可愛小二班圖片

1. 怎樣列印2寸照片

如需使用列印機列印2寸照片，可通過以下步驟進行操作：
1、打開ps，新建文件，預設：照片；大小：橫向4x6，點擊確定；
2、再新建一個畫布，預設、寬度、像素設好後拖入照片，可以把照片進行美化；
3、處理完照片後保存為jpg格式，將編輯好的照片，使用移動工具拖動到新建文檔上面，調整到合適的位置；
4、按下Alt鍵，將滑鼠放到這張照片上面，按下滑鼠左鍵，拖動1次，直至達到需要的張數。調整好各自位置，即可開始列印了；
5、點擊開始，選擇設備和列印機，找到列印機的驅動，右擊選擇列印首選項，選擇紙張尺寸等進行列印即可。

2. 小二寸照片尺寸多少厘米

小二寸是3.3*4.8cm。照片尺寸通常以英寸為單位，1英寸≈2.54厘米，標准2寸照片大小為1.5*2英寸（3.5cm*5.3cm），小二寸照片則多用於普通證件照、港澳通行證、畢業生照以及中國護照等，但泰國簽證要求的則是35mm*45mm尺寸。

照片：

照片，指用感光紙放在照相底片下曝光後經顯影、定影而成的人或物的圖片。 語出巴金 《滅亡》第一章：「在這堵牆壁底下正中掛了一個大鏡框，裡面有一個四十多歲的慈祥的婦人底照片。」通常表示照片規格會用「寸」來表示，和顯示器之類的產品用對角線長度表示尺寸的方式不同，照片所說的「幾寸」是指照片長的一邊的英寸長度。比如6寸照片，就是指規格為6×4英寸的照片。而國際上還有一種通行的表示照片尺寸的方法，即取照片短的一邊的英寸整數數值加字母R來表示。比如6寸照片，規格為6×4英寸，即4R。

3. 區域活動觀察記錄表小班

區域活動觀察記錄表小班（通用5篇）

教師的觀察是為了眼下的判斷和即刻要採取的教學行動的話。而就教師全部的教學行為而言,從有意識的程度來排列,則是從無觀察的教學行為、以觀察為基礎但無記錄的教學行為。以下是我跟大家分享幾篇區域活動觀察記錄，希望對大家有所幫助！

區域活動觀察記錄表小班 篇1

班級：小二班

日期：第二周20XX年3月2日

主題：親親一家人

執教：陳超

活動目標：

1、喜歡模仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什麼的。

2、培養幼兒的動手能力和手指靈活度。

3、能遵守區域活動的規則。

材料投放：

娃娃家：布娃娃、毛絨玩具若干，娃娃家套裝玩具一套，餛飩、自製面條、餃子等若干。品嘗區，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若干。

小醫院：醫院套裝玩具一套，自製鹽水瓶若干，葯瓶若乾等。

語言區：幼兒圖書若干，幼兒活動材料。

美工區：幼兒活動材料《紙工》P2頁，《紅燈籠》，彩泥，蠟筆、畫紙等。

指導建議：

1、美工區：幼兒在做《紙工》《紅燈籠》時，因為小班的小朋友接觸剪刀剪紙還不是很多，教師在幼兒動手剪紙的工程中，要重點指導，並提醒幼兒使用剪刀時注意安全。幼兒做完成品時，要及時給予幼兒鼓勵，提高幼兒以後做紙工的信心和興趣。

2、其他區域活動時，要注意每個區域的活動規則，並鼓勵幼兒在區域中多說，和其他幼兒多交流。

觀察原因

小班的幼兒在紙工游戲中，慢慢開始接觸需要用剪刀完成的作品，因為小班的幼兒手指靈活度還不夠，大部分又是初次接觸需要用剪刀的手工，所以我想讓我們班的小朋友慢慢開始接觸需要用剪刀幫助完成的紙工作品，慢慢培養孩子的動手能力。

