幼兒園背景圖片可愛的

『壹』 幼兒園學前班故事天地活動計劃主題背景

活動設計背景 在這幾年的幼兒教育工作中，我發現幾屆的小朋友都不大說話，口齒不靈利，思維也不活躍。一般都是聽老師說，不發表任何意見和建議。這也許就是因為我們這些偏遠地區孩子們見的太少。語言成了孩子們的一大障礙。因些我開展了續編故事，來開發幼兒的想像力，和語言能力。 活動目標 1學慣用完整的語句連貫地編出合乎情理的故事。 2培養積極思維能力。 教學重點、難點 重點是讓小朋友們學會聆聽，並理解其中的含義，准確表達情感。把語句說通順。難點是希望小朋友能說出與故事有關的語句，並准備用詞。 活動准備 背景圖片，插入材料（小兔，兔媽媽，兔姥姥，大灰狼，小鹿等） 活動過程 1師：今天老師要和小朋友一起來編故事，編一個「小兔奇遇記」的故事。2：出示圖片，引導幼兒觀察。 師：這是小兔子的家，這是兔姥姥的家。從小兔家到兔姥姥家可以走哪條路？兩條路要經過哪些地方？ （1） 一條路經過小樹林，蘑菇地，小河，崗亭。 （2） 另一條路經過醫院，兒童樂園，崗亭。 3：提示幼兒，要編故事了，老師先講故事的前半段，後面半段要小朋友們編講，要求聽清楚前邊講的，知道應該從哪兒接下去講。 4：老師講故事的前半段。 （1）講故事 （3） 提問，小朋友們替媽媽想想小兔為什麼還沒到呢？路上可能會發生什麼事呢？（3）幼兒自由談論小兔在半路上可能碰到什麼事情？可根據圖片上的線索講，也可以自己想像可能發生的事情。 5教幼兒編故事。 （1）引導幼兒編故事的思路。 （2）請小朋友來編故事並加以鼓勵。 （3）小結，再講遍小朋友編的後半段故事，獎勵表現突出的小朋友。請小朋友再來復述一遍故事。 教學反思 本次活動開展的比較成功，大多數孩子的注意力我興趣都被調動進來了，特別是講故事前半段時小朋友們都很認真聆聽，而且能夠回答故事中的問題。語言能力得到了充分的提高。積極性也有所增強。充分調動了孩子的思考和記憶能力。但也有不足的地方。就是續編的時候，孩子們七嘴八舌，議論紛紛，使得我不得不強調紀律，課堂顯得有點亂哄哄的。

『貳』 跪求幼兒園親子教育手抄報圖片…急…

抄寫一寫故事，有教育意義的最好。寫的詩歌什麼的就可以啦。 寫寫和1:背景圖片要溫馨的顏色!(粉紅色,陳色) 2:寫一些關於親子的故事. 3

『叄』 幼兒園照片是什麼底色

幼兒園、小學照片最好紅底，中學最好藍底，以後最好白底。

拍照要求：

脫帽，露出耳朵，眉毛，不化妝，素顏。

穿有領子的衣服，效果會比較好。

背景一般是大紅或藍色，以大紅居多，盡量避免穿這類顏色的衣服。

完成信息登記：

家長應於4月23日前，在「入學報名系統」首頁點擊「兒童照片上傳」按鈕，按照規定格式上傳適齡兒童的照片（白色背景、近期免冠數碼照片，像素為272*354，解析度為350dpi，jpg格式），作為入學報名、公辦小學驗證等的重要依據。

如家長上傳照片符合要求，可直接作為入學後注冊學籍需要的照片；如家長難以上傳規定格式照片，至少保證上傳兒童照片的頭像清晰可辨，不會影響入學報名，待入學注冊學籍後再採集規定格式的照片。

