訓練圖片可愛卡通

⑴ 2021百事可愛背景圖，2021怎麼把微信背景圖設置成永久的

提起2021百事可愛背景圖，大家都知道，有人問怎樣的微信背景圖片好看?，另外，還有人想問百事可樂中的女主角超漂亮 誰有照片？？你知道這是怎麼回事？其實2021新年祝福語圖片，下面就一起來看看怎麼把微信背景圖設置成永久的?，希望能夠幫助到大家！

2021百事可愛背景圖

微信背景圖片設為永久的，其實只要設置好了不主動去更換就可以了。

求一個百事可樂的情侶頭像

圖片一大堆

蔡依林羅志祥?

可口可樂

我女朋友剛開始微信背景牆圖片是一個她的照片，後來我一說她的微信背景牆圖片好看，她又立馬換成了另外？

2021新年祝福語圖片

從你的描述來看，你的女朋友，剛開始微信背景圖片是她的照片，後來一說她的背景圖片，她就換了，很明顯她很在意評價，但是不好意思。

百事可樂類似的圖片

中心對稱圖形是繞中心點旋轉º後,能夠與原圖形完全重合,就叫中心對稱圖形,從你敘述的情況看,不是中心對稱圖形.

百事可愛背景圖：怎樣的微信背景圖片好看?

我是一個老年人，我就欣賞微信背景圖片簡潔明快的圖片好看。年輕人和我的欣賞美的觀點就不一樣啊。2021百事可愛圖片。

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有什麼好看的微信聊天背景圖？2021超好看的微信背景圖片。

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微信朋友圈背景圖什麼樣的有個性？

自從有了微信人們的生活社交多姿多彩沒事時發個朋友圈曬一曬微信朋友圈背景圖有的用主流非主流圖片還有的用自己的照片或家人戀人的什麼樣的算有個性這個還是根據自己的喜好喜歡什麼的就怎麼來設置自己喜歡就好

百事可愛背景圖：百事可樂中的女主角超漂亮 誰有照片？？

女主角叫Christine，混血，15歲，在泰國首次與古合作．不過，女主角雖然漂亮，可怎麼看也不趕相信，她只有15歲，是不是有點老成了呢？…..註：答案僅代表個人意見！

古天樂最近日去了泰國拍攝全新百事春節.為了拍攝慶節的熱鬧,導演把一個工業村封閉了2星期,把它改建成一條街.所有商店都是為了拍建出來的.多個臨時演員參與演出.古仔:「這次拍百事跟上一次有很大分別.上一次的藍鳥人,以動作和特技為主.全藍色頭發和造型很復雜,拍攝比較嚴肅.這次是春節嘛,拍攝很.大家比較擔心街道拍攝的安排.因為有差不多人參與,還有舞龍舞獅子.沒想到泰國的臨時演員這么專業.30多度穿上厚厚的冬衣,多人真的整天都留在拍攝位置上沒動.反而另一男主角比較頭痛.」>>>性感撩人

為迎接狗年,祝你百事可樂中,兩只可愛的為另一對重要主角.每年祝你百事可樂都以不同的情感為主題.年仔仔帶來了感人的父子情.年百事派出古天樂送上春節祝福.並為古仔度身打造的愛情故事.古仔表示:「我跟我的狗一起遇上一見鍾情的女生,所以合力以百事可樂追求.成不成功?我們當然不會這么遜吧.」一向愛狗的古仔,拍攝期間只顧逗他的狗玩,而忽略了只有15歲的女主角.古仔:「跟我演出的是一隻受過專門訓練的黃金獵犬.每天早上他都過份活躍,我和訓練員要不斷想辦法逗他演戲.到下午我怎樣耍他,他都沒能力反抗.只要求導演一叫cut,他跟狗女就一起失蹤.不過很容易找到,因為它們一定是躺在大風扇前面.除了,古仔更為百事唱了國語和廣東版的全新歌曲–藍色緣份.事更為找來鑽石音樂班底-陳輝陽+林夕,為古仔製作萬眾期待的新曲.古仔:」這是我跟輝陽合作.想不到我們很投緣,平常我不太愛說話,但錄音的時候居然談到停不下來.」2021抖音最火可愛卡通圖片。

現場播放了拍攝花絮，古天樂和混血的模特合作非常有默契，有記者追問兩人是否擦出愛的火花，古天樂一本正經地表示，那個女孩雖然看起來好像20多歲，但實際年齡只有15歲，兩人在一起都不知道談論什麼，所以根本不可能產生感覺。

與混血模特不來電，但是古天樂昨天卻MV女主角的一名男性朋友想追他。他透露拍期間，女主角不斷地問他結婚與否，古天樂當時很納悶，並沒有回答，但對方還是不停追問，這讓古天樂很好奇，最後女主角解釋說，她的一位男性朋友很想知道古天樂感情生活。

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⑵ 適合臨摹的動漫人物

以下是一些適合臨摹的動漫人物：

1、《神奇寶貝》中的皮卡丘：皮卡丘是神奇寶貝系列中最受歡迎的角色之一，其形象簡塌滲單可愛，非常適合初學者練手。

2、《進擊的巨人》中的利威爾·阿克曼：利威爾是進擊的巨人中的主要角色之一，其形象剛毅、俊美，有很好的造型感和線條感，是練習細節描繪和人物造型的好素材。

3、《火影忍者》中的漩渦鳴人：鳴人是火影忍者中的主角之一，其形象非常經典。他擅長使用風遁術，擁有較強的戰鬥力，同時也有很好的表情和動作表達，非常適合進行肌肉和體型練習。

