一堆6和9的圖片女孩讓你圖

① 如何應付女朋友發圖裡面有六和九。女友問你多少個9要怎麼回應

② 有個圖，，兩個人看數字，，不同方向看的6和9。。那個圖誰有，

③ 發一張6和9的圖片

④ 求圖。說的是站在不同角度一個說9一個說6

⑤ 有一張圖裡面有很多6跟9那個女孩叫你把9塗完顏色怎麼弄

這個女孩兒再塗完顏色的時候，直接把她的那個頭發變了一下顏色不就行了嗎

⑥ 六年級看圖寫作文爭辯是六還是九

1. 看圖寫話《爭論6和9》300字

「依婧，依婧，這里有一個大大的6」。我高興地向依婧招手。

「這不是6，是個9！」依婧說。

「你是不是老眼昏花了呀！該配副老花鏡了！」我有點生氣了。

「你才老花眼了吧！這明明是個9」

這時候，起風了，把那張紙吹反了。

「啊？6怎麼變成9了？我是不是真該戴老花鏡了呀？」我擦了擦眼睛說。

「啊？添瑞你說得對是6呀，可能是剛剛真是我看錯了？」

這時候，一個姐姐走過來看了看說：「小弟弟小妹妹這是你們看的角度不同，站的位置不同，才會不一樣的，就像你寫作業是好的，可是你在語文課上寫英語作業是不好的一樣。

我們聽了恍然大悟，相互道歉。

2. 《6和9的爭論》寫一篇作文400字左右

我今天看了一幅漫畫名字叫「9」和「6」，他的內容也就是：兩個小孩子正巧從一張放著有數字的檯子旁走過，一個小孩說：「你看！這ƌ'字寫的多漂亮！」「不是！那是Ə'！」「是ƌ'！」就這樣的爭執，誰也分不出勝負來，如果其中一個小孩在另一個小孩的角度去看，那也就不會發生爭執的過程了。

其實，在我們的現實生活中，也有很多的例子，比如說：我們的班的同學，光從自己的角度去想，從不會在別人的角度去看，不顧別人的感受，老師一說，就是什麼他不對啊，他怎麼樣！從不會替別人著想。有一次，我記得最清楚，我因做錯了事，而在老師辦公室里，董老師就給我講：做什麼事不要太沖動！要想後果，就像井底之蛙一樣！那青蛙只會看到小小的一片天空，而其實，天是沒有邊際的，你該不會做那隻井滾游底之蛙吧！聽了董老師的話我覺得當時的我太沖動了，如大仔銷果當時我也從別人的角度去看一看，想一想，或許事情不會發生在我身上。

同學們，你們千萬不要像我那樣無知，那樣沖動，沖動只會給人帶來懲罰。

3. 《6和9的爭論》寫一篇作文400字左右

我今天看了一幅漫畫名字叫「9」和「6」，他的內容也就是：

兩個小孩子正巧從一張放著有數字的檯子旁走過，一個小孩說：「你看！這ƌ'字寫的多漂亮！」「不是！那是Ə'！」戚斗「是ƌ'!」

就這樣的爭執，誰也分不出勝負來，如果其中一個小孩在另一個小孩的角度去看，那也就不會發生爭執的過程了。

其實，在我們的現實生活中，也有很多的例子，比如說：我們的班的同學，光從自己的角度去想，從不會在別人的角度去看，不顧別人的感受，老師一說，就是什麼他不對啊，他怎麼樣！從不會替別人著想。

有一次，我記得最清楚，我因做錯了事，而在老師辦公室里，董老師就給我講：做什麼事不要太沖動！要想後果，就像井底之蛙一樣！那青蛙只會看到小小的一片天空，而其實，天是沒有邊際的，你該不會做那隻井底之蛙吧！

聽了董老師的話我覺得當時的我太沖動了，如果當時我也從別人的角度去看一看，想一想，或許事情不會發生在我身上。

同學們，你們千萬不要像我那樣無知，那樣沖動，沖動只會給人帶來懲罰。

4. 漫畫《6與9》看圖作文

是6還是9古人有「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」的詩句，蘇軾在看廬山時，在不同的方位看到的景色也不一樣，就如同這幅漫畫。