『肆』 請大家注意一下這個桌面的背景圖(不是那個游戲圖）是那個藍頭發的女孩，來自哪個動漫，知道的說下，謝謝

《侵略！烏賊娘》里的烏賊娘~

『伍』 為什麼選擇可愛的動物這個主題活動進行設計

幼兒園小班主題活動：可愛的小動物
一、主題背景分析：
對於動物幼兒都非常的熟悉和好奇。對於小班年齡段的孩子來說，他們非常的喜歡小動物，因為動物們可愛又天真，符合幼兒的年齡特點。因此，如何讓幼兒真正地了解動物，走近動物世界？小班孩子對動物的認知水平比較淺顯，他們對動物的外形特徵、皮毛顏色等方面比較感興趣。我們預設了\"可愛的小動物\"這一主題活動，讓孩子們在看看、說說、找找、講講中來認識日常生活中幾種常見的動物，從而激發幼兒親近動物，喜歡動物的情感。
根據小班孩子的年齡特點，在提供操作材料時，我們把主題置於一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節，讓孩子在游戲中自主地學習，發現一定的秘密，提升相關的經驗，使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。活動中，孩子們通過看看、猜猜、比比、玩玩、摸摸、說說、學學、畫畫等的探索活動，使原有的經驗得到了充分的整合與提升，獲得了滿足。
二、主題價值分析：
通過《可愛的小動物》這一主題活動，孩子們能夠分辨出一些小動物明顯的特徵，發展幼兒的觀察能力，孩子們能夠感受到到小動物的可愛，激發幼兒愛護小動物的情感，讓幼兒的情感得到升華。
三、實施時間：
2012年10月（第6--7周）四、內容與要求：
1、體會每個動物都有各自的本領，有興趣模仿各種動作。
2、初步學習穿鞋的正確方法，學會辨認左右鞋。
3、手掌著地,學會在毯子上爬,發展幼兒鑽爬能力。
4、願意參加集體活動，體驗和同伴一起活動的快樂。
5、天氣漸漸轉冷，午覺時鼓勵幼兒自己穿脫衣物鞋襪。
6、學會與他人分享玩具，不爭搶，體驗游戲中的樂趣。
五、主題環境創設：
●牆面環境：
1、創設\"可愛的小動物\"的主題背景牆。
2、各種小動物的圖片供幼兒欣賞。
六、資源利用：
●家園共育：
1、家長陪同孩子一起在家觀賞《動物世界》，了解各種動物的特徵。
2、利用各種途徑尋找和搜集有關動物的各種資料，及時與孩子進行分享和交流。3、向孩子初步介紹動物與人類的關系，讓孩子知道與動物接觸時要注意哪些安全，懂得自我保護。
七、實施方案：
活動一：好聽的歌內容與要求：
1、知道各種小動物的特徵，學學它們的叫聲、走路的動作。
2、喜歡做模仿游戲，樂意在集體面前表現自己。
材料與環境創設：操作材料包12活動過程：
一、猜一猜1、觀察畫面上的動物輪廓，猜一猜可能是什麼小動物。（小貓、小狗、母雞）2、出示動物圖片：小貓、小狗、母雞二、說一說1、說說三種小動物的特徵：三種小動物分別是怎麼叫的？
2、三種小動物是怎麼走路的？（鼓勵幼兒嘗試模仿）3、三種小動物它們會做些什麼事情呢？（捉老鼠、下蛋、保護我們等）三、想一想1、請幼兒大膽想像：三種小動物它們分別在唱什麼？（如：喵喵喵，小貓找到老鼠啦、汪汪王，小狗發現骨頭啦、咕咕蛋，母雞下蛋咯等）四、做一做1、讓幼兒根據動物的輪廓找到相應的小動物貼在畫面上。
活動延伸：請幼兒互相交流小動物在唱些什麼歌曲。