4、模仿：通過模仿多個不同風格的藝術家作品，學習並吸收他們的優點和特點，提高自己的繪畫能力及風格。

5、練習：持之以恆地練習，逐漸掌握臨摹技巧，同時也可以加強自己的觀察能力和表現力。

創新：在臨摹的基礎上，可以進行創新和改進，結合自己的審美和想像力，發揮自己的創造力，創作出更具有個性的作品。

需要注意的是，臨摹需要耐心和細心，不能急於求成。蘆中在練習過程中，可以多看一些繪畫教材或者參考資料，向大師們學習並發揚光大他們的精神。

⑶ 看到過幾個圖片，是2個橢圓的又像麵包又像肥蟲子的卡通形象，一紅一綠，都睜著豎線形的大眼睛

這是團子大家族的圖片哦！！！
在這長長的…長長的坡道上…家族……被我拒絕的地方： Clannad的男主角——岡崎朋也，是一個拒絕與家人交流、不願留在家裡的人。在他幼年時，母親因故去世……父親因此整日借酒消愁，原本應該相依為命的兩人，卻因為不願去理解對方的痛苦而互相疏遠，生活漸漸頹廢下來。最終在他初中時，因為一次家庭暴力，而使得父子倆的關系落到了谷底。 從此以後，朋也與父親行同陌路，兩人的關系似乎只能在血緣和法律上得以維持。他每天去上學，但無論是上課還是課余都只是魂不守舍地發呆，終日得過且過地繼續著學生生涯。他不參加任何社團活動，也沒有深交的朋友，連唯一能和他親密說話、每晚「收留」他的「朋友」——春原陽平，也無法觸及到他心中冰凍的部分……互不幹涉對方深藏的心底的痛苦，這是保證他們兩人能繼續同來同往的底線。 歲月無情地流逝，那在朋也身邊彷彿停滯了的時間，也即將迎來終結……就在那長長的坡道之下。

CLANNAD第一季（學院篇）
第一話 在櫻花飛舞的坡道上
不良少年岡崎朋也在上學途中的坡道上與一名為古河渚的少女相遇。因病留級了一年的渚對新的環境感到非常不安，想加入戲劇部的她卻發現戲劇部已經休部。見此情景朋也決定幫助渚重新開展戲劇部的活動。

第二話 最初的一步
在朋也的鼓勵下，渚決定重建戲劇部。與此同時，朋也無意與天才少女一之瀨琴美在圖書館里相會，之後更是從一雕刻少女的手裡強行將小刀奪了下來。得知朋也是體育推薦入學，渚邀請朋也放學後一起打籃球……

第三話 揮淚之後再一次
為了等待朋也，渚因為淋雨太多而病倒。朋也為此事深為自責，而渚也因為觸動了朋也的舊傷感到十分後悔。但是，之後敞開心房互相傾吐使得兩人的距離大幅度縮短。放學後，渚和朋也試著練習戲劇部的入部說明會，效果欠佳。

第四話 尋找夥伴吧
以休部為理由，渚的部員招募被學生會禁止。看到相處和睦的兩人，春原感到差異的同時上前詢問兩人的關系，卻被朋也輕松掩飾過去。就在這時，曾經送給過朋也雕刻的伊吹風子向朋也提出了希望特可以去參加她姐姐的婚禮的請求。

第五話 雕刻的某個風景
風子的姐姐是曾經擔任美術教師的伊吹公子。然而她的妹妹本應是因交通事故而住院才對，於是朋也和渚考慮到可能與幽靈少女的傳聞有關。決定幫助風子的兩人，把她帶往了古河家。

第六話 姐姐與妹妹的創立者祭
由於風子的加入，古河家變得更為熱鬧。在學校，風子的海星派送也得到了眾多人的支持和鼓勵。朋也建議在趁創立者祭時進一步送出更多的海星，而渚則更是向朋也提議邀請公子來參加創立者祭。

第七話 星形的思念
來參加創立者祭的公子，卻看不到風子的身形。朋也和渚察覺到了風子的心意，以風子也一定希望姐姐幸福為理由，鼓勵迷茫中的公子盡早成婚。而風子也更加勤快的派送海星。之後，下決心結婚的公子向朋也和渚說起了關於風子的往事。

第八話 消逝在黃昏中的風
公子的結婚儀式決定在學校中舉行。然而，將風子和收到的海星雕刻漸漸遺忘的學生卻在不斷增加。這使得渚非常擔心日後自己是不是也會將風子遺忘。於是傍晚回家的路上，朋也和渚決定買份禮物送給風子……

第九話 直到夢的最後
朋也和渚帶著風子夜間潛入學校，召開了一次三人的公子結婚的預祝會。興奮不已的風子卻在天亮之後消失。而醒來的朋也和渚失去了風子的記憶，但是兩人總感覺似乎忘卻了什麼很重要的事情……

第十話 天才少女的挑戰
渚再次開始了戲劇部重建的活動，幫著招募部員的朋也想到了在圖書館里的琴美。盡管在團子大家族上和渚趣味相投，天然並且自我的琴美還是讓朋也頭痛不已。於是朋也將琴美介紹給了杏和椋，希望她們也是成為朋友……

第十一話 放學後的狂想曲
喜歡小提琴的琴美以她非常具有殺傷力的琴聲使得周遭的人苦悶不堪。為了滿足琴美「希望讓更多的人聽她的演奏」的願望，杏決定在學校內召開一次琴美的小提琴演奏會，為此，琴美在星期天展開了一系列的訓練……

第十二話 隱藏的世界
小提琴演奏會以後，琴美漸漸開始去教室聽課，朋友也在慢慢增加。在杏的鼓勵下，琴美開始了吐槽的練習。之後由於杏的建議，大家一起出去遊玩了一番。在回家的路上，作為回禮，琴美送了朋也一本書。然而一天上學時目睹的一場車禍卻讓琴美精神近乎崩潰……

