可愛小紅馬圖片

Ⅰ 小紅馬&企業微信SCRM，員工行為全掌控

小紅馬智慧社區嫁接企業微信後，有會話存檔功能開放，可以幫助企業保存查看員工與企業成員、客戶及所在群聊的全部聊天記錄。企業在微信官方開通會話存檔後，可以自行開發，或者使用小紅馬SCRM系統提供的功能，幫助企業永久存檔企業員工聊天記錄隨時調取，及監控提醒違規行為。

對於公司，不僅能夠對員工的聊天記錄進行存檔，實際上是彌補了企業管理過程中的一部分空白，當企業與客戶發生爭議，或者出現銷售私自轉移客戶資源做私單等情況，可以調取聊天記錄存檔作為證據，避免此類情況的出現保障企業和客戶的利益。

會話內容：

即可查看所有已開通會話存檔功能的企業成員的聊天記錄。包括已經撤回的消息，及轉賬往來和金額，也會一並出現在會話存檔記錄內，全方位無死角地對員工聊天內容進行監控。

企業可以根據員工與客戶的聊天記錄，詳細精準的了解員工在售前售後及客戶咨詢時的工作狀態，對員工的溝通服務效率、質量進行管理，方便進行優化提升；客戶滿意度調查也變得有據可靠。

違規提醒：

設置：在【違規提醒】里，可以選擇已經開啟會話存檔的的員工，根據不同員工可設置不同【違橘豎耐圓春規監控】敏感詞，及不同的違規提醒的通知對象。

提醒：當員工在與客戶溝通的過程中纖銷，員工本人或其客戶觸發了敏感詞詞庫中包含的內容時，系統會立即給提前設置好的成員發送提醒，提示該員工或其客戶可能出現違規行為。

違規監控：

客戶群提醒

在社群運營的過程中，難免有競爭對手或非客戶的成員，出現在客戶群內打廣告或分享鏈接、小程序、二維碼的圖片等，這樣的行為有損公司利益。

可以及時查看客戶群的狀況，並對危害自身利益的行為作出處罰。該功能為員工管理客戶群提供了有力幫助，維護了企業利益。

企業微信、建立私域流量：

小紅馬智慧社區深度對接企業微信，可以輕松實現一對一專屬服務，擺脫「業主群」的煩惱，打造服務IP，提高滿意度

特色功能：

按標簽群發通知信息和朋友圈宣傳；服務話術和溝通素材統一設置；生成帶參數的二維碼名片，自動打標簽和回復；通過企業微信可以直接發送催費賬單和報修鏈接

輕量OA及特色辦公功能：

打卡、審批、會議、公告、微盤、企業郵箱等

小紅馬助力物企數字化轉型，致力干與物企一起將社區打造成安全、方便、溫暖、和諧的幸福家園。私信我，詳細了解！

Ⅱ 什麼的小紅馬填空

填空兄蠢示例如下：
健壯的小紅馬
可愛的小紅馬
淘氣的世塵賀小紅馬
矯捷的搜派小紅馬

Ⅲ 二年級語文上冊第五課紅馬的故事教案部編版

《紅馬的故事》是義務教育里鄂教版三年級里的一篇課文！至於語文教師在授課時往往要做好怎樣的教學准備呢？下面我就和大家分享鄂教版三年級上冊語文《紅馬的故事》教案，希望對大家有幫助!下面是我搜集整理的相關內容的教案，歡迎大家閱讀參考。

教材分析：

課文再現了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，又通俗易懂，課文深受學生的喜歡。教師通過對課文的朗讀感悟，激發學生想像力和創造力，明白在學習、生活中只有善於思考、勤於觀察、大膽想像、勇於創新，才能體驗嘗試後的喜悅。

教學內容：

本節課教師通過有層次的朗讀指導讓學生了解課文內容，在讀中了解人物的喜怒哀樂，在讀中知道這節美術課給作者留下深刻的印象的原因有三:老師畫的「牛、百合、小丑、獅子、椅子」妙，老師說畫畫時高興畫什麼就畫什麼，只要用腦筋想，用眼睛看就好，老師評說紅馬畫得很好，就是要這樣畫。教師通過對課文的朗讀感悟指導，激發學生想像力和創造力。