『陸』 幼兒園幼兒全家福照片牆怎麼弄好看

在教育發展的長河中，幼兒園的主題牆飾作為促進幼兒發展不可缺少的環境，一直成為幼兒在園生活的重要部分。二期課改把幼兒的所有活動都納入了教育的范疇，幼兒參與的成分越來越多，主題牆面環境在內容上不像以前過多重視作品的精緻、漂亮、完整；也不像以前的環境創設使幼兒的思維和行為依附於教師的思維和行為。而今，主題牆面無論從內容來源、主題的產生等多方面都生動、直觀、真實的再現了師幼之間近距離的對話；幼兒與教師之間親密的關系；幼兒與幼兒之間的情感氛圍。《幼兒園教育指導綱要》中明確提出環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展，因此，以幼兒發展為本，創設幼兒發展所需要的主題牆飾就顯得尤為重要。我們知道，幼兒園的環境包括這樣兩個方面：一是物質環境，二是心理環境。作為物質環境的牆面環境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關線條、形狀、色彩、構圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。從某種程度上講，牆飾創設已經成為幼兒園教育教學的有效手段。但是，實踐發現其實環境創設特別是主題牆飾環境的創設，卻存在著許多的問題。 比如，幼兒園的慣例要求教師開學初布置好環境，進行環境評比，因此必定造成教師設想計劃多、幼兒設想計劃少。純粹追求環境布置的結果。又如存在著教師動手動腦多、幼兒動手動腦少，牆面環境創設在內容上過多重視作品的精緻、漂亮、完整。也就是教師策劃、設計的現象普遍。再有，由於開學初花了大氣力精心布置的環境，因此捨不得更換，常常存在著牆飾整個學期無變化。既固定的多、變化的少等問題。其實上述的幾種問題我們都意識到了，也都在嘗試改變。以下是結合新課程和課改理念以及我園的一些實踐的看法： 一、讓環境創設中的主題牆飾說話 環境是可以說話的，因為其中的關鍵，經過良好設計的環境可以起到暗示作用，可以起到誘發孩子積極行為的作用，環境的作用常常是潛移默化的，並不斷重復的，所以有時它的效果比教師的言傳身教來得更實在。比如：小班和小小班的時候我們結合 我的家主題，在牆面上貼上全家福這樣減少了小班幼兒在剛入園時存在的焦慮和不安，讓孩子們無時無刻不感受到爸爸媽媽與他們在一起；另外我們活動室的牆上，還布置了我的媽媽牆飾。瞧，媽媽的眼睛多漂亮，臉上還帶著笑，彷彿在說：寶寶別害怕，媽媽在這兒呢！每當孩子們想家想媽媽了，就可以看看這面牆，好像看到了自己的媽媽一樣。教師用心去體會幼兒走出家庭來到幼兒園這一陌生的環境，在環境創設中努力激起幼兒對班級多一分牽掛，多一點來園的願望。教師在牆面環境布置中融入對幼兒情感的關注，把教師對幼兒的關懷藉助環境去表達，使幼兒如沐春風，如潤春雨。由此可見，教師在選擇環境中牆飾的內容時更多的考慮內容隱含的教育價值，而不能一味只追求精緻、美觀。例如，中班的主題大人的世界,我們將孩子們自己寫的畫的父母工作的調查表貼在主題牆上,使孩子們從牆上不僅知道自己的父母的工作,也看到了其他爸爸媽媽的工作,從而了解大人們的世界裡的各行各業。又如，大班的主題我從哪裡來，我們從一位做醫生的家長那兒收集來了大幅十月懷胎母孕照片貼在牆面上供幼兒欣賞，讓他們不僅知道了自己從哪裡來的，更感受到了母親的辛苦！其實這些東西收集起來並不困難，老師既沒化太大工夫，又體現了以孩子為主的環境，只要我們做有心人，一定能讓環境說起話來！ 二、交還幼兒的主動權 長期以來，在環境創設方面，只要老師精心打造的環境常常難以引起幼兒共鳴。原因何在?因為在這樣的環境里，有著太多的成人意志，哪裡有幼兒的自主與創造?要想讓幼兒學會自主創造，老師首先要放手，要將主動權還給孩子。 在環境創設方面，我們一改傳統的做法，鼓勵孩子們積極參與班級環境設計與製作的全過程，使幼兒體驗設計與製作的快樂，享受成功的喜悅。如：我們中班在創設有趣的昆蟲主題牆飾時，先是師生共同討論牆飾布局，然後由老師創作大背景：遠處的藍天、黃綠相間的公園、茂盛的樹林，以及肥沃的黃土地，讓孩子們在其中豐富內容。可以將畫的，做的，收集來得貼在上面，掛在上面。孩子們享受到了這個過程，是多麼高興！又如，圍繞漂亮的服裝的主題，我們給幼兒提供各種材料，大量的運用廢舊材料，然後搭出一個舞台讓孩子們自己設計衣服，畫出來，貼出來，剪出來，樣樣絕活孩子們都使用出來了，在舞台表演時，孩子們自發拿著我的照相機拍照，照片洗出來後，他們把照片統統貼在了舞台背後的牆面上，頗有點像劇照,看著他們的認真的樣子。才發現這才是他們真正需要的 現在，每一面牆壁上，每一件作品都是孩子經驗提升的具體體現，每一件作品都是孩子學習、參與的寫照。幼兒是環境的主人，應該讓他們按照自己的意願和想法來創設環境，這樣的環境不是對幼兒來說更具有教育意義嗎! 三、牆面環境創設的動態化 這里所說的動態化體現在兩個方面:第一：是指主題牆面的創設的內容不是一呈不變的，可以隨時的變化，增減。如隨著幼兒興趣需要布置牆飾，而又隨著季節的變化或是主題的變化而變化。每次都要重新布置，可能對老師的工作量是一個挑戰,所以我覺得可以創設一個大環境然後逐步的深入與豐富。大班主題特別的我，這是一個非常大的主題，也是孩子們進入大班後，經常討論的話題，比如幼兒園的最後一次生日啊！還有自己的喜好啊！這些牆飾都可以根據孩子的需要不斷豐富和變化，在這個過程中，幼兒不斷收集、儲存、整理、交流與分享信息，他們的觀察、思維、交往以及表達的能力均獲得了提高。小的內容經常在換，但大的主題，我們還是保留了！第二：動態化也表現在牆面生動、直觀、真實的再現了師幼之間近距離的對話；因為教師在環境牆面布置中融入對幼兒情感的關注，裡面蘊含著教師與幼兒、幼兒與幼兒之間真切的情感，另一方面，幼兒以主人的身份參與了整個環境的改變，他們中的每一個人都將會在牆面上寄託自己心願，宣洩自己內心的情感需要，相信是自己使環境變了，體驗成功的喜悅。如：大班小主題牆面我的夢讓幼兒真正把自己的所思、所想、自己的情感融入到牆飾中，讓牆飾真正成為幼兒與教師近距離的對話。 皮亞傑的認知發展理論認為：幼兒是通過與環境中的人和事物相互作用獲得知識、形成概念的。陳鶴琴先生的活教育理論也指出：創設和幫助兒童注意四周的環境，可以發展兒童的各種興趣，滿足兒童的求知慾，培養幼兒的觀察力。 總之，環境作為重要的教育資源，對幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。幼兒園主題牆面環境創設不再是強調美化、綠化、凈化等外在裝飾，也不再是教師個人的手工勞動，更不再是盲目仿效他人的流行趨勢。我們應以幼兒發展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內容，發揮孩子的主體作用，充分調動參與的積極性，共同創設幼兒所喜愛的與之產生互動的主題牆面環境。使它對幼兒在認知、情感等方面產生隱性的影響。（