第十三話 讓回憶的庭院……
回想起過去的朋也來到琴美的面前，琴美將兩人小時候的事以及自己將父母論文燒毀的事一一道出。深感自己應該負責的朋也為了讓琴美重新拾回生活的信心，開始整理那充滿兩人回憶的庭院……

第十四話 萬物之理
在朋也等人的不懈努力下，琴美終於走出了自己的房間，並向朋也表白了自己的心聲。與此同時，一份遲到的禮物被送到了琴美的面前，這是她的父母在生命的最後一刻為他們的窮盡畢生精力所研究的課題交上的一份滿意的答卷 —— 小琴美親自挑選的生日禮物……經過無數的國家，無數人的手傳遞的……熊布偶。

第十五話 為難的問題
終於解決了人手問題的戲劇部卻面臨著缺少顧問老師的問題，在合唱部成員的懇求下，渚決定放棄戲劇部，這使得春原和杏惱火不已。就在渚和朋也第二天上學的路上，手持籃球的春原出現了……

第十六話 3 on 3
在春原的提議下，朋也等人決定向籃球部挑戰，以此來向合唱部證明自己的決心。碰巧前來遊玩的春原的妹妹芽衣聞訊前來加油助威，由朋也、杏、春原組成的隊伍，一場3on3的籃球賽開始了……

第十七話 不在的空間
好不容易爭取到的顧問兼任卻因為沒有先例而被學生會駁回，渚終於不支病倒。朋也的友人坂上智代為了督促朋也按時上學而與朋也接觸頻繁，從而引發了智代與杏的沖突。而另一方面，因為有紀寧的咒語，朋也與杏兩人被關在了體育倉庫里……

第十八話 逆轉的秘策
為了袒護智代，朋也接受了停學三天的處分。閑散的朋也與杏姐妹一起上街遊玩，卻在占卜游戲里選擇了「朋友」這個讓杏姐妹尷尬的選項。為了讓智代當選學生會長，朋也借鑒了籃球賽的經驗，讓智代向各個社團挑戰，同時也在此時，朋也明確了古河渚的感情（所有其他女主角被發卡~）。

第十九話 新的生活
渚終於如願以償地重建了戲劇部，然而杏等人的表情卻因為之前朋也無意中的真情流露而顯得有些微妙。一方面，朋也的家庭問題漸漸浮出水面，看到這一切，渚向朋也發出了來自己家裡住的邀請……

第二十話 被隱藏的過去
漸漸習慣了古河家的朋也，言行中越來越明顯流露出對渚的好感。這時朋也卻遭到了秋生的警告，「即使知道了什麼，也不要告訴渚」……感覺不能瞞著朋也的秋生，向朋也道出了渚曾經差點病死的過去……

第二十一話 向著學園祭
為了迎接即將到來的學園祭，戲劇部興致勃勃地做著准備。朋也和渚的關系似乎也變得距離戀人就只差一步之遙。然後就在這時，渚發現了自己一直介懷的一個事實……自己的雙親為了自己，放棄了他們的夢想……

第二十二話 形影不離
認為自己連累了父母的渚顯得消沉不已，朋也的竭力安慰和鼓勵也收效甚微，以至於已經站在舞台上的渚也只能默默流淚。秋生的肺腑之言讓渚醒悟了過來……「孩子的夢想就是父母的夢想！」而朋也也終於鼓起了勇氣，向渚告白……

第二十三話 暑假能夠做的事（番外篇）
朋也和渚終於走到了一起，但是由於兩人的羞怯與猶豫致使兩人的關系停留在「連手都沒牽過」的階段，這時，放暑假了的芽衣妹妹來到古河家，作為「戀之丘比特」的角色來撮合這對戀人…

第二十四話（OVA） 另一個世界（智代篇）
本話簡介見二級標題CLANNAD OVA 《另一個世界——智代篇》。
CLANNAD OVA 《另一個世界——智代篇》
京都於2008年3月在雜志和TBS官方網站上公布了clannad智代篇製作的消息，與TV動畫本篇完全不同的新故事「智代編」以特典的形式收錄到「CLANNAD」DVD第8卷（最終卷）當中。並於5月31日在劇場進行了400人的小規模提前公映，而後TBS於6月6日在官網上公布了智代篇配信預告。
智代篇以短短的24分鍾講述了學園篇智代線的一部分，京都卻為我們奉獻了一部十分精彩的智代篇剪輯——用語言，自然環境和人物內心的細膩刻畫，傳遞了大量的信息。從某種意義上來說，這是可以算是一次成功的「改編」吧。本篇的最高潮是結尾童話般的美景：在銀裝素裹的坂道上，在紛紛揚揚的白雪中，在Ana悠揚的旋律里，智代和朋也最終擁抱在了一起。
CLANNAD第二季 （After Story）