觀察記錄

有而在聽講的過程中還是很認真，很投入的。可是在實際操作的時候，孩子的一些問題，而最大的問題就是，大部分孩子還不會用剪刀，而我在給他們做示範的時候，又恰恰忘了教他們如何正確使用剪刀，使他們本來就還不靈活的小手顯得更加的笨拙，雖然有一部分的幼兒能完整的剪下需要的紙片，可是他們也沒有正確的是用剪刀。

思考與對策

小班年齡段的孩子，在手指靈活度的方面還是欠缺的，他們的手指小肌肉群的發育還未全部完成，所以需要做一些細致的游戲或動作都還不是很協調，特別是需要使用剪刀時，就很明顯了。我覺得培養孩子的動手能力，不是只在紙工活動上，正確使用剪刀的方法也不是在課堂上完全能說明白的，除了在日常活動和交流中，指導幼兒正確使用剪刀外，還需要家長平時在家中能讓孩子有目的地剪一剪，練一練，這樣對孩子的手指靈活度和小肌肉群的發展都有好處。

區域活動觀察記錄表小班 篇2

背景分析：

這段時間，我班正開始《可愛的小動物》主題探索活動，孩子們對動物表現出很親近的感情，也喜歡自己扮演其中的角色。

幼兒行為實錄：

音樂活動《小白兔捉迷藏》開始了，老師扮演了兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶戴上了胸飾，老師開始讓大家聽一段音樂，音樂剛出來，孩子們有的說：小白兔跳出來玩，有的說：它去拔蘿卜去，還有的說：它去超市買好吃的。老師看到孩子們情緒十分高漲，又提了問題：那你們聽聽後面的音樂，小兔又在干什麼呢？孩子們一下十分安靜，側著耳朵聽著，有的先說了：「小兔休息一下。」還有的說：「小兔在吃東西了。」只有子瑜說：「可能碰到大灰狼了，它躲起來了。」大家你一句我一句地猜著，最後老師做了一個表揚他的動作，大家應和著他的意見……可是等狼來捉小兔時，大家都變成花、草、樹、石頭等，等狼過來問：你是誰呀？沒有一個說是小兔，子瑜說：「狼是食肉動物，它不喜歡吃草的。」看來孩子們還能區分食肉動物和食草動物呢！

教師反思：

在這個活動中，孩子們生成了有關食物鏈的問題，也熱衷於討論食草和食肉動物的話題，在與孩子們一起開展生成式主題活動的歷程中，我時時為小班孩子的創造潛能而驚訝和感動；在和孩子們互動的過程中，我從中學到了許多活生生的知識，這些活動使我的教學實踐煥發出新的生命力。小班孩子，他們也可以是生成活動的主人。雖然，小班孩子的生成活動不如中班、大班的那樣能產生較多、較好的成果，它只是在平平淡淡的真實生活中自然地沉澱著、積累著。但實踐讓我明白：教育並非演戲，取之於生活而又用至於生活的經驗才是最珍貴的，真正符合幼兒需要，有利於每個孩子提高和發展的活動才是成功的。

改進措施：

1、在事先的准備上，創設更貼近小班孩子生活經驗的情境，容易激發孩子表達的慾望。

2、教師還要多給孩子表達的機會，重視個別在集體中表現。

區域活動觀察記錄表小班 篇3

觀察目的：

娃娃家角色的分配

觀察對象：

「娃娃家」的五位幼兒

觀察時間：

20xx年12月5日區域活動時間

觀察地點：

小三班教室「娃娃家」

觀察實錄：

今天是第三組的小朋友玩娃娃家。娃娃家的角色牌有5個，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和寶寶。孩子們進區後，一會兒傳來了爭吵的聲音，「我要當媽媽，我也要了當媽媽」，原來是欣欣和萱怡小朋友都爭著當媽媽了，而其他三位小朋友都已經戴好了角色牌，睜著大眼睛看著這兩位小朋友。我一走近，小朋友們馬上用求助的目光看著我。

