上課討論卡通圖片可愛

㈠ 簡筆畫圖片可愛卡通人物

簡筆畫圖片大全可愛卡通人物

簡筆畫圖片大全可愛卡通人物，，不僅能激發孩子的學畫興趣，還可以培養孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利於孩子的智力發展。以下是關於簡筆畫圖片大全可愛卡通人物。

簡筆畫圖片可愛卡通人物1

小魔女夢娜簡筆畫

1、先畫出小魔女的帽子，注意它上面是有點彎折。

2、畫出小魔女的臉和頭發，都用弧線來表示。

3、在臉裡面點上眼睛畫上嘴巴，下面再畫上一條橫線，兩邊畫下去兩條弧線。

4、中間要畫下去兩條弧線連接起來，再和剛剛的弧線連接起來形成小魔女的長袍。

5、給小魔女加上一點裝飾，例如衣服上的帽子，和手上拿的掃把。

6、最後塗上好看的顏色，小魔女就畫好了。

美麗的公主簡筆畫

每個女孩心中都有一個公主夢，因為童話故事裡的公主都是有著美麗的城堡、美麗的衣服還有愛他的王子的，下面我們一起來學習畫公主吧!

1、首先我們先畫出公主頭發的輪廓，像一個大寫的人字。

2、然後畫出公主的臉型和上半身。

3、接著畫出裙子和手臂。

4、完善裙子的細節。

5、畫出公主的頭發。

6、給公主帶上她的專屬王冠~進一步完善裙子的細節。

7、畫出公主的面部表情，當然公主手上需要一根仙女棒。

8、給公主身上塗上好看的顏色。

9、公主的眼睛塗上高光，還有裙子也需要花上閃閃發光的小點點，漂亮的公主就完成啦。

簡筆畫圖片可愛卡通人物2

簡筆畫的教育意義

在幼兒教育中利用簡筆畫可以豐富教學手段，提升孩子對課堂的關注度。在幼兒階段，孩子的語言能力不是很發達，但孩子的眼睛、耳朵很靈敏，教師可以結合孩子的特點，利用簡筆畫進行教學，與孩子進行交流，有效提升交流效果。

比如，在講故事的過程中，教師可以用生動語言與孩子進行交流的同時，可以藉助簡筆畫使孩子對故事的內容進行深入了解，比如龜兔賽跑，就可以利用簡筆畫使孩子認識到寓言故事的深刻內涵。如果教師僅僅利用語言方式，孩子對課堂的`理解是有限的。

另外，利用簡筆畫可以有效的活躍課堂氣氛，教師邊講課，邊畫畫，這對於活躍課堂氣氛，打開孩子的思路，促進孩子思維的'發展具有積極的作用。利用簡筆畫方式進行教學，可以有效地豐富課堂內容，豐富課堂方式，對於促進課堂教學效果的生產，促進幼兒的發展意義重大。

01、提升觀察力、想像力、創造力

簡筆畫創作的第一步就是觀察事物，鍛煉了孩子的觀察能力;又需要想像、提升和升華，有時候畫的誇張一點，更好看。

02、幫助孩子發現事物的關鍵特徵

幫助孩子發現事物的關鍵特徵

幫助孩子發現事物的關鍵特徵 只有發掘出要繪畫的物品的關鍵特徵後，才更有利於創作，畢竟一幅畫最關鍵的就是框架了，框架選好了，後邊畫著都容易。

03、拓展孩子的認知能力

與其教給孩子這是正方形、圓形、長方形、橢圓、三角形……與其告訴孩子這是藍色、黃色、白色、紫色……不如讓孩子在簡筆畫的世界裡自己去認識這些圖形和顏色。

04、培養孩子的情感表達

幫助孩子發現事物的關鍵特徵

畫畫是一種內心的表達和交流，通過畫畫，家長能更了解孩子的內心世界，還可以也有了表達自己內心的天空。

簡筆畫圖片可愛卡通人物3

一、簡筆畫的特點和作用

1.圖形簡潔，畫法簡單

簡筆畫是運用點、線、圓等簡單的幾何圖形組合成的圖畫，教師可在幾秒鍾內完成，寥寥數筆就能表現出一種動物、一個人物、一個行動或一個情景等，不僅能把抽象的語言材料轉化為形象的、學生容易接受的直觀情景，而且可以減少教師教授時的闡釋。

2.運用靈活，使用方便

簡筆畫具有靈活性和易操作性，不受時間和空間限制，上課時教師不必准備教具，不必帶教具進教室，只需一支粉筆就可以繪出所需的教學素材和情境，教學實用性強、效果好。這一特點是簡筆畫使用方便的教學優勢的具體表現。