第一話 夏の終わりのサヨナラ（夏末的離別）
夏天即將結束，秋生大叔准備組建一支棒球隊代表小鎮來迎戰別的球隊的挑戰，隊伍名為「古河Bakers」，而尋找球員的任務就落到了朋也和渚的身上。經過多方游說，終於讓春原兄妹、琴美、杏、智代、美佐枝大姐和芳野佑介加入了「古河Bakers」隊，公子小姐、早苗阿姨、椋和小渚負責在一旁應援。晴空萬里，比賽即將拉開帷幕……
第二話 いつわり愛をさがして（尋找虛假的愛情）
在食堂中，渚問春原對未來的想法，並告訴他芽衣不回去的原因，使春原發起了「如果我有一個不錯的女朋友，妹妹就不會擔心我」的感慨，朋也就以此為契機，想要幫助春原找一個假冒的女朋友。但每次都宣告失敗，最終在萬般無奈之下，兩人遇到了早苗，早苗主動答應了春原要做他的假冒女朋友。就這樣，一場禁斷的（誤）鬧劇開始了……
第三話 すれちがう心（交錯的心）
早苗答應了做春原的假女友之後，在約會的當天，沒發現早苗原形的芽衣，有點懷疑的站在一邊觀察事態的發展。另一方面，一直相信早苗是渚的姐姐的春原，好像完全進入了戀愛的角色而置世事於不顧。看著春原那樣的表現，作為妹妹的芽衣千思萬緒……
第四話 あの日と同じ笑顏で（和那天同樣的笑容）
想到了讓哥哥重返足球部這個方法來使春原重新振作起來的芽衣，決定獨自去拜託足球部。課間休息時，朋也很嚴肅的對春原說起了芽衣正在為他這個不爭氣的哥哥所做的一切，春原還是那種愛理不理的態度終於激怒了朋也，兩人針鋒相對……
第五話 君のいた季節（你曾在的季節）
和小渚一起拜訪美佐枝大姐的朋也，在談心時漸漸地陷入了夢境……那是幾年以前的事情了，當美佐枝還是光坂的一年級學生的時候，在放學後的校門口，一個名叫志麻的男孩靜靜地等著她，結果打招呼時卻因為當了美佐枝的電燈泡（誤）而被關節技摧殘。當美佐枝問起他為什麼要來這里等她的原因時，他說是因為以前在醫院里見過面，美佐枝鼓勵過住院的他。為了報恩，所以來實現美佐枝的一個願望……
第六話 ずっとあなたのそばに（永遠在你的身旁）
志麻賀津紀知道美佐枝喜歡五十嵐，所以想把願望定為要和五十嵐在一起，可是美佐枝卻認為這樣不太好，於是志麻賀津紀開始了解美佐枝。志麻賀津紀偶遇五十嵐，五十嵐告訴志麻賀津紀，自己已經有女朋友了，也明白的心意，想讓志麻賀津紀勸一下美佐枝。美佐枝的朋友要求去志麻賀津紀家，卻發現了志麻驚人的秘密。在廟會上，美佐枝終於向志麻道出了自己真正的心願……
第七話 彼女の居場所（她的「家」）
朋也，渚和春原拜訪資料室，恰巧有紀寧的「客人」不期而至，貌似不良少年的「客人」對有紀寧謙恭的態度及有紀寧對他無微不至的照顧令三人大感困惑。隨後一起尋找姐姐而引發的「綁架案」將有紀寧不為人知的故事向朋也三人揭開……
第八話 勇気ある戦い（勇氣之戰）
春原因出風頭冒充有紀寧的哥哥——不良少年頭領宮澤和人，引起了兩個對立幫派的糾紛，為了平息事端，有紀寧同對方進行了談判，雙方約定以兩位頭領單挑的方式解決爭端，不料春原一群人吃了早苗麵包而暈倒，無奈之下朋也只得頂替迎戰……
第九話 坂道の途中（坡道的中途）
渚再次病倒，然而這次卻持續了很長一段時間，渚也因此又不得不再讀一次三年級。朋也為此很難過，一直精心照顧著渚。在聖誕節大家一起為渚過了一個很快樂的生日。朋也和大家都順利的畢業了。
第十話 始まりの季節（開始的季節）
剛踏上社會的朋也因為沒有工作，就被安排在渚家的麵包店裡幫忙。渚的病情好轉，開始了新的學年，但沒能交到朋友，演劇部也無法進行。一番思慮後朋也決定搬出去住，並找到芳野佑介與他一起工作，開始了自己全新的生活。
第十一話 約束の創立者祭（約定的創立者祭）
朋也的工作非常辛苦，每天渚都會去叫他起床，給他做飯。一段時間後，朋也開始逐漸適應了工作，能力也有了很大提高。然而他卻在一次工作中失誤，為了彌補放棄了與渚約會的機會。因為他負責的態度，受到了表揚。
第十二話 突然の出來事（突發事件）
朋也經過了不斷的努力終於干出了一點成績，得到了一個更好的工作機會，在與芳野佑介的閑聊中獲知了關於芳野佑介的以前的經歷，但不幸的是朋也的父親卻因為買賣非法物品被關進了警察局，朋也也因此失去了這次的大好機會
第十三話 卒業（畢業）
因為父親的緣故一度沮喪的朋也終於決定要和渚結婚了，為了讓秋生把渚許配給自己，朋也接受了秋生的「棒球考驗」，雖然右肩有傷的朋也一次次失敗，但朋也終於靠努力和熱情擊到了秋生的球.而冬天的來臨使渚再次病倒，錯過畢業典禮。於是朋也決定召集夥伴們為渚舉行一次特殊的典禮。
第十四話 新しい家族（新的家庭）
朋也和渚克服重重困難，在大家的祝福下，終於結婚了。夫妻二人開始過著屬於自己的幸福生活，兩人在同一個屋檐下，照顧著彼此。渚找到了適合自己的工作，在一家餐廳當服務生。小鎮的一切都不斷的改變著，朋也感到不安起來，感覺連自己和渚原本平靜的生活也會發生改變。
第十五話 夏の名殘りに（夏日將盡之際）
隨著日子一天天過去，渚懷上了孩子，一家人沉浸在幸福的氛圍中。然而早苗告訴朋也由於渚虛弱的體質，分娩時會十分的危險。朋也將憂慮告訴了渚，但渚堅持要將孩子生下來，並為即將降生的孩子起名為「汐」。
第十六話 白い闇（白色黑暗）
新年的到來，春原、藤林姐妹和琴美一起去看望朋也和渚，演劇部成員再次相聚。沒想到後來渚提前了兩個周生產，正遇上暴雪天氣，交通不便，生下汐後的渚因無法及時得到救治而死亡……
第十七話 夏時間
在渚死去的五年後，朋也帶著汐去旅行。但是，由於這是5年間父女2人首次獨處，「該怎樣去和我的孩子相處呢？」我不明白。尷尬的氣氛中，朋也不經意地怒罵了車中吵鬧的孩子們。看到這個場面的的汐，不知為什麼站了起來，走向某個地方……
第十八話大地の果て（大地的盡頭）
也帶著汐來到了曾經他父親在他小時候來到的地方，也就是朋也奶奶的家鄉，在車站時為汐挑選了一個玩具機器人，後來朋也從奶奶口中得知了關於父親以前的事情，回憶起了與父親相處的點點滴滴，也明白了父親對自己的付出，並對自己的行為感到懺悔，最終決定和汐在一起生活下去，父女兩人在花海中相擁而泣……
第十九話 家路
結束了旅行，朋也與汐回到了古河家。秋生和早苗像往常一樣熱情地迎接了他們。在充滿的各種思念的渚的房間中，朋也對自己一直以來的頹廢生活向早苗謝罪，並感謝她一直一來對自己的支持。於是朋也離開了曾給予自己照顧的古河家，決心開始自己和汐兩個人的生活。
第二十話 汐風の戱れ（汐風的嬉戲）
風子終於在經過了幾年的昏迷之後再次蘇醒過來，風子第一次見到汐後便很喜歡這個可愛的小傢伙，與她成為了好朋友，而杏也陰差陽錯的成為了汐的幼兒園老師。
第二十一話 世界の終わり（世界的終結）
汐因與渚相同的原因而生病，身體情況日漸虛弱。朋也在汐的多次請求下終於答應一起去旅行，然而汐並沒能和爸爸走完那條長長的坡道……
第二十二話(最終話） 小さな手のひら（小小的手心)
光最終引發了奇跡，時光倒流回了5年前。渚在分娩時避免了死亡，一家三口從此幸福的生活了下去。
第二十三話（番外篇） 一年前的事
講述了在渚第一次上三年級時的事情。那時候朋也是二年級，他和春原、杏是一班，上課還曾經想逃跑被杏阻攔，後來春原還為了報復杏而設計耍她，最終被識破（被杏狂K）。而渚卻一直找不到朋友，還被朋也和春原設計的東西中招（他們還並不認識，只是渚碰巧經過），不過渚因此得到了一個好朋友
第二十四話（總集篇） 在那蒼綠的樹下
岡崎一家和風子外出郊遊，朋也對小汐講述了與渚一同走過的回憶……
第二十五話（ova) 另一個世界（杏篇）