教學目標：

1、學會11個生字，認識6個生字，其中一個為多音字。學習運用工具書、看圖片、聯繫上下文，理解「自由、含苞待放、居然」等詞語。

2、初步了解冒號的一般用法。

3、學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過對課文的朗讀感悟，激發學生想像力和創造力，明白在學習、生活中只有善於思考、勤於觀察、大膽想像、勇於創新，才能體驗嘗試後的喜悅。

教學重點：

識字和理解課文內容，指導分角色朗讀課文。

教學難點：

1、教師引導學生感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號的一般用法。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發學生想像力和創造力，明白在學習、生活中只有善於思考、勤於觀察、大膽想像、勇於創新，才能體驗嘗試後的喜悅。

教學方法：

新授講解喊好法 示範演示法 練習法 讀書指導法

教學准備：

多媒體課件

教學過程：

一、趣味導課

（1）大家逛過動物園嗎？誰能說說你見到的馬是什麼樣的？有什麼特點？怎麼會有紅色的馬呢？今天我們就一起來學習一篇課文——《紅馬的故事》（教師出示第1張有課題的幻燈片）看了這個課題，你有什麼問題想問？

(設計意圖:本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。)

（2）（教師出示第2張有學法指導的幻燈片）提出要求引導學生初讀課文，然後溫馨提示：自由讀文，畫出生字，了解內容。

1、標：標出自然段。

2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

3、畫：畫出自己喜歡的句子。

4、問：不懂的問題。

二、認讀字詞：

1、教師再次配樂范讀

2、（教師出示第3張幻燈片）檢查難讀的生字情況：級、揮、板、妙、欲、椅、標、排、塗

3、（教師出示第4張幻燈片）引導學生換偏旁識字、記字，啟發學生說出其它生字記憶方法。

4、（教師出示第5張有文中詞語的幻燈片）學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀鞏固：浸泡、蒼蠅、巡邏、洗澡、指揮、燦爛、戴面具、含苞待放。

5. （教師出示第6張幻燈片）引導學生讀准 「待」這個多音字並根據字音組詞語。

三、理解詞意：

（教師出示第7張幻燈片）引導學生看圖片、聯系課文理解：

自由：由自己作主;不受限制和約束。

含苞待放：形容花朵將要開放時的形態。

滑稽： (言語、動作)引人發笑。

巡邏：巡查警戒以保安全，文中指老師一排排看學生的畫。

鄭握鉛 四、整體感知：

（教師出示第8張幻燈片）引導學生邊讀邊思考，把想到的內容批註在書中，把不懂的內容做上記號皮陵：

1.在美術課上發生了一件什麼事呢？（提示：時間、地點、事情起因、經過、結果）

2.在文章中找一找，美術老師畫的什麼？畫得怎麼樣？

3.把美術老師說的話打上橫線，想一想，他說的是什麼意思？

4.我為什麼喜歡上美術課？

5.美術老師是個怎樣的老師？

五、合作探究：

1、（教師出示第9張幻燈片）引導學生看課文一至二自然段：說出美術老師讓我們做什麼？

2、通過讀書學習，大家知道了我們最喜歡上美術課，這是為什麼呢?請同學們再次自由讀2—13自然段，找出我們喜歡上美術課的理由，並做上記號。

3、我們喜歡上美術課，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。

4．同座互相議一議，讀一讀。教師巡迴輔導，了解學生的自學情況。

5、教師小結：同學們只要用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。你們學習很認真，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫，這樣的學習方法很好。