我蹲下身子問欣欣和萱怡：「你們為什麼都要當媽媽呢？」萱怡搶先回答：「因為我平時最喜歡媽媽，我覺得當媽媽好玩一些。」欣欣也說：「我也喜歡當媽媽。」

想到我們剛剛學過的一首兒歌《我有一個幸福的家》，我就對娃娃家的寶寶說：「那我們先來朗誦剛學過的《我有一個幸福的家》的兒歌吧！」孩子們馬上大聲的念起了兒歌，兒歌念完，我馬上問：「為什麼說是幸福的家呀？家裡有些什麼人呢？」一旁的「爺爺」鉦文說：「有爺爺、奶奶、爸爸和媽媽。」「爸爸泓博」也在一邊補充道：「還有小朋友呀！」我接著說：「對啦！我們一家人在一起很幸福，是因為我們有一大家的人，大家在一起相親又相愛！」梵希點點頭說：「我家也是的。」小朋友們都點點頭，我接著說：「在我們的家裡，每一個人都很重要，今天娃娃家的'寶寶們也是一家人，小朋友們要當好每一個角色，我們來試試當不同的角色好不好？」小朋友都說好。我轉過頭看看邊上那三個戴好角色牌的小朋友說：「爺爺、爸爸、和小朋友真棒，不爭不搶的選好自己的角色。」我又看看欣欣和萱怡說：「老師提個建議，今天萱怡來當『媽媽』，欣欣當『奶奶』，到下一次游戲的時候我們就互換角色，看看誰當的『媽媽』或者『奶奶』當的好？可以嗎？」通過調節和勸說，萱怡最終當上了「媽媽」， 欣欣當上了「奶奶」。剛開始「奶奶」還撅著小嘴巴，可過了一會兒，「奶奶」就開心的投入到角色中去了。

觀察分析：

1、孩子們到娃娃家，已有了初步的規則意識（如：自己選擇角色，戴好了角色牌。）

2、我們有時經常會問孩子最喜歡家裡的誰？大部分孩子都回答的是媽媽。雖然小班的孩子還不能用語言去表達，但孩子們心中就是覺的媽媽是溫柔漂亮能乾的，相比之下，奶奶在孩子們的心中分量比媽媽要稍遜色一些。所以當有「媽媽」和「奶奶」的角色選擇的時候，就會出現以上案例中的一幕：兩個孩子都爭選當「媽媽」的角色。

3、我最初是想培養孩子的獨立性，給孩子自主的權利，讓孩子自己去選擇角色，所以讓「娃娃家」的孩子們自選角色牌。其實孩子們對於角色扮演有著濃厚的興趣，但有的孩子碰到自己的喜歡的角色就會爭論不休，這也與孩子的自我為中心的狀態有關。

調整措施：

1、在日常的生活學習中，加強孩子的親情觀念的培養，知道家裡的成員都是很重要的。

2、孩子在游戲中出現問題，教師要及時的出現，並用親切的語言和適宜的方式去引導孩子。比如：兩個孩子都爭選「媽媽」的角色，我及時的用念兒歌的方式，讓孩子停止了爭吵。並加以提問，加深孩子們對家庭角色的認識。

3、教師還是要引導孩子自己去分配角色，不能硬性的指派孩子去擔當什麼樣的角色。我用建議的方式讓兩位孩子協商和分配誰當「媽媽」，雖然孩子剛開始還是有點不高興，但當孩子的投入到游戲當中的時候，能馬上忘掉不開心，這也是小班孩子的心理特點。