⑷ 三年級下冊英語說課稿

三年級下冊英語說課稿5篇

作為一名三年級英語教學工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。下面是我給大家整理的，希望大家喜歡！

三年級下冊英語說課稿篇1

一 、 說教材

我說課的內容是小學三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我藉助「任務型」教學採用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心仔改運，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

結合新課程標准和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標：

1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。

2、通過說一說，做一做，鞏固復習學過的字母，引導學生體會字母在單詞中的讀音，增加學習的樂趣。

語言技能目標：

①、使學生殲皮能夠根據指令做動作。

②、根據圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

情感態度目標：

通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢幹開口，樂於模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，並克服交流中的困難，使交際順利進行。

文化意識目標： 增加學習的樂趣，進一步調動學生的學習積極性和主動性。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：

1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice

2、對情境進行模仿，創新。

我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，並在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最後在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。

二、 說教法和學法：

（一）小組活動學習法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間「榮辱與共」的關系而形成同步學習的環境。

（二）情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發了想說的願望也有利於學生表達能力的提高。

（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別採用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設置為 激趣設境——語言交流——人格發展 下面說一下教具的安排和使用依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自製的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。

三、說課堂程序

整個教學程序我採用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

Step1 課前熱身

1）電子琴伴奏演唱學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛

2) 出示組標並請四個學生到講台前，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

3）檢查上節課布置的對話表演。

Step 2、新知導入

1. 教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

2. 讓孩子先試著說出字母「Hh Ii」. 教師注意指導孩子兩個字母的發音。

教師針對學生的錯誤，示範口形念梁。

孩子模仿，小組說一說，查口形。

小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。

3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什麼，用語言描述或是用動作表示。

Step 3.趣味操練

1.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2. Guessing game

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。

孩子小組猜字母。

3. Let』s do

出示B Let』s do 動畫，學習過程同前面。

Step 4.小結並布置任務

1）總結小組的戰利品數目，學生掌聲祝賀並鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。

2）布置下節課任務，最高3個為優，2個為良，1個為中。

三年級下冊英語說課稿篇2

本節課是人教版小學英語PEP第二冊中My Family的一課。本課的教學目的是：復習家庭成員名稱，學習Who』s that man／woman／boy／girl？句型並學習介紹自身的家庭。My Family這是一個和同學的實際生活有著密切聯系的內容。特別是在學習了家庭成員farther mother grandfather grandmother 這些名稱以後再學習句子Who』s that man／woman？使得同學更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的說課稿思路說一說。

一、給同學交流的空間

小同學活潑好動，根據《小學英語新課程規范》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發同學學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發小同學對語言學習的興趣，能使小朋友們的多元智能在交際活動中得以體現和發展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給小朋友，讓同學與同學，同學與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓同學根據自身家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為同學發明有比較多的交流機會。