畫上的兩個人站在相反的位置上，一個人說那個數字是6，另一個人說那個數字是9，兩人意見不一致，喋喋不休。換位思考不就行了嗎？今天上午，我和高雯為「少壯不努力，老大徒傷悲」，這句話是不是關於學習的諺語爭吵了起來。

我說：「沒聽李哲說嗎？少壯不努力，老大徒傷悲」是諺語。她反駁說：「潘老師又沒認可」，我們倆都是從單一方面來看問題，而沒有顧全面，李哲提出看法肯定有根據的，潘老師不管認可不認可都有理可尋。

我們在做學問，只有老師才能根據實際情況得出比較正確的答案，因此應當多聽老師的。又比如，美術課上孫、牛、尹、楊潔、王韋華及我玩了一次原告被告的小游戲。

尹超當原告，楊潔當被告。原告告被告不讓他進去，被告說原告嘴裡老有不幹不凈的話。

兩人爭論不休，都獨看一面，所以鬧了很長時間還沒鬧出個結果來，不歡而散。一個物體從不同的角度看會有不同的結果，學語文，我們要多多拓展，多看課外書，不能只學書本上的一點點皮毛；學數學，我們要一題多解，不能只學會一種方法就完事。

只有這樣，我們才能豐富自己的大腦，使自己成為一個學富五車，才高八斗，上曉天文下曉地理的人。

5. 漫畫《6與9》看圖作文

古人有「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」的詩句，蘇軾在看廬山時，在不同的方位看到的景色也不一樣，就如同這幅漫畫。

畫上的兩個人站在相反的位置上，一個人說那個數字是6，另一個人說那個數字是9，兩人意見不一致，喋喋不休。換位思考不就行了嗎？

今天上午，我和高雯為「少壯不努力，老大徒傷悲」，這句話是不是關於學習的諺語爭吵了起來。我說：「沒聽李哲說嗎？少壯不努力，老大徒傷悲」是諺語。她反駁說：「潘老師又沒認可」，我們倆都是從單一方面來看問題，而沒有顧全面，李哲提出看法肯定有根據的，潘老師不管認可不認可都有理可尋。我們在做學問，只有老師才能根據實際情況得出比較正確的答案，因此應當多聽老師的。

又比如，美術課上孫、牛、尹、楊潔、王韋華及我玩了一次原告被告的小游戲。尹超當原告，楊潔當被告。原告告被告不讓他進去，被告說原告嘴裡老有不幹不凈的話。兩人爭論不休，都獨看一面，所以鬧了很長時間還沒鬧出個結果來，不歡而散。

一個物體從不同的角度看會有不同的結果，學語文，我們要多多拓展，多看課外書，不能只學書本上的一點點皮毛；學數學，我們要一題多解，不能只學會一種方法就完事。只有這樣，我們才能豐富自己的大腦，使自己成為一個學富五車，才高八斗，上曉天文下曉地理的人。

6. 關於兩小孩看6和9的看圖作文500字

主人阿三家養了一條狗和一隻貓。

狗愛管閑事，動不動就張開大嘴亂嚷嚷，要不是看它能幹活，阿三早一腳把狗踢出門去了。貓就不一樣了，無論阿三干什麼，它總是看著主人的臉色，搖頭擺腦地說一個字，「妙，妙！」這天早上，阿三要去地里勞動，臨要出門時，阿三對狗喊了一嗓子：「你今天把院子，收拾干凈了，看好大門。

家裡要是丟根草，我就打你一個包。」「誰不知道，就這么點事總不放心。」

阿三見狗敢跟他頂嘴，就想抬腳踢它。貓這時跑過來，吻著阿三的衣服，顯出一付特別聽話的樣子。

阿三一見貓乖乖，心裡的氣就消了一牛。他撫摸著貓的絨毛又用手一指狗然後對貓說：「這個死狗，要是像你這么聽話該多好。

在家幫我看著點，別讓狗偷懶」。貓答應著，看著狗說：「聽見了吧，主人把你交給我了，老實點。」

狗狠狠地瞪了貓一眼。沒說話。

貓送走了主人阿三，它嫌外面太熱就急忙躲進屋跳上床把下巴拄在窗檯上，對站在外面太陽下的狗喊了一聲：「快點掃院子！把院子掃干凈，再把籬笆邊上的豆秧用水澆一遍。」「你別貓仗人勢，我偏不先掃院子。」