4、小班孩子在自選角色這個規則意識上是比較薄弱的，孩子無法協商角色的選擇時，教師要酌情參與指導，制定輪換角色的規則，並用圖片的形式記載孩子表演過角色的軌跡，讓每個孩子都有機會擔任自己喜歡的角色。當孩子得到自己喜歡的角色時，要給孩子提出遊戲的要求，讓孩子學會珍惜自己的機會，同時對能自主協商分配角色和謙讓的小朋友進行表揚。幫助小朋友逐步學會協商、合作，學會克制自己，遵守規則。加強孩子的社會交往能力的培養。

5、在評價環節，運用情景再現法，讓全班孩子發現問題，並尋求解決問題的方法，孩子把遵守規則內化，逐步培養他們自願、自覺的遵守輪換規則的好習慣。

區域活動觀察記錄表小班 篇4

觀察對象：

姜涵潤，阮怡澤，王雨欣，黃文爍。

過程描述：

區域活動開始了，姜涵潤隨手拿起了桌面上剪好的皺紋紙看了起來，阮怡澤和王雨欣，黃文爍，張逸軒也來到了桌子面前，他們分別找到了自己喜歡的皺紋紙，他們顯得非常開心。今天的美工區是要小朋友們用手中的皺紋紙在白紙上用雙面膠粘出美麗的花，桌面上已經擺放好了白紙、雙面膠、皺紋紙。王雨欣和黃文爍分別欣賞著自己拿到的皺紋紙，還念念自語的說著要粘五顏六色的。她們兩個已經開始做了，姜涵潤看了一下周圍的小朋友，拿著皺紋紙在摸頭思考，可是她還是沒有動手撕紙。

這時候她發現在觀察她的我，馬上叫道「老師老師，我不會！」我走過去說「一會兒老師要來你的「花園」賞花昂？」姜涵潤立馬提起精神頭來了，她看看別的小朋友在把皺紋紙往雙面膠上粘，她試著也做起花來。她是我們班最小的孩子，對老師的依賴心理很強，可是當她聽到我要來欣賞她的花園時，她顯得異常興奮，好像接受了一個使命一樣，一絲不苟的做起來，不一會，她就在白紙上粘了滿滿的花。她滿意的拿著自己做的花，和周圍的小朋友比較誰的比較好看。

分析特點：

需要在教師的指導下，完成操作內容。這樣的幼兒缺乏一定的自信心，總認為自己不能獨自完成任務有很強的依賴心理，喜歡身邊有教師的陪伴，需要教師在一旁不斷地給予肯定或鼓勵，才能完成操作內容，一旦完成了操作就興奮不已。

分析：

從案例中，姜涵潤看了一下周圍的小朋友，拿著皺紋紙在摸頭思考，可是她還是沒有動手撕紙。這時候她發現在觀察她的我，馬上叫道「老師老師，我不會！具有一定的依賴性，還未經過操作就認為自己不會。他被困惑、挫折的情感體驗所困擾，很有可能會放棄活動。在我的督促下，一步步完成了任務，體驗到成功的喜悅。

指導策略

1、了解需要，直接建議。以直接建議的方式，讓幼兒主觀地選擇自己所喜愛、興趣的活動內容。幫助幼兒形成獨立、自主的個性。

2、適當的鼓勵，使之獨立完成操作。教師可利用幼兒喜歡表揚的這一特點，及時、適當的給予一個微笑、一句肯定的話語、一個滿意的點頭，逐步消除她們的依賴心理，從而提高她們自主操作的信心。所以，教師的鼓勵和賞識有時候是幼兒進行自主學習的動力。針對一些年齡小，依賴心強，不願參與活動，活動中不積極、不主動的孩子，在日常生活中，我經常用鼓勵的眼神、肢體動作提醒她，給她充足的空間表現、展示自己，並對她的點滴進步進行表揚和鼓勵，使她對自己充滿自信，從而萌發表現的慾望。