二、採用游戲，提高同學興趣

小同學學英語重要的是要培養他們學習英語這種語言的興趣。孔子說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」愛因斯坦說過：「熱愛是的老師」。只有激起了同學的興趣，調動起了同學的熱情，那麼這樣的知識就是同學善於接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上布置了兩個比較簡短的游戲。如Quick Response：任意指班上的一名同學問Who』s this boy／girl？讓同學快速反應，以培養同學的觀察力、快速反應能力和競爭意識。並使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Guessing Game：用猜謎語的形式He』s my father』s father． Who is he﹖讓同學再猜猜中提高課堂興趣，並且在猜中達到了復習各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養了同學的思維能力。

三、聯系實際，貼近生活

My family自身就是一個與生活有著緊密聯系的話題。我從這一點動身，僅僅圍繞生活來開展教學。一開始，我通過介紹我自身的家庭，引出句型Who』s that man／woman，然後讓同學訓練說句子中，我布置同桌間拿出自身的家庭照片，根據家庭照片，相互之間詢問。同學看著自身家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地湧上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的願望也就特別強烈。

四、滲透情感教育

讓同學通過談論自身的家，引起同學對家的熱愛之情；正是在這樣的教學中滲透了同學熱愛家庭的情感教育：家，快樂的`家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣，我們愛家，愛家裡的每個人。

總而言之，我在設計這一課時，盡可能地採用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個同學都參與進來，充沛調動了同學的積極性和主動性。當然，由於自身水平有限，各個環節之間還不夠連貫，活動的面也並不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的缺乏，願各位老師、專家多提出意見。

三年級下冊英語說課稿篇3

一、說教材

我說課的內容是小學三年級開心學英語第二冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我藉助「任務型」教學採用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶於一體，激發同學學習英語的興趣和願望，使同學通過合作學習體驗榮譽感和成績感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

結合新課程規范和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標：

1、使同學掌握表達自身喜歡與不喜歡的句型：

① Do you like … ?

Yes ， I do . ( No ， I don't . )

② I like … .

2、學習認讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

語言技能目標：

①、使同學能夠根據指令做動作。

②、根據圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和扮演。

情感態度目標：

通過本課學習使同學有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢幹開口，樂於模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。

充沛利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，並克服交流中的困難，使交際順利進行。

文化意識目標：

能夠恰當使用英語表達自身的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等，在語言交流中交換被此情感信息。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：

1、詢問喜歡什麼的句型：Do you like … ?

2、對情境進行模仿，創新。

我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓同學以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，並在教師用實物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最後在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。

二、說教法和學法：

（一）小組活動學習法

把全班分成以每4人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，同學互相交流，切磋，一起完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間「榮辱與共」的關系而形成同步學習的環境。

（二）情境教學法：

我將教學建立在滿足同學心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了實物和圖片相結合，在扮演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學設置了真實而有效的場景，激發了同學想說英語的願望，也有利於同學表達能力的提高。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別採用了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓同學渴望勝利的心理得到滿足，這也是激勵同學積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

我把本課教學模式設置為

激趣設境——語言交流——人格發展

下面說一下教具的布置和使用

依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了實物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自製的組標、頭飾等媒體積極參與教學活動。

三、說課堂程序

整個教學程序我採用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

Step1 : Warm-up （熱身運動）。

1）錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。

2) 出示組標並請四個同學到講台前，背對同學戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個單元的對話。

3）檢查上節課安排的手工活動：畫笑面。（小組活動）

Step 2、Presentation （新知導入）。

1）教師把自帶的各種球在課堂上出現出來並詢問： What's this ? How to say in English ? Do you like … ? 然後教師帶著開心的笑容反復用Do you like … ?詢問同學們，這樣一來Do you like … ?這一句式就會在情景中被輸入。

2）教師拿著棒球的圖片說: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然後出示不同的球的圖片，並用Do you like … ?這一句式繼續提問。

3）每組同學拿著自身課前准備的圖片在組內進行練習，然後選代表在班內介紹自身喜歡的球類運動。

Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。

1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講台上抽出一張圖片，根據圖義說句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說對的獎勵小組小禮物一件，能每張圖片都准確無誤的說出並用Do you like … ?句型向其他同學提問的小組加3分，能說出圖片，但對Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分，幾輪後統計得分，為獲勝隊頒獎。

2）玩猜謎游戲：教師用實物(各種球)讓同學猜，假如能猜對的同學加小組2分，答對並且能用句型: I like … . Do you like … ?來與另一同學對話的加小組4分。

3）同學拿出自身准備各種球，教師發出指令:baseball ，同學即出示自帶的baseball，並用句型: I like … . Do you like … ?進行口語交際。

4）各小組以本節課所學主題為中心進行口語交際。

Step 4.Consolidation ( 鞏固復習)

1）以歌曲：Do you like baseball ? 來復習鞏固新知。

2）教師引導同學用所學過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球

Step 5.Ending ( 小結並安排下節課任務)

1）總結小組的戰利品數目，同學掌聲祝賀並鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。

2）安排下節課任務，請同學用已有的知識自由尋找夥伴扮演對話。

三年級下冊英語說課稿篇4

一、說教材

我說課的內容是三年級第一冊第3單元第5課，結合新課程標准和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標：

1.學習單詞：能聽、說、讀數字one—five

2.學習句型：能聽懂會說Howmany?？並根據實際情況做出回答.

能背誦韻句：one，two，three，four?