3.活躍課堂，激發興趣

興趣是做好一切活動的內部動力。將簡筆畫合理地運用於課堂教學中，一方面將課本上無趣的文字用圖畫的形式賦予活力，營造充滿朝氣活躍的課堂，另一方面能極大調動學生學習的積極性和大腦的想像力，激發學生濃厚的學習興趣和持久的注意力。

二、簡筆畫在小學英語教學中的應用

1.詞彙教學

在英語學習中，記住單詞是最基本的，也是最重要的，但小學生的思維類型屬於直接感覺型，往往花了很多時間和精力去記單詞，但過一段時間後，許多單詞又忘記了。

用形象生動的簡筆畫來教授新單詞，不僅有助於學生感性地了解語言材料，減少用中國語言文字解釋英文詞彙的繁瑣，還可以幫助學生脫離母語的依賴，加深學生對單詞的記憶。這樣學生就可以在這種直觀形象的語言氛圍中學習單詞，並直接感知詞彙所表達的意義，從而快速記下單詞。

2.詞句語義教學

對分辨力不是很強的小學生來說，其經常混淆相近的事物，運用簡筆畫，可以幫助學生辨析相近事物的異同，使抽象的詞語變得形象具體、淺顯易懂。

如教cup（杯子）、mug（缸子，圓筒形有柄大杯）這兩個單詞，學生通過細致觀察，加上老師的解釋說明，這時對cup、mug的詞義及運用就不再模糊了。

簡筆畫還有利於揭示語言與事物之間的本質聯系，提高學生接受語言知識的興趣水平，正確使用一些較為抽象的介詞或副詞，有很大的導向作用。

3.句型及語法教學

運用簡筆畫可以生動活潑地組織具有實際內容的語言交際活動，化枯燥無味的句型和語法學習為直觀具體形象的語言交際活動。

如教語法形容詞比較級、最高級時，畫個太陽 ，畫個地球，再畫一個比太陽、地球都小的月亮，同學們從這些生動形象的直觀圖中容易理解以上句型和語法知識，然後利用實物加以操練，同學們輕而易舉地掌握了該句型的表達形式，形成了語言交際能力。

4.課文教學

課文教學是語言教學的中心，一篇課文往往篇幅較長，內容較多，以致學生在閱讀或聆聽時，不易抓住主要信息，難以理解課文的整體結構。

用一幅或幾幅配有主要短語解釋的簡筆畫，可以反映全文，也可以反映主要說明對象或記敘線索，不僅可以幫助學生理解、掌握課文內容，還可以使課文內容變得生動、具體，活靈活現，易於調動學生學習英語的積極性和主動性，活躍教學氣氛，強化教學效果。

三、運用簡筆畫教學應注意的幾個問題

1.要充分准備

教師應該在上課前認真地研究教材，挖掘教材內容中可以利用的因素，根據學生的心理和年齡特點，按照需要表達的內容和重點，合理地設計情景和構圖。簡筆畫的數量、位置都要精心安排，與板書完美地結合在一起，讓學生一目瞭然。

2.要簡練快捷

簡筆畫最重要的特點就是簡，簡單、簡練、簡易。要用最簡單的曲線、直線、圓圈、三角、方形，勾勒出生動有趣的物體和情景。

無論畫什麼，都要進行簡化，能少畫就少畫。有些老師將簡筆畫畫成了精筆畫，花費較長時間去完成一幅漂亮的板畫，這就佔用了學生操練語言的時間，在使用簡筆畫教學時要盡力避免。

3.要配合運用

課堂上的時間彌足珍貴，不允許有半點的浪費。尤其在繪畫過程中，教師不能丟棄這中間的幾秒、十幾秒時間，應配合教學內容邊講邊畫，使語言描述和形象的勾畫有機統一，從而促進學生積極思維，掌握難點重點，否則容易造成學生分心。

因為一般來說對簡單易畫的畫面最好一邊畫一邊講；而對要畫的東西較多、情節較復雜的，可先畫在小黑板上或紙上，在教學中必要時再呈現在學生面前。

簡筆畫是一種富有生命力的教學工具。小學英語教學中適時應用簡筆畫，讓語言信息、圖像信息同時參與教學過程，能豐富課堂內容，啟發學生思維，幫助學生認識記憶，起到事半功倍的教學效果。

但是，它畢竟只是一種有效的教學輔助手段，在教學應用的時候，一定要精心設計，宜精不宜濫，要與其他教學手段充分結合，才能取得良好的教學效果。

㈡ 做著認真聽課的卡通圖片，我現在急需

㈢ 有沒有一張教室里上課的圖片（卡通或動漫都行） 。

這張可以嗎

㈣ 小學三年級上冊美術《趣味漫畫》教案

【篇一】小學三年級上冊美術《趣味漫畫》教案

知識和技能：  

1、通過學習，了解卡通的由來及相關知識。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現的規律，並且了解動畫片製作的簡單原理。  