區域活動觀察記錄表小班 篇5

圖書區是我最近觀察的重點區域，在這么久的時間內，我看到幼兒在區域中不斷的進步，我也在不斷的解決區域中各種存在的問題。現在基本上能安安靜靜的坐在凳子上看書，並能一人一本書，看完後把書送回家後再去拿另一本。在進入閱讀區時，我讓幼兒自主選擇是否要來閱讀區來，一次只能限制六個人，如果還有人想來就到下次活動中再來，這樣幼兒就不會爭著都想來的情況。

在閱讀前，我都會交代閱讀的規則，「輕輕拿，輕輕翻，認真看」，還有就是一定要安安靜靜的看書，不撕書，看完把書送回家，要按書的頁碼順序翻閱。在我指導幼兒時，我都是溫柔撫摸，輕聲言語，深情眼神的，充分調動幼兒看，聽，說的能力，讓幼兒能展開自己的想像，說出自己的想法。現在幼兒都能基本上看懂一些讀本，繪本的故事情節了，語言能力也有很大的提高。

現在我們實行下午區域活動，讓幼兒能盡情地玩，在玩中學，學中玩。我們這周主要關注的是閱讀區，多培養幼兒愛讀書，愛看書，培養幼兒良好的閱讀習慣。

第一次開展這樣的活動，有些不知所措，但開始借鑒了一些同事的意見，掌握了基本的區域活動流程，充分來發揮區域活動在教學中的作用。但從我實行中來看，根本達不到我們所要求的程度，值得讓我反思一下接下來怎麼來進行以後的活動。

一開始我在網上查到了很多的關於閱讀區怎麼開展的資料，有些比較實用，但有些不太實際，不適合我本班的實際情況，只能取其精華去其糟粕。在進入區角時，我把整個教室里的區角都向幼兒介紹完整，方便幼兒以後選擇區域。在進入區域時，我還特意教幼兒每個區域中有些要注意的事項。但實際我在操作的時候，幼兒根本不聽你的，自己想去哪玩就去哪玩，教室里一團糟，亂哄哄的。從初次開展活動後，我會記錄了一些不可預知的情況，考慮了幼兒小班的年齡特徵和本班情況方便下次的活動更好地開展。

4. 小二寸照片的尺寸是多少和二寸的區別

小二寸照片的尺寸是3.3cm*4.8cm，二寸照片的尺寸是3.5cm*5.3cm。小二寸和二寸照片除了尺寸不一樣，用處也不一樣。一般證書上用的是二寸照片，而護照和一些資格證書會用到小二寸照片。

5. 如何做小二寸電子版照片

1、打開Photoshop，然後點擊文件中的新建。

6. 小二寸免冠照片和二寸免冠照片的區別有多大

小二寸33X48MM ，兩寸是36X48MM。

還有大二寸是36X52MM，都不算四白邊，白邊在一到3毫米都正常的。但是照相館一般都做成小二寸的當二寸用，而大多情況下辦事人員也不會拿尺去量這個照片中像的實際大小， 更實際是去幾個照相館都拍兩寸，實際拿到的照片大小尺寸各不相同的。

小二寸 （普通） 3.5*4.5cm 412*531像素 ，小二寸 （護照） 3.3*4.8cm 390*567像素 照片的寬度*高度數值（像素），隨解析度不同而不同。

小二寸照片現實列印後的尺寸為35mm × 45mm，對應的寬度為3.5厘米，高度為4.5厘米。電子照片的尺寸為413px × 531px，當解析度設置為300dpi時，對應的寬度為413像素，高度為531像素。

