，雖然有高大的樹為我遮陰，但仍然很熱，衣服脫得只剩一件，汗不斷的流，我有好幾次想退縮，但還是被媽媽的激將法給「激」了上去.快到山頂了，誰知，山上的風景比山下更美，一路上有可愛的小鳥相伴，美麗的山花相襯，使人心情愉悅，剛才的不快一掃而光.不知不覺間，我已經到了塔腳下，爸爸大喊一聲：「到塔了，到塔嘍！」我抬頭一看，真的到塔了，塔頂。
你可以寫回憶。
說你有一天翻起抽屜的照片，可以是一張也可以是多張。
然後你就聯想起過去的事情，比如小的時候和誰誰有很好的友誼啊，現在怎麼樣啦，有什麼不同啦這些上多做一些文章。寫的時候要多注意細節，選要寫的事情不用很大，選一個印象比較深刻的細節，很仔細地描寫它。最後再回到眼前的這張照片，寫一下自己的感受和思想。
或者寫爸爸媽媽以前的照片。
我看了一下你的資料，你是深圳的，你就可以寫你你翻起一張照片，是爸爸媽媽以前在深圳拍的照片，然後你很好奇，就去問媽媽關於這個照片的事情。寫你媽媽跟你講過去的事情過去的艱苦，才有這樣幸福的今天。然後寫一下你聯想到的你現在的所作所為（可以適當想像），感悟到自己要珍惜生活，最後升華主題就可以了。
寫的時候要扣住照片這個詞，貫穿全文。
還可以寫一張你的某個籃球的比賽的照片。突然就想起了自己那個時候是怎麼迷上籃球的，又是怎麼樣的條件下讓你對它有的濃厚的興趣，和你為了打好它所付出的努力。最後的時候就總結一下，說你一遇到什麼挫折的時候一看到這個照片就想起了自己在籃球上堅持的精神，就會堅持下去了。
希望能夠對你有幫助……加油！