2、學生通過學習對「卡通」、「漫畫、」「動漫」、「動畫」等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。並且學會製作簡單的翻頁小動畫。  

3、培養學生豐富的想像能力，以及對多種美術形式的認識和理解。 

過程與方法：  

通過了解卡通的概念、卡通的發展歷史，感受卡通形象的性格特徵，以及動畫片的製作過程，從而對卡通的喜愛從感性升華到了理性。 

情感態度和價值觀：  

1、培養學生的創新精神，體會卡通片創作過程給人帶來的樂趣。  

2、學生通過了解中國本土的動漫產業的發展概況，從而激發起學生支持國產動漫產業的愛國熱情。 

教學重、難點：  

重點：本課的重點是讓學生對「卡通」、「漫畫、」「動漫」、「動畫」等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動，認識和理解卡通動漫作品的不同表現形式。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對「卡通」有一個較全面的認識和理解。 

難點：運用卡通造型手法進行創作。 

教學准備  鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。使用教材的構想  《課標》中指出「造型•表現」領域是運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合於自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。所以造型表現課在美術中有著舉足輕重的地位。  

《趣味動漫》選取了中外各國大量的卡通圖片供學生欣賞。除一些卡通漫畫作品外，還有部分動漫影視截頻，不僅如此，在選材方面還注重了多種卡通表現形式的兼顧：傳統繪畫卡通、水墨卡通、電腦三維卡通、紙藝卡通等。在教學中有利於解決本課的兩個教學重點：

1、使學生對「卡通」、「漫畫、」「動漫」、「動畫」等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同；

2、通過欣賞和評述活動，認識和理解卡通動漫作品的不同表現形式。

教學流程： 

一、（環節）分目標：

創設情境，激發興趣  

教師行為：（分目標：趣味動畫片導入，激發學生興趣。

引出課題，明確學習內容） 

在上課前讓學生們欣賞一個小小的動畫片，在動畫片找到自己喜歡的動慢形象，提高學生學  的興趣。同時也導齣卡通片與動畫片的各種名稱來。 

學生行為：學生通過觀看動畫片，找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學習興趣。 

二、（環節）分目標：

了解動畫片的各種相關知識 

教師行為：請學生看有關卡通的小知識（出示卡通的小知識）卡通就是這樣一種誇張的、頗具想像力的表現形式。「卡通」是音譯詞，它最早的意思是創作草稿，後來又多了漫畫、連環漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那麼「卡通」、「漫畫、」「動漫」、「動畫」究竟有何異同呢？（「卡通」是英語譯音，「漫畫」，「動漫」都是從日語而來，「動畫片」是中國造詞。）學生行為：請學生從這段文字中找到你認為最滿意的有關卡通概念的答案，然後告訴老師。教師行為：（同學們找了很多）教師總結：其實卡通解釋就是我們的課題：《趣味動漫》（出示課題）  

【篇二】小學三年級上冊美術《趣味漫畫》教案

知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。

過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會畫簡單的動漫形象。情感態度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、想像力及藝術表現力。培養學生對美術學習的興趣及對活動的參與意識，培養學生對美好生活的熱愛之情。

教學重點、難點：

教學活動重點：應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，並能運用各種繪畫表現形式臨摹卡通畫形象。

教學活動難點：嘗試用誇張、變形、幽默的手法畫動漫形象。

教學准備：

1、教具准備：VCD卡通片圖片若干張動物人物表情場景圖片等等

2、學具准備：鉛筆卡通圖片顏色等

教學過程：

出示多媒體課件。

師：「同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬於什麼片子呢？」

生：「動漫片。」

師：好，老師准備了幾個搶答題，請同學們搶答，答對的給本小組加分。課件出示搶答題

1、剛才看的視頻片名是什麼？主人翁是誰？

2、這部動漫片給你留下了什麼印象？

3、你還看過其它動漫片嗎？請說說你喜歡的動漫形象。

師：「對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們想不想看動畫片、了解和學習動漫通片的知識呢？」

生：「想。」

師：「好！那我們就一起來學習今天的內容：《我喜歡的動漫形象》」

出示課題

師：「同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過？」

生：「書包上、筆上、衣服上？」

師：「對，他們還出現在我們的生活中，接下來我們就一起來看看。」

4、觀察欣賞

利用多媒體出示生活物品，引導學生發現動漫在生活中的運用。

5、欣賞後請學生思考並討論

你最喜歡哪個動漫形象？為什麼？

6、表演體驗

「你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？

（有趣的情節，造形和色彩，提高審美能力）請同學來表演自己喜愛動畫片中的某一

角色，並說出它的特點。下面同學猜猜他（她）表演的是誰？

繪畫練習、實踐探究

①請同學們進行卡通形象繪畫練習，每人臨摹一個有趣的卡通形象，教師巡視指導。

（包括動植物、人物、日常生活用品（時間為15分鍾）。播放輕音樂激發他們的創作思維。

【篇三】小學三年級上冊美術《趣味漫畫》教案

知識與技能目標：了解卡通的由來及相關知識。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現的規律，並且了解動畫片製作的簡單原理。