說著 *** 起水桶去挑水澆豆秧。「哎，不管你先干什麼，反正我說什麼，你就得干什麼。」

貓得意洋洋地說。狗「呼哧呼哧」地挑來一擔水，自顧自地澆豆秧。

一會兒，一群麻雀嘰嘰喳喳地飛進菜園，在青菜棵里蹦蹦噠噠地亂啄。狗急了，一躍跳進菜園，大叫著趕走了麻雀。

菜園里長滿了小草，狗不由自主地蹲下去，替主人撥起草來。貓看著狗幹活，越看越覺得沒勁，身子一溜，滑到床上，伸了一個懶腰，閉上眼睛睡著了。

「藍盈盈的天，綠茵茵的地。貓樂悠悠地來到野外，一群花蝴蝶在幾株野百合花上飛舞著。

貓偷偷地摸過去，一躍而起。蝴蝶沒捉到，卻滑了一跤。

群小鳥，在綠草地上唱著歌。一會兒飛起來一會兒又落下，相互追逐著，玩得真開心。

貓憋足了勁，猛地撲過去，還是沒捉到。小鳥們嘰嘰喳喳地飛了，嘲笑貓是「賴蛤蟆想吃天鵝肉」。

貓惱火得不行，紅著眼猛追。小鳥們一會兒飛，一會兒落，像是故意在逗貓。

貓拚命地向前追，一會兒追到河邊，小鳥們飛過河去了。貓站在河灘上，望著清清的河水發呆。

突然，一個波浪直滾過來，河灘被浪淹沒了。貓急忙跳到岸的高處，浪很快退了下去。

一條條小白魚，被擱淺在河灘上，拚命地搖頭擺尾。貓從岸上一躍而下，捉住小白魚，吃了一條又一條……鼠媽媽見貓睡了，便領著孩子們到窗檯上，偷阿三曬的果乾吃。

它們跳著、叫著，開心極了。誰知，在菜園里拔草的狗看見了，大叫著直撲過來。

貓被吵醒了。見狗還想抓老鼠，便躍上窗檯，用身子擋住老鼠傲慢地說：「狗拿耗子，多管閑事。」

老鼠們全跑光了，狗知道主人阿三偏愛貓，便一聲不吭地憋著氣去掃院子。貓睡意未消，又懶洋洋地倒頭睡了。

不知睡了多久，只覺一股香味直沖鼻孔，它睜眼一看，只見鼠媽媽領著一群小老鼠，捧著一條熟魚，跪在自己面前。「拜謝大王救命之恩！」老鼠們一齊說。

貓躺在床上眨眨睛沒吭聲。鼠媽媽急忙說：「這條熟魚是我們全家先孝敬大王的，以後還要經常孝敬，請大王多多關照。」

貓知道，這不是夢。它轉著眼珠打起了算盤；「假如我把它們全抓光，主人以後還會喜歡我嗎？倒不如留著它們孝敬我。」

想到這兒，貓顯出一副大度的樣子笑著說：「其實並不是我要為難你們。這是主人差遣，沒辦法的事。

好了，以後主人不在，你們就出來看什麼好就吃吧，拿吧。不過，你們得聽我的，我才敢保你們平安。」

說到這兒，貓的眼裡露出凶光，在老鼠面前舞了幾下利爪又說，「至於那條狗，你們不要怕，我來對付它。」聽了貓的話，鼠媽媽激動極了，一舉拳頭高呼：「貓大王萬歲！萬萬歲！！」小老鼠們跟著鼠媽媽一起喊起來。

貓聽了，心裡特別舒服。它用眼睛笑眯眯地看著小老鼠們，咽了一口唾沫，又看看盤里的那條熟魚。

鼠媽媽知道貓要吃魚了，就知趣地領著孩子們千恩萬謝地走了。貓舔嘴咋舌地吃完了老鼠進貢的魚，還想吃。

它想起了夢中的情景，那吃得才過癮呢？「主人真夠刻薄的了，早晨只用半條小魚給我拌米飯，他自己了，這本來是三條魚，現在剩兩條了，剛才老鼠進貢給自己的那條熟魚，就是從這兒偷來的。管它呢，吃。