六、交流感悟：

圍繞「我們為什麼最喜歡上美術課」開展教學。根據學生的發言，教師相機指導他們學習、朗讀、理解課文。

1．我們為什麼最喜歡上美術課?誰願意起來把你的學習體會和大家交流交流。

(1)大家喜歡上美術課，是因為老師的畫畫得妙。我是從課文的第2、3自然段中讀到的。

(2)請同學們自由讀1、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。

(3)指名學生起來讀句子。（教師出示第10張幻燈片）學生讀句子，教師指導朗讀。

A．「他畫得真妙啊!一頭漫在水裡洗澡的牛，尾巴上還停著一隻蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上。」

B．教師指導學生朗讀之後（出示幻燈片第11張）引導學生看圖說出這句話中「含苞欲放」的'意思。

c. 瞧!老師的畫的確畫得妙!誰還想讀?（教師出示第12張幻燈片）引導學生再次朗讀。

d.教師評議學生：讀得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿勢，全班女生一起讀。

我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的後面加上一個小冒號，我們就知道後面的三朵百合各有各的姿勢，是不一樣。多神奇的小冒號，請你們再讀這兩個句子，看看你能不能發現和這相類似的小冒號。

(4)第2句中小冒號和這個冒號相類似。

(5)你來讀讀這句。是啊，老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。（教師出示第13張幻燈片）

(6)誰會用下面的句式說話，恰當地運用冒號?教師著重指出：有的，有的，有的。X| k |B| 1 . c|O |m

(7學生自由練習，教師指導學生背誦課文2、3自然段，並說出帶有冒號，用上「有的……有點……有點」這類句子。（教師出示第14張幻燈片引導）

2．我們喜歡上美術課，還有什麼理由?學生回答之後教師出示第15張幻燈片引導學生明白我們喜歡上美術課的原因：

老師畫的妙：牛、百合、小丑、獅子、椅子

老師講的好： 「高興畫什麼就畫什麼」、 「用腦筋想，用眼睛看」

老師評的好： 「很好！就是要這樣畫」

3．重點句子教師引導學生理解：

(1)老師還講得好。我是從課文的第4--6自然段中讀到的。

(2)把老師講的話讀給大家聽。（教師出示第16張幻燈片）老師講得好的句子：

A．高興畫什麼就畫什麼。

B．用腦筋想，用眼睛看啦!

大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什麼?

(3)學生自由讀句子。

(4)教師根據學生回答進行評價，指導讀好句子。

同學們知道了可畫的東西真多啊!天上跑的、地下爬的、水裡游的都可以畫。多有耐心的老師啊!不會畫不要緊，只要動動腦筋，就會把我們眼睛所看到的，腦袋裡所想到的畫下來。

讀得好!我和大家來分角色讀，看誰讀得好。

師生讀。男女生讀。

4．我們喜歡上美術課，還有什麼理由?

(1)老師還誇同學們的畫畫得好。

(2)老師評得好，把你找到的句子讀給大家聽。

(3)根據學生的回答朗讀，（教師出示第17張幻燈片）相機出示老師的評語：很好!就是要這樣畫!

(4)指導學生朗讀，讀出老師此時的喜悅心情。

(5)老師為什麼說「我」畫的小紅馬「很好，很好」?

(6)學生自由讀課文。

(7)根據學生的回答，指導讀好第7、10、12自然段，讀出我的天真可愛。在讀的基礎上得出學生在老師的引導下，能自由畫畫，而且想像既純朴又豐富大膽，還很有創意。

(8)同桌互相練讀師生的對話。

(9)指名分角色朗讀師生的對話。讀出對老師的喜愛、敬佩和感激；讀出「我」的天真可愛和驚喜。

（10）（教師出示第18張幻燈片）引導學生對比讀句子，找句子再次朗讀：

a.故事中的老師，你喜歡嗎？為什麼？

b.他的學生喜歡他什麼？從哪些語句讀出來的？

c.學生回答問題後教師出示第18張後半部分幻燈片，引導學生看看喜歡老師原因：（1）老師畫的畫很有新意，並鼓勵學生自由的想像、創作。（2）「老師一排排巡邏，一面笑一面點頭，不時幫同學補上一兩筆」說明老師對每個學生都很關心，對每個人都予以肯定，讓學生從中得到自信，有助於以後更好的學習。

