竊喜的可愛小孩圖片

㈠ 有沒有非常搞笑的斗圖可以分享

啊哈哈！同學朋友之間的互黑用這個斗圖最好了！

㈡ 記憶力好的孩子表現

表現一：東西不管放在哪都可以找到

記憶力比較強的孩子，他們在小時候就會有比較明顯的表現，不管情況多麼慌亂，他們總是可以精準的找到自己玩過的玩具，不管放在任何地方，只要家長稍微提醒，他們就能夠馬上找到物品的位置，當孩子具有此特點時，相比於其他經常忘記事情的孩子來說，他們的記憶力是比較強大的。

表現二：說過的話，不會輕易忘記

有些孩子總是習慣說「你說過」，當孩子有這樣表現的時候，家長應該暗暗竊喜，說明你的話語孩子放在了心中，也說明孩子的記憶力是比較厲害的，可能過去了很久的事情，孩子依然清晰記得，而你已經完全的忘記。

表現三：學東西特別快

記憶力比較好的孩子，學習起來會比較快速，任何知識的學習不僅可以花費較少的時間，還能夠長久的被記牢，當孩子出現這種特性的時候，家長一定要留意培養，在他們後續成長和學習的過程中，記憶力往往會發揮重大作用。

4招培養孩子的記憶力
1、採用圖像的方式

孩子記憶力的提高，是可以融入到孩子的日常教育中，家長不妨多採取分享圖像的方式，可以加深孩子的印象，從而達到記憶力開發的效果，最初只是為了刺激大腦的開發，久而久之孩子的記憶力也會得到很大的提升。

2、培養孩子的興趣

興趣是最好的老師，幫孩子找到興趣是家長的首要責任，可以讓孩子盡情的感受世界中美好和神奇，在家長的可以引導之下，孩子的頭腦也會得到開發，記憶力在其中也會得到大幅度的提高。

3、和孩子做益智游戲

和孩子進行益智類的游戲也是非常必要的，此類游戲可以快速的帶孩子進入到思考的模式，在思考的過程中會對大腦進行刺激，不僅對腦力開發起到難以想像的作用，同時也會對孩子的記憶力產生深遠的影響。

4、經常練習閱讀、背誦

相比文字記憶來說，大腦更擅長圖像記憶。

對於2-3歲的孩子來說，繪本和游戲書是養成閱讀習慣和背誦的絕佳工具。簡潔容易被孩子理解的文字，配合清晰明了的圖片，很容易讓孩子理解詞語的含義和圖片的內容。

㈢ 你有沒有非常搞笑的斗圖可以分享一下

在與別人聊天的過程中，我們通常會使用表情包來溝通，因為有些話加上表情包會更的生動形象，而且會更能表達出你當時的語境、心情和語氣，因為有些話如果我們用不同的語氣來解讀，那就會是不同的效果了。比如說與別人聊天時簡簡單單的一句話“你在干什麼”，當我們用平常詢問的語氣來想的話，那麼這句話在你的理解里就只是一句簡單的詢問，是“你在做什麼？在幹嘛？”的意思。而如果我們是想表達很生氣的語氣，“你在干什麼！”那就會被解讀出“你正在乾的事情讓我很不滿意，我現在很生氣”的意思。由此可見，不同的語氣表達出來話語的效果也不一樣，而我們在與別人文字聊天時，通過單薄的幾個字是看不出你想表達出來的語氣的，這時候就需要表情包來助力，一個適當的表情包，就能反映出你當下的心情和語境，也會讓對方更加的了解到你話語的意思，那麼小編接下來要跟你們分享一些好用又好玩的表情包。

不知道你們是否看過韓國的一個綜藝《超人回來了》，裡面的孩子們一些搞笑的表情被網友們做成了表情包，曾經很火的民國的表情包就是出自這里。而不僅有民國，還有一些其他的很可愛的寶寶，比如說娜恩、建厚、威廉、本特利，他們在綜藝里的表現十分的搞笑，所以根據他們做出來的表情包也十分的搞笑。

當有朋友拌嘴斗圖時，可以用這張表情包，生動的表達出了"你的行為簡直就是野豬行為"這樣的想法。

以上這些表情包又好笑又好用，保證讓你在與朋友斗圖時不會輸。

（圖片源自網路，侵權即刪）

㈣ 男生被女生誇可愛，會有怎樣的心理活動

有人誇過我，可能是因為當時說話少，笑不露齒，和女生說話容易緊張吧…總的感覺一般，內心毫無波瀾，但我不喜歡我成為那種可愛風格的，我就開始健身了。

㈤ 經典笑話（適合小學生聽的）及搞笑（富有意義）的圖片

第一個：
一小學生第一次參加學校的朗誦比賽，特別緊張，老師鼓勵了老半天，手心還是冒汗。終於輪到她了。小學生一咬牙，幾步走到了台中央：「老師們，同學們，我朗誦的題目是：紅葉瘋（楓）了.「
~·#￥**.

第二個：
還是一小學生，看到被老師點到念作文的同學，特別羨慕，總盼著老師也能讓自己念一回。機會終於來了。
「某某，把你的作文給大家念一下！「
小學生「騰「地一下站起來：「《我的老師》。老師，我多象你的媽媽.「：（

第三個：
我家裡在冬天經常把大蔥栽在盆子里，以保持它的鮮嫩。
我妹妹過年回家看到了，欣喜地對我媽說：「哎！媽，這粗真蔥.「我和我媽皆笑倒。

第四個：
有個我叫「大姑「的鄰居，每天騎自行車上班。
一早，在門口碰到她，我微笑著客氣了一句：「上姑啊，大班.「
呸！.我當時恨不得把自己的舌頭咬下來。

第五個：
我還是小學生的時候，在全校大會上表決心：「我們要學習紅軍過雪山爬草地的革命精神.「 從此以後終身被剝奪政治發言權利。

第六個：
高中的時候老師讓我的同桌朗讀課文，此女歷來以朗讀生動見稱，那天也是同樣抱著課本抑揚頓挫的朗讀：.他堅守著暴風雪中的哨崗，手中緊緊握著一支鋼槍.（原文）
我們聽到的是.
.他堅守著暴風雪中的哨崗，手中緊緊握著一支鋼筆.
.全班一陣沉默，老師笑倒，之後同學倒.

第七個：
我帶兒子去喂鴨子。他一邊給鴨子撒麵包屑一邊追鴨子到處跑，我拿著他的蘋果在後面追他（他不愛吃，我只能在他精神分散的時候伺機塞給他幾口）。他不停地跑，我不停地喊他：「過來吃一口蘋果再追鴨子！「總是重復這一句，我終於大聲喊出了口：「過來吃一口鴨子.「然後很聰明地剎住了閘。

第八個：
記得上小學的時候，有片課文叫瀑布的，中間說到作者轉過一座山見到一條瀑布垂在山間，我的一個女同學朗讀的時候也是聲情並茂的念：轉過這座山，我驚呆了，一條破布掛在山上。
全班同學都驚呆了。

第九個：
從俄羅斯作家的小說摘來的課文里有一句是：這里的房子都是老爺（指有錢人）們的。結果我的一個男同學朗讀道：這里的房子都是老爺們兒的。話音一落，我們語文老師就疑惑地問他：那老娘們兒都住哪兒？

第十個：
有個小學生老把「銀行」讀做「很行」一天他讀書的時候讀到中國人民很行 中國商業很行 …………後來他大叫一聲「哇」中國什麼都行啊！！
幾米漫畫很有意義