語言技能目標：

1.能准確認讀新單詞，讀准句型。

2.能運用句型進行實際交流

情感態度目標：

能夠運用數字和Howmany??？句型談論身邊物體，培養學生對英語的興趣。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為

重點：

Numbers：聽、說、讀數字one—five。

難點：

one—five的實際運用。

二、說教法和學法：

（一）小組活動學習法

我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學過的5個英語名詞命名，課堂各項教學活動均以小組活動為主線，個人和結對活動為輔，學生之間互相交流，競賽，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間「榮辱與共」的關系而形成同步學習的環境。

（二）游戲教學法

在調動學生積極性和主動性方面，我採用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時用的TPR（全身動作反應法）。這是比較流行的一種兒童學習英語過程中可以採用的活動，可以通過動作來表現兒童對輸入的語言理解是否達到了內化的程度。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別採用了師評、互評為主要方式，課上教師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

三、說教具

依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了自製的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設計教學，學習則利用骰子、小貼紙等積極參與教學活動。

四、說教學程序

整個教學程序我採用了以舊帶新，闖五關基礎操練後，鞏固提高運用英語數字。

Step1.Review

1、通過問候語復習了第二單元的交際項目

A：Howareyou?

B：I'mfine，thankyou!Andyou?

A：I'mfine，too!

2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認大小寫朋友（用口訣記住b和d）。

3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達數字。

4、還是由5引入介紹接闖五關的游戲規則。

〔設計意圖：在游戲比賽中鞏固所學知識，不僅激發了學生的學習興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養了團隊意識。〕

Step2.Presentation&Practice

1、教師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出母音字母，字母組合以不同顏色下劃線標注，吸引學生注意），從5開始教授並配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記母音字母a、e、i、o、u。

2、用大小聲的形式教授並鞏固one-five和Howmany並小組比試①。

3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數字讀英語比賽Howmanypointscanyousee?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬於不同的小組，兩人要互相監督，剩下一組學生自覺（教師有時間也幫忙監督），之後教師統計總結各小組過關情況。

〔設計意圖：機械單調的重復會使學生感到厭煩，從而喪失學習主動性。在這一環節，教師將又簡單又好玩的「擲骰子」與數字操練有機結合融為一體，從而進行靈活的變換和有效的操練，非常生動有趣。〕

4、快速反應：比相應數目的手指在相應的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上並配合用英文數數的音樂，熟練後各組派代表比試反應③。

〔設計意圖：全身動作反應法鞏固了數字的讀音和手勢表示，讓學生在興趣盎然的狀態中掌握了本課的重點——5個數字的英語。〕

5、用唱反調的形式教授let's，run，can，see，fish，hen和比試④。

〔設計意圖：用大小聲和唱反調的形式吸引學生注意力要集中。〕

Step3.Consolidation

1、課文P19&P20結合實物進行認讀比賽⑤。

2、課本P21Let'schant。配合動作，要求回家後再練習並背誦。

3、課本P21Lookandsay

Step4.Assessment評價

總評價：數每一組獲得的星級數

〔設計意圖：最後評價也以每組過關的星級數多少為定，環節設計與數字息息相關。〕

Step5.Homework

1、課本P22Lookandcount

2、預習數字6-10。〔設計意圖：趁熱打鐵，培養學生的預習能力。〕

3、查找生活中的數字資料，用英語表達出來，下節課匯報。（電話號、車牌號、火警、急救電話等等）〔設計意圖：生活之中用數字，使學生的學習由課堂延伸到了課外，讓學生積極地去完成教師布置的任務。體現了學用結合，以用促學的教育理念。同時發展了學生的自主學習能力。〕

三年級下冊英語說課稿篇5

這是小學三年級的一節英語課，所講授的內容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。小學生活潑好動愛玩，樂於在玩中學，英語課堂中進行活動教學能直接激發他們對語言學習的興趣。我根據三年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，通過自己上課後，總結有以下幾個特點：

1、歌曲兒歌引入，營造氛圍

教學以歌曲《Father and Mother》和Let』s chant引入，既活躍了課堂，營造了良好的英語學習氛圍，又集中了學生的注意力。

2、創設情境，激發學趣

運用多種手段進行情境的創設，如：錄音、相關的flash課件動畫、體態語等輔助教學工具，有效的模擬出情景，使學生注意力集中，興致高昂。用Mike的家庭成員照片貫穿整條主線，引出所要學習的幾個家庭成員的單詞和我的家庭照，能極大的提高學生的學習興趣和好奇心。

3、結合生活，運用鞏固

學生帶著家人的照片來學習家庭成員，他們很願意主動學習和表達，並進行交流。「This is my family. This is my father. This is my……」

4、文化延伸，情感教育

講到家庭,學生通常想到的就是自己的小家庭。但其實家庭一詞背後還蘊含了更為豐富的內涵。因此，本節課的主要目的就在於對教材內容的延伸，進一步挖掘其中的人文內涵。我從班級是一個家到學校是一個大家庭，再到中國是一個大家庭。讓學生通過這節課的學習，不僅能加深對自己的小家庭的熱愛之情，同樣也能感受到自己所在的各種大家庭帶給他們的愛和感動，從而培養他們成為一個懂得愛家、愛社會、愛祖國的好少年。