過程與方法目標：學生通過學習對「卡通」、「漫畫、」「動漫」、「動畫」等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。並且學會製作簡單的翻頁小動畫。

情感態度與價值觀：培養學生豐富的想像能力，以及對多種美術形式的認識和理解。

重點：學生對卡通畫知識的了解，並能運用各種繪畫表現形式臨摹卡通畫形象。

難點：嘗試用誇張、變形、幽默的手法畫動漫形象。

教法學法

欣賞、分析、討論、製作

一、創設情境，激發興趣

1、上課前讓學生們欣賞一個小小的動畫片，同時也導齣卡通片與動畫片的各種名稱來。

2、教師總結：其實卡通解釋就是我們的課題：《趣味動漫》（出示課題）

二、了解動畫片的各種相關知識

1、「卡通」是音譯詞，它最早的意思是創作草稿，後來又多了漫畫、連環漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那麼「卡通」、「漫畫、」「動漫」、「動畫」究竟有何異同呢？「卡通」是英語譯音，「漫畫」，「動漫」都是從日語而來，「動畫片」是中國造詞

2、通過幻燈片讓學生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。

3、介紹中國獨具特色的動畫片（如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片），卡通作品的表現方法除了我們經常看到的繪畫形式以外，還有很多種。

4、名作欣賞：欣賞動畫大師做的翻頁逐幀動畫。同學這回明白動畫片中的人物動物是怎麼動起來的了吧。

三、作業：把你喜歡的小故事畫成小小連環畫，並給你的朋友看一看。

學生通過觀看動畫片，找到自己喜歡的卡通形象。

1、學生從這段文字中找到你認為最滿意的有關卡通概念的答案，然後告訴老師。

2、說說圖片中的形象出自哪部動畫作品？

3、學生觀察漫畫，問學生發現有什麼特別的地方。

4、學生欣賞、了解鞏固製作方法。

㈤ 20分求幾幅小學生坐、立標准姿式的卡通圖片

我找到的一些資料希望有幫助： 常人說「站有站相、坐有坐相、走有走相」良好的站姿會給人以表態美造型，是美好的人格亮相，是人格魅力的展示。良好的坐姿，它既體現形態美又體現了行為美；良好的走姿是在站姿的基礎上展示人體形的極好手段。走姿更能表現一個有人的風度、風采和韻味。我在接觸學生時，發現普遍存在這樣的問題：學生起立、排隊放學、升旗時，站的姿勢難看，有歪頭、弓背、叉腰、兩手插入衣袋、身體依靠物體、站立身體晃動等不良現象；上課開展活動時坐姿不雅觀，架腿、腳敲地面、兩膝分得很開、腿伸得很遠、起坐過猛，弄得座儀椅亂響等。怎樣糾正這些不良的習慣呢？結合在上「站有站相、坐有坐相」一課時，再一次滲透了形象教育。課文開頭導入欄目「看一看」進行了學生參與的情景設計，由學生造型：公共汽車上不同的坐姿，等公共汽車的不同站姿，讓其他學生參與評價，接著出示燈片：明明 正確的站姿、坐姿、走姿，讓學生模仿做。最後，我請了一個班的武警戰士進課堂為同學們表演了軍人的站姿、坐姿、走姿，並讓孩子和武警叔叔一起練一練，做一做。通過參與評價、練一練、做一做，讓學生學會了標準的站姿是：入座時要輕穩坐下，人體重心向下，腰挺直，上身正直，雙膝並攏或微微分開。女子入座後，雙腳、腳跟都要靠攏。標準的站姿是：脖領挺直，雙目平視前方，面帶微笑，兩肩放鬆，兩手臂放鬆自然垂於體側，挺胸收腹，兩腿並攏立直，腳跟相靠，腳尖分開45度左右。並明白：坐得文雅、端莊，走得帶勁，站得直都是一種文明的行為，它即體現了形態美，又體現了行為美，同時也感受到良好的坐姿、走姿、站姿給人以朝氣蓬勃、精神飽滿的感覺，也展現自己的氣質和風范。坐姿的標准
1．正確的坐姿是身體坐在椅子的三分之二處，上身保持正直，兩手自然放於兩膝上，兩腿平行，與肩同寬。 2．胸部自然挺直，立腰收腹，肩平頭正，目光平視，女服務員著裙時雙腿並攏，斜放或平直放，雙手自然擺放在腿上。 3．與人交談時，身體要與對方平視的角度保持一致，以便於轉動身體，不得只轉動頭部，上身仍需保持正直。