中午了。狗述伸著舌頭，哈哧哈哧地在院里忙活著。

突然，屋裡發出一聲脆響。狗不知發生了什麼事，急忙跑進屋一看，見貓正在大口大口地偷吃主人的魚呢。

狗氣極了，上去扭住貓，大聲斥責。鼠媽媽聽見狗和貓的吵罵聲，便領著小老鼠們跳上窗檯看熱鬧。

這時門外響起了主人阿三的腳步聲，貓急忙掙脫了狗，一步躍上窗檯，一口咬住了一隻小老鼠。鼠媽媽一邊大罵貓不講信義，一邊領著小老鼠們逃進洞里。

主人走進屋，見貓的嘴裡叼著耗子，狗的面前擺著魚盤子。好像什麼都明白了，操起一根燒火棍向狗狠狠打去。

「不，不是我！」狗一邊躲閃一邊說。「不是你是誰，你還敢跟我頂嘴。」

阿三氣急敗壞地大罵。不由分說，只把棍子雨點般地往狗身上砸。

狗被打得無處躲藏，抱著腦袋，跑出了門。它真不明白，自己到底錯在哪了。

這么盡心盡力地干，怎麼還總挨打呢？今年寒假，我到住在鄉下的大爺家玩。大爺。

7. 漫畫作文 兩路人議是6還是9 800字

是6還是9

古人有「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」的詩句，蘇軾在看廬山時，在不同的方位看到的景色也不一樣，就如同這幅漫畫。

畫上的兩個人站在相反的位置上，一個人說那個數字是6，另一個人說那個數字是9，兩人意見不一致，喋喋不休。換位思考不就行了嗎？

今天上午，我和高雯為「少壯不努力，老大徒傷悲」，這句話是不是關於學習的諺語爭吵了起來。我說：「沒聽李哲說嗎？少壯不努力，老大徒傷悲」是諺語。她反駁說：「潘老師又沒認可」，我們倆都是從單一方面來看問題，而沒有顧全面，李哲提出看法肯定有根據的，潘老師不管認可不認可都有理可尋。我們在做學問，只有老師才能根據實際情況得出比較正確的答案，因此應當多聽老師的。

又比如，美術課上孫、牛、尹、楊潔、王韋華及我玩了一次原告被告的小游戲。尹超當原告，楊潔當被告。原告告被告不讓他進去，被告說原告嘴裡老有不幹不凈的話。兩人爭論不休，都獨看一面，所以鬧了很長時間還沒鬧出個結果來，不歡而散。

一個物體從不同的角度看會有不同的結果，學語文，我們要多多拓展，多看課外書，不能只學書本上的一點點皮毛；學數學，我們要一題多解，不能只學會一種方法就完事。只有這樣，我們才能豐富自己的大腦，使自己成為一個學富五車，才高八斗，上曉天文下曉地理的人。

8. 六年級語文下冊第三課6段和9段的仿寫

除夕，人們的歡喜心情便從這里開始。

下午，我便出去貼春聯、「福」字。「一帆風順年年好，萬事如意步步高」春聯中就透著喜慶，透著人們對未來的美好期望。

而且，「福」字要倒貼，寓意著「福『到』了」。到了晚上，家家戶戶放鞭炮。

這震耳欲聾的鞭炮聲，響出了人們忙碌的一年的歡喜，響出了對又一個嶄新春天的期盼。不知為什麼，那鞭炮聲一家比一家響，就像在比賽。

我想，比的更多的是人們的歡喜吧。來到飯桌前，桌上的年夜菜五花八門，色、香、味俱全。

那美味的餃子都讓我流口水了。餃子形如元寶，有招財進寶之意；餃子的餡兒中寄託著人們對新一年的期望。

人們喜歡在餃子餡兒中加上糖、花生等。據說，誰能吃到糖，新的一年會更加甜蜜呢！在我們家鄉，還要吃長壽面，無論男女老少都要吃，寓意著：人人長壽、美好。

希望可以幫到你。