(6)可愛小二班圖片擴展閱讀：

1英寸證件照尺寸: 25mm×35mm

2英寸證件照尺寸: 35mm×49mm

3英寸證件照尺寸: 35mm×52mm

港澳通行證證件照尺寸: 33mm×48mm

赴美簽證證件照尺寸: 51mm×51mm

日本簽證證件照尺寸: 45mm×45mm

大二寸證件照尺寸: 35mm×45mm

護照證件照尺寸: 33mm×48mm

畢業生證件照尺寸: 33mm×48mm

身份證證件照尺寸: 22mm×32mm

駕照證件照尺寸: 其規格為22mm×32mm

車照證件照尺寸: 60mm×91mm

7. 如何把照片改為小二寸

方法如下：

1、首先在電腦上找到ps這個軟體，並將ps軟體打開。

通常表示照片規格會用「寸」來表示，和顯示器之類的產品用對角線長度表示尺寸的方式不同，照片所說的「幾寸」是指照片長的一邊的英寸長度。

比如6寸照片，就是指規格為6×4英寸的照片。而國際上還有一種通行的表示照片尺寸的方法，即取照片短的一邊的英寸整數數值加字母R來表示。比如6寸照片，規格為6×4英寸，即4R。

另外，數碼的片子別管像素是幾百萬，只看長邊的像素數，1200出5寸、1400出6寸，1700出7寸，類推 ……1寸（是指英寸）=2.54cm。我們說的x寸是指照片的長邊，如5寸就是照片長2.54x5=12.7cm，12寸就是2.54x12=30.5cm，8x12就是長邊2.54x12=30.5cm ，短邊2.54x8=20.3cm。

8. 小二寸照片尺寸多少厘米

小寸(普通) 3.5*4.5cm 412*531像素。小二寸(護照) 3.3*4.8cm 390*567像素。

照片的尺寸是以英寸為單位, 1英寸=2.54cm , 通常X寸是指照片長的一邊的英寸長度。如：5寸就是照片長為2.54x5=12.7cm; 12寸就是照片長為2.54x12=30.5cm。

證件照的拍攝：

一般來說，最好不要採取自拍的方式來拍攝證件照片，拍攝時選擇家裡白色或者淺色的牆作為背景，光源盡量選擇不偏色的光源，可以利用家裡的台燈等協助拍攝，拍攝時照相機保持與被攝人物頭部處於同一水平面，拍攝距離不要太近，大約2米左右，畫面主要為人物的頭部和半胸，注意頭部與上下邊框的間距不要過大，雙眼處於水平線。

