男孩女孩間隔排隊的圖片

⑴ 求一幅男孩陪女孩在車站等公交車，公交車來了，女孩沒走的四格漫畫。急！急！急！

1.一個男孩陪一個女孩在車站等公交車。2.過了一會，車來了，但是車里的人太多了，還能容下一個人。3男孩想在他媽回來之前到家這樣就不會他媽罵，於是說讓我先走好嗎？我有急事。4.女孩只好說你有急事就先讓他先走了

⑵ 有3個男孩和3個女孩,男女間隔,站成一排,一共有多少種站法

有72種，先男孩全排列，為A33，三個女孩插排在三個男孩中，為C21*A33.。。所以式子為A33*C21*A33=72.。。

⑶ 有6個男生站成一排每兩個男孩之間站一個女孩有多少女孩每個人間距一米有多少

有5女孩。每個人間距一米有10米。

分析：既然有六個男生，中間各插入一個女生的話，當然可查入五個女生，如果間隔一米的話，共有11個人，有十米，據此解答。

6個男生中間有6-1=5個間隔，所以有5個女孩。

一共6+5=11（人）

有11-1=10個間隔

一共長：10×1=10（米）

(3)男孩女孩間隔排隊的圖片擴展閱讀：

解決問題時，根據解題的需要，把問題分為不重復、不遺漏的有限情況，一一列舉出來並加以分析、解決，最終達到解決整個問題的目的。

用列舉法解題時需要掌握以下三點

(1)列舉時應注意有條理的列舉，不能雜亂無章地羅列。

(2)根據題意，按范圍和各種情況分類考慮，做到不重不漏。

(3)排除不符合條件的情況，不斷縮小列舉的范圍。

⑷ 同學們在操場上做游戲，按三個男生兩個女生的規律站在一排，你知道第18個同學是男還是女生嗎

第18個同學是男生，可理解為3男孩2女孩為一組，第18個同學在第4組第3個人，所以是男生。

⑸ 兒童節表演節目按1個男生2個女生排隊,第26個同學是男生還是女生

這屬於循環類的題目，三個一組為循環節，26除以三得到8餘2，那麼第26個就和第一組第二個是一樣的！是女生

⑹ 求一張圖片！一個小女孩和一個小男孩的卡通圖

我首先想到的是螢火之森，不知道是不是。

⑺ 3男3女站一排，若男女都恰有2人相鄰，有幾種方法，，，圖片上有四種做法可我一種都沒看懂，誰給

我能理解是第三個方法：是這樣的，你可以先將六個人分成兩個三人組合看，其中一個組合是兩男一女，另一個是兩女一男，即男女男女男女，這樣看來，每個人都有可能，所以得到那個算式。

⑻ 9名男同學站成一排，如果每相鄰2名男同學之間站2名女同學，那麼一共可以站多少名女同學

這是小學奧數的間隔問題。

因為是二個男同學中間站女同學，所以是二端不計的間隔問題形式。此時中間間隔數，就是端點減一。

例如下圖示意的三個男同學的例子。

1、2、3是男同學，一、二是間隔，也就是站女同學的地方。

那本題就有：9-1=8個間隔，每個間隔站2名女同學，那就是2*8=16名女同學。

列式：

（9-1）*2

=8*2

=16（名）

答：一共是16名女同學。

請採納謝謝

⑼ 小班區分男女游戲活動

小班集體活動：男孩和女孩
活動目標：

1、能根據外部特徵區分男女，知道自己是男孩或女孩。

2、嘗試根據一些簡單的符號標志和簡單的指令進行分類、排序。

活動准備：

男孩、女孩影子圖片兩張；自製小火車一列。

活動流程：

一、猜一猜玩一玩
 
意圖：能從外部輪廓判斷男女，並知道自己是男孩或女孩。
 
（出示兩張男孩女孩的背影）

1、這是兩個小朋友的影子，他們有什麼不一樣？

2、他們可能會是誰？（男孩或女孩）

3、你是男孩還是女孩？

游戲：

●  男孩女孩兩邊站

兒歌：走走走，走走走，男孩女孩兩邊站！

看清楚你應該排在哪一邊？

(繼續) 互換男孩女孩照片的位置

師：閉上小眼睛，看~現在你應該排在哪裡？為什麼？

小結：原來做這個游戲一定要看清楚標志的變化，游戲才會做得開心。

●  男孩女孩誰來蹲

兒歌：走走走，走走走，男孩女孩誰來蹲！

（邀請幼兒來做小老師）

●  猜猜他是誰

師：這兩個人就是我們班的小朋友，猜猜是誰？

小結：是啊，我們班裡有男孩也有女孩，我們在一起真開心。

二、游戲：開火車
 
意圖：初步嘗試男孩女孩一一間隔的排序

（出示自製的小火車：男孩、女孩、男孩、女孩……後面略）

1、看看火車上坐著誰？（男孩女孩）

2、他們是怎麼做的？（示範指讀，了解規律）

3、這節車廂里應該做誰？幼兒操作

4、最後一節應該做誰？為什麼？

師：看看他們是怎麼排隊的？我們也來玩開火車的游戲，像他們一樣排行不行？（檢驗）

師：讓我們一起坐上火車出發~！

活動反思：
    活動設計符合小班幼兒學習的特點。在游戲中感知男女的不同外形特徵，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學知識。由於在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的游戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現了孩子自主探索和學習的過程，既有趣也有效。
    雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較成功的原因。
    在活動的組織與互動過程中，我比較關注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。
    當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說「男人女人」時，只是直接糾正為「男孩女孩」，其實這里可以拓展驗證。

⑽ 六個男孩站一排每兩個男孩中間加一個女孩一共有多少人

六個男孩兒在一排

中間也是有五個間隔。

所以女生的話就是正好五個人。

算是就是1×(6-1）=5人。

(10)男孩女孩間隔排隊的圖片擴展閱讀

加法： 把兩個數合並成一個數的運算/把兩個小數合並成一個小數的運算/把兩個分數合並成一個分數的運算減法： 已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算。

乘法 ：求幾個相同加數的和的簡便運算。小數乘整數的意義與整數乘法意義相同。一個數乘純小數就是求這個數的十分之幾，百分之幾…… 分數乘整數的意義與整數乘法意義相同。

除法： 已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。與整數除法的意義相同。