捉蝴蝶的女孩圖片

① 看圖寫話,圖上一個男孩在畫畫,一個女孩在捕捉蝴蝶,怎麼寫

星期天的早晨，小明和小紅一起去公園畫畫，他們帶上畫板和蠟筆，坐在草地上，草地邊開滿了五顏六色的鮮花。小明畫了藍藍的湖水，碧綠的竹子。他看到小紅畫的是藍天、燕子，還有美麗的蝴蝶在花叢中飛舞。他們用五彩的筆畫出了美麗的春天。

② 連續性的動作描寫一個小姑娘捕捉蝴蝶的經過,表現小姑娘調皮,可愛的性格特點.

具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應──主要是動作反應，就勢必顯示出了這一人物的內心活動、處世態度、思想品質。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現人物的性格特徵，有時候還能推動情節的發展。如下例文：

例文一

星期日下午停雨了，我和幾個小夥伴來到花園里捉蝴蝶。我們各自分工後，捉蝴蝶活動開始啦。
我從家裡拿來了一個小盒子，就開始捉起蝴蝶來，說真的，不認真尋找還真難找。忽然，我看到三、四隻蝴蝶在吊蘭上飛，我心裡很高興。

就挑了一隻又大又漂亮的蝴蝶捉了起來，等蝴蝶停下來後，我走到它的身邊，用手一抓，這只蝴蝶突然一下子飛走了，停在白菜上。這次，我躡手躡腳地走到它的後面，手還沒有抓住它的翅膀，這「死傢伙」好像後面長了一雙眼睛似的，悠閑地飛走了。

我卻氣得要跳起來，幾個來回下來，累得我喘不過氣來，等我平靜下來後，調整方略，又走到了蝴蝶身邊，用力一抓，蝴蝶的翅膀就被我給抓住了，這只蝴蝶可真漂亮呀！黃里帶白的翅膀，上面帶著黑色的斑點，兩只小眼睛警惕地瞪著我。

好象在說：「你捉我幹嘛，我又沒惹你。」
我拿著自己的戰利品，高興地回家去啦！

例文二

小姑娘發現了一隻蝴蝶，她先躲在草叢中作掩飾，偷偷的窺探蝶兒的一舉一動，等到蝴蝶翅膀停止煽動後，才小心翼翼地將雙手伸到蝴蝶翅膀兩邊，慢慢地靠近蝴蝶。已經逼近蝴蝶了，小姑娘的臉上露出勝利的笑容。

她將手猛一和，「啪」! 手被拍得生疼，可那蝴蝶早就飛走了，小姑娘怎麼也弄不清蝶兒飛哪了。

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動作描寫特點

動作描寫貴在確切生動地表現人物的動態，而肖像、表情等描寫則主要是描繪人物的靜態。如果能靈活自如地將多種描寫手法綜合起來使用，以動襯靜，以靜顯動，人物形象就可以真正達到「越來越活潑，越實在」的境地了。

具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應──主要是動作反應，就勢必顯示出了這一人物的內心活動、處世態度、思想品質。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現人物的性格特徵，有時候還能推動情節的發展。

③ 小女孩詩詩捕捉蝴蝶怎麼描寫動作的詞語

可以這樣描寫
小女孩詩詩躡手躡腳手走向停在花朵上的蝴蝶，然後伸出右手，猛地抓向蝴蝶。

④ 一年級看圖寫話,有一個小女孩在抓蝴蝶

「抓蝴蝶啦，抓蝴蝶啦!」
幾聲清脆而又明亮的聲音一下子劃破了早晨的寧靜。原來，一個身穿紅衣、頭上扎著兩個朝天辮的小朋友正在抓蝴蝶。蝴蝶忽上忽下，忽左忽右，撲扇著一對黃燦燦的翅膀，就像一位翩翩起舞的仙子。不知不覺地，小朋友穿過了一堵稀疏的籬笆牆，來到了一片菜園里。
菜園里開滿了油菜花，像一片金色的海洋，春風拂過，便翻起了金色的波浪。淡淡的薄霧就像一條條乳白色的輕紗環繞著菜園。霧氣中還飄盪著濃濃的油菜花香。菜園里還有一條窄窄的、彎彎曲曲的小路伸向遠方，小路旁矗立著幾棵桃樹，樹上的花兒早已凋落，樹枝上悄然吐出了點點嫩芽。
小朋友擦了擦臉上的汗珠，他貓著腰、踮著腳，悄悄地靠近那隻歇在樹葉上的蝴蝶，猛地撲了過去，結果摔了個「狗啃泥」，當他爬起來再去抓時，蝴蝶早已飛入了油菜地里，消失在黃燦燦的海洋中。
小朋友眼前只剩下隨風搖擺的油菜花，似乎在取笑小朋友說:「蝴蝶是我的好朋友，你休想抓住它!」
小朋友吐了吐舌頭，自言自語地說:「唉!我抓蝴蝶的計劃又泡湯了。」他氣鼓鼓地回家去了。

⑤ 小朋友捉蝴蝶的簡筆畫起名叫什麼

捉蝴蝶
小朋友捉蝴蝶的簡筆畫可以直接起名就叫「捉蝴蝶」。
小朋友捉蝴蝶的簡筆畫可以讓我們想像到。在春召喚下，一群小朋友在花的海洋里追打嬉鬧的場景。小朋友們無憂無慮地捉著蝴蝶，很開心。

⑥ 什麼是情景畫

情景畫包含兩類：
一、情景畫是將個別物體與其他物體相配合，表現一定情景的繪畫形式。表現時需要根據主題內容，把互相關聯的各個形象恰當地安排在畫面上，形成一幅完整的情景畫，以此來表達一定的主題思想。如，在大的美術展覽館里看到的實景和畫景相結合的大型戰爭題材的情景畫作品；學生用實物貼畫與繪畫相結合的情景畫作品等。
二、根據一定的情節內容而完成的情景繪畫。如，倚在陽台上看書的女孩；公園里捉蝴蝶的兩個小學生等。你們老師要求的可能是這一類情景畫。

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