常規照片的尺寸大小：

1、7寸照片的尺寸為7*5英寸，17.8cm*12.7cm。

2、8寸照片的尺寸為6*8英寸，15.2cm*20.3cm，大概是A4列印紙的一半。

3、小12寸照片的尺寸為8*12英寸，20.3cm*30.5cm。

4、12寸照片的尺寸為10*12英寸，25.4cm*30.5cm。

9. 網路用語有哪些

1、 蝦米＝＝什麼
2、 介樣＝＝這樣
3、 醬紫＝＝這樣子
4、 灌水＝＝指在論壇發表文章；
5、 灌純凈水＝＝發表沒有意義的帖子或回帖，如：單一的頂，謝謝或只有表情，符號等。
6、 潛水＝＝論壇里沉默不發帖也不回貼的人.
7、 表＝＝不要 ； eg: 表介樣＝＝不要這樣
8、 偶＝＝我
9、 滴＝＝的 eg: 偶滴家=＝＝我的家
10、 弓雖 ＝＝ 強
女子弓雖 ＝＝好 強
走召弓雖 ＝＝超 強
11、 粉＝＝很、非常
12、 木油＝＝沒有
13、 hoho~~~~~~
kaka^^^^^^
嘎嘎，
哇咔咔
咿呀咿呀（表語氣而已）
14、 贊＝＝很好，很不錯
15、 斑竹＝＝版豬＝＝版主＝＝斑斑
16、 涅＝＝呢
17、 銀＝＝人＝＝淫
18、 一哈＝＝一下
19、 「統一」＝＝「刷牆」，「掃樓」的同義詞。也就是整個版面都是你的回復，一種被譴責的行為。
20、 XXXX的說＝＝一種動詞後置，比如吃飯的說
XXXXing＝＝XXXX進行中，正在XXXX。比如上網ing
21、 的微＝＝一種語氣助詞，KH專用
22、 呼呼＝＝豬豬：睡覺
23、 稀飯＝＝喜歡
24、 果醬＝＝過獎
25、 滿清＝＝滿清十大酷刑，老祖宗的玩藝
26、 咔嚓＝＝了
27、 飯飯＝＝吃飯
片片＝＝照片
28、 斑竹，板豬：版主，論壇版塊的管理人員，把水版比作個小店，他們就是店小二。
29、 水桶，水鬼，水仙，水王，水母＝＝指灌水狂人，水母特製女性
30、 水手＝＝水版的芸芸眾生
31、 恐龍＝＝長得難看的MM
32、 抓狂＝＝受不了刺激而行為失常
33、 菜鳥，小蝦，初哥＝＝就是初級水平的新人
34、 老鳥，大蝦＝＝高手
35、 蛋白質＝＝BD＋BC＋SJZ＝＝笨蛋＋白痴＋神經質
36、 倒＝＝暈倒，厥倒
咣當＝＝暈倒發出的聲音
37、 豬娃＝＝CCF傳過來的口語，好孩子
38、 爆頭＝＝游戲中引來的詞彙，把某人打得腦袋開花
39、 馬甲==就是當你第一次注冊ID以後,又注冊了別的ID.那麼第二次以後注冊的ID就是你的馬甲.當然,也可以是這種情況：如果你在一個論壇上注冊了很多ID的話.那麼那些你不常用的ID就是你的馬甲..。用不常用的ID發貼什麼的不容易被人認出來。。。
40、 我是頭號大傻瓜==發貼的是樓主，在樓主發貼的下方，第一時間跟貼回復的發貼位置（也就是第二樓。樓主是第一樓）就叫「我是頭號大傻瓜」了。
41、 板凳==緊跟在「我是頭號大傻瓜」後面發貼的位置---也就是第三樓叫「板凳」
最新網路用語英文篇：
按開頭字母劃分--
Ｂ
ba ＝笨阿
bb＝＝ baby ，（或者便便 ）
bc＝＝白痴
bs＝＝鄙視（據說還有 扁死 的意思）
bbs＝＝被鄙視
BRB＝＝Be right back，馬上回來
BBＬ＝＝be back later 過會回來
btw＝＝by the way，順便說一句
BB＝＝寶貝，情人，孩子，byebye，看具體使用
BL＝＝BOY』S LOVE。男同性戀 。
BT＝＝變態
BD＝＝笨－蛋
bullshit，shit＝＝胡說,廢話
BXCM＝＝冰雪聰明
BF＝＝boy friend，男友
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Ｃ
cu＝＝see you
cool＝＝酷
cutie＝＝甜心
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Ｄ
DL＝＝download，下載
DD＝＝弟弟
DC＝＝DIGITAL CAMERA的縮寫，也就是我們所說的數碼相機
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Ｆ
fag＝＝同性戀，BL
FTK＝＝反偷窺
FTP＝＝反偷拍
FT＝＝分特：faint的簡稱，暈倒。
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Ｇ
GG＝＝哥哥
gay＝＝同性戀，
GF＝＝girl friend，女友
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Ｊ
JJ＝＝姐姐
JJWW＝＝唧唧歪歪，指人說話的樣子
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
Ｋ
KFC＝＝Kxxx & Fxxx & Cxx,要是和某人有仇，就KFC他吧
kick your ass＝＝踢你的屁屁
KH＝＝葵花，就是練葵花寶典的高手，浮雲某高手已練至化境，人皆不呼其名，而直呼
KHBD＝＝葵花寶典
kick＝＝扁
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Ｌ
lr ＝＝爛人
leecher＝＝吸血鬼，指只知道索取不懂得分享回報的傢伙，被嚴重鄙視的人
LOL＝＝Laugh Out Loud，大笑
LM＝＝流氓
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Ｍ
MM＝＝妹妹