⑸ 媽媽伴隨女兒成長歷程的一系列卡通圖片，要一系列的，最好是從小時長到大，能說明母愛的，謝謝，拜託&#

給孩子「高質量「的陪伴
在女兒成長過程中，我始終守在自己恰當的位置，就是陪伴在她身邊，觀察她的情緒變化，做她的傾聽者，在她有需要的時候幫她渡過難關。更多的時候，我讓她自己往前走，我只是跟在後面。「筆墨」是記錄孩子成長最好的方式
女兒小時，我就有一個心願：要為她記錄成長的過程，為她留一段成長的回憶。所以從她出生起，我就開始為她寫成長記錄，寫了幾大本。隨著電子設備的普及，我也為他錄過錄像，拍過照片和DV。但是用「筆墨」是我最喜歡的方式，圖片影像雖然生動，但是無法向女兒展現作為母親的內心世界和我對她沒有修飾，沒有掩飾的理解。筆墨的記錄才是自然真實的。我想留給女兒的是一個普普通通的中國家庭中的親子故事，一個每天都在成長和變化著的媽媽和女兒的尋常故事。
17年後，當我整理諸多本陪伴手記的時候，我忽然發現這本記錄也在述說「一個女人學習做母親的過程」，我也希望記錄留給女兒的不僅是回憶，還有母親的成長經驗。當她成為媽媽的時候，可以更快樂、更輕松。學會傾聽——高質量陪伴第一步
在長時間和媽媽的交談中，許多媽媽經常大聲疾呼：我說了很多遍，就是聽不見。媽媽的大呼小叫、絮絮叨叨，孩子的彷若無人、充耳不聞，是每個家庭、每天甚至每時都在上演的場景，這也正是早晨親子關系破裂的重要原因。
記得一個夏天的雨夜，女兒要去外面看雨，我同意了。11點鍾不見女兒回來，我著急了。當女兒推開門，我差點批評他。但是她一口氣大著嗓門跟我述說著她路上的所聞所見，一副萬分欣喜的忘情狀態：「媽媽，我有了很多驚奇的發現！我看到了一處特別特別美的花。哇，在路燈下，美得不得了！還有一叢特別特殊的葉子，在路燈的照耀和雨水的澆灌下顯得特別美，我從來沒發現過那麼美的葉子！」
我忘記了剛才的擔憂和生氣，也被她的情緒感染，附和著她，開始詢問更詳細的情況，最後和他一起出門看雨。不知道她弄到什麼時候，第二天早晨起床後，我看到過道里擺著好幾幅畫。那些畫是她印上去的腳印，那個38碼的大腳，印在幾張紙上：紅的、綠的、藍的、黃的。奇妙的是，每個腳印已經變成一幅幅有創意的畫，她或是在每個腳趾肚上畫上不同的圖案，或是在腳掌上畫上了不同的圖案。最奇妙的是，有一幅畫中，三個腳印湊在一起，而她分別在三個腳印上畫上了一男、一女、一個孩子的圖像，她把這幅畫命名為《一起看世界》，或叫《行走》，描繪的是一家三口人共同的行走。我看著這些畫，嘖嘖稱奇。不知道她是在怎樣一種高亢的創作激情中，用自己那雙大腳塗上顏料踩在紙上，再把每一幅腳印創作成作品的，也不知道她忙到幾點。我感動於這個孩子以如此大的熱情和激情去好奇地觀察生活，認真地表達她對生活的理解和感受。這是多麼寶貴的狀態啊。也許她犧牲了睡覺的時間，也許她感受到了風寒，可這些與她得到的、體驗到的所有快樂和興趣相比，又算得了什麼？
教育是順水推舟，而不逆水行舟
在「高質量」陪伴的過程中，我摸索著做了許多順水推舟的事情，為女兒最終走上出國之路和開始屬於自己的生活起到了推波助瀾的作用。
女兒二年級時，一個秋日下午，陽光透過窗戶灑到窗前的大床上。她整個人懶懶地躺在床上好長時間，不去讀書，也不去學習。我有點急了，就問她：「你在干嗎？」她說：「我在曬太陽。」我說：「你啊，都曬了這么久了，怎麼還不去學習？」她說：「這樣很舒服。」我說：「現在這樣舒服，要是一直曬下去，將來怎麼辦？」她脫口而出：「將來就到美國農場曬太陽。」她說：「你要到美國農場曬太陽，那很好啊，但是你怎麼能到美國呢？還有，你憑什麼資格在美國農場曬太陽呢？」女兒又說：「那我就去美國農場當農場主，那不就有資格曬太陽了嗎？」哇！她的這個念頭，又讓我大吃一驚，多虧了我受到我受到的訓練，讓我能夠保持足夠的鎮定。我馬上就跟她進行了一場夢一樣的對話：「你到美國農場去當農場主，那你怎麼去呢？什麼時候去呢？人家怎麼會把農場讓給你做農場主呢？」她想了想說：「我學好英語，就可以自己到美國了，我又不會很早去做農場主，我先要讀大學，大學畢業了我會去嘗試很多種職業。等到40歲以後，找准機會了，才去做農場主。」
這個「農場主」的夢想一直陪伴著他，我和爸爸也盡量從這方面鼓勵她學習英語、多看書，盡管有時候會和學習沖突，也支持她參加環保社團。當她遇到了實際問題時，就會更加認真的去學習學校的文化知識了，並能夠利用網路去尋找答案，而不僅僅是玩游戲。
女兒也喜歡追星和看，她喜歡周傑倫、喜歡哈利波特、喜歡日本偶像，也一度出現狂熱的情況。我並不喜歡和懂得這些，但是想到自己小時候，有《烈火金剛》，有張海迪，有《紅色娘子軍》中的王心剛陪伴我們、影響我們。我開始學習理解女兒，聽周傑倫的歌，我也發現了詞曲之美、看哈利波特，我也感受到了神奇……，特別是在女兒沉迷《士兵突擊》的時候，她在網上和大家聊天並告訴這些比「游戲」有趣的時候，在她開始對班長「史今」產生崇拜和好感的時候、在她脫口而出里哲理性的台詞的時候，我的心終於落地了。就這樣我們之間能夠討論的話題和分享的感受也越來越多，在相互討論的過程中，我潛移默化地將正確的價值觀和為人處世的道理向她娓娓道來。她也高興的對我說：「你這個媽媽很奇怪，不想同學的媽媽，每天只關心孩子「吃飽穿暖」、「考試學習」。而是喜歡了解我的心。」這些順水推舟的陪伴，都為女兒能夠正確使用網路、正確理解明星和影視劇、正確看待事物、正確把握自己起到了很好的作用。我感謝周傑倫、感謝士兵突擊、感謝哈利波特，給了我和女兒充分溝通的機會。