（11）（教師出示第19張幻燈片）小結：我們在學習、生活中只有善於思考、勤於觀察、大膽想像、勇於創新，才能體驗嘗試後的喜悅。

七、課堂作業：

1、學生剛接觸冒號的用法，說起句子來相比平常比較難（教師出示第20張幻燈片）復習鞏固句子中有冒號的用法。教師通過引導學生讀句子：老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都可愛。再次小結冒號是用在總說性話語的後面，表示引起下文的分說。

2、（教師出示第21張幻燈片）指導學生分角色有感情朗讀人物對話：

老師走到我旁邊，笑著問：「畫好啦？這是什麼馬？」

「這是紅馬。」我指著兩匹用蠟筆塗得周身通紅的馬。我很奇怪，老師居然會認出這兩個怪物是馬。

「馬為什麼是紅色的？」

「因為賽跑很熱嘛！」

「哈哈哈！」老師放聲大笑，說：「很好，很好！就是要這樣畫！」

3、回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

Ⅳ 射鵰英雄傳中郭靖從草原到中原騎的馬是叫什麼

汗血寶馬。在郭靖與讓汪黃蓉眼中又叫小紅馬，是郭靖在蒙古大漠所得，是一匹可基唯愛搏滑培的小馬。流的汗像鮮血一樣紅，在神鵰俠侶中還救過楊過和郭靖的性命。

Ⅳ 瘋狂猜成語一匹小紅馬一棟房子

答案是【駑馬戀棧】

建議提問的朋友遇到正確答案時，能夠及時將最快回答正確的答案採納，免得其他知友以賣滲鉛為前面還沒正中好確的答案而傷腦筋。

採納他人的答案，既是對他人勞動成果的肯定，對答題者也是一種鼓勵，且提問者和答題者雙方喊雀都能獲得財富值，正所謂一舉多得，何樂而不為？

如果覺得我的回答未徹底解決你的問題或有其它疑難，盡可向我發起追問，亦可求助於我的團隊。

Ⅵ 金庸武俠劇里，十大神獸是哪些

朱睛冰蟾除了能救命之外朱睛冰蟾還有一項重要功能——「解毒」，雖然原著中沒有說冰蟾是否能解百毒，但至少江湖中一般的毒葯應該不在話下，而且使用方便，只需將冰蟾嘴對著傷口就能吸出毒素，等到通體雪白的冰蟾漸漸由白而灰、由灰而黑，然後將冰蟾放入燒酒中，縷縷黑水從蟾口中吐出，待得一碗燒酒變得墨汁相似，冰蟾卻又純凈雪白，下次又能繼續用了。在書中袁承志曾用朱睛冰蟾多次助人解毒，最後一對冰蟾先後餵了孟錚和何鐵手。

閃電貂閃電貂出自小說《天龍八部》，是鍾靈的寵物，最喜歡吃毒蛇，是個小巧可愛的小傢伙，不過這個貂小弟速度極快而且有劇毒，被他咬傷後三個時辰內不能移動，否則毒入心臟就沒得救。

莽牯朱蛤莽牯朱蛤被稱為「萬毒之王」，不過他卻長得美麗之極，身長不逾兩寸，全身殷紅勝血，眼睛閃閃發金光，聲若牯牛。看來不只是女人，越漂亮的動物也是越毒

Ⅶ 看圖猜成語一個騎小紅馬射箭，射中兩只鳥圖片答案

• 一箭雙雕

• [拼音]

• yī jiàn shuāng diāo

• [釋義氏世]

• 原指射箭技術高超，一箭射中兩只雕。後比喻做一件事達到兩個目的。

• [出處]

• 《北史·長孫晟傳》：「嘗渣掘有二雕飛而爭肉，因以箭兩只與晟，請殲梁肢射取之。晟馳往，遇雕相攫，遂一發雙貫焉。」

• [例句]

• 這兩個有意義的又能夠一箭雙雕的目標，在歷史上已有先例。