『柒』 在幼兒園中怎麼給幼兒拍照片拍的好看

在幼兒園中給孩子拍照。老師可以跟孩子們互動，攝影師從互動環節中去抓拍。集體合照，攝影師可以講一些笑話等，去和孩子們進行語言互動，讓他們開懷大笑然後抓拍。可以讓寶寶們擺成一個圖案，航拍下來。再經過後期加工也是可以的。
一切的拍攝原則都要秉承著自然，用抓拍的形式是最好的。

『捌』 誰有這張報紙標題背景的圖片啊

去昵圖網（）搜索素材「墨跡」或者「墨點」。超級多 至於海報的字體，當然要適用才好啊。幼兒園的海報，字體要卡通點（pop，海報體等），而通知之類的海報，字體就要正規點（宋體，黑體等）。不可一概而論 ————————成都老麥手繪pop海報廣告製作

『玖』 幼兒園入學一般用什麼底色的照片

幼兒園、小學照片最好紅底，中學最好藍底，以後最好白底。

拍照要求：

脫帽，露出耳朵，眉毛，不化妝，素顏。

穿有領子的衣服，效果會比較好。

背景一般是大紅或藍色，以大紅居多，盡量避免穿這類顏色的衣服。

(9)幼兒園背景圖片可愛的擴展閱讀：

幼兒園入園全攻略：

1、准備齊全的生活用品和學慣用品

入園前家長首先要了解幼兒園的一些情況，有些幼兒園會統一床上用品、文具、園服、書包等。了解情況後才准備，免得重復購買。采購物品時，要小孩子參與購買，讓他自主選擇自己喜歡的物品，家長旁邊輔助，更能讓小孩子對上幼兒園有美好的期待。

2、家長要調節好自己的情緒，減少負面情緒

小孩子准備上幼兒園，家長要做好放手的准備，不要怕孩子在學校吃不飽、穿不暖、生怕他和其他孩子相處不好、怕孩子之間打架傷著等。這是每個孩子入園初期必須經歷的事情，家長要放寬心，保持好情緒，才能正確的引導孩子適應新的環境。

3、提前培養孩子自理能力

入園前，家長要提前讓孩子自己學會吃飯，自己穿鞋子和簡單的衣服，學會如廁。雖然剛開始會很困難，但家長要有耐心去引導孩子，多給孩子多點鼓勵，多對孩子說「寶寶做得好棒！」，切忌打罵孩子。

4、提前培養孩子良好的作息習慣

入園前兩周，按幼兒園的作息時間正常作息，早上七點半起床，吃早餐，玩耍，午餐，午睡，下午茶，娛樂，晚飯，九點前睡覺。讓孩子開始適應作息時間，入園後才能